校本工作计划

时间：2022-08-17 11:20:48 工作计划我要投稿

有关校本工作计划模板合集8篇

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候抽出时间写写计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的校本工作计划8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

有关校本工作计划模板合集8篇

校本工作计划篇1

　　一、培训目标

　　努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力的科研型的阳光教师队伍，提高学校教育教学综合能力。具体如下：

　　1、更新教育观念，树立现代教育思想。

　　2、促进学校发展，全面提高教师的综合素质。

　　3、适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学研究机制。

　　4、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展。

　　5、提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学的过程。

　　二、培训内容

　　为适应教师个人成功需要、学校发展需要和教育改革需要，本学年主要开展以下几方面的培训：

　　1、师德培训。

　　本学年在教师中继续开展师德培训系列活动，开展“三治”“五刹”整治不良作风活动，推行“七静、三品、四用”的教师状态。“七静”：即静下心来上好每一节课、静下心来批改好每一本作业、静下心来与每一个学生对话、静下心来研究每一次教学、静下心来读好每一本书、静下心来总结工作规律、静下心来反思自己的言行和方式；“三品”：即品味师生的情谊、品味工作的乐趣、品味生活的幸福；“四用”：即用智慧启迪灵性、用人格陶冶情操、用爱心浇灌希望、用汗水哺育未来。

　　2、“二五五”课堂模式培训。

　　继续深入学习“二五五”课改理论和“六推六让”教学策略，以集体备课为主要形式，实行研修一体，促进教师不断更新教育教学观念，转变教与学的方式，创新发展性评价机制，积极探索我校的“一二二”（以学生发展为中心，让学生学会、会学，打造快乐高效课堂）课堂模式，构建符合我校特色的各学科“五步教学法”。本学年拟安排8次各种形式的新课改培训。并积极参加市区级组织的有关培训，不断提高自身教育科研素养。

　　3、教育教学能力的培训。

　　根据小学教育教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的培训学习。教导处要组织教研组长经常深入课堂听课、研究，不断丰富、更新和提高教师的教育教学能力。

　　4、骨干教师培训。

　　我们将采用“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干教师培养，竭力在3—5年内使我校骨干教师。

　　5、教育科研能力培训。

　　学校以课题实验为载体开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展课题实验，将实验工作融入日常的教育教学工作中，逐步提高教师的科研素质。做好新课题的开题工作，加强课题研究中的实效推进工作，努力向全区展示课题成果，展示科研型教师形象。

　　三、培训形式

　　每位教师除参加市区集中培训与教研培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我，我校的校本培训包括以下几种形式：

　　1、专题讲座。邀请区教研室领导和本校资源（如学科带头人等），面向全体教师进行专题讲座，介绍当前教育改革与发展情况。

　　2、运用现代媒体手段、网络技术、收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点。

　　3、小规模、参与式、体验式学习。围绕某学科、某专题、研讨课等，参与和体验反思自己教学经验和教育观念，在交流和研讨中学习他人的长处，提高自己的认识，产生新的思想和理念，实现自我发展。

　　4、采用“集中与分散”培训方式。坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性和实效性。

　　5、通过开展老、中、青优质课评选活动及“十个一”评比活动等，提高教师自身的业务水平。

校本工作计划篇2

　　为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制订此计划。

　　一、指导思想

　　以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校和持续发展。

　　二、教研组成员

　　设立岩头镇中心小学苍坡校区教研组

　　组长：李科

　　组员：陈苗王晓敏刘素珍刘建琼

　　陈秀娟周丽娅李陈明李吾新

　　三、培训目标

　　以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

　　1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

　　2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。

　　3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

　　4、观看或实践优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。

　　四、具体步骤和方法

　　1、组建机构。成立以校长为组织长，教导主任为副组长，教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际建两个教研组。

　　2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。

　　3、发挥“专业引导”作用。

　　继续推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。学校将继续安排一些教师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用小本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师收益。

