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村教育实践活动总结

时间:2023-12-11 18:15:33 活动总结 我要投稿
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村教育实践活动总结

  总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,因此十分有必须要写一份总结哦。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是小编帮大家整理的村教育实践活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

村教育实践活动总结

村教育实践活动总结1

  根据区、镇党委深入开展第二批党的群众路线教育实践活动的统一部署安排,我村党总支对此次教育实践活动高度重视,积极筹备本次教育实践活动,做好服务群众的各项工作任务。目前第一环节学习教育、听取意见阶段任务已基本完成,现将具体情况汇报如下:

  健全组织机构,为开展好教育实践活动提供组织保障。成立了活动小组,全面部署、组织、协调我村教育实践活动的开展,并对成员进行了具体分工,责任到每一个人。

  把统一全村党员群众的思想认识作为开展好教育实践活动的前提和基础。首先召开党总支会议及村两委会议,传达学习了相关文件精神,在统一思想后及时召开了红阳村教育实践活动动员大会,强化了党员同志对教育实践活动的认识。

  丰富学习内容,充分发挥党员的表率作用。采取集中学习和自学相结合的学习方式,制定了教育实践活动学习制度及学习时间,严格了学习纪律,发放了教育实践活动学习读本,明确每周六下午为村两委集中学习日,无特殊情况不准请假,有计划地印发教育实践活动读本、党章、十八大精神、各级领导讲话精神及三严三实有关只是内容等学习资料。

  将开门纳谏、落实整改作为开展好教育实践活动的关键措施。在调研征求意见阶段我们采取个别谈话、入户走访、发放征求意见表、设立意见箱、召开退休干部会议等形式来充分征求意见,收到有关村级建设及四风方面的意见建议12条,村党总支召开专门会议对每一条意见和建议进行认真的梳理、归纳和总结,提出相应的整改措施。

  立行立改,依托走访过程中征集的群众反映的意见和建议,村两委发现问题及时整改,其中已完成以下几项:1、根据群众反映的办事难问题,一方面,村里严格上下班考勤制度,同时还实行每周六加班,周日值班制度,以保障村民能及时办理各项事宜;2、为保障村民用电,完成了丁山线路整改一期工程,受益群众达300多人;3、三边三线环境整治工作方面:选址增加修建了垃圾池8八个,同时组织村两委,退休干部,保洁人员多次对全村及老314省道沿线进行垃圾清理;4、修缮了迟村水库东段数年来未发现的漏洞问题,减少了水资源了流失浪费,确保在旱季村民用水量足够。

  工作中存在的不足:

  一是个别同志的思想认识不够深刻。对活动的严肃性认识不够、不以为然;认为村班子和个人的四风问题不突出,对活动的态度不够端正,要求不严,查摆问题不够深入,存在等待观望心态。

  二是学习教育不够深入。对学习什么缺乏思考,只从字面上理解群众路线的意思,没有领悟到其深刻的思想内涵。一般通读多,重点精读少,做读书笔记更少。

  三是聚焦四风不够准确。查摆问题反映村委会问题的`多、反映个人问题的少;反映工作层面的多、反映四风问题少。

  四是听取意见不够广泛。在征求意见上,因覆盖面不够全面,仍然存在着蜻蜓点水、走马观花、应付差事的现象,密切联系群众不够。

  在下一步工作中,针对我村存在的以上问题,我们将尽全力抓好以下几点:

  一、加强理论学习,提高自身素质。

  二、保持清正廉洁,增强拒腐防变能力。

  三、进一步聚集四风,广泛听取群众意见。

  现在第一阶段已经全部完成,在下一阶段工作中,我们将以更加求真务实的态度,锲而不舍地抓实抓好每一个环节,真正做到边学边改,边整边改,针对群众反映的意见与建议,进行认真梳理,针对每个问题制定整改措施,并责任到人,把我村群众路线教育实践活动进一步推向深入,抓出实效,使其真正成为组织满意、党员满意、群众满意的三满意工程。

  的思想脉搏,及时回答他们的思想困惑,帮助他们解决实际问题,努力增强思想政治工作的针对性和有效性,真正做到边教育、边整改。使活动成效真正体现在推进经济社会发展上,做到两手抓、两不误、两促进。

