小班数学教案

时间：2024-10-10 21:13:16 数学教案我要投稿

【精选】小班数学教案模板集合10篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小班数学教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】小班数学教案模板集合10篇

小班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1. 会将物体按从大到小或从小到大的顺序排列。

　　2. 学习将两种实物有规律地交替排序，会讲述出排列的顺序。

　　3. 能用语言讲述排列的结果

　　活动准备：

　　教具：动物图片（乌龟3只、蝴蝶4只、小狗只、小兔2只）

　　学具：各小组各一套动物排队的图片

　　活动过程：

　　1. 情景导入，激发幼儿兴趣

　　师：森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加。可是参加这个音乐会有个要求，就是小动物们必须得整齐的队伍去，这可难倒了小动物们了，因为他们从来没有排过队呀！这可怎么办呢？

　　小朋友们，我们去帮帮他们好不好？

　　2. 集体活动

　　(1)认识大小不同的小动物

　　师：看，有小动物来参加音乐会了，我们来看看是谁来了？（出示图片乌龟）我们一起来数一数有几只乌龟？（三只）这三只乌龟有什么不一样啊？

　　引导幼儿说：有大乌龟，小乌龟（并用身体动作来表示乌龟的大小）教师引导幼儿说出图形的名称：最大的乌龟、大乌龟、小乌龟。

　　（2）按顺序给乌龟排队

　　师：请小朋友们来想一想该怎样给三只小乌龟整齐的排队？排完后，请小朋友们一起来说一说排列的顺序（最大的、大的、小的`或小的、大的、最大的）

　　（3）出示其它动物，巩固练习

　　师：在小朋友的帮助下，小乌龟们顺利的进入了音乐会，又有其它的笑动物来了，来看看是谁来了？（蝴蝶）有几只呀？（四只：最大的蝴蝶、大的蝴蝶、小蝴蝶、最小的蝴蝶）

　　师：现在难度可变大了呀，现在这么多蝴蝶应该怎样整齐的排队？仔细想一想（请幼儿到黑板上排序）

　　（4）依样接放，交替排序

　　师：看，又有小动物来了，是谁呀？（出示图片小狗和小兔子各两只）这次来的小动物更复杂了，小朋友们有没有信心帮助小动物们整齐的排好队？（1、两只兔子，两只小狗2、两只小狗两只兔子 3、一只兔子，一只小狗，一只兔子，一只小狗）

　　3 .小组活动

　　接着给动物排队

　　每3人一组，每组准备不一样的动物卡片，小组讨论共同商讨如何整齐排队，将小动物整齐的排列在准备好的卡纸上。

　　请小朋友带着排列好的小动物图片到前面展示，说一说他们是怎样帮助小动物们排队的。

小班数学教案篇2

　　物质准备

　　青青草原图一幅、摆放各种家具的图一幅、喜羊羊和灰太狼中人物图片各一张、供幼儿玩耍和躲藏的物品每人一份、音乐《喜羊羊和灰太狼》主题曲

　　经验准备

　　能够熟练的操作玩耍教师准备的各种物品

　　能够初步的区分并说出自己身体部位的上下

　　活动过程

　　一、导入（听音乐做动作）

　　师：〈出示青青草原图〉美丽的青青草原上，一群快乐的.羊羊在做游戏。（请幼儿跟着音乐来用各种物品和羊羊做游戏。）

　　要求：幼儿可将这些物品放在自己身体的任何部位（头上、脚下、肩膀、屁股……）

　　[运用操作法复习，区分并说出自己身体部位的上下]

　　二、借助自己身体区分两个物体的上下

　　师：请幼儿演示并说出，刚才把那些玩具都放在了自己身体的哪个部位？

　　引导幼儿用完整话说出：xx放在xx的上面/下面，

　　↓ ↓

　　物品身体部位

　　xx的上面/下面放着xx

　　↓ ↓

　　身体部位物品

　　[通过个别示范，小结尝试让幼儿用完整话表述，并正确借助自己身体来区分物体的上下]

　　三、两个物体直接区分上下

　　师：“孩子们，灰太狼来了，请小朋友们帮忙把这些羊羊们都藏在房子里。（幼儿操作，将羊藏好，师帮助幼儿操作图片）

　　师：“灰太狼找不到羊羊，就走了”