　　4、深化“集体备课”校本教研模式，深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。

　　（1）每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。

　　（2）同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。

校本工作计划篇3

　　一、指导思想

　　坚持以科学发展观为统领，全面落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》和县政府《学在平阳三年行动》精神，根据平阳县教育局和市教研院、市教师教育院的工作要求，着力推进教育质量提升工程和教师教育十大行动计划，强化“培训、研究、指导、管理、服务”职责，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，创新活动载体，打造品质教育，重点做好中小学教师专业发展培训、中小学教师信息技术应用能力提升工程、课题管理、研究、等工作，努力为教育教学、行政决策、教师发展服务，为我县实现教育现代化服务。

　　二、重点工作

　　1.提高教育教学质量

　　做好七、八年级期中及末测试质量分析工作，发挥初中学业考试的积极导向作用，以便更好地通过考试与评价引导学科教师分析数据，通过数据背后的评比，促进反思教学，促进教与学方式的合理改变，提高教学质量。

　　2.提升教育科研水平

　　围绕教育教学质量。以教育教学改革和发展重难热点问题为出发点，重实证重过程重应用重科研队伍建设，着重做好课题、论文等各项科研成果的总结提升实验评比培训工作，围绕教育教学质量，多出精品成果。以评价改革为突破口，围绕学生成长要素，力求科学诊断、深度反思和行为改进目前在中小学“教”“学”“研”“管”等方面存在的问题，从而达到提升教学质量的目的。

　　以有价值的问题为导向。关注理念和行为，改进研究方式和研究成果的呈现方式，开展微课题、微课程研究。对今年立项的各级各类课题做好研究过程指导工作，组织课题研究活动策划的专题培训，掌握学校教育科研的管理过程与方法，提高教育研究能力，尤其是提高课题研究活动的策划能力，实现课题研究活动的本质回归，从而帮助教师解决教育教学中的实际问题，从而提高教学质量。

　　3.促进教师专业成长

　　贯彻落实《xx省中小学教师学分制管理办法》精神。从今年9月起，全县中小学教师专业发展培训实施学分制管理，构建“557分层分类“五格”阶梯式”培训框架，推行分层分类培训。设置中小学教师培训“入格-合格-定格--升格-风格”五个层次；对象分为五个类别：幼儿园、小学、中学、特殊教育学校和中职学校的教师；培训内容分为七大领域。针对不同发展阶段的教师，其培训内容和知识领域分为初、中、高三个层次，在领域方面则细分为必修内容、限定选修内容和任意选修内容三个类别。根据《xx省教育厅办公室关于做好20xx年下半年全省中小学教师专业发展培训项目申报和教师选课工作的通知》精神，推荐教师参加相应的学习培训。

　　根据《xx省教育厅关于做好全省中小学教师信息技术应用能力提升工程有关工作的通知》要求，完成全县初中语文、初中数学、初中英语和初中科学四个学科教师培训任务。

　　聚焦教育教学质量主题研修。鼓励教师参与初中阶段开展课程整合与拓展研修、命题研究。积极推荐学校骨干教师参与各类骨干教师研修班。各学科要发挥项目研修小组、命题小组、学科中心组等学科骨干专业团队的资源，加强骨干教研力量培养，充分发挥团队在各个领域的指导、研究、培训和服务等作用。

　　用“互联网+”思维关注教师研修需求，充分发挥互联网+在教师研修领域的应用优势，重视线上与线下相结合开展研修活动，以信息化促进研修方式的转型。

　　进一步规范校本培训工作，加强对学校的校本培训工作的管理、指导、监督、评估，进一步规范校本培训学时的及时录入和管理，学习校本培训先进学校、个人，及时总结、推广校本培训先进经验和优秀成果。

校本工作计划篇4

　　一、指导思想

　　认真落实全省育人工作座谈会精神，以提高育人质量为中心，坚持立德树人，坚持课程与教学改革，突出教学内涵，突出学生学科核心素养培育。认真贯彻《区教师发展中心20xx年上半年科研训工作计划》，紧紧围绕基础教育改革重点任务，将新常规分解落实，助推我校教育教学质量整体提升，为创设适合学生的教育服务。

