第二课堂的活动总结通用
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家整理的第二课堂的活动总结通用，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第二课堂的活动总结通用1
大学生第二课堂活动是指大学生通过参加有组织的课余活动达到陶冶情操、获取知识和培养能力的一种教育教学形式，是大学生素质教育的重要阵地。其本身是对课堂教学内容和形式上的补充，有助于提高学生的综合素质，有助于推动学生向社会化的人积极转变，有助于优秀校园文化的塑造，促进优良学风校风的形成。
随着社会经济的飞速发展，为适应市场对高素质人才的进一步需要，高校的招生规模也不断扩大，学生数量的急剧增加给高校学生课外文化活动的开展增加了难度，为了构建科学的数学第二课堂教育体系，有效促进学生的成长成才，我们课题组于20xx年2月—5月期间对我校学生参加数学第二课堂活动情况展开问卷调查，期望通过这一调查能够清晰把握我校数学第二课堂活动开展状况，总结经验，查找不足，为进一步加强数学第二课堂教育体系的建设提供参考与借鉴。
一、调查对象及样本概况：
在我校两个校区随机发放调查问卷1000份，收回有效问卷882份，回收问卷占总数的88．2%，符合问卷统计的一般标准，保证了科学性、规范性和代表性。主要对我校大学生参与数学第二课堂活动现状进行调查，分析学生参与的现状，总结学生们提出的意见和建议，为今后的更好的开展数学第二课堂活动提供依据。
在调查的样本整体中，男生占66．1%，女生占33．9%，男女比例约为2：1，男女比例符合我校作为工科院校的实际；大一占样本总数的50．9%，大二占样本总数的45．8%，大三占样本总数的3．3%，样本的年级分布也符合我校数学第二课堂活动开展主要面向的'对象。
二、调查问卷分析我校大学生参与数学第二课堂活动现状
我校大学生对于第一课堂和第二课堂的认识还不够清楚，了解第一课堂和第二课堂的学生占仅29．7%，而不了解（48．4%）和说不清（21．9%）的学生占了大多数（70%以上）。但对于二者之间的关系，有超过一半的学生（54%）认为二者都重要。
有近一半的学生（47．4%）认为很有必要参与数学第二课堂活动，仅有少部分（17．8%）的学生认为没有必要，而剩下（34．8%）的学生持无所谓的态度，这部分学生我们必须想办法吸引他们今后积极参加数学第二课堂活动。
在参与渠道上，希望通过数学社团各类活动占比重最大，其比重接近40％，其次是课外补习班和各类比赛，两者总比例超过50％。此外，知道（75．3%）并愿意参加数学社团（50．9%）的学生也占了大多数。可见，我校以数学社团作为开展数学第二课堂活动的载体是被学生接受和欢迎的。
对于参加数学第二课堂活动的原因这一问题，“锻炼自我”与“丰富校园生活”两种答案比重较大，分别是48．8%和38．9%，而“扩大朋友圈子”也有30．4%的学生选择。这表明，当代大学生自主性和独立意识都较强。
从参与目的来看，我校大学生参加数学第二课堂活动呈理性表现。其中“增长见识、培养能力”所占比例最大，占62．7％，其次是“兴趣使然”，占28．6%。而“无目的、打发时间”所占的比例相对较小，低于8％。
在对我校现有的数学第二课堂活动满意与否，39．8%的学生选择“满意或非常满意”，50%的学生选择“一般”，而低于10％的选择“不满意”，从这些数据不难发现我校的数学第二课堂活动的开展是成功的，惠及了绝大多数学生。
约35%的受访学生认为学校数学第二课堂活动现存的最大问题是活动类型少，另外有约26%的受访者认为是活动宣传力度低，有约22％的受访者认为活动单调有局限性且受活动经费、地点等限制。
近半数的受访者对数学第二课堂活动的娱乐性欠缺不太满意，希望进一步增强活动的娱乐性和意义性，使得娱乐与活动相结合。将近三分之一的受访者希望能增加活动的种类。这表明数学第二课堂活动对第一课堂的延伸力度和补充效用还有待提升。
调查表明，大多数受访学生对我校的数学第二课堂活动的开展情况持肯定评价，另有部分学生在肯定基础上指出了存在不足之处，如对数学第二课堂活动的宣传不到位，不能学以致用等。
三、结论与思考
1、我校大学生参与数学第二课堂活动特点分析
（1）学生对参与数学第二课堂活动有强烈的需求意识，但受学业、宣传力度、活动形式等影响参与的程度。调查充分显示了我校大学生自我完善、自我发展的强烈诉求。但是同时也反映了应试教育的传统观念影响仍然较深，大多数学生对第二课堂活动选择了一种浅尝辄止的折中措施，所以偶尔参加与几乎不参加第二课堂活动的同学也占了一定的比例。
（2）学生参与数学第二课堂的主体意识较强，价值取向差异较大。从参与动因来看，大学生参与数学第二课堂首先是一种理性的选择参与，盲从或打发时间而参加数学第二课堂的比例很小。从参与形式上，不少同学提出希望增强数学第二课堂的多样性，扩大活动种类，创新活动内容和形式等。
（3）学生普遍认同数学第二课堂以数学社团活动的形式开展，数学社团活动受到广大同学的支持。调查发现，许多学生认为应用数学社的活动内容和形式多样，有助于学生综合素质提高。
2、问题及对策
