大班数学活动5的组成教案

时间：2024-10-29 12:37:27 数学教案我要投稿

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大班数学活动5的组成教案

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班数学活动5的组成教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班数学活动5的组成教案

大班数学活动5的组成教案1

　　活动目标：

　　1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

　　2、能学会5的多种分法。

　　3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐。

　　活动重难点：

　　能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。

　　活动准备：

　　师：小兔子（2个一个小白兔一个小灰兔）萝卜（5个）幼：笔记录卡数字卡（每人一张）纸片每人5张活动过程：

　　一：情境创设，学习5的组成与分解。

　　导入：

　　1、师：小朋友们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客？

　　2、出示小兔子。

　　丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？

　　3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？

　　4、教师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯？我知道小朋友们很聪明，但是先不急着帮农民伯伯解决问题，先思考一下，然后老师把5张小纸片发给小朋友，你们来操作一下怎么分，到时候呢，老师请小朋友来回答，看谁分得又好又多，看谁是我们班最聪明的`孩子？

　　2、幼儿操作 5分钟3、复习3和4的组成和分解。师：以前的课上啊，我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解，可是现在老师忘记了，谁来告诉老师怎么分得呢，假如你有三个胡萝卜，要分给两只小兔子，可以分成2和1，或者1和2、假如有四个呢，可以分成1和3,3和1，还有2和2。

　　师：那么把5个萝卜，分给小灰兔和小白兔，怎么分呢？请小朋友来分。

　　4、再请个别幼儿来分。

　　是提问：你是怎么分的？5个萝卜分成了几个和几个？引导幼儿说出来分5、请第三个小朋友来分（依次类推）小结：5的分法有几种？

　　总结：教师总结有四种分法，引导幼儿一起念出来。

　　三、游戏（给数字宝宝找朋友）1、请2个小朋友上来玩游戏。

　　2、小朋友要仔细听好游戏规则。规则是要找到和你的数字宝宝合成5的数字宝宝，假如你的数字宝宝是4，那么你的好朋友就是1；如果你的数字宝宝是3，那么你的好朋友就是2，我们来看下哪个小朋友找到又快有准？

　　四、活动延伸小朋友回家后，向爸爸妈妈展示你的小本领，和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学游戏。

大班数学活动5的组成教案2

　　一、活动目标：

　　1、初步建立数字5的分合概念，感知整体与部分的关系。

　　2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。

　　3、能主动快乐地参加操作活动。

　　二、活动准备：

　　指偶数字5、范例图示、数字9个、人手一份苹果特征图、铅笔、人手一份1--4的数字卡。区域操作材料（每个区域材料有25个左右）：有分合式的花朵、有分合式的小树、没有颜色的蝴蝶、四种水果（桃子草莓苹果西瓜）区域标记图人手一把钥匙奖励粘纸

　　三、活动过程：

　　1、出示指偶数字5，引起兴趣。

　　每个幼儿说一句完整的话表示欢迎数字宝宝5，如：我愿意送数字宝宝5个玩具……(请幼儿不要多说或少说数字)

　　2、看图找特征幼儿探索5的分合观察图片找出不同的地方，知道用标记来表示。

　　幼儿自己用数字表示出不同特征的苹果，找出数字间的规律：有整体关系，顺数和倒数关系读出数字5的四种不同的分法

　　3、玩牌游戏原来5有四种分法，数字宝宝要和我们来玩牌游戏了。如：教师说：我出1，幼儿找到自己的数字卡4说：我出4，1和4组成5（两个数字碰一碰）…..请幼儿上来出牌其他幼儿找到相应的数字卡。

　　幼儿两个两个做玩牌游戏。

　　4、区域操作：

　　一会儿数字宝宝5还要带我们去玩游乐园呢，不过要请小朋友先听清游乐园的玩法，教师逐一介绍区域材料和玩法：

　　花朵区（插花瓣）：有各种颜色的'花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了几片花瓣，然后找到颜色相同的花瓣插上。

　　蝴蝶区（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根据颜色标记和数字给蝴蝶涂相应的颜色。

　　小树苗（插树叶）：找到树上的分合式，想出少了几片树叶，然后找到相应颜色的树叶插上。

　　水果区（看特征填数字）：先找出不同水果的不同特征，在标记图前填数字。

　　在每个区域里每个孩子必须至少完成一个操作任务，有兴趣或时间允许可以多玩几个，把完成的操作材料放到自己的篮子里。

　　5、领金钥匙游乐园里操作完成后拿着篮子来老师这里领金钥匙，如发现没有完成的请继续完成后再来领金钥匙。

　　6、幼儿自选奖品粘纸领到金钥匙的幼儿可以自己选一个喜欢的奖品贴在额头。

　　7、评价幼儿操作，和数字宝宝5说再见。

大班数学活动5的组成教案3

　　教学目标：

　　1、使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2、使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3、培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