　　二、重点和主要内容

　　研训重点：

　　1、深化课程改革

　　认真学习落实《深化义务教育课程实施指导手册》，协同教务处做好国家课程和地方课程整合优化，分类分层建设拓展性课程；整合化、校本化实施基础性课程，重点指导基础性课程分层走班工作；主题化、系列化实施拓展性课程。学校开发教师个人资源和借助社会资源开设拓展性课程，培育“四小”实践课程，推进“爱阅读”课程开发，争创“爱阅读”示范学校。

　　2、深化课堂改革

　　聚焦“核心素养”，落实“立德树人”。紧扣“核心素养”这一课程改革关键问题，开展专项学术研讨，以新常规为抓手，落实学本课堂的常规化实施，探索在学科教学中培育核心素养的方式方法，从“学科中心”走向“学生中心”，全面落实学生发展核心素养。

　　（1）以学科核心能力为切入点，进一步深化课堂变革。根据区教育局制定《xx区中小学“学本课堂”导学指南开发的指导意见》，结合学校原有的“导学案”开发，七年级进一步落实推进导学指南的开发与使用，打造“示范课”，促进学本课堂的内涵建设。强化“各学科学本式导学案”设计的规范和适切性；强化核心知识梳理、核心问题设计和板书设计，通过提高备课质量促进学本课堂研究。

　　（2）以教学新常规为抓手，落实学本课堂的常规化实施。出台教学常规管理细则，紧扣教学新常规的新内涵，完善新常规调研机制，以校、组主题研讨活动为平台，提炼新常规的优秀成果，树立落实新常规的典型。把落实教学新常规、教研组建设、校本教研作为课堂变革、提高质量的关键环节来抓好抓实。

　　（3）以课型探索为切入口，深化新授课、复习课、作业讲评课和试卷分析课的课型研究；在完善“3+4”学本课堂形式基础上，探索“3+4+X”学本课堂新思路，丰富学生的学习方式和学本课堂形态；在九年级集中开展“提高复习课有效性”的专项调研活动。

　　（4）以备课为中心，以开发与使用中小学各学科学本课堂导学指南为抓手推进学本课堂常态化。立足校情，依托校本，发挥骨干引领作用，把教研组建设、校本教研作为落实课堂变革、提高质量的关键环节来抓好抓实，抓出成效抓出特色，争取取得区教育局“学本课堂”建设专项考评优秀，获得相应科研经费。

　　（5）以合作学习为重点，突出“学本”意识，促进学本课堂的深度探索，尊重学生差异、尊重课程性质、尊重教师风格，积极探索“生学师导”课堂教学新方式，大力推行启发式、讨论式、参与式教学，大力倡导学生自主、合作、探究学习，努力提高课堂教学质量。

　　3、突出教研组、备课组的教研基地和平台作用

　　进一步明确教研（备课）组职责，明确教研（备课）组，加强对教研（备课）组开展校本教研活动的过程化的管理和指导，发挥名师、三坛、骨干教师的示范作用，激发教研组、备课组“蚂蚁精神”，合力提升课堂实效。

　　发挥两组的平台作用，打造学科骨干团队，开发、整合和编制各学科精品“导学任务单”及相匹配的课堂检测任务，建立各学段各学科学本课堂的典型课例、学案、教学视频等资源库。

　　4、发挥教科室的桥梁纽带作用和中层督促引导作用

　　教科室带头引导教师发现教学工作中的实际问题，积极研究问题，加强合作意识、团队精神的培养，从而提高教师解决教学中实际问题的能力，发展教师的研究能力，提升学校的办学水平。