　　请个别幼儿说出，刚才你把xx羊藏在xx地方？引导幼儿说完整话，XX地方主要指出在什么的上面或下面。

　　[通过操作法让幼儿直接区分两个物体的上下]

　　四、游戏：“灰太狼来了”

　　讲解游戏规则与要求

　　教师当灰太狼，小朋友当小羊，当说：“灰太狼来了”时，请幼儿运用各种物品将自己藏好，当“灰太狼走后”，请幼儿分别说出自己藏到了什么地方？并指明该地方是在xx上面/下面。

　　要求：在藏时要注意相互合作，不推也不挤。

　　幼儿游戏，指导幼儿说出完整话：“自己藏到了xx上面/下面。”

　　小结幼儿游戏情况。

　　通过游戏法加深巩固幼儿对上下的区分，并说出完整话

　　五、结束

　　放音乐，幼儿自由选材料做游戏。060s.com

　　小班数学教案区别上下篇二

　　课题一上、下

　　课型：新授课授课时间：第周第课时

　　教学内容：教科书第1页

　　教学目标：

　　1、学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。

　　2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。

　　3、培养学生观察能力和语言表达能力。

　　4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

　　教学重点：使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。

　　教具、学具准备：、彩笔、纸

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友——聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮忙的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！

　　2、揭示课题

　　聪聪问我们：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”

　　同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）

　　二、探究新知

　　1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？

　　2、观察画面，体会上、下的含义

　　（1）你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？

　　（2）出示主题图

　　请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？

　　（3）大家发现了这么多东西，真了不起！

　　谁能说出：汽车下面有什么？

　　你能像老师这样提出问题吗？

　　3、看书第1页，完成书上的填空。

　　指名口答订正。

　　三、活动

　　1、拍手游戏

　　（1）教师发口令，学生上下拍手

　　（2）听反语：教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。

　　2、小组活动

　　小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……

　　3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画

　　四、小结

　　今天这节课你认识了谁？你学到了什么知识？

小班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、能按形状给物体进行分类。

　　2、会用视觉、触觉等感官感知圆形、正方形。

　　3、乐于讲述自己的发现给小朋友听。

　　活动准备：

　　1、饼干（圆形、正方形的小包装），食品盘子一个。

　　2、几何图形片若干，小盘子若干（每个盘子里有6—7个几何图形片），碗宝宝（嘴巴分别是圆形和正方形的）若干。

　　3、活动前组织幼儿将手洗净。

　　活动过程：

　　一、碗宝宝来作客，幼儿观察碗宝宝嘴巴的形状。

　　1、用布遮住碗宝宝，提问引起幼儿的兴趣：小朋友们猜猜看，这里面是什么好玩的东西？（幼儿自由猜），那我们来看看到底是什么呀？哦，是两个可爱的碗宝宝，那小朋友看看这两个碗宝宝有什么地方不一样？（引导幼儿观察碗宝宝，发现碗宝宝嘴巴的形状有圆形的，还有正方形的。）

　　二、碗宝宝吃“饼干”，按形状分图形片。

　　1、观察“饼干”。

　　教师出示图形片：碗宝宝肚子饿了，它们想吃东西了，老师这里有许多的“饼干”，看看这些“饼干”是什么形状的？（幼儿观察、发现“饼干”有圆形的，还有正方形的。）

　　2、喂碗宝宝吃“饼干”。

　　教师：现在我们就来喂碗宝宝吃东西吧！这个碗宝宝应该吃什么形状的“饼干”呢？（幼儿根据碗宝宝的嘴巴形状，喂相同形状的“饼干”。幼儿边喂边说：碗宝宝，给你吃“XX饼干”。

　　3、幼儿操作：喂碗宝宝吃“饼干”。

　　要求：根据碗宝宝的嘴巴形状，喂其吃相同形状的“饼干”。

　　三、幼儿吃饼干。

　　1、教师出示有小包装饼干的盘子：请每个小朋友拿一袋饼干，看看你拿的饼干是什么形状的？

　　2、请幼儿说说自己的发现：饼干有圆形的，还有正方形的。

　　3、幼儿吃饼干。

　　教师：吃的时候可以和旁边的`好朋友说一句话：我吃的是XX饼干。

　　《看谁抓得多》数学教学反思

　　生活中处处有数学，《看谁抓得多》活动来源于幼儿生活，是幼儿生活中常会碰到的的事情。本次活动让孩子们发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途，并且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样不仅激发了孩子对数字的兴趣，也培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。