村教育实践活动总结2

  为深入推进教育“三全管理”,巩固深化教育系统作风建设成果,弘扬社会正能量,树立教育新风尚,神头乡中心校认真学习20xx年11月30日教体局印发的《关于开展“三五”教育实践活动的实施意见》,明确活动内容、活动原则和活动要求,在全乡开展“弘扬五种精神,培育五种品格,落实五项举措”教育实践活动。一年来,我乡各校点创新活动举措,丰富活动形式,深化活动内涵,取得显著成绩,但活动开展不平衡、坚持不正常、参与不全员等现象依然存在。现将我乡“三五”活动开展情况总结如下:

  10月份,教体局组织人员抽查全县各校“三五”教育实践活动开展情况,检查结果通报中我乡跻身一类单位,受到领导一致肯定和高度赞扬。成绩的取得是我乡全体教师砥砺奋进、攻坚克难、同心奋斗、淬火成钢的结果,也是我乡教育事业科学谋划、创新思维、均衡发展、追求极致工作面貌的展现。全县“三五”活动通病:

  活动不平衡,活动坚持不经常,活动参与不充分。具体为:有的学校和教体局教育思想融合不紧密,教师和学生融合不紧密,学生和“大语文”融合不紧密;档案内容不充实,档案整理不规范;作为校长,不能带头落实五项举措,作为教师不能主动参与“三五”活动。

  为全面推进“三五”教育实践活动深入开展,激励教职工争当“四有好教师”,发展学生“六大核心素养”,把学生培养成为“全面发展的人”,中心校严格遵守活动原则,做好统筹文章,成立以秦校长为组长的专项活动领导小组,制订具体详实的活动实施方案,严格督导过程,强化结果考核,务求活动高效。各校紧紧围绕中心校”12369”总体工作思路,找差距,补短板,将“三五”活动与“家长会”相结合,架设沟通平台,将“三五”活动与“兄弟校”相结合,搭建交流平台,将“三五”活动与“县名师”相结合,构筑学习平台。全乡各校主动作为,建立学校、处室、班级**管理络,明确各级管理职责,落实各项措施,实行“校长”亲自抓,“主任”带头干,“教师”用心学。

  各校加强“五种精神”的经常性教育,把“五项举措”与教学活动环节紧密结合,同部署,同检查,同考核,以教学促活动,融活动于教学,通过经常性教育和丰富多彩的教学活动培育学生“五种品格”。要求教师在各科教学中积极向学生渗透“三五教育”精神,使同学们从实践体验中学习,极大地调动了学生的学习积极性,有效地落实学校“三五”教育工作各项举措。如:

  语文教师在口语交际和作文练笔中,以“五种精神”为主题开展形式多样的学习活动,在课外实践作业的布置上也鼓励学生摘抄红色小故事、旅发小故事等契合“三五”主题的学习内容。

  开学初,各校组织全体师生**“开学第一课”,提高学生珍爱生命的安全意识,教育学生要有责任、有担当,时刻铭记个人安危关乎家庭的和谐幸福。中心校组织师生开展“弘扬旅发精神,建设壮美涉县”演讲比赛;中心小学、神头小学xx电影《邓小平登黄山》记录影片,通过观影活动要求学生写观后感和谈体会,活化了教育内容,深化了教育主题,使爱国主义教育和革命传统教育寓以其中;神头小学组织学生到响堂铺伏击站旧址开展研学旅行活动,缅怀革命先烈,激发学习热情;教师节前,四合小学开展“金秋感恩”教师节专题演讲活动,10月份结合“大语文”战略开展“五种精神,伴我成长”讲故事比赛,并就“三五”活动组织师生开展“三五”知识小测验;全乡各校点组织师生10月18日上午9:00xx九大开幕式,见证祖国成长,感受祖国的强大繁荣;全乡师生围绕“五种精神,五种品格,五项举措”组织各年级学生听故事,讲故事,品故事,目前师生能够完整讲述几个故事并说出个人心得感悟;本学期,各校充分利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话对学生进行“三五”教育,教育内容拓展延伸至安全教育、爱国教育、感恩教育、楷模学习等,使学生在庄严的国旗下进行一次思想的洗礼;利用大课间无缝隙开展活动教育,如:

  神头小学、中心小学的文明礼仪诵读,神头小学的《三字经》、《弟子规》国学诵读,四合小学的“一日三省”文,三校四点教学的上下午课前“三五”讲故事等。

  本学期,各校充分利用家长会、微信平台等传播途径宣传“三五”活动,营造“家校共育,学习三五”的教育氛围。如:各班班主任通过家长会让家长认识“三五”,感受“三五”,周末学生放假、平日学生放学后,家长带孩子搜集小故事,陪孩子们讲故事,帮孩子们理解故事。