（1）参与和不参与数学第二课堂的学生形成两个群体，数学第二课堂活动的参与度有待提高。目前数学第二课堂活动主要是一部分学生骨干和积极分子组织的，产生了较大的影响，但还有很多同学没有积极参与数学第二课堂活动。为此，应加强对数学第二课堂活动的指导和支持，为活动的健康开展提供有力保障。要进一步努力构建适应数学第二课堂活动特点的组织体制和工作机制；进一步增加对数学第二课堂经费投入，为第二课堂提供有利物质条件；进一步做好对数学第二课堂活动的规划和扶持，继续扶持数学社团活动的开展，推动数学第二课堂稳步发展；健全数学第二课堂激励机制，将学生数学课外活动与学生评优，奖、助学金的发放等紧密挂钩。
（2）同学们对数学第二课堂活动的要求呈现多元特征，第二课堂活动的内容和形式要进一步完善。从调查情况看，学生希望参加的第二课堂活动类型呈现多元化特征。这说明目前我校大学生对数学第二课堂活动有不同要求，希望第二课堂活动进一步结合学生学习生活的新情况，从组织、宣传到内容、形式等方面都不断进行创新，更加贴近学生，贴近实际，贴近生活。要以学生为本，不断创新数学第二课堂的内容和形式，提高大学生的参与积极性。要因地制宜因材施教，根据学生在年龄、专业、兴趣爱好、知识结构上的特点，以认识、普及、参与、提高为主线，不断创新数学第二课堂的内容和形式。
（3）数学第二课堂和第一课堂联系不紧密，要进一步加强数学第二课堂中的学术科研活动。调查显示，我校的数学课外学术科研活动（大学生数学建模竞赛）虽然得到了越来越多的师生的认可和参与，但同学们参加这些活动的积极性和教师们对课外科技活动的指导还需要进一步加强。可以充分利用网络平台，拓展第二课堂的领域，开创传统第二课堂与新媒体相结合的新方式，开辟数学第二课堂信息传递的新途径，使活动内容能第一时间传送到校园的每个角落。要使活动内容和形式与新型媒体互动性、同步性、及时性的特点相兼容，让每个参与者体会到互动式参与的乐趣。
第二课堂的活动总结通用2
思想政治教育在培养高素质人才，推动高等教育改革发展，维护学校和社会稳定等方面发挥了重要作用。目前，高校的思想政治教育已经逐步由第一课堂教育延伸至第二课堂教育，剖析第二课堂在思想政治教育层面的主导地位和创新作用，丰富思想政治教育在第二课堂中的表现形式，有利于改革和完善现有的思想政治教育体系。
一、高校思想政治教育工作现状及利弊分析
目前，国内高校普遍的思想政治教育模式依然是课堂教育为主，辅以极少数的讲座，交流，辩论会等形式。近年来，有高校开始尝试更多的教育手段来丰富对于学生的思想政治教育。例如“学雷锋活动月”、“与时俱进的五四精神”、“纪念一二？九爱国运动”等系列主题活动都能起到很好的思想政治教育效果。
二、高校思想政治教育中第二课堂的现实意义和活动设计
高校的第二课堂简单理解就是课堂教学之外的校园活动的统称。它是第一课堂的发展和延伸，是学生锻造人格，激发兴趣，培养能力，提高素质的有效途径。
（一）第二课堂活动对于思想政治教育的现实意义
第二课堂活动对于大学生思想政治教育的现实意义主要表现在以下三点上：1．寓教于乐，融会贯通政治素养。第二课堂化解了第一课堂的烦闷与枯燥，特别是思想素质类的课程。第二课堂中学生由知识的被动接受变成主动接受，由知识的理解变成知识的践行，这样更加有助于学生真正掌握知识、运用知识。2．践行思想道德理论，全面提升道德水平。思想政治教育中很重要的一个部分是思想道德水平建设，学生只有在长期的具体实践中才容易培养出较高的思想道德水平。3．培养学生兴趣爱好，锻炼学生意志品德，提升学生综合素质，塑造学生人格魅力。通过丰富多彩的第二课堂教育，使大学生得到全面自由的发展，表现为更浓厚的兴趣爱好，更坚强的`意志品德，更独特的人格魅力和更全面的综合素养。
（二）思想政治教育的第二课堂活动的设计指导思想、设计原则
活动设计总体指导思想为中国化的马克思主义理论，并处于意识形态的指导地位。同时渗入社会主义核心价值观念，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，紧紧围绕建设大学生“精神文明家园”，以加快大学生思想道德建设为目标，努力构建和谐校园、文化校园、魅力校园。
经过长期的探索与总结，初步计划制定的思想政治教育第二课堂活动设计总原则为以学生全面发展为根本，实事求是、与时俱进。具体为：1．理论与实践相结合、共性与个性相结合。一切从实际出发，不走形式主义路线，摒弃一切“虚、假、空”的教育活动。在实行普遍教育推广的同时尊重学生的个性发展，即尊重学生自由全面的发展。2．删繁就简、有的放矢。简化教育活动的形式，全部紧紧围绕指导思想，从针对核心内容，针对核心人群方面发力，坚决杜绝“撒大网”形式。
三、第二课堂中思想政治教育的呈现内容和表现形式
第二课堂中思想政治教育的呈现内容是多种多样的，并不非得按照第一课堂的教学内容来同步开展。在遵守总体指导思想和总体指导原则的基础上，具有针对性地开展教育。即以社会主义核心价值观为基础，在国家层面上教育学生“富强、民主、文明、和谐”，社会层面上教育学生“自由、平等、公正、法治”，个人层面上教育学生“爱国、敬业、诚信、友善”，另外“群众路线教育”、“四进四信教育”、“三严三实教育”、中国传统美德教育等也都是重点教育内容。表现形式不拘泥，灵活多变，有主题班会，茶话会，分享交流会，主题活动，主题演讲，主题征文，主题汇演，社会服务，实地参观等。
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