　　本次活动主要是让孩子学会记录的方法。所以在整个活动中，我分了三个步骤。1、怎样玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一环节中利用幼儿每天都玩的积木来引出课题，设置悬念，激发幼儿的想象力，让幼儿主动去想办法，成为课堂的主体，教师在引导时交代清楚记录单记录不仅自己能看懂，也要让别人看懂。让孩子带着目的去操作。第二环节幼儿操作记录由于是大班了而且在数学活动中已经多次使用过记录表了因此这次也不例外孩子对记录表格非常熟悉。让孩子玩看谁抓得多的游戏，孩子通过玩游戏自然的导出了数的概念和认知，通过不同的数量进行观察、数数、记录，比比谁的眼力快谁的动作速度快，这样让孩子感受到了数字的神奇和有趣，并将幼儿对数字的理解、运用进一步加以扩展和延伸。因为数学来源于生活而最终必回归生活。通过这一过程，孩子可以进一步体验到数字的妙用，感受到运用数字的快乐，从中也增强了孩子学习数学的信心。

　　在最后的猜猜看中我们又发现了新的问题如：老师抓了28个我怎么抓了8个等问题值得孩子们进一不去思考。所以我把这些材料投放到区域活动中让孩子继续去探索发现。

小班数学教案篇4

　　教学目标：1、初步了解物品的重量，明白物品有轻重之分。

　　2、通过观测和察看、操作了解并区分辨别物品轻重，并能勇敢地用语言述说：××轻，××重。

　　3、学习收拾动手操作教学材料，保持桌面的齐整。

　　教学预备：

　　1、经验预备：孩子在生活时感觉过轻重。

　　2、物质预备：

　　教学用具：玩具货车两辆，玩具天平一個。物品：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、弹珠。

　　学具：孩子用每个人一册，每人一支笔;每一组一個天平，一筐物品(纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、弹珠等)。

　　教学过程：

　　一、瞅瞅掂掂，了解商品轻重。

　　展示两辆一样的货车，上方各自放有大橡皮泥与小橡皮泥，启发孩子观测和察看并猜猜：货车上运送一种商品，它们有何不一样：哪一个重?哪一个轻?

　　请个别孩子上来掂掂，再说一说：哪一个商品重?哪一个商品轻?

　　在车子上换上一团棉花与一個弹珠，让孩子摸摸，掂一掂，准确了解棉花与弹珠的轻重。

　　二、观测和察看天平器的改变，认知物品的轻重。

　　展示天平器，告知孩子天平器是考量2个物品轻重的一种工具。接着，在天平两边各自放上积木与弹珠，让孩子观测和察看天平的改变，并说一说：天平吕有何改变?天平翘起的一边表示啥?天平沉下的一边双表示啥?也可让孩子说说哪个重哪个轻，再在天平器上演示验证，进而协助孩子准确地认知物品的轻重。

