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校园环境调查报告

时间:2023-03-24 16:41:27 调查报告 我要投稿

校园环境调查报告(15篇)

  在现实生活中,大家逐渐认识到报告的重要性,不同的报告内容同样也是不同的。那么一般报告是怎么写的呢?下面是小编收集整理的校园环境调查报告,仅供参考,大家一起来看看吧。

校园环境调查报告(15篇)

校园环境调查报告1

  这学期,学校各个楼层的水房进行了装修,并在楼内建造了教师专用厕所,减少了学生厕所的人数,还在厕所内放了一些手纸,供我们使用 但有些同学竟利用学校为我们提供的条件来破坏环境,于是我对此事做了调查。

  调查:

  我利用下课时间对水房、厕所以及操场做了环境检查,发现厕所内满地手纸,水房里满地是脏水和脚印,操场上更是垃圾遍地。

  分析:

  有些同学有侥幸心理,见四周没有人注意他,便随手把手里的垃圾扔在了地上,然后若无其事地离开。

  厕所中,有些同学发现学校在厕所里放的手纸后,便抽出许多来玩。还有些同学往厕所里扔空瓶子,造成下水道堵塞。

  结论:

  通过调查和分析,我得出了以下结论:

  有些同学心理素质不好,动不动就 大闹学校 。

  有些同学没有环保概念,用手纸于,而且一次拿一大堆,还往地上乱扔。

  一些同学认为把垃圾扔进垃圾桶太麻烦,就养成了往地上扔垃圾的坏习惯。

  一些同学认为水房里没人管,便胆大包天地在水房里拿拖布打闹。

  同学们破坏校园的环境的行为就摆在眼前,难道我们能袖手旁观吗?

  建议:

  希望老师抽出时间对学生进行教育,让同学们手拉手一起维护校园环境。校方也要加强管理,派一些值周生在厕所、水房和操场监督同学们对学校环境的爱护。

  新学期开学我们来到了新校园上学,新校园各方面的环境都非常好,来到这里上学,我非常高兴。

  可是,近来学校每天除了早晨,我们操场上就布满了塑料袋、零食袋 我觉得很奇怪,怎么早晨还是干净的校园,一到中午、下午的时候就变脏了呢?于是,我对校园环境污染进行了调查。

  调查情况

  我用问卷调查法调查了有多少同学在学校小摊上买过零食和有多少同学没有在学校小摊上买过零食,调查如下:我一共调查了50名同学,其中买过零食的同学有10人,约占总数的20%;没有买过零食的同学有35名,约占总数的70%;还有那10%的同学是替同学买过零食。垃圾大多集中在操场、走廊、栏杆角落里,这些垃圾给校园带来了严重的污染。

  我又用同样的方法调查了同学们在学校里对纸屑的态度,调查如下:我共调查了57名同学,其中有21名同学主动捡过纸屑,约占总数的37%;有13人随地扔纸屑,约占总数的23%,还有40%的同学会把纸屑踢到别的同学那儿。这些现象也是校园污染的`主要原因。

  接着,我又调查了校门口那些小商小贩出摊的时间和收摊的时间以及小摊的数量。小摊一般都是在早上约7点15分就来到学校门口,共有5家;然后中午约 12点30分的时候就收摊,在下午1点20分左右又来到学校门口,约下午6点收摊。而且我发现有很多同学都是在上学前和小摊摊主预订好要买的东西,然后放学后便一窝蜂地跑过去买。

  学校的规章制度是不允许同学们到小摊前买零食的,可是那 诱人 的小零食让同学们不遵守学校规章制度,继续买那里的零食。

  有些同学环保意识差,把垃圾随手丢弃在走廊、操场等公共场合。

  校园环境污染的主要原因有:

  零食非常便宜,导致同学们去买。

  包装袋很漂亮,而且食品的名字也很好听,让许多同学禁不住去买。

  零食的味道很 香 ,所以有些同学闻到后便控制不住自己去买。

  校园环境卫生调查报告校园环境卫生调查报告

  同学们不会合理利用零花钱,把很多零花钱都用在了买零食上。

  同学们经常从本上撕纸张,折成飞机,在教室里满屋子飞,然后随手丢在教室里。

  大量的事实告诉我们,校园环境的污染,大多是同学们自身造成的,同时与小商小贩有很大关系,使得校园环境变得越来越差。而且有的同学因为吃了这些不卫生的小零食,引发肠胃等疾病,不但自己难受,而且耽误功课,得不偿失。

  学校与城市管理部门应加强合作,坚决制止小商小贩口在学校门前摆摊、卖零食;同时倡导同学们要爱护我们美丽的校园,坚决抵制乱丢纸屑、垃圾等不文明现象,共同爱护我们的校园,让我们的校园变得越来越漂亮。

校园环境调查报告2

  我校位于梅城城西,是在老城区,学校大门前是一条小街,后门出来是城西大道。虽然是大道,但周边环境较差,感到有很多的不便和不适。通过观察发现,与校门相连的小道交通拥挤。后校门相连的是大道,但很多卖菜的、卖牛奶的、上超市的、上班的、卖早点的、卖杂物的,人声鼎沸、人来人往,一条不足四米的大道,污水散发着臭味,积在路边,一不小心就溅了一身。废气大量排放,饭店的油烟味、机动车的汽油味混杂在一起,令人作呕。这一切影响着学生们的上下学,影响着学生们的健康。学生家长、孩子、老师怨声载道。我就这一情况进行了调查。