　　进一步推进中层联系备课组制度，每个中层联系一个备课组，负责帮助教师成长，打造示范课堂、研究“微课题”、活动督查等，帮助备课组有效开展工作，提高集体备课的效率。

　　研训主要内容：

　　（一）校级层面：

　　学校校本研训总体按学科素养“三专一特色”开展培训活动，让校本培训在规范中寻求创新与特色。主要包括四个方面：专业精神、专业知识与技能、专题培训和特色培训。

　　1、专业精神——四个“一”，制定一次专业发展规划（结合学科方案）、组织一次先进教师经验交流会（学本示范课堂）、策划一次读书交流活动、举行一次学科技能比赛（命题、评价等）。

　　2、专业知识与技能培训。

　　贯彻区《校本研训实施意见》精神，开展有效活动。

　　（1）管理教研组的公开课活动与备课组的集体备课活动。

　　以教研组为基本单位，结合教育共同体等活动，每位教师每学年至少上校级以上公开课1次、评课1节；

　　以备课组为单位，组织5次集体备课活动（一个单元或一个模块1次），一次评价研究活动；每位教师每学期听课次数不少于15节等（详见“教研组层面”与“备课组层面”）。

　　（2）组织一次教师命题评比活动（非文化学科自定主题举行一次学科技能比赛），以此作为教师技能培训，切实提高复习效率。（本学期结合区命题竞赛活动）

　　（3）开展骨干教师展示活动和师徒结对活动，发挥省市区三层次骨干教师在校本教研中的引领示范作用和主力军作用，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。

　　3、专题培训。

　　严格按照有关要求开展17年度上半年的选课工作，结合学校实际培养老师“一专多能”，提供拓展课程培训。

　　根据学校课堂变革发展和课程改革的实际情况，分年级段开展课程改革培训（本学期与新常规学习和落实先结合）。七年级侧重“上课”，每个组至少开出一节“示范课”；八年级侧重“备课”和“评价”，每个备课组开展组内研讨，形成成果集，完成经验推广专题讲座；九年级侧重“上课”，旨在提高复习课的效率。

　　各文化学科开展一次命题竞赛活动（结合区里命题竞赛开展），九年级必须加强对中考考点的研究，仿效中考开展命题竞赛。

　　4、特色培训

　　（1）第一个特色培训：继续成立课堂变革实施小组，由各学科的“领头羊”组成，实施《中层联系备课组制度，有学校中层进备课组活动，及时对课堂变革中的教学行为进行指导、监督和修正。如巡视课堂，及时把控教师在课堂中状态，如果偏离了方向，第一时间交流矫正；定期召开协调会，交流心得，及时商讨课改中过程中出现的问题。

　　（2）第二个特色培训：举办“示范课”展示活动，以备课组为单位，语文、数学、英语、科学、社会学科各推荐一位优秀教师（七年级老师）开出体现“学案导学”和“小组合作”模式的“学本示范课堂”活动。

　　（3）第三个特色培训：借助承办市区两级教研活动平台，推动学校课堂变革。

　　（4）第四个特色培训：开展各类深化课堂变革的工作。

　　①在不同会议上反复强调体现“学本理念”的“3+4+X”教学模式的操作与策略等，让全体文化科教师深入理解其真正内涵。

　　②进一步实施中层联系备课组制度，深入备课组活动中区，听取教师意见和困惑。

　　③不定期开展“学本课堂”阶段反馈会议，了解教师在开展小组合作学习模式工作中的实际困难，尽力提供咨询与培训服务。

　　④继续开展学生小组合作情况的座谈、问卷工作，及时了解学生学习动态并及时予以反馈改进。

　　⑤协同教务处开展听随堂课、推门课活动，了解教师对“学本课堂”教学模式的把握情况，以做新的思考与举措。

　　⑥不定期地开展“学本课堂”工作推进会，及时改进工作思路。

　　⑦继续课题《“学本课堂”下小组合作的问题策略》的研究工作。

　　（5）第六个特色培训：重视学生素养同步提升，开展丰富多彩的学生素养活动。

　　打造学生活动特色一直是我校教学工作的重点，近几年我校由教研组组织的学科节活动与备课组组织的学生素养竞赛活动为培养我校学生学习兴趣、营造我校校园文化起到了积极的作用。根据我们的活动方案，本学期开始将学生活动与团委、政教活动进行整合，形成具有学校特色的“微活动”体系，进一步提高活动效率，发挥为课堂服务、为学生的全面发展服务的宗旨。每学年每个教研组至少要申报一次学科节活动，备课组每学期至少举行一次学生特色活动，以切实能提高学生学习兴趣与学科核心素养。