　　展示大橡皮泥与积木，让孩子猜一猜哪个重哪个轻，再请幼教上来将橡皮泥与积木放于天平器的两边，带着孩子进而了解认知物品的'轻重。

　　三、孩子动手操作教学：

　　看图区分辨别轻重：启发孩子观测和察看场景，说一说：图上有何?想想：哪一个重?哪一个轻?你是怎样明白的?请孩子圈出重的物品。

　　区分辨别轻重：请孩子每一次拿两上筐内的物品玩玩，掂掂或在天平器上称一称，了解两物品的重量，说说：××轻，××重。

　　四、教学点评：

　　出示《儿童用书》p9，请个别孩子勇敢地讲出哪个轻哪个重。

　　励孩子勇敢地说一说自个儿与此同时玩了哪两样物品，哪一个重?哪一个轻?提升孩子对动手操作教学的兴致。

小班数学教案篇5

　　设计思路：

　　小班孩子对周围世界本来就充满浓厚的兴趣，特别对可爱的小动物那更是如此。目前我班开展的主题是《小动物学本领》，要求是幼儿亲近，喜欢各种常见的动物，体会每一个动物都有其各自的本领。幼儿对一些常见的动物已有所认识、了解，喜欢做小动物模仿操。在主题进行中，我发现孩子们喜欢模仿动物的叫声，对动物爱吃的食物也很感兴趣。同时《课程指南》中也指出，学习活动的内容应该要以幼儿的现实生活为轴心，即要符合幼儿的兴趣以及现有水平，同时对幼儿来说，又要有一定的'挑战性。但是，我们也知道小班幼儿的年龄比较小，思维通常以具体形象为主，对逻辑抽象概念的理解有一定的困难。以上述原因为依据，根据我们班幼儿的发展水平，我设计了这节专门性的集体活动《小鸡捉虫》。

　　活动目标：

　　1、尝试手口一致点数，用一一对应方法，比较物体的多少并且能按数取物。

　　2、体验帮小鸡捉虫的快乐。

　　活动准备：

　　1、情景图片（在草地背景图上插入红、黄、蓝、绿四只小鸡）。

　　2、点子卡2、3、4、5各一张，虫子若干（条数多于幼儿人数）。

　　3、草地、花丛、蘑菇、大树各一，上面分别贴置数量是2、3、4、5虫子的图片卡（卡的数量多于幼儿人数）。

　　活动过程：

　　一、观察情景图：

　　1、数一数：草地上来了几只小鸡？

　　2、给鸡妈妈的宝贝取名。

　　价值分析：幼儿手口一致点数，正确说出总数，并且能够根据小鸡的颜色进行取名。

　　二、喂小鸡吃虫

　　1、小鸡们肚子饿了，小鸡们喜欢吃什么呀？（虫子）

　　2、我们帮小鸡一起去捉虫。

　　3、幼儿可分别帮喜欢的小鸡捉虫，每次只能捉一条，然后分别将它们放在喜欢的小鸡面前，在送虫子时，要说“小鸡，我喂你吃一条虫子。

　　价值分析：通过学说“小鸡，送你一条虫子吃”，促进幼儿语言的发展。

　　3、把给每只小鸡的虫展现出来，数数每只小鸡分别捉了多少虫。

　　4、比一比：哪只小鸡捉的虫最多？哪只最少？谁跟谁捉的虫一样多？

　　价值分析：引导幼儿进行一一对应、比较多少。

　　三、捉虫送给小鸡

　　1、小鸡吃饱了，我们一起到草地上去和小鸡做游戏吧，看，小鸡们都躲在哪里了呢？（草地上、花丛里、蘑菇旁、大树下）。

　　2、小鸡身上有什么呢？（点子）

　　3、小鸡说请你们帮我们去找找小虫子，找到卡片上的虫子后，你要数一数有几条，如果是两条的，就送给有2个点子的小鸡、如果是三条的就送给3个点子的小鸡……

　　4、验证幼儿送的虫子数与点子是否符合，巩固手口一致地数数。价值分析：通过游戏“给小鸡捉虫”，感知5以内的数量，按数取物并且继续巩固手口一致地点数。

小班数学教案篇6

　　教材分析：

　　《纲要》指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。数字来源于生活，运用于生活。认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。由于有一部分幼儿对1、2有了认识并能理解其意义。所以，这节课我设计了：《小小食品店》。注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。

　　活动目标

　　《纲要》指出：引导幼儿对数等现象产生兴趣。构建初步的数的概念。因此，我制定了以下教学目标：

　　1、认识数字1、2、3，感知其意义。

　　2、体验共同游戏的乐趣，喜欢我们的班级。

　　3、能收拾好游戏的玩具。熟悉班级常规。

　　教学方法：

　　由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼儿来当顾客，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。

　　活动准备：

　　《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”所以，在活动准备的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜欢吃的小食品作为教具。幼儿使用的小筐和纸片等符合安全和卫生要求的。另外，在教具的使用中引导幼儿观察、思考，逐步从具体形象向抽象的方向过渡。

　　活动过程：

　　（一）、开始部分：

　　《纲要》指出：“数学学习扎根于儿童的生活与经验，在探索中发现数学和学习数学。”为了引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形式引起幼儿参与活动的兴趣。“天线宝宝开的是什么店？”然后请幼儿说说天线宝宝的'店里面有什么东西。