  调查

  学校周边环境较差,主要是早上摊位最多的时候,卖早点的、卖牛奶的、卖菜的都摆了出来。卖菜的占道摆卖,饭店的污水乱排放,而且乱扔垃圾。还有很多车辆废气排放,严重影响学生们的身体健康。经过调查,占道的现象是由乱停车、乱设摊造成的,以上两种情况占道路的50%,原本就不怎么宽敞的道路就约只剩50%,这对于人口密集地,学校、菜场是是远远不够用的。

  分析

  总的.来说,我们校园的周边环境还是比较差的,路边的垃圾车、菜摊的残根烂叶都是容易寄生病菌的场所,苍蝇多,气味难闻,对人的身体健康不太好。七点半到八点是家长送孩子上学的时间,上班族也在这一时间经过这个地方,交通流动慢得很。各种摊贩有抢占人行道,导致行人侵占车辆道路,车子行驶堵塞,行人也无法过马路,这些原因综合起来让整条路险象环生,学校附近人多、车多、摊位多;菜场近,叫骂声、讨价还价声、机动车的喇叭声、自行车的铃声混合在一起,噪声很大。由于车辆行驶堵塞,造成机动车排气气量增加,蓄积日久,逐渐形成低水平慢性铅中毒及其它疾病。

校园环境调查报告3

  我们已经进入二十一世纪,无疑给现代社会文明提出了新的要求,其中环境优美是实现现代文明的重要标志,这正成了我们的一种共识。作为现代社会文明的重要组成部分;学校,其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。学校校园的环境当中,校园环境文明建设是至关重要的。为营造学校良好的学习环境,必须重视对校园环境文化的建设,校园环境文化建设,在学校发展中越来显示其独特的一席之地。

  对现化中学生的心理需求以及未来社会的发展需要来加强对校园文化活动的引导和阵地建设,是一个教育不可忽略的重大问题,理论和实践都告诉我们必须重视对校园环境文化的建设。

  一、校园环境文化是一个校园生态系统

  众所周知,学校是有组织、有计划地进行教育的机构。从生态学的观点看,校园是一个独立的生态系统,它有着自己的结构和功能。校园生态系统是开放系统,不断地与外界交换着物质、能量和信息,从而使自己保持着一种有序状态,并不断地发挥着自己的能。校园环境文化,在培养学生综合性能力方面具有重要的作用。这种综合能力的培养并不是课堂教学所能够完全承担的,它需要多种逻辑的训练。校园环境文化,作为学生学习的重要场所之一,有其独特的作用。

  二、校园环境文化对学生有影响作用

  校园的环境文化通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情操的积极作用。这种积极性的功能需要通过教育者的设计而体现。校园以环境文化的育人功能仅仅通过耳濡目染、潜移默化是不能充分发挥的,学校的老师,尤其是领导必须有意识地利用校园环境文化,甚至可以改变某些校园环境文化来为学样教育育人服务。校园环境文化对学生的影响主要表现在以下几个方面:学生的心理平衡;学生的价值观念和行为习惯;学生的智力发展;学生学习的内容和方式。

  三、重视对校园环境文化建设有着深远的现实意义

  近些年来,学校都投入了大量的人力、物力、财力,加强了校园环境的绿化美化和设施建设,校园的环境文化建设有了很大的改观。为适应新的人才培养目标的要求,学校都进行以学校内部综合改革,并把比较多的精力散到了校园精神文明建设上来,特别是对丰富校园文化生活给予了高度重视。这都是因为我们已经认识到了学校校园环境文化的创建对学生的健康成长。学校的发展有着其独特的潜移默化的、深刻有力的影响作用:

  1、重视对校园环境文化建设是学校发展的需要。

  前些年来,特别是90年代以来,校园环境文化建设中出现了令人担忧,必须须引起高度重视的严竣问题。

  2、营造校园环境文化气息是学校思想教育的重要阵地。

  校园环境文化,它具有特殊而多样化的育人功能。如果说教师和学生是教育教学活动的主角,那么学校校园环境文化好比是他们活动的舞台,缺少这个舞台,师生的活动就失去了依托,并将直接影响教育教学活动的进程和效果。校园环境文化在学校思想教育中表现出以下几种功能:1、凝聚功能。学校环境文化建设的核心是树立群体的共同价值观,通过它的影响力在青年学生中形成一种无形的向心力和凝聚力,把青年学生行为系于一个共同的理想信念和价值追求之上,从而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的审美情趣和文化品格。2、激励功能。不同的`校园环境文化会将教育教学活动导向不同的境界和水平,产生不同的育人效果。良好的校园环境文化,必然会出现“勤奋好学、积极向上”的校风,深刻地影响着师生的内心节办,激发着师生的工作和学习热情,比起千遍万遍地说教方法,教育效果自然事半功倍。3、熏陶功能。学校按照审美的要求去加强对校园环境文化建设,这对学生的审美理想、审美趣味和审美观念的形成具有无形的熏陶、感染和潜移默化的作用。4、益智功能。校园环境文化对学生的智能发展具有促进作用。一般地说,丰富良好的环境文化因素刺激,可以促进智力发展,还能激发学生积极的情感,并以此为中介来促进智能的提高,特别是学习兴趣的提高。