　　2、数字卡片、5根小棒。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？

　　2、复习比较大小出示数字卡片1—5，谁能给大家提问题？

　　二、进行新课

　　1、创设游戏情境，小组学习5的组成。

　　a、创设游戏情境，激发学习兴趣。

　　今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）

　　[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]

　　b、交流展示。

　　指名分法不同的幼儿到前面来展示。

　　①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。

　　②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

　　[在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。]

　　c、全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。

　　d、小结。通过分小棒我们得到了5的组成。

　　e、引导观察，发现规律。

　　你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？（、教案来自：教、案网）那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

　　2、做一做

　　a、老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？

　　①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？

　　b、抢答。

　　下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。

　　3、小组自学4、3、和2的组成

　　a、刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的.组成。

　　b、填方框

　　[把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。]

　　4、指导看书。

　　边说边填。指名板演。

　　5、做一做。

　　a、动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

　　b、对口令。

　　本节课教师能根据课程标准的基本理念及培养目标，创造性地使用教材，设计知识发生、发展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏，使幼儿积极参与了富有趣味的学习过程。教师教法灵活，激发了幼儿的学习兴趣，激活了幼儿的思维，促使幼儿主动参与学习。注意指导小组学习，培养了幼儿的合作意识和动手能力。在游戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培养幼儿的求异思维和创新意识。教师注重让幼儿进行自评、互评等评价方法的使用，培养幼儿的评价意识和评价能力。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注重了幼儿动手、动口、动脑，发挥了幼儿的主体作用，体出了新课程标准的基本理念。

　　教学反思：

　　1、创设情境，激发兴趣。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。根据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课教师就为幼儿创设了“分小棒”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。

　　2、分层练习，逐步提高要求。

　　在练习的设计上，教师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。

大班数学活动5的组成教案4

　　目标：

　　1、培养对数学的兴趣

　　2、锻炼的动手操作能力

　　3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录

　　准备：

　　雪花片、小印章、作业单、印泥

　　分析：

　　重点是能理解5的组成与分解

　　难点是能熟练操作作业单

　　过程：

　　1、集中注意力

　　"今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们看见了吗？"

　　2、"可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？"

　　出示5个水果，"我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？""我要把它们记下来，不然过会我就忘了"示范记录。

　　3、"现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？"出示雪花片，引导操作并记录

　　4、进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数

　　5、拍手游戏："小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。"以此游戏使熟练掌握5的组成与分解。

　　6、操作作业单、巩固5的'组成。最后和一起验证答案。

　　延伸：

　　在区域中巩固5的组成与分解

大班数学活动5的组成教案5

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　2、锻炼幼儿的动手操作能力。

　　3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　雪花片、小印章、作业单、印泥

　　活动重难点：

　　重点：能理解5的组成与分解

　　难点：能熟练操作作业单

　　活动过程：

　　1、集中幼儿注意力 “今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”

　　2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？” 教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。

　　3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录

　　4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数

　　5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。

　　6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。教师最后和幼儿一起验证答案。

　　活动延伸：

　　在区域活动中巩固5的组成与分解

　　活动反思：

　　在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

　　活动目标：

　　1．使幼儿进一步掌握5以内数的组成及加减法的含义。

　　2．能分别列出算式，并迅速、准确地算出得数。

　　活动准备：

　　准备得分牌6块，幼儿每人一张练习纸。

　　活动过程：

　　1．引导幼儿在练习纸的空格内填数，复习5的.组成。

　　2．请幼儿讨论两种分法有什么不同。启发幼儿将练习纸左图分法讲出来；再观察右图的分法，比较分出来的两部分数有什么关系。

　　3．教师小结：一个数分成的两个数，其中一个数逐次增加1，则另一个数逐次减少1，但每次分成的两个数合起来都等于原来的数。用这种方法对一个数进行分合，既快又不会遗漏。

