大班数学教案

[合集]大班数学教案3篇

　　作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的大班数学教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案 篇1

　　教学目标：

　　1、探索8的组成，知道8有7种分法。

　　2、初步了解部分数互换，总数不变的规律。

　　教学重点：

　　探索8的组成，知道8有7种分法

　　教学难点：

　　初步了解部分数互换，总数不变的规律。

　　教学准备：

　　1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1-7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份。

　　2、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。

　　教学过程：

　　一、游戏："碰球"，复习7的组成。

　　--今天我们来玩一个"碰球"的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7 的数字做朋友。

　　儿歌：嘿！嘿！我的1球碰几球？ 幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球！

　　幼儿个别或集体玩此游戏，可重复进行！

　　二、幼儿操作：探索8 的组成。

　　--小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周围除了一条小河其他什么也没有，每到春天风大的时候大风总是吹起好多的沙子，让屋子里满是灰尘，沙子总是迷住小熊的眼睛不停的流泪，红红的、肿肿的，小熊想了很久，决定在小河的左右两边种上一些小树， 朋友们听说后都给小熊送来了树，今天老师给每个小朋友准备了蘑菇钉和小钉板，请你把小钉当成小树种在小河的左右两边，看看，可以怎么种，把你的种法用分解式记录在纸上。

　　--幼儿操作，教师巡视指导。

　　--交流记录结果，教师在黑板上呈现：

　　--引导幼儿观察两张记录结果，比较哪张更容易记住，为什么？

　　--小朋友，请你看看黑板，说说发现了什么？（一边的数慢慢变大，另一边的数慢慢变小，像爬楼梯。）

　　--小结：8一共有7种分法。

　　三、再次探索8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的'组成。

　　--出示活动教具：请小朋友一起来数数小熊一共要种的树？（8棵）。

　　--教师示范演示教具，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。

　　--8棵小树，种在小河的左边1棵，种在小河的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。

　　--教师在黑板上写出8 的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。

　　--看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式。（引导幼儿说说8还可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变都是1和7，只是数与数交换了一下位置，合起来的总数没有变，都是8。

　　--以此类推，找出8的另外两组对应分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。

　　小结：小朋友，今天我们通过自己动手找出了8的7种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。

　　四、结束

　　出示车票：1-7数卡若干，老师现在给小朋友发火车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦！

　　--现在我们就坐上小火车去小熊的新家看看吧！（检查一遍组合正确与否），出发！

　　活动延伸：

　　结合幼儿用书完成练习

大班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。

　　2、引导幼儿学习运用5以内数的组成进行买水果的游戏。

　　活动准备：

　　一张大的表格；水果图片8张（苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果）；价格标签8张（1元、2元、3元、4元各两张）；一张大的5元的价格标签；若干价格标签，许多水果小图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西？（有）

　　师：那在水果店里你们买过些什么水果呢？（请小部分幼儿来说说）

　　幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉……

　　师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。

　　师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。

　　二、游戏：水果店。

　　1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢？（幼儿边回答，教师边出示水果图片）

　　幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的葡萄、黄蹬蹬的梨……

　　若出现：哈密瓜（引导：哈密瓜是什么样的？大大的、椭圆形的。货架上有没有我们一起来找找看）

　　2、师：哇，这里的`水果可真新鲜，我好想去买一些。可我不知道多少钱一

　　个。

　　师：这样吧老板那么忙，我们来帮帮忙吧，先帮水果定一下价格吧。

　　师：我这里有一些价格标签。（教师逐一出示价格标签——有1元的、2元

　　的、3元、4元、1元……幼儿跟着一起念）

　　3、讨论水果价钱。

　　师：请你想一想根据现在这个季节，你觉得哪些水果会比较便宜？

　　幼：我觉得橘子、梨、苹果、香蕉。

　　师：这些便宜的水果可以定为几元一个？（1元）

　　幼：可是我只有2张1元的价格标签，所以只能有2种水果可以定为1元的，那橘子1元一个你们同不同意啊？（同意）我也同意的，橘子现在正是上市的时候，所以他又多又便宜。还有一个1元的给谁呢？给它、给它还是给它呢，你来说吧。