  以上功能的发挥中显出,学校校园环境文化是学校积极开展思想教育的极好阵地,必须加强重视和强化建设。

  3、创设校园环境文化是实施素质教育的极好舞台。

  创设校园环境文化是实施素质教育的极好舞台。校园环境文化阵地可以培养学生的合作竞争能力,可以培养学生的创造性思维和创新精神,可以培养学生的艺术才华,可以增强学生的集体主义精神,可以增强学生的实践能力,可以改轻学生过重的学习负担,使其置身于一种自我教育、自我提高的境地,可以使学习在一种愉快教育、情境教育、和谐教育中健康地成长。总之,从整个校园环境文化的创设过程中,离不开学生与老师的参与。

校园环境调查报告4

  简介:针对于校园中存在的各种环境问题,我们进行了具体的调查和分析,从环境成本的考察角度展现出投入在校园环境成本上的成本过高就应珍惜来之不易的绿色校园。而作为新世纪的大学生,我们应从我做起,从小事做起维护绿色生态环境,而从眼前来看就是如何做好维护校园环境的工作,也是本篇文章所要倡导的“追求绿色环境,共创校园礼貌”的主题。

  详细介绍:环境成本又称环境降级成本,是指由于经济活动造成环境污染而使环境服务功能质量下降的代价。环境降级成本分为环境保护支出和环境退化成本,环境保护支出指为保护环境而实际支付的价值,环境退化成本指环境污染损失的价值和为保护环境就应支付的价值。而校园环境成本就是指在校园里投入在环境建设上的成本,同时也是指在同学们对校园花草树木及教室卫生没有很好的.保护,而造成的污染和破坏使得校园环境服务质量的下降的代价和后期追加在校园环境方面的投入,这些都就应思考在校园环境成本中。透过相关的调查数据来反映校园环境成本,借以倡导爱护校园环境的主题。我们透过进行数据举证、文字说明及图表分析等方式来说明校园环境成本投入十分大,并且后期维护费用也很高,所以只有我们更好的爱护学校的一草一木,更好的关注教室卫生,注意自己的细小的行为习惯,切实做好“五礼貌”,举手投足之间,我们就变向的节约了成本,同时也是在为我们自己创造一个良好的学习环境。追求绿色环境,共创校园礼貌!

  撰写目的和基本思路

  目的:透过超多的数据来反映出维护校园环境成本十分高,倡导当代大学生要爱护校园环境珍惜身边来之不易的绿色校园。基本思路:透过调查分析校园绿化用草皮、树木及教室卫生打扫等三个方面,体现出校园环境成本十分高的问题,倡导同学们要保护校园环境,爱护绿色校园。

  科学性、先进性及独特之处

  本文的突出点在于采取新颖的思考方式,并不只单纯的于调查问卷的形式,同时还添加了我们在调查分析过程中的访谈笔录和纪实性图片,更加突出了调查的真实性和科学性。校园环境成本也是一种十分新颖的思考方式,透过先抑后扬的方式,先阐述校园环境成本过高,以便后面提出爱护校园环境的倡议,更有说服力和可论述性。

  应用价值和现实好处

  校园正式我们此刻生活和学习的环境,所以这正是写这篇文章价值所在。透过反映各方面校园环境成本的具体数据,不仅仅是倡导同学们透过高额的数据来思考自己的言行,提醒自己要保护校园环境,以降低校园华景成本。并且也是想学校领导反映出那部分校园环境成本过高就应调整、哪部分投入力度小就应加强。这事一种贴我们生活的文章具有很高的现实好处。

  学术论文摘要

  针对于校园中存在的各种环境问题,我们进行了具体的调查和分析,从环境成本的考察角度展现出投入在校园环境成本上的成本过高就应珍惜来之不易的绿色校园。而作为新世纪的大学生,我们应从我做起,从小事做起维护绿色生态环境,而从眼前来看就是如何做好维护校园环境的工作,也是本篇文章所要倡导的“追求绿色环境,共创校园礼貌”的主题。

  获奖状况

  无

  鉴定结果

  此文章经过同学们分组调查分析和访谈,以及指导老师的细心指导,取得了很好的收效,调查目的基本到达。

  参考文献

  暂没有相关文献可考。

  同类课题研究水平概述

  经查询尚无相关课题研究。

校园环境调查报告5

  随着科学技术的速度发展,我们国的经济文化水平不断提高,每家每户的生活水平也随之提高。汽车、摩托车、助动车日益增多。同时,这些机动车也给环境造成了不良的危害,尤其是对我们们正处在学龄阶段的孩子来说,这可存在着不可忽视的"危机"。可是,许多同学对卫生环境似乎毫不关心,甚至没有保护环境的意识,我们校同学的环境保护意识又是怎么样的呢?请看下面调查报告:

  一、调查目的:

  1、了解在校同学的卫生环保意识怎样。

  2、改善食堂卫生情况。

  3、保护小店卫生的整洁。

  4、通过总结与调查结果提高同学们的环保意识。

  二、时间与地点:

  1、时间:3月22、23日;

  2、地点:本校校园内

  3、调查人:刘萍萍、吴翠平、张欣、宋光胤;

  4、调查对象:本校部分学生

  三、调查经过:

  1、3月22日上午,我们们来到校园内,准备调查两到三人的调查报告,并将结果记录下来。我们调查了五位女同学是用了"直接提问法",再调查五位男同学用了"笔答法"。顺利成章地完成了第一个任务。下午,我们又用"交谈提问法"调查了两位同学,完成了第二个任务。

  2、3月23日上午,我们又调查了在食堂吃饭的八位同学,虽然任务完成得不是很好,但收获也不少。

  四、调查题目:

  简答题1:如果你在路上看到有人扔纸屑你该怎么办?