　　（二）教研组层面

　　1、期初及时制定教研组研训计划，期末及时教研组总结，确定本教研组研训活动主题。

　　2、举行主题研讨活动，提升教师课堂教学水平

　　各学科根据xx区各学科研训主题，自行定义本组本学期研训主题。（结合新常规的学习内容确定本学科、本年级段主题）

　　（1）90学分及区级以上且学习时间达2天以上的教师必须开课。

　　（2）参与师徒结对的新教师。

　　（以上两类教师若不开课，在期末目标考核中按一节同级别的公开课予以扣分。）

　　（3）除以上三类教师外，部分教师在一学年内尽量要以随堂课、职称评比课等形式开课，但不享受公开课待遇。

　　每个教研组至少还要开出2次2节以上带有评课活动的公开课活动，技能类的备课组（体育、艺术信、综合、心理），每组至少开出1次2节以上。没有完成开课指标，优秀两组一票否决。校优秀教研组，每人期末考核组长加1分，组员加0。5分。

　　3、以教研组为单位，分年级段开展一次教学“新常规”的专题研训活动，认真做好教学常规，提高教学质量；

　　4、在第5周，举行一次命题竞赛活动（文化学科结合区里命题竞赛活动，非文化学科为学科技能比赛），学校予以适当的经费补助。

　　5、在第8周，分教研组举行一次“学本示范课堂”专题活动，文化学科以七年级“导学案”的设计和使用的有效性为主题，体现小组合作的学习方式。

　　6、组织一次读书交流活动，每位教师上传1—2篇读书心得。

　　7、社会思品教研组组作为全市的研训基地、市第一批“促进有效学习”课堂变革优秀项目，全区的“学本课堂”学科示范基地，要认真按照市基地学校、学科示范基地和“样本班级”的要求开展活动，要在小组合作学习的学本课堂实践方面走在全区前列，发挥学科基地和“样本”的效应。

　　8、邀请区教师发展中心郑银凤科长来我校蹲点指导学校教学工作，充分发挥专家的指导意见，为学校发展问诊把脉，切实提高英语成绩。

　　9、及时组织本组教师参与区24学时集中培训。

　　10、鼓励本组教师积极参与相关教师业务评比活动。

　　11、配合体育组开展体育节活动，激发学生学习兴趣，锻炼学生的能力，提高学科核心素养。

　　12、严格考勤，及时资料整理：考勤采用出勤实名签到制，与学科素养提升考核中的“校本研训”分挂钩。无故不参加活动，按学校管理手册扣分。认真及时完成活动后的记录工作与宣传工作，期末统一上交教科室。

　　（三）备课组层面

　　1、制订备课组分工及计划：开学初统一订好时间和地点，在组长的组织下开展备课组常规事宜的讨论，如教学计划的安排，教学进度的统一、教材处理的分析、教学疑难的讨论、突出学情分析，明晰教学目标，精选教学内容与方法（教学内容的取舍），合理设计教学过程，规范教学方案的基本形式，周周清命题分工，高效作业的设计、复习计划的安排、考试质量的分析（重点）、学生学情的调查等，可以涉及到教学方面的所有内容。

　　2、集体备课：全面把握课程要求，合理制定教学计划；

　　落实学本课堂理念，精心设计教学方案。集体备课每个章节或两个单元至少要集体活动一次（4—6次）。集体备课研讨时，对前阶段中存在的问题及时反馈并提出整改措施。

　　七年级备课组开展一次“导学指南”的专题培训会，研讨如何将新的变化与旧有的经验与做法结合起来，形成本校特色的“导学案”；

　　期末，组长要收集所有的备课电子稿及相关课件存到教科室和校资源库。

　　集体备课次数不达标，优秀备课组票否决。

　　3、“阶段清”工作：根据学科学段等学情，以不加重学生学业负担为前提，对一篇、几篇或单元的基础知识做简单的测验，适当的考虑层次性，内容尽量采用导学案中的试题，分值自定，尽量体现鼓励性原则，教师及时予以批改讲评。这活动可以结合段里组织的补差工作。