  班主任组建微信群,通过络平台帮家长甄选故事,布置要求,学生家长发xx请教老师,当然,由于学生大多为留守儿童,爷爷奶奶伴读情况较多,只有少部分家长群体和老师在微信内沟通,效果不明显。

  经过全乡师生的共同努力,我乡“三五教育实践”活动虽然取得了一些成绩,但我们更应清醒地看到不足,并加以改进。现结合全县“三五”活动检查情况,和中心校督导情况,总结如下:

  我乡突出问题:以讲故事为例。

  我们孩子们讲故事,一讲就是《王二小》、《刘胡兰》、《女娲补天》,高年级也讲,低年级也讲,不分年龄层次,不分学龄特点,有的'班级全班只讲一个故事,单调、乏味,失去了故事的趣味性。这些故事大多来自网络,老师搜,发一发,学生背一背,讲一个故事,缺少身边的故事。“五种精神”是内核,只要是关于“三五”的故事都可以讲,讲长征精神并一定都得讲“129师”,响堂铺伏击战的革命故事就是我们身边的“红色小故事”。

  学身边人,学身边事,“女娲”精神、“愚公”精神我们乡里也有,如县十大教书育人楷模张丽梅、乡楷模李小玲、县名师冯彦芬、杨军叶等。

  学生讲故事时,表情僵硬,身体僵硬,语言颤抖,心灵不安。他们显然在背诵课文。背得熟练的听不到断句,找不到重音,弄不清内容,背得不熟练的结结巴巴、顿顿挫挫,听故事的人遭罪,讲故事的人受罪。之所以不会讲故事就是背故事导致的,究其原因大致有三:

  (1)老师就不会讲故事;(2)会讲故事的老师没有教给学生讲故事;(3)学生讲故事机会少,锻炼少。

  当学生讲故事时,老师应该很好地指导他。如果学生讲一个好故事,老师应该指出优点。如果学生的口语不好,老师应该给予指导。不要一个故事讲三遍还是老三遍,不进步还退步,那么我们讲故事的意义就失去了,不仅成为学生的压力,而且成了老师的负担。对于讲故事的心得,教师更要指导,有的学生心得体会就一句,还很生涩,更有甚者,心得和故事两张皮,让人听得哭笑不得。

  (1)要讲原型故事,发现关于身边人、事的小故事。如:作为神头乡的师生不会讲响堂铺伏击战本土“红色”小故事是一件很惭愧的事情。

  (2)讲故事教师必须在场,要认真听,有指导。如:开头要自报家门,结尾要有心得感悟。

  (3)多讲原创故事,不必仅限于“五种精神”,寓言、童话,传说等富含正能量的小故事也可以讲。

  (4)要将讲故事长期坚持下去。讲故事要形成自己班内的档案盒,有计划,有安排,有记录,有总结。

  (5)讲故事要课程化,每月一轮,要全员参与,学生也要学着点评故事。

  各学校要以“三五”教育实践活动为载体,认真贯彻十九大精神进校园、进课堂要求,要把读报告、学报告作为首要任务,原原本本学、逐字逐句学,校长带领老师学,老师带领学生学。

  以“讲故事,谈体会”活动强化师生听说读写评训练;以“送温暖、学榜样、比业绩”活动强化师生传统文化教育;

  各学校要全面加强师生思想道德教育,坚持寓教育乐,寓教育乐,切实提高活动实效性。

  各学校要在“三五”教育实践活动中全面落实教育“三全”管理要求,活动人员上要老师、学生、家长人人参与;活动过程要贯穿课前、课上、课下,以及校内校外;育人目标要涵盖师生人文素养、思想道德、语文能力、社会交往、健康生活等方面。

  总之,“三五”活动要学得有声势,有深度,有效果,学“三五”要勤学、多思、敢想、敢为,学就学出个样子,学就学出来效果。十九大中提出:“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,我们虽然教的是农村的孩子,但也要让他们拥有和城市孩子一样的能力、素质和修养!

  让我们神头乡中心校全体教育人,不忘初心,牢记使命,同心同向,砥砺前行,将“三五”教育实践活动坚持进行到底!

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