  简答题2:看到地上有垃圾你该怎么办?

  简答题3:如果你身边有张纸,四周又没有垃圾箱你该如何处理?

  简答题4:在没人看见的情况下你会乱扔垃圾吗?

  五、调查结果:

  1、通过被调查人在不同情况下做出反应,来调查他们的.应变能力与意识。

  2、通过被调查人对事物的认识与作出的判断,来判断他们的卫生环保意识。

  结果:经过我们半天的努力了解到10位同学卫生环保意识一般,6名有较强的卫生环保意识,还有2名同学的卫生环保意识十分差。

  六、调查分析:

  这个出人意料的结果令我们触目惊心,在这仅仅的18位同学中,只有一半的同学在心中能够树立起一定的卫生环保意识,而另一半完全不注意自己的卫生环保,1:1的比例告诉我们在校同学中有一半缺乏卫生环保意识。

  七、结论:

  1、我校同学的卫生环保意识比较差,遇事所作出的判断十分草率,马虎。

  2、我校同学对自我们环保毫无认识,一旦碰到该自己解决的细节问题都十分不注意。

  3、我校同学缺少应对卫生环保的措施,比如乱扔垃圾等,竟还有同学会把垃圾扔到绿化带上。

  八、建议:

  1、学校应多开展一些提高同学卫生环保意识的活动,让同学们多参与实践体会。

  2、家长也应该多培养教育孩子们这方面的知识能力。

  3、给同学们开展一次绿化环保宣传教育。

  4、每班配备一只环保箱,要求学生投稿记录环保卫生情况报告。

  九、针对结论讨论:

  我们认为同学们的卫生环保意识,需要社会重视才能解决,我们应不断地增加这方面知识,努力提高卫生环保意识。同学们只要大家共同努力,这个问题就一定能解决。

校园环境调查报告6

  最近,我们组调查了关于校园环境卫生的主题调查。因为校园环境,人人有责。可惜,有人却不珍惜这卫生环境,进行破坏。于是我们进行调查:包括教室卫生、走廊卫生、操场卫生、花坛卫生和包干区卫生。

  下面是我们的学校卫生分析,让我们来带你们看一看:

  1、首先是教室的卫生:

  在调查中,我们发现有50%的学生觉得教室卫生好,但也有50%的学生觉得教室卫生一般,没有学生觉得教室卫生差。从中我们觉得学生对教室的卫生还是比较重视的,但是也有学生对教室的卫生不太重视,进行了破坏,如乱扔废纸等等。于是,我们进行了劝阻。

  2、接下去是走廊的卫生:

  在调查中,我们发现有40%的学生觉得走廊卫生好,但也有60%的'学生觉得走廊卫生一般,没有学生觉得走廊卫生差。从中我们觉得学生对走廊的卫生是比较重视的,但是也有学生对走廊的卫生不太重视,进行了破坏,如乱扔废纸、乱吐痰等等。于是,我们进行了劝阻。

  3、然后是操场的卫生:

  在调查中,我们发现有100%的学生觉得操场卫生好,没有学生觉得操场卫生一般或差。从中我们觉得学生对的操场卫生是十分重视的。

  4、再是花坛的卫生:

  在调查中,我们发现有20%的学生觉得花坛卫生好,但也有70%的学生觉得花坛卫生一般,有10%学生觉得花坛卫生差。从中我们觉得学生对的花坛卫生不是十分重视的,但是仍需改善。

  5、最后是包干区的卫生:

  在调查中,我们发现有80%的学生觉得包干区卫生好,但也有20%的学生觉得包干区卫生一般,没有学生觉得包干区卫生差。从中我们觉得学生对的包干区卫生是比较重视的。

  以上就是我们的调查报告,我们觉得大家就应重视学校卫生,然学校更卫生。

校园环境调查报告7

  最近,我们组调查了关于校园环境卫生的主题调查。因为校园环境,人人有责。可惜,有人却不珍惜这卫生环境,进行破坏。于是我们进行调查:包括教室卫生、走廊卫生、操场卫生、花坛卫生和包干区卫生。

  下面是我们的学校卫生分析,让我们来带你们看一看:

  1、首先是教室的卫生:在调查中,我们发现有50%的学生觉得教室卫生好,但也有50%的学生觉得教室卫生一般,没有学生觉得教室卫生差。从中我们觉得学生对教室的卫生还是比较重视的,但是也有学生对教室的卫生不太重视,进行了破坏,如乱扔废纸等等。于是,我们进行了劝阻。

  2、接下去是走廊的卫生:在调查中,我们发现有40%的学生觉得走廊卫生好,但也有60%的学生觉得走廊卫生一般,没有学生觉得走廊卫生差。从中我们觉得学生对走廊的卫生是比较重视的,但是也有学生对走廊的卫生不太重视,进行了破坏,如乱扔废纸、乱吐痰等等。于是,我们进行了劝阻。

  3、然后是操场的卫生:在调查中,我们发现有100%的学生觉得操场卫生好,没有学生觉得操场卫生一般或差。从中我们觉得学生对的操场卫生是非常重视的。

  4、再是花坛的卫生:在调查中,我们发现有20%的学生觉得花坛卫生好,但也有70%的学生觉得花坛卫生一般,有10%学生觉得花坛卫生差。从中我们觉得学生对的花坛卫生不是非常重视的',但是仍需改进。