　　4、试卷质量分析工作，每次月监测、期中监测、期末监测等大型质量检测后的成绩输分，利于质量分析。每次测试后，都要求组员认真分析，每位教师都需对每一大类题目做班级得分率与失分原因的分析，组长要分“总体答题情况”“典型错误”“改进措施”等方面来分析，切实以质量分析提高教学质量。

　　5、堂堂清，在充分分析学情的基础上，根据课堂教学的内容和能力要求，设计有效、精简、有针对性的课堂检测，并初步形成学科资源库。

　　6、及时组织学生积极参与上级相关的学生竞赛活动并组织相关辅导。

　　7、举行学生素养竞赛活动，各备课组也每学期至少举行一次切实能提高学生学习兴趣与学科素养的活动，部分备课组已经参与了教研组的.学科节活动了，可以不独立举行，或举行其他学生活动。

　　8、组长常与组员沟通，及时发现教学共性困惑，特别是自主合作学习模式实施过程中的疑惑，及时把情况向教科室或校长室沟通，并共同商量对策。

　　9、活动资料整理方式同教研组。

　　10、考勤方式同教研组。

　　注：

　　1、活动后资料及时整理，规定时间内上交教科室（以教科室通知为准）。

　　2、教研（备课）组资料内容包括：活动的文件、教案和课件/获奖名单/优秀作品/其他、活动记录表、活动照片、活动报道、签到表）

　　3、所有材料尽量采用电子稿形式，电子稿没有的材料必须以纸质材料送交教科室。

　　三、保障措施和预期效果

　　1、建立领导小组：以校长为组长，教科室对各项活动进行不定时地监督与评价，各学科教研组组长和备课组组长分工负责，有计划有组织地开展教师的研训活动，确保研训到位。

　　2、推进中层联系备课组制度：发挥学校中层的中坚作用，进一步规范备课组活动。

　　3、完善措施制度：为了确保各项任务的顺利进行，在原有的措施制度上不断地更新、完善。

　　相信在区发展中心的指导下，校长室的统一领导和指挥下，教科室的有效组织下和教研组长的精心策划下，我校的校本教研形式越来越多样，效果越来越好！

校本工作计划篇5

　　为继续贯彻落实科学发展观，围绕长春市教育局20xx年中小学教师继续教育工作会议有关文件精神，加大“对话式校本教研”，“开展教师专业发展型学校建设二期工程”，建立教师专业发展档案，特制订我校优质人力教育资源校本培训工作计划。具体内容

　　1．继续加大优质人力教育资源开发管理力度，开展教师活动，充分发挥骨干教师培训师的作用。使教师成为荣誉的圣台。

　　2．实施打造名师工程。每学期期初安排1-2次全员培训。促进骨干教师向研究型、学者型教师转化。并适当安排外出学习提高。

　　3．继续全面深入开展教师开放课等级认定活动。设计、试讲、开放、听课、评课、反思，各个环节要抓到实处，并注意经验材料的积累。力图通过教育教学实践活动，加速提高我校教师专业发展水平。

　　4．继续加强教师学习团队建设。培养教师团队合作意识。鼓励互帮互学。建设教师信息交流平台。继续开展教师学习、读书活动。

　　5．继续建设好教师专业发展博客档案，开展教师博客教研。这种方式的好处是交流互动性更强，更持久，使“对话式校本教研”不受时空限制。优习网博客还可发表课堂精彩视频片段。为督促工作开展，年末对优秀博客教研组给以奖励。