　　4．教师口述加减法应用题，引导幼儿口头列算式。

　　5．游戏：抢答比赛。

　　（1）教师出示5以内加减法式题卡片，让全体幼儿很快地说出得数。

　　（2）分组进行比赛，哪一组抢得快又答得对，就给哪一组记1分。

　　6．指导幼儿完成第35页练习。

大班数学活动5的组成教案6

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿学习数学的兴趣。

　　2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。

　　3、引导幼儿探索学习5的组成分解，知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。

　　【活动准备】

　　卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。

　　【活动过程】

　　一、游戏引入

　　1、今天我要和小朋友来玩一个游戏，小朋友看过米奇妙妙屋吗？（看过）

　　2、里面都有哪些人物啊？（米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭）

　　3、小朋友们都看过，今天我们就来扮演一下里面的人物好吗？（好）

　　4、老师扮演米奇，1组小朋友扮演米妮，2组小朋友扮演高飞，3组小朋友扮演唐老鸭。小朋友们准备好了吗？游戏开始喽！（准备好了）

　　二、开始游戏

　　1、嗨！大家好！我是米老鼠，哎对了！小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊？（要）

　　2、太好了，我们走吧，哦！差点忘了，要进入妙妙屋，我们必须要念奇妙的咒语，米是噶，莫是噶，米老鼠。跟我说一次（米是噶，莫是噶，米老鼠）

　　3、Ｍ－Ｉ－Ｃ－Ｋ－Ｅ－Ｙ，Ｍ－Ｏ－Ｕ－Ｓ－Ｅ，米奇妙妙屋开启，快进来，非常好玩，点名唐老鸭、米妮、高飞。（有、有、到）

　　4、今天米奇遇到了一个难题，想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来，解开它好吗？（好）

　　5、我这里有５个小雪花片玩具，需要分别放在２个筐里，我不知道该怎么分，你们来帮我好吗？（好）

　　6、可是我的东西忘带了，怎么办呢？（看看妙妙工具箱有没有）

　　7、好的，那我们一起来看看，大家一起来说：“呕，土豆”（呕，土豆）

　　8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具，谁愿意来帮助我？（我）

　　9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具，那就开始来帮我一起解决我的问题好吗？（好）

　　10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份，都有哪些分法，那么我们开始吧，找到答案的'小朋友请举手好吗？（好，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1）

　　11、小朋友们真是太聪明了，这么快就找到了答案，可是我不知道哪一队的小朋友最厉害，最聪明，你们比一比好吗？（好）

　　三、讲述比赛规则。

　　1、如果我说5可以分成1和4开始时，那么小朋友就迅速把5个玩具分成1和4。

　　2、先说的数字1放左边，后说的数字4放右边，我说结束，所有的小朋友一起把手背背后。如果没有把手背背后的小朋友，就是违反了游戏规则，那么就不计分哦，小朋友们都明白了吗？（明白了）

　　3、Areyouready？（yes，I’mready）

　　4、5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。

　　四、游戏结束。

　　1、我们来看一看今天哪一队获得了胜利，恭喜某某对获得了胜利，没有获得胜利的小朋友也不要灰心，你们已经很棒了，掌声送给获胜队也送给自己。

　　2、大家跟我一起读一次5的分成。

　　3、游戏结束，大家站起来跟着音乐一起跳米奇妙妙舞，游戏随着音乐自然结束。

大班数学活动5的组成教案7

　　活动目标

　　1.掌握5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。

　　2.能主动运用5的组成搭配早餐。

　　3.感受参与数学活动的乐趣以及获得成功的喜悦感。

　　活动准备

　　1．大食谱1张（大食谱中的食物价格应与当地条件相符，贴近幼儿实际生活），5的组成数字卡片和点子卡片各1套

　　2．小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套，盘子若干

　　3．25的数字卡片若干，价格与大食谱一致的'早餐食物卡片若干。

　　4．“幼儿学习材料《我健康我快乐》。

　　活动过程

　　一、请幼儿观察大食谱，了解饭菜的名称、价格、营养等。提问：食谱上有什么？价格是多少？有什么营养？

　　二、请幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。

　　(1)教师示范选早餐，列出5的组成式。

　　提问：我有5元钱，想买一个小米粥，还能剩多少钱？

　　小结：5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1

　　元钱，4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。

　　(2)在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出5的4种分合式。

　　提问：你想选择吃什么早餐？买了早餐后你还会剩多少钱？用分合式可以怎么表示？

　　小结：5可以分成1和4，还可以分成4和1，5可以分成2和3，还可以分成3和2。

　　三、引导幼儿交流自己的早餐食谱，理解互补的关系。

　　(1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

　　(2)引导幼儿看图分析。

　　小结：5分成的两个部分数，一边的数越大，另一边的数越来越小。四、请幼儿观察5的分合式，理解互换关系。

　　(1)引导幼儿观察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式提问：这两个组成式有什么相同的地方？这样排列有什么好处？