  5、最后是包干区的卫生:在调查中,我们发现有80%的学生觉得包干区卫生好,但也有20%的学生觉得包干区卫生一般,没有学生觉得包干区卫生差。从中我们觉得学生对的包干区卫生是比较重视的。

  以上就是我们的调查报告,我们觉得大家应该重视学校卫生,然学校更卫生。农村生态环境调查报告县大市场卫生环境调查报告假期作业之环城湖环境调查报告

校园环境调查报告8

  每天不经意地穿梭于我们早已熟悉的校园,从庄严的校门进入,经过一段石子铺满的小路,再顺着松树墙到和谐广场,然后我们去教室,去公寓,去餐厅因为不在意,似乎总觉得我们的校园整齐干净。但我们是否认真的了解过我们的校园,或许当你在认真填完这份问卷后,你会认真的走一遍我们的校园,然后我们会惊奇的发现,我们的校园环境状况并不容乐观。

  我们每天生活学习的“家园”,需要我们不断地去发现问题,分析问题,并且着力解决问题,用实际行动来保护我们校园环境,营造良好的环境氛围,让我们的校园更加美丽。

  着眼校园

  【数据】

  关于校园整体环境状况,在我们所做的50份问卷中,大约有25%的人认为校园环境差,50%的人认为校园环境较好,5%的人认为校园环境好,10%的人认为无所谓。

  【解读】

  我们很惊讶于这组数据表面所反映的情况,如果你填过这份问卷调查后认真仔细的观察我们的校园,也许你会问:“为什么会有50%的人认为校园环境较好?”。

  我们应从数据来源回答你的疑问。

  认为校园环境较好的人绝大多数是大二、大三的学生,他们早已熟悉了我们的校园,觉得校园一直都是这个样子,再与其他学校一比,便觉得大学校园基本上都一样。显然占我们数据一半的人没有认真地考虑过这个问题,而对于10%对校园环境无所谓的人大多数是大四的`学生,他们面临着实习、毕业、找工作、每天脚步匆匆,或许本身无暇去考虑,也不太关心校园环境状况,并且他们和认为校园环境较好的同学一样,对于早已熟悉的校园,似乎觉得一直都是这个样子。

  那么25%认为校园环境差的人呢?他们大多数是大一新生和校园清洁工人。大一新生都很难适应刚开始的大学生活,他们会发现很多与他们原先高中校园不一样的地方。而每天从早上六点钟就开始清扫校园的清洁工认为校园环境状况很差,“我们每天至少要扫两遍,

  大家都不自觉维护。”一位清洁工阿姨在填问卷时说。至于那5%认为校园环境好的人,他们是一群“浪漫主义者”甚至认为满校园的枯枝和树叶更能增加情调

  【发现与解决】

  去教室和图书馆

  【数据】

  关于教室和图书馆内的自习室,60%的人认为校园环境较好,20%的人则认为差。

  【解读】

  这组数据非常的简单明了,60%的人认为教室和自习室环境好,是因为他们绝大多数是大一新生,对这种无人管理的自我支配时间内的学习充满好奇,而且教室每天都有人打扫,环境本身较好。至于30%认为其环境差的人,则更多是因为每晚占据教室开会或联谊的某

  些学生社团。“星期五和星期六晚上根本找不到教室上自习”,一位大二的学姐这样抱怨。所以更多的人选择去图书馆的自习室里。我们学校教室本来就少,这样一来,图书馆的环境状况便受到严重影响。

  【发现与解决】

  餐厅掠影

  【数据】

  关于餐厅,有大约45%的人认为环境差,25%的人认为较好,10%觉得无所谓。

  【解读】

  这组数据比较能引起人的注意。大学里的学生餐厅算是最经济的食品消费场所了,而45%的人认为餐厅环境差。究其原因,是餐厅管理不够健全,这45%的人大部分是将我校餐厅与其他学校餐厅进行比较后才这样认为的。我们学校餐厅没有设立餐具回收点,那即意味着,

  学生吃完饭后便可扬长而去,不用自己将餐具送到餐具回收点,而且我们餐厅每层都有两位年轻小伙子负责收拾餐具,那动作再叫人眼花缭乱,即使这样,餐桌上总还是一片狼藉,而且“那收餐具的人也太粗莽了,汤汁溅了我一身”总是有那女生会这样说。最近我们学校餐厅也设立了餐具回收点,但由于刚开始实施,学生们不太适应,效果不太明显。

  而25%认为较好的人则大多数是大一新生,他们认为大学餐厅比高中餐厅好多了,就这样简单。至于10%无所谓的人,他们不是经常到外面去吃,就是托人带到宿舍吃。还有些女生专门跑到离政法学院较近的师范大学的餐厅去吃饭(师范大学的餐厅远近闻名),途中还捎带一份烧烤

  【发现与解决】

  走进我们的宿舍

  【数据】

  就宿舍而言,主要是宿舍纪律和卫生状况。由40%的人认为环境差,10%的人认为较好,5%的人认为无所谓。

校园环境调查报告9

  一、问题的提出:

  我们发现学校环境卫生情况不是很理想,有很多卫生死角,还有很多同学乱扔垃圾,造成学校卫生情况不理想。于是我们借研究性学习的机会做了调查。

  二、调查方法:

  1、调查拍摄学校卫生死角主要在哪里。

  2、采访老师,同学,了解他们对学校环境状况的评价。

  3、用问卷调查的方式调查同学们对学校环境卫生的'看法和建议。

  三、资料整理:

  学校总体环境卫生状况还可以,早上经过环卫工人和同学们的打扫后很干净,但一到中午后却开始变脏了。

  学校卫生死角很多,主要在垃圾筒,花圃还有篮球场上。我们还通过问卷调查知道了大家很少看见有同学主动

  捡垃圾,大多数同学都认为学校卫生状况还不够好。这是因为同学们对垃圾处置较随意,不关心学校卫生建设造成的。

  五、建议

  希望同学们努力提高环境卫生保护意识,看见垃圾能主动捡起来放进了垃圾箱,不要让垃圾污染了我们美丽的校园。我们还要做到自己不乱扔垃圾。

  学校能组成一支校环卫队,让同学们志愿加入参与到学校环境的建设中,监督同学们的卫生情况,并对乱丢垃圾的人进行惩罚,对捡垃圾的人给予表扬或鼓励。

校园环境调查报告10

  1.3月9日那天,将你观察到的环境问题细致地写出来。

  触觉:刚刚擦拭不久的桌面落了一层尘土。

  眼观:天地昏黄一片,多少米之外看不清物体。沙尘中冬天的枯叶、纸片、塑料袋……

  行人走路的状态(掩鼻,低头、弯背,口罩、墨镜等)。路边树叶上的灰尘……广告牌上的灯光模糊……

  嗅觉:呼吸时鼻子的感受,嗓子的感受

  视觉:风沙中眼睛睁不开,眯眼看路。

  身体的感受:灰头土脸,全身落满了灰尘。

  2.运用数字说明环境污染严重。资料4、5段

  3.写出建议与思考

  环境恶化的原因

  怎样切实从自身做起保护环境。节约纸张,间接地保护树木;爱护一草一木,不毁坏;积极参加植树活动;绿色出行,步行或坐公交;不浪费粮食,节约水电(多次循环用水);不用一次性木制品;看到不环保的行为提醒……

  题目:《环境与我》《保护环境,人人有责》《环保从身边做起》

  想象几年后家乡环境的变化

  开头:开门见山描写现实中存在的一些环境问题,写出人们已经觉察到环境在恶化。比如:

  小区公园的草坪上常有游人丢弃的垃圾,既不卫生,又影响市容。

  街道上随处可见的粪便(人或动物的)散发出难闻的气味,让人恶心;

  工厂排出的废水又黑又臭,水上还浮着一些泡沫、塑料瓶、塑料袋、秽物; 工厂排出的废气很刺鼻,街道的各个角落有堆积的垃圾;化肥厂排出的气体中含有粉尘、铅、煤灰等对人体有害的物质;

  在具体描写环境的特点的时候,我们还可以运用对比、拟人、比喻、列数字等表现形式来描写。比如,走了多少米见了几处粪便或几次乱丢垃圾的'现象,垃圾桶周围垃圾是否丢进桶里,垃圾有没有分类存放等)

  中间:从几个方面来想象家乡的环境,运用对比的手法。

  (街道是什么样子;草坪有什么变化;空气、河水会发生什么变化……)

  结尾:写出自己的思考。

  同学们,朋友们做到低碳环保只是一种态度,而不是能力,我们应该从节电、节水、节碳、节油、节气这种小事做起,一起去建立低碳绿色的生活方式,只要我们大家一起去行动,就一定可以让我们的生活更加低碳环保,从而让我们共同的地球拥有更美好的明天。

校园环境调查报告11

  这学期,学校各个楼层的水房进行了装修,并在楼内建造了教师专用厕所,减少了学生厕所的人数,还在厕所内放了一些手纸,供我们使用……但有些同学竟利用学校为我们提供的条件来破坏环境,于是我对此事做了调查。

  调查

  我利用下课时间对水房、厕所以及操场做了环境检查,发现厕所内满地手纸,水房里满地是脏水和脚印,操场上更是垃圾遍地。

  分析

  1。有些同学有侥幸心理,见四周没有人注意他,便随手把手里的垃圾扔在了地上,然后若无其事地离开。

  2。厕所中,有些同学发现学校在厕所里放的手纸后,便抽出许多来玩。还有些同学往厕所里扔空瓶子,造成下水道堵塞。

  结论

  通过调查和分析,我得出了以下结论:

  1。有些同学心理素质不好,动不动就“大闹学校”。

  2。有些同学没有环保概念,用手纸于,而且一次拿一大堆,还往地上乱扔。

  3。一些同学认为把垃圾扔进垃圾桶太麻烦,就养成了往地上扔垃圾的坏习惯。

  4。一些同学认为水房里没人管,便胆大包天地在水房里拿拖布打闹。

  同学们破坏校园的'环境的行为就摆在眼前,难道我们能袖手旁观吗?

  建议:

  希望老师抽出时间对学生进行教育,让同学们手拉手一起维护校园环境。校方也要加强管理,派一些值周生在厕所、水房和操场监督同学们对学校环境的爱护。

校园环境调查报告12

  调查地点:

  校园

  调查时间:

  2月

  根据老师的要求,我对校园的环境进行了调查。

  调查情况如下:

  1、几个大垃圾桶内经常有废液流出。

  2、花草不经常修剪、浇水,显得杂乱无章。

  3、池水太脏,水不流动,造成很多脏物浮在水面。

  4、有些地方杂草丛生,废物堆积,无人打扫。

  5、校园内出入的车辆较多,造成噪音、废气污染等问题。

  6、厕所卫生打扫的不及时,没有专门的.洁厕工具。

  7、窗台太脏,同学们往往什么东西都往上面撞。

  8、黑板上乱涂乱画的严重。

  我的建议:

  1、几个大垃圾桶换成分类垃圾桶。

  2、请专门的人定期修剪花草。

  3、定期换池塘里的水。

  4、让扫地的同学定期清扫杂草。

  5、禁止与学校我关的车进入校园。

  6、定期打扫厕所。

  7、购买专门的洁厕工具。

  8、让各班请同学定期清扫窗台。

  9、定点擦黑板。

  我的结论:

  1、为了美化校园,首先要对工具进行处理。

  2、然后,对学习氛围做好相关的事。

  3、最后,对教室进行每周大扫除。

  活动过程:

  1、提出问题:该怎样保护环境?