　　（二）、基本部分：

　　这部分以“买食品”、“吃食品”这一系列游戏情景串联教学过程，激发幼儿的学习积极性，认识数字1、2、3。其次，考虑到小班幼儿认识数字的特点，不易理解其意义。我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。同时通过指认的形式帮助幼儿认识巩固对1、2、3的理解和认识。在理解1、2、3时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维发展。

　　在“吃食品”的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你买的是什么？有的幼儿说“是2颗葡萄干”，有的说“是2粒红色的糖”、还有的说“是2片三角形的饼干”。在此基础上，老师小结，肯定幼儿从颜色、形状的表述，同时鼓励一个幼儿可以从颜色、形状两维角度选择。发展幼儿的思维。在这个过程中，老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好朋友听，可以将食品共同分享。针对“买食品”的要求，做了不同层次的安排，让每个幼儿分别按不同的要求去参加活动。从而使每个幼儿有所发展，体现了“面向全体、因材施教”的教育原则。

　　（三）、结束部分：

　　活动的最后为“图卡操作”，这一游戏的目的是为区域活动中的练习做示范。我为幼儿准备了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶，在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解。是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来，为幼儿提供更多的个别练习的机会。在活动结束后。我要求幼儿收拾好自己的玩具，要物归原处，养成良好的生活习惯。以上是我对数学活动《小小食品店》的设计思路，在活动中我始终要体现的是：幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿全面发展提供更充分更有利的空间。

小班数学教案篇7

　　教学目标：

　　1、幼儿通过自己动手操作、探索、讨论等活动，初步掌握分类的概念和方法。

　　2、让幼儿体验与他人一起动手操作、一起讨论的乐趣。

　　教学准备：

　　1、同大小、形状、颜色的图形卡片、动物卡片若干、水彩笔;

　　2、小兔头饰一个，兔妈妈头饰一个。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引起兴趣1、教师戴上小兔头饰做小兔，手捧大量卡片，边讲边跳进教室：唉，这么多卡片，乱七八糟的，怎么办?作思考状，并请幼儿一起思考。“卡片全部混在一起，拿的时候多不方便啊!”让幼儿讨论“怎么办?”幼儿讨论完以后，教师小结，用一种办法：分类放好。

　　(此环节的设想：教师创设情境的方法，巧妙地引出探究的话题，让幼儿在自然状态下进入学习情景。)2、怎么分——“这么多卡片，放在这乱糟糟不行，怎么放呢?怎样放以后看上去才整齐，用起来也方便。

　　(此环节的设想：幼儿通过导入，已对帮助使他们产生强烈的求知欲，然后再从帮小兔整理卡片入手，为幼儿进一步探索创造宽松的环境。)

　　二、幼儿操作活动(“大家都要帮助我，太好了!”)1、教师分发卡片，引导幼儿先观察：“好好看一看，这些卡片到底是什么样的?”

　　2、在观察过卡片后，幼儿进行操作。

　　摆弄卡片，经过自己的操作、探索找到分的方法。教师注意观察、随时注意指导，鼓励个别胆小幼儿，大胆去尝试，去操作;“这张卡片是什么颜色的，它和哪一张长得一样啊?……(此环节的设想：幼儿先观察卡片上的不同特征，通过交流与探索能找到分卡片的方法。丰富的材料蕴涵了不同的探索结果，也为幼儿的自主探究提供了可能性。)

　　三、讨论理解(在幼儿基本找到分的方法后，组织幼儿进行讨论理解)“太好了，我看到小朋友分的这么好，有的这样分，有的那样分，真开心!”

　　1、先把自己分的'方法告诉给旁边的小朋友听;幼儿轻声与旁边小朋友交谈、讲述，教师巡回倾听。

　　2、请个别幼儿讲述，大家一起听，并适当进行讨论、理解。

　　①按大小分幼：我把大的分在一起放在这，小的分在一起放在那。

　　教师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?

　　教师总结：把大小相同的分在一起是按大小分的。

　　②按颜色分幼：我把红的分在一起放在这，绿的分在一起放在那。

　　教师与幼儿一起讨论：她是按什么分的?