　　小结：两个数交换位置总数不变。只要想出一种分法，就能很快找到另外一种分法。

　　五、玩“买早餐”游戏，复习5以内的数的组成。幼儿自主分配角色，进行买早餐游戏。

大班数学活动5的组成教案8

　　活动由来：

　　数的组成是数概念教育内容中一个重要的组成部分，通过组成的教学，不仅可以使幼儿掌握数的组成与分解，而且有助于加强幼儿得整体与部分，部分与部分之间的抽象关系的理解，可以为后续的加减运算打下一定的基础。由于大班幼儿喜欢有一些挑战性的活动，所以本节活动设计用故事情境的创设，随后幼儿自主操作为主，教师在进行一定得教育引导，使幼儿身心得到既定发展。

　　活动目标

　　1、幼儿愿意并能够自主学习数字5的组成，知道5分成两份有4种分法，能够根据自己操作记录其结果。

　　2、幼儿能够初步了解数字组成的互补关系及互换关系。

　　3、幼儿在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备

　　物质准备：ppt课件记录表每人一张每组一盒彩铅小鸭教学挂图情境教学挂图一张小鸭涂色练习纸小鸭宝宝图片每人五张纸盒每人两个经验准备：幼儿已掌握数字3、4的组成能用简单的符号对操作结果进行记录

　　活动重点

　　1、幼儿可以自主的掌握数字5的有几种组成方法。

　　2、乐于探索，并能边操作边记录讲述。

　　3、幼儿在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

　　活动难点

　　1、幼儿可初步理解数的组成中的互补关系和互换关系。

　　活动过程

　　一、师幼进行数字游戏"找朋友"复习2~4的组成师：今天我们来玩"找朋友"的游戏，老师先报一个数你们再来报一个数，我们的数字合起来就是这个数。

　　二、幼儿自主探索5的组成，要求幼儿进行记录。

　　1、讲述故事(播放ppt) 出示教学挂图，引起幼儿活动兴趣。

　　师：今天天气真好呀，小花猫和妈妈去小河边钓鱼，可是三心二意的小花猫，在抓蝴蝶的时候，小花猫发现了几只小鸭宝宝。

　　教师提问：图片中出现了几只小鸭子?

　　师：但是她发现这五只小鸭宝宝都在非常的发愁，小花猫见了就问："你们为什么都在不高兴呢，是发生了什么事儿吗?"小花猫仔细询问以后才知道原来白鸭妈妈让他们先到附近的两个小房子里面休息，但是他们不知道应该怎样组合，才能让两个小房子里面都不空，小花猫就想请我们班的小朋友来帮助他们。

　　2、发放材料，教师提出具体要求。

　　师：小朋友们要记住，在进行操作以后，在进行记录的时候要记得用两个颜色的笔进行记录，3、幼儿进行操作，教师进行巡回指导。

　　4、教师对幼儿结果进行总结，并进行记录。

　　三、教师根据记录与向幼儿提问了解数字组成的互换关系及互补关系。

　　(一)教师根据记录向幼儿提问了解数字组成的互换关系1、教师提问：你们看看那两间小房子里的小鸭子数量相同但是位置不一样的到底有那种分法呢?

　　2、教师拿走1只鸭子与4只鸭子的教具图，并进行讲解。

　　师：小朋友们你们看，虽然老师把一号房1只鸭子和二号房里的4只鸭子去掉了，但是你们看一号房里的4只鸭子和二号房里的1只鸭子还在，你们就可以发现1和4，4和1都可以成为数字5，看到1和4就可以想到4和1。

　　教师将二号房子里的3只鸭子和一号房子里的2只鸭子去掉，向幼儿进行提问：

　　师：你们现在可以发现这组数字有什么小秘密呢?

　　3、教师进行总结。

　　师：现在我们知道5可以分成1和4 、2和3，还可以分成4和1、3和2，而这些数字都有一个小秘密，都可以组成数字5，这个小秘密告诉我们，我们只记住两组，就能想到互换位置的另外两组。

　　(二)教师根据记录向幼儿提问了解数字组成的互补关系。

　　1、教师提问：师：两边的小鸭子有什么秘密吗?