  2、选定调查地点,被调查人。

  3、对每位被调查对象在平时环境保护方面的表现和行为进行细致访问,了解他们有无破坏环境的行为。

  4、小组成员共同探讨我校存在的破坏环境的不良行为,倡议为保护环境从我做起,从身边做起,净化校园,保护环境。

  环境的危害既保护环境的重要性,也进一步提高了校园主人翁意识

校园环境调查报告13

  这学期学校所有楼层的水房都装修了,楼内还建了教师厕所,减少了学生厕所的数量。厕所里放了一些卫生纸给我们用,但是有同学利用学校提供的条件破坏环境,我就此事做了调查。

  调查:

  下课后,我对厕所、厕所和操场做了一次环境检查,发现厕所里全是卫生纸,厕所里全是脏水和脚印,操场上全是垃圾。

  分析:

  有些学生很幸运。看到周围没有人注意他,他们把垃圾扔在地上,然后若无其事地离开了。在厕所里,有同学发现放在厕所里的卫生纸后,拿出很多卫生纸来玩。一些学生把空瓶子扔进厕所,导致下水道堵塞。

  结论:

  通过调查分析,我得出以下结论:有些学生心理素质不好,总是在学校捣乱。有些学生没有环保的概念。他们用卫生纸,一次拿很多,扔在地上。一些学生认为把垃圾扔进垃圾桶太麻烦了,所以他们养成了把垃圾扔在地上的坏习惯。有同学认为水房没人管,就敢在水房玩拖把。学生破坏校园环境的行为摆在我们面前。我们能去袖手旁观看看吗?

  建议:

  希望老师抽时间教育学生,让他们携手维护校园环境。学校也应该加强管理,派一些值班学生监督学生在厕所、水室和操场上爱护学校环境。新学期伊始,我们来到了新校区。新校区环境很好。我很高兴来到这里学习。但是,最近,除了早上,我们的操场上都是塑料袋和零食袋。早上校园还干净,中午下午就脏了,我觉得很奇怪。于是,我调查了校园的环境污染。

  调查情况:

  我用问卷调查了有多少学生在学校摊位买零食,有多少学生没有在学校摊位买零食。调查如下:我一共调查了50名学生,其中10名学生买了零食,约占总数的20%;有35名学生没有买过零食,约占总数的.70%;还有,10%的同学给同学买了零食。大部分垃圾集中在操场、走廊和栏杆拐角处,给校园带来了严重的污染。

  我用同样的方法调查了在校学生对纸屑的态度。调查如下:我调查了57名学生,其中21名学生主动捡纸屑,约占总数的37%;十三个人到处扔纸屑,约占总数的23%,40%的同学会把纸屑踢给其他同学。这些现象也是校园污染的主要原因。

  然后,我调查了摊贩们出去收摊的时间和学校门口的摊数。摊点一般早上7点15分左右到学校门口,一共5个;然后,中午12: 30左右,下午1: 20左右到学校门口,下午6: 00左右关门。而且我发现很多同学在上学前就跟摊主订了东西,然后放学就赶着去买。

  学校规章制度不允许学生在摊位前买零食,但是诱人的零食让学生违反学校规章制度,继续在那里买零食。一些学生环保意识差,在走廊、操场等公共场所乱扔垃圾。

  校园环境污染的主要原因有:

  零食太便宜了,学生都买。包装袋很漂亮,食物的名字也很好听,很多同学都忍不住要买。零食很香,有的同学闻了就忍不住买了。学生不会合理使用零花钱,会在零食上花很多零花钱。

  学生经常把书上的纸撕掉,折成飞机,绕着教室飞,然后扔进教室。大量事实告诉我们,校园环境的污染大多是学生自己造成的,与供应商关系很大,使得校园环境越来越差。而且有些同学因为吃了这些不卫生的零食患上了肠胃疾病,不仅让自己不舒服,还耽误了作业,得不偿失。

  学校和城管部门要加强配合,坚决制止小商贩在学校门前摆摊卖零食;同时倡导学生爱护我们美丽的校园,坚决抵制乱扔垃圾等不文明现象,共同爱护我们的校园,让我们的校园越来越美丽。

校园环境调查报告14

  幽静的走廊,郁郁葱葱的小树林,时时都有欢乐笑声的大操场,有整齐悦耳朗读声的教室无不为我们各自的学习创造了良好的学习环境。在这个充满文化气息的知识殿堂里,我快乐的在学海中畅游。但是,挂有“广东省绿色学校”“全国教育示范基地”名冠的这所学校,虽然校园内整洁干净,环境优美,但是在环保低碳的今天,我们所做的努力似乎还不够。针对这种情况,笔者经过一个星期(五天)对学校环境做了仔细调查。

  垃圾分类的调查:

  1.校园内各操场,体育馆,楼层,道路等共分类垃圾桶22个,笔者对其进行普查。据调查数据显示:..........