　　教师总结：把颜色相同的分在一起是按颜色分的。

　　③按形状分幼：我把方形的分在一起放在这，圆形的分在一起放在那。

　　教师与幼儿一起讨论是按什么分的?

　　教师总结：把形状相同的分在一起是按形状分的。

　　(此环节的设想：幼儿通过操作获得了一些感性认识之后，教师再帮助幼儿识别分卡片的方法、完成认识的飞跃。在此，教师引导幼儿交流讨论，从幼儿的回答中总结答案，师生互动、生生互动，颇具教育价值。)

　　⒊教师与幼儿一起总结我们在分卡片的时候，可按不同的特征把相同的分在—起，刚才我们按照卡片的大小、颜色、形状把这么多乱七八糟的卡片都分好，放好了。这种把相同特征的物体分在一起，这样分的活动叫分类活动。

　　(此环节的设想：是让幼儿理解分类的含义)

　　四、巩固操作兔妈妈拿着又一叠作业卡片来了，“小兔，你们把这些卡片分得真整齐，让我在来考考你们吧!你们也要把它们理整齐哦。”(兔妈妈带来的是动物卡片)妈妈走了，小兔与小朋友开始分卡片。

　　1、一起观察，看看卡片与刚才的卡片是不是一样的?这些卡片上有什么?我们来帮它们找个好朋友怎么样?但这些小动物喜欢和它一样的小动物做好朋友。

小班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1、尝试用一一对应的方法比较5以内两组物品数量的多少，学习用去1添1的方法使两组物品一样多。