　　6．加强教育科研工作，重点开展校本课题研究，同时，引领鼓励教师积极参加更高级别的课题研究。形成爱科学，研究问题的良好风气。具体校本课题规划要点有：

　　二类校学困生的教育转化问题，

　　怎样加快青年教师成长

　　老教师发展瓶颈问题

　　影响团队合作的原因及对策

　　怎样预防校园恶性暴力事件

　　怎样提高学校的核心竞争力

　　优质人力资源开发的长效性研究、

　　教师的职业倦怠研究

　　怎样加强集体备课，利用团队合作，提高教师实施新课程中的工作效率

　　怎样利用学案提高学生的学习效率等等

　　7．加强校本培训文化建设，重视校园文化的传承，搞好校刊编辑，和学校教育、教学资料汇编工作。作好公开课资料、摄像光盘管理工作。

　　8．配合市继教办搞好教师学科培训、教材培训工作。

　　9．关注教师心理健康，开展心理健康培训

校本工作计划篇6

　　为进一步落实和深化素质教育，根据学校的教务计划和教学大纲的要求，以“新理念、新课堂、新发展”为要求来开展我校的音、体、美组的教育教学工作，坚持以教师和学生发展为本，提高教师的教育教学水平，加强学生的艺术素养和身体素质。在艺术活动中培养学生的实践能力和创新精神，在体育活动中培养学生的责任：

　　（一）教育教学工作

　　1、为促进教学质量的进一步提高，不断提高教师的业务水平和执教能力，教研组进行定期检查备课笔记，相互进行听课，促进音体美教师共同成长

　　2、为使课堂教学进一步规范化，教研组按时组织常规月公开课展示，并认真做好听课、评课工作。

　　3、加强音体美课程理论学习力度，认真实施教育教学改革，自觉阅读相关的教育、教学书籍，做好读书笔记，提高论文撰写质量。

　　（二）艺术活动和体育竞赛工作

　　1、组织好“迎五一”文艺庆祝活动，丰富学校教育教学生活，展示学校素质教育成果。

　　2、定期开展丰富多采的小型体育竞赛活动，丰富学生的学习生活，增强学生体育锻炼意识。

　　3、努力抓好培优工作，落实名单、保证时间、确定目标，培养一批艺术、体育特长生，增强学生综合素质。

　　周次

　　日期

　　活动内容

　　活动

　　地点

　　参加对象

　　1.2.18-2.24开学工作、教师报到、学生报到

　　花中全体教师

　　2.2.25-3.3召开共同讨论制定本组教学活动

　　花中本组教师

　　3.3.4-3.10庆祝“三八”妇女节、召开组长会议、制定本学期校本培训计划

　　花中组长

　　4.3.11-3.17第一次集体备课活动、体育“一模”考试

　　花中相关教师

　　5.3.18-3.24公开课开放周

　　花中全体教师

　　6.3.25-3.31县体育教学调研

　　花中体育教师

　　7.4.1-4. 7清明节放假、体育“二模”考试

　　花中全体教师

　　8.4.8-4.14第二次集体备课活动

　　花中全体教师

　　9.4. 15-4.21常规检查、组长会议

　　花中全体教师

　　10.4.22-4. 28体育中考、期中考试

　　花中全体教师

　　11.4.29-5.5劳动节放假

　　花中全体教师

　　12.5.6-5.12期中考试质量分析报告

　　花中全体教师

　　13.5.13-5.19组内活动

　　花中本组代表

　　14.5.20-5.26各组开展第三次集体备课活动

　　花中全体教师

　　15.5.27-6.2公开课开放周

　　花中相关老师

　　16.6.3-6.9基本功比赛---钢笔字

　　花中相关老师

　　17.6.10-6.16端午节放假、全市初中毕业生学业考试

　　花中全体教师

　　18.6.17-6.23学区期末常规检查、校本培训总结

　　花中全体教师

　　19.6.24-6.30期末考试

　　花中全体教师

　　20.7.1-7.7暑假开始

　　花中全体教师

　　永嘉县沙头镇花坦中学

校本工作计划篇7

　　一、指导思想

　　依据《国家基础教育课程改革指导纲要》和常德市《基础教育课程改革实验方案》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生和家长课程共同开发的原则，实施校本课程计划。