  随机,我对路过的20名同学进行调查,其中85%的'同学表示知道学校使用的垃圾桶是分类垃圾桶,15%的同学表示不太注意。其中40%的同学说“自己也曾经将垃圾分类放入垃圾桶,但是发现其他同学也没这么做,随后也就觉得垃圾分类没必要了”;45%的同学说自己平时不太注意垃圾分类扔入垃圾桶;只有15%的同学会把垃圾分类丢进垃圾桶。(调查数据中,树叶泥土等非垃圾物只有操场,道路旁边的垃圾桶里有,经确认是由扫公区同学倒入的)

  2.我校在校班级一共有----班,分类随机抽取高三,高二,高一各两个班进行室内垃圾分类调查。据调查数据显示:.........

  抽查的这几个班中只有2/3的班级进行了垃圾分类,分类出来的垃圾占总垃圾的8.25%(平均水平)。然而,经笔者调查,实际可回收在利用的垃圾占总量的45%以上,可回收利用的代表有:铝装饮料喝(占总量的10%以上),纸装袋和书写纸张(占总量的12%以上),玻璃饮料瓶(占总量的2%以上,塑料矿泉水瓶(占总量的16%以上),其他(占总量的5%)。在不可回收垃圾中,塑料包装袋占总量的28%左右,桶装方便面及一次性饭盒占总量的16%,一次性纸装食品袋占总量的9%,其他占总量的2%。最令人担心的是,没有一个班是把电池放入指定的电池回收箱的,都是丢进垃圾桶。而我校专门用来收集电池的回收箱只有一个,而且极少人知道。

  除了上述回收垃圾出售给垃圾回收站,笔者又对进入垃圾房的垃圾进行了调查。据负责运送垃圾出校的师傅说:“学校垃圾一般是一星期拉一次,一次大概有两吨左右。拉到垃圾填埋场后就直接填埋。”笔者追问填埋场是否会对垃圾作分类处理时,师傅回答:“一般情况不会,只是拾荒者会在填埋之前来捡拾一些能卖钱的垃圾。”

  每个铝装饮料材料由纸、铝箔、塑料复合而成,原材料中含有75%的纸纤维,5%的铝,制造盒子采用的都是原生长纤维纸浆。本镇人口为十七万,以每3人一天丢弃一个铝装饮料盒,那一个月(30天)下来就回丢弃170万个。每个盒子重100g左右,那么纸浆约75g,铝5g。我镇一个月就消耗12.75万公斤的纸,8.5玩公斤的铝。由此可见,低碳环保节能从一个饮料盒已经开始成为一句空话。

  韩国利用废弃牛奶盒制造卫生纸也已获得成功,每30个废牛奶盒可制成5卷70米长的卫生纸。而我镇竟然没有一个这样的厂家可以对废弃饮料盒进行再加工利用。

  温总理20xx年在丹麦哥本哈根气候变化会议领导人会议上发表了题为《凝聚共识 加强合作 推进应对气候变化历史进程》的重要讲话。“政府确定减缓温室气体排放的目标是中国根据国情采取的自主行动,是对中国人民和全人类负责的,不附加任何条件,不与任何国家的减排目标挂钩。我们言必信、行必果,无论本次会议达成什么成果,都将坚定不移地为实现、甚至超过这个目标而努力。”

  国家和国际上对环境保护日趋重视,而作为一个普通民众,我们能做的就是从生活中的一点一滴做起。

校园环境调查报告15

  教学目标:

  1.知识目标:知道信息发布的意义和重要性。

  2.能力目标:较熟练地运用word撰写校园环境卫生问题的研究小报告;较熟练地发送电子邮件。

  3.情感目标:培养同学们环保意识。

  教学重点:用word撰写报告。

  课时安排:1-2课时

  教材分析:

  本课是在前两课调查资料和问题研讨的基础上,对所有资料进行进一步的加工,最终用word撰写一个报告。

  从内容上看,本课可以分为三部分。第一部分“初步构想”,介绍了写作中的一些技巧,用word先架构报告结构,以便先理清思路。第二部分“撰写报告”,指出了应灵活运用自选图形、插图来说明校园环境的问题,让人一目了然。第三部分“美化文档”,是作品创作的“惯用工序”,教材中没有明确指出该如何美化,旨在给学生一个想像和创造的空间。

  本课练习2是让学生模仿本单元的学习模式,对“学生交通安全问题”进行调查研究。

  教学过程:

  1.明确要求。

  可以用类似引语“环境的美化需要大家共同的努力,将我们调查的问题撰写成报告给学校,让大家看到存在的问题,关注校园的环境”来点明本课的任务。

  2.报告撰写。

  (1)用“你觉得可以分几块写?”来引导学生确定报告结构。

  (2)学生输入文章题目和各大标题,完成文章结构。

  (3)用“各块内容写什么?怎么写?”来引导学生充分运用调查得来的文字资料。

  可以以小组为单位先讨论一下,简要地述说一下。

  (4)在文档美化时可以放手让学生尝试。

  3.作品评价。

  注重从报告的`逻辑、通顺、美观等几方面开展互相评价,在评价中,让学生自我认识并调整作品。

  4.学习小结。

  在整个校园环境问题研究中,带给你最大收获的是什么?印象最深的是什么?最有趣的又是什么?

  你还想研究校园中或校园外的哪些问题?

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