　　(教师根据幼儿回答进行总结)左边就是从上到下比一个少一个，右边一个比一个多一个。

　　3、教师进行小结：这样分的优点就是有次序、很整齐、记得牢、不会漏掉、不会重复，分的速度快。

　　四、游戏巩固。

　　1、涂色游戏。幼儿每人一张鸭子涂色练习纸，就请幼儿将两个数合起来是5的地方涂上自己喜欢的颜色，就会有可爱的小动物出现!

　　五、活动延伸。

　　1、今天我要表扬我们班的小朋友，我们即帮助了小鸭子安排了休息的地方，还学会5的组成有几种组成方法。

　　2、区域活动自主探索6的组成。

　　现在老师在我们班的数学活动区放了几个小篮子。每个箩筐里的东西都不太一样，但数量是一样多的，都是6个，老师要请小朋友帮箩筐里的`东西来分一分家，把他们分成两个家，看看有几种分法，一边分，一边把它记录下来。下次在上课的时候老师要听一听大家的发现，顺便跟大家分享一下。

　　活动反思

　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的小鸭子，幼儿在给小鸭子分房子的时候各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。

　　教字5的组成，我请幼儿将小鸭子分到两个房子中，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。

　　孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

大班数学活动5的组成教案9

　　活动目标：

　　1、在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

　　2、能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。

　　3、在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

　　2、每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

　　3、四位数的电话号码若干。

　　活动过程：

　　1、出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？

　　幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

　　2、出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。

　　幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。

　　3、观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）

　　刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。（教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。

　　我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即

　　1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4、谁来了。（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。）

　　5、小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？

　　幼儿想办法。对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的`呢？……

　　6、我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！

　　听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式

　　3–23=4教师举例3""6道题，幼儿练习。

　　7、幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2遍，结束活动。

　　活动反思：

　　此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

大班数学活动5的组成教案10

　　设计意图：

　　幼儿在学习数字2—4的组成的基础上，已经知道数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上面却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习5的组成时，我把重点放在幼儿动手操作上面，并进一步学习5的组成。使其更深入的了解整体与部分，部分与部分的关系。同时，我又考虑到学习数字组成的枯燥性，采用了游戏的形式开展本次活动，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　数学活动：5的组成

　　活动目标：

　　1、学习5的组成，初步了解整体与部分，部分与部分之间的'关系。

　　2、体验动手操作的乐趣，增强动手能力、比较能力和思维的灵敏性。

　　活动准备：瓶子盖、纸盒、图片、笔、数字卡片、各种数量是5的物体。

　　活动过程：

　　一、寻找“5”

　　1、小朋友和老师一起在教室里找一找那些东西的数量是5。

　　2、说一说你找到了什么东西的数量是5。

　　二、撒瓶子盖游戏

　　1、今天咱们玩一个撒瓶子盖的游戏，你们想玩吗？

　　取5个瓶子盖，把它撒在地上，你发现了什么？（有的朝上，有的朝下）。

　　2、请幼儿自愿上来撒，说一说你撒的是什么样子的？（几个朝上？几个朝下？）

　　3、这个游戏你们喜欢玩吗？回到家里可以跟爸爸妈妈一起玩儿，看谁玩的方法多？

　　三、学习5的组成

　　1、听说猫妈妈要邀请它的好朋友们小兔、小猴、小猪到家里来做客，为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，小朋友们愿不愿意帮助猫妈妈分一分？看谁想得办法多，把每次的放法记录在旁边的格子里。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　3、请幼儿说一说自己找出了几种方法，然后让幼儿说一说是怎么分的，请幼儿到黑板上演示分法。

　　4、教师总结。

　　活动反思：

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的组成，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

大班数学活动5的组成教案11

　　【活动目的】1．引导幼儿在尝试操作活动中，学习数字5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

　　2．发展幼儿的观察力和思维力。

　　【活动准备】1．小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。

　　2．二套练习纸每人各一份。

　　3．教师用范例表各一份。

　　4．数形小方块若干。

　　5．铅笔每人一支。

　　【活动过程】一、幼儿第一次尝试

　　1．幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录)能力强：用铅笔写在记录纸上。能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。

　　2．幼儿操作，教师指导。

　　3．讨论：(1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果?(2)用什么好办法把这四种方法全部记住?

　　4．小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结果。(边归纳边有规律地记录于范例表中)

　　5．延伸活动：(1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多?(2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多?

　　二、幼儿第二次尝试

　　1．幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。提示：(1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别)(2)按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示)

　　2．幼儿操作，教师指导。能力强：用笔直接记录于纸上。能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。

　　3．讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。

　　三、讲评、小结幼儿活动情况

　　活动反思：

　　此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的.创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活。