　　2、愿意探究，能仔细观察，表达自己的发现。

　　活动准备：

　　小鸡、虫子图片各5张，4只小兔、5根胡萝卜幼儿活动材料《数学》第13页。

　　活动过程

　　一、找椅子。

　　1、请4个小朋友坐5张小椅子，要求一个小朋友坐一张小椅子。

　　2、小朋友都坐到椅子了吗？你发现了什么？（椅子多了一张）。

　　3、怎样使小朋友和椅子一样多？如果小朋友多了，该怎么办？引导幼儿用减去一个小朋友或添上一张小椅子的方法来解决。

　　二、变成一样多。

　　1、小鸭要请小鸡一家来做客，它准备了小鸡爱吃的虫子。出示图片5只小鸡、4条虫子图片一一对应排列，引导幼儿进行比较。

　　2、小鸭准备的虫子正好是每只小鸡一条吗？引导幼儿观察虫子和小鸡是否一一对应，然后引导幼儿用添上一条虫子的办法使虫子和小鸡一样多。

　　3、出示4只小兔、5根胡萝卜，引导幼儿用减去一根胡萝卜的办法使小兔与胡萝卜一样多。

　　三、幼儿作业。

　　1、出示幼儿活动材料第13页，请幼儿说说小猪和小猫买了什么东西，哪些东西经常一起使用（如铅笔与书包都是学校用品，总是在一起）。

　　2、小猪和小猫去商场买了五次东西，请你比一比每次谁买的得多，谁买得少。

　　3、观察左右两边的物品数量是否一致，再选择相同粘纸贴上，使两边物品的数量一样多。

　　4、请幼儿说说自己用什么办法使小猪和小猫买的东西一样多。

　　四、评价幼儿作业。

　　课后反思：这次我上了小班科学活动《朋友你好》，我的教学目标是：

　　1、尝试用一一对应的方法比较5以内两组物品数量的多少，学习用“去1”“添1”的方法使两组物品一样多。

　　2、愿意探究，能仔细观察，表达自己的发现。

　　课堂前我让幼儿与自己的好朋友一起玩游戏——剪刀、石头、布，让幼儿体验与好朋友在一起的'快乐感受。活动开始，我们小朋友一起唱“找个朋友，找个朋友，我们拉拉手，朋友你好，朋友你好，我的好朋友。”边唱边拍手找朋友。找到好朋友后自己与好朋友握握手、抱一抱。再进行引题，有一位动物宝宝也来我们小一班做客了，看它是谁？引出小熊。小熊是我们的好朋友，它也邀请了它自己的好朋友到它家去吃点心，如果它邀请了5只兔子，但它拿出了4个胡萝卜的话，每只兔子吃一根胡萝卜够吗？如果不够怎么办？引导幼儿观察是否一一对应，然后引导幼儿用添一根胡萝卜的方法使胡萝卜和小兔一样多。这里用到两种动物是因为能够让幼儿学会用同样的方法招待小猫，让幼儿自己学会观察、比较，使两组物品的数量一样多。在已操作的基础上，让幼儿数学练习，巩固已学的知识。以一对好朋友小猪、小猫逛商场、买东西为理由，让幼儿比较两组物品的多少，用添一的方法，使两组物品的数量一样多。如有3个羽毛拍、4个羽毛球，使两组物品一一对应，应该怎么办？让幼儿自己观察、比较、添一。用同样的方法比较更多的物品，如雨衣与雨鞋、碗与调羹……

　　本堂课下来，我觉得自己思路还是比较清晰的，也能很好的提高幼儿学习的兴趣，但美中也有许多不足，如“减一”不能很好的显示出来，课堂中运用的不多，幼儿不能更好的掌握。还有在常规方面，幼儿不能很好的举手后再回到，总是要抢嘴。另外，在课堂中要强调幼儿用较完整的语句回答问题等等。

小班数学教案篇9

　　活动目标

　　1.学会以一一对应的方法来比较两组物体的多少，并能用语言表达多少和一样多的数量关系。

　　2.养成自己玩具的习惯。

　　活动准备

　　小兔头饰一个，奶瓶6个，奶嘴6个，锅子8个，锅盖8个，瓶子6个，瓶盖6个，糖果，礼物盒，小动物。

　　活动过程

　　一、观察物品

　　1.兔姐姐：小朋友们好，我是兔姐姐，我有点不舒服，听说我们小一班的宝宝很能干，想请你们帮我去我家一下，好吗？

　　2.师：小朋友，兔姐姐请我们帮她东西，你们愿意吗？那我们出发吧。（在教室绕一圈）

　　3.师：哇！兔姐姐家真的`很乱呢？这是什么啊？（奶瓶）它的好朋友是谁呢？（奶嘴）我们来找一找。

　　这又是谁呢？（瓶子）它的好朋友又是谁啊？那他的好朋友在哪呢？哪个才是他的好朋友呢？（试一试）

　　这又是谁啊？（锅盖）它的好朋友是谁呢？（出示瓶子，奶瓶，锅子）

　　：原来这些东西要选合适的才能成为好朋友啊。

　　二、物品

　　师：这边干净了，可是兔姐姐家后面的桌子上还是很乱呢？请你们去一下吧，找到他们的好朋友，好吗？（幼儿）

　　师：你们都好了么？你的是什么呢？他的好朋友是谁啊？（幼儿说一说）

　　三、谁多谁少

　　1.兔姐姐：你们的真干净啊，我给你们准备了糖果，但是要请你们自己包起来了，好吗？

　　2.展示如何包装礼物

　　3.教师带小朋友包礼物。

　　师：宝宝们，我们一起来包礼物吧，记住哦，一个盒子放一颗糖果，找到合适的盖子盖好。

　　4.师：你们都拿到礼物了吗？有个小朋友没有礼物呢,你们能想想办法吗？(幼儿说一说)

　　5.师：好了，我们拿着礼物回去吧。

小班数学教案篇10

　　活动目标：

　　1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。

　　2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　3.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

　　2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。

　　3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。

　　活动过程：

　　一、观看情境表演

　　1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。

　　2.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

　　3.小兔为什么会摔倒呢？（因为地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形……）

　　二、复习图形

　　1.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？

　　2.正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？

　　3.三角形有几条边、几个角？

　　4.圆形有没有角？

　　5.这是什么形？（半圆形）

　　6.你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”，它们就会立刻变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么形状了？（长方形）这个长方形是怎么变出来的？（两个一样大的正方形拼在一起变出来的）

　　7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。

　　三、铺路

　　1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）

　　2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平（边讲解边演示）。

　　3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。（分别用正方形和半圆形拼合而成）

　　四、游戏

　　1.小兔出来啦，小朋友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后）

　　2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。”

　　3.找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。

　　活动延伸：

　　引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的.几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感，提高自信心，这比单纯的练习具有更大的教育价值。

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小班数学教案04-30