　　二、主要目标

　　校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校不仅设想将国家必修课纳入到校本课程开发的范畴，而且开设排球、科技种植、少年军校等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此我校将动员全校教师参与校本课程的开发与实施。

　　1、分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，划分Ａ、Ｂ、Ｃ三个层次，打破行政班，组建教学班，进行分层次教学。

　　2、分组：打破单一固定行政班的组织形式，按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。

　　3、分块：课程编制中对时间、空间、内容模块进行分割，以保证各类课程的实施。校本课安排在周二、四下午。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。

　　三、校本课程教学常规管理：

　　校本课程的常规管理由教导处和教科室负责，主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况。学生选修以自愿为主，当发生某科选修的人数过多时，由班主任和教导处一起协调，建议学生选修其它学科。要求每生每学期至少选修1共同体共同体”里教师、家长最清楚。因此，在开发过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

　　4、学校课程开发关注学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。校本课程尽量为学生提供多样化、可供选择的课程，适应学生的需要、兴趣和经验。注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格。

　　5、充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；充分调动教师、家长、上级领导、专家以及社会各界人士参与课程开发的积极性，共同进行课程建设。

　　6、在学校课程开发上，无论是选用、改编或新编课程，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

　　附安排：

　　校本课程课表（年级）

　　科目人数任课教师上课时间上课地点

　　手工折纸一年级朱焕祥见课表教室

　　科技种植（上）二年级谢建昌见课表教室、种植基地

　　科技种植（下）三年级谢建昌见课表教室、种植基地

　　国防教育四年级班主任见课表教室、操场、部队

　　专题日记五、六年级语文老师见课表教室

校本工作计划篇8

　　一、指导思想

　　为了积极投身新课程改革活动，并通过参与活动，努力更新教育理念，进一步丰富自己的专业知识，提高自己的教育教学能力和学校各个方面的管理水平。为社会培养一批又一批的高素质的合格和优秀人才，本人特制定个人校本计划。

　　二、发展总目标

　　做一名师德高尚、行为规范、具有一定的开拓创新精神、被学生和社会称道的教师；做一名有一定理论功底、科研能力、专业技能的教师。

　　自己脚踏实地的干好工作，完成学校交给的各项任务成为一名真正的合格教师。

　　1、努力学习新课程理论，认真上好体育课，把新课程理论运用到实际教学中。

　　2、积极提高自身专业素质，争取体育会考达到95%以上。

　　3、本队坚决完成学校下达的高考指标，单上线率达到100%，双上线率达到70%，争取名列前茅。各项工作更上一层楼，在体育训练要有所突破，争取培养出全县拔尖的田径选手，做一名体育骨干教师。

　　抓好本队训练工作：抓技术、抓技巧，“多、快、好、省”的进行科学训练。积极参加教研组活动，虚心听取其他老师的意见，取人之长，补己之短，提高自己的教学和训练水平。积极投身教育科研的改革与实践，上课的教学质量达到校级优秀的水平。认真学习，创造机会，争取能够参加县级优质课比赛，并取得好成绩。认真训练，抓好教学，为迁安二中成为河北名校、国家强校多作贡献。在新课改下，根据体育生的特点，创设班级特色，在文化课方面打好基础，为高三冲刺做好准备，争取新生上线率达到65%以上，创造体育神话。在学术刊物上发表一篇论文。能够获得参加市体育优质课评选资格。能够转化成全能型教师，成为二中体育名师。

　　三、规划实施保障措施

　　1、仔细的反思本规划，对于不足的及时进行补充和修订，对于不合当时情况的及时进行修订，针对现实情况进行完善，做到有计划，同时有变化。

　　2、保持良好的工作状态，乐观、积极地面对工作中出现的困难。

　　3、对于出现的问题及时的进行纠正，在目标上与原来的一致。从而不偏失方向。

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