　　幼：给……

　　师：好不好啊？（好）

　　（出现争议现象引导：同意香蕉1元钱一个的举手，同意梨1元钱一个的举手）

　　师：那这两种便宜的水果我们就定得比他们稍微贵一点，看看可以定几元一个？（2元一个）

　　师：剩下的这些水果都比较贵，那哪些可以定为4元一个？哪些可以定为3元一个呢？

　　幼：芒果、杨桃、葡萄……（不同意见）

　　师：杨桃、芒果是哪里生产的？（热带的水果）。

　　师：杨桃、芒果都是南方热带地区的水果，它运费就很贵的，所以可以定得贵一点，几元钱一个？

　　幼：4元钱一个。

　　师：那这两种水果就稍微便宜点吧，几元一个啊？（3元）

　　4、帮水果贴上价格标签。

　　（1）师：我们已经把每种水果的价格商量好了，接下来请你们按照我们刚

　　才商量好的价格把这些水果的价格标签做好贴上去。

　　（2）检查货架。

　　请两个小朋友检查货架。

　　5、买水果。

　　（1）师：水果店的价格商量好了，价格标签也做好了，水果店就可以开张

　　啦。你们想不想去买水果，那去买水果之前要准备什么？

　　幼：篮子。（引导师：象篮子、塑料袋水果店里有没有有啊？去买水果什么

　　东西不能忘啊？）

　　幼：钱。

　　（2）师：今天，我给你们每个小朋友准备了5元钱。请你们用这5元钱买两个水果，记住这两个水果的价钱合起来一定要正好是5元，一分钱也不能剩奥。

　　（3）幼儿操作。

　　（先回来的孩子）师：你是不是买了两个水果？你用掉的钱是不是正好5元。

　　（4）师：你用5元钱买了什么水果？

　　幼：我用5元钱买了一个××和一个××。

　　师：那一个××是几元钱，一个××是几元钱？

　　师：那你能不能用一句话把你买的水果说清楚？

　　幼：我用5元钱买了一个2元的××和一个3元的××。

　　师：恩，我来把他记下来。他用5元钱买了一个2的××和一个3元的××。合起来是不是正好5元。

　　师：谁也想用清楚的话来向大家介绍你用5元钱买了什么水果？

　　师：有谁买的是不一样价钱的水果。

　　（5）互相交流检查。

　　师：接下来请你和旁边的小朋友互相检查一下，看看你买的两个水果是不是

　　正好用掉5元钱。

　　师：都买对了吗？

　　6、再次买水果

　　师：刚才我们小朋友用5元钱都买了两个水果，接下来我要请你们还要用5

　　元钱去买水果，那你能不能用这5元钱买到3个或者更多的水果呢？记住只有5元钱，而且要全部用完。

　　引导（师：有的小朋友很聪明，知道要把刚才买的水果还掉再买。）

　　（1）幼儿介绍。

　　师：谁能用清楚的话来向大家介绍，你用5元钱买了什么水果。

　　幼：我用5元钱买了一个橘子和一个香蕉和一个苹果。

　　师：4元怎么办（把香蕉换桃子）

　　活动延伸：

　　师：如果只买1个你最喜欢吃的水果，5元钱用得完吗？（用不完）

　　这里最贵的水果是几元？（4元）

　　师：那营业员要怎么样啊？（要找钱）

　　师：那我们呆会儿在游戏中来玩这个找钱的游戏。

大班数学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、能初步区分10以内的单、双数。

　　2、在小组活动中能边做边讲操作过程。

　　活动准备：

　　学具：红色圆片(1——10)

　　教具：积木、雪花片若干 1——10的圆点卡片 球一个

　　活动过程：

　　一集体活动

　　1、认识单、双数

　　(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁

　　会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)

　　“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)

　　“现在1、2、3、4、5的`圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)

　　总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。

　　2、区别10以内的单、双数

　　①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。

　　②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。“它是几?排成什么样子?

　　是单数还是双数?”

　　二幼儿操作

　　摆积木：教师出题如：请你摆出7。(幼儿就摆出7块积木或雪花片)

　　请给这7个积木两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?

　　(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)

　　三游戏：传球

　　玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师

　　手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)

　　四结束部分

　　总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫

　　单数，两两配对后没有单的就叫双数。单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10.

　　2、收拾用具，结束本次活动。

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