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一堂自然课作文

时间:2020-04-11 04:01:46 自然作文 我要投稿

一堂自然课作文

一堂自然课作文1

  在小学的学习生活中,有许多门课程。我最喜欢的,要数自然课了。

一堂自然课作文

  有一天上自然课了。铃声一响,同学们走进教室,静静地坐着。李老师健步走上讲台,说:“同学们好!”“老师好!”同学们清脆的声音在教室里回荡。“同学们,你们都见过蝉吧!它会发出lsquo;知了!知了……rsquo;的叫声,你们知道蝉是怎样发出声音的吗?好,今天我们就来研究研究。”李老师说完后,在黑板上写了几个刚劲有力的字:“蝉是怎样发出声音的?”顿时,教室里热闹起来。有的说:“咳!声音不就是从蝉嘴里叫出来的吗?”“不对,蝉的嘴是一个像针一样细的小管,蝉用它吮吸树干里的汁液。”另一个同学反驳说。同学们你一言我一语地讨论着。李老师摆了摆手,示意我们安静。她一边擦着手上的粉笔灰,一边说:“我们一起来逮几只蝉,亲自观察观察。”老师从自然教室里拿出几根套竿,几个塑料袋。对我们说:“你们三四个人一组,每组一个套竿一个塑料袋,到小花园去逮,我一吹哨就集合。”我、王小鸥、王松岩和蒋岩一组,来到小花园。小花园里传出悦耳动听的声音,好像在开着热闹的音乐会呢!我们找到了一棵比较矮的树,抬头一看,树上歇着十多只蝉。我拿着套竿小心翼翼地把罩子向一只蝉套去。这时候,我心里“扑通,扑通”地直跳,惟恐蝉突然飞走。不料微微抖动的竹竿刚刚碰到树枝,那只蝉就拍着翅膀敏捷地逃走了。王小鸥拍拍大腿,说:“怎么搞的?一下子就让它飞掉了。”又说,“看我的”。他一把夺过我手中的套竿,向另一只蝉套去。动作是那么慢,好像不动。然而,当罩子离蝉二寸来远时,只见他猛地一罩,蝉惊惶失措,“扑扑扑”地一飞,恰好飞进罩子里。我高兴得跳了起来,嘴里连声喊着:“套着了!套着了!”我接过蝉,把它放进塑料袋里,用带子扎紧袋口。我对王小鸥说:“我来逮一只。”“好!”他把套竿递给我,学着他的样子,果然逮着了一只蝉。我心里十分高兴,其伙儿位同学也都逮住了蝉。哨声响了,我们回到教室。老师发给我们每组一个瓶子,让我们把逮住的蝉放在里面,观察蝉是怎样发出声音的。蝉叫起来了,这时我们才突然发现,有的蝉没有发出声音,有的蝉可以发出亩音。发声的蝉腹部会振动。原来,只有雄的蝉才能发出声音,雄蝉腹部有一个发声器,蝉一振动就会发出声音。铃声响了,一堂生动的自然课结束了,但是同学们在课下还在议论。

  自然课可以使你学到知识,到本领,使你走进大自然母亲的怀抱。

  这就是我喜欢的一节自然课。

一堂自然课作文2

  “叮铃铃……”,上课铃声响起,老师快步走进教室,她将手中的那叠作文本放在讲台上,微笑着对大家说:“一直都是老师为大家改作文,但是你们必须具备自己修改作文的能力,所以从今天开始,大家就尝试着互相修改作文。”同学们听了议论纷纷,有人说:“还没有改过作文呢!不知道能不能改好!”有人说:“有意思!让我也当一次小老师!”

  老师为我们讲解了修改作文的技巧,然后随机发下了作文本,我一看是李雨桥的,连忙翻开,他写的是《田园风光》,整篇文字字迹工整,看着很清爽,给我留下了很好的印象,我迫不及待开始细细阅读。第一遍读下来,我发现文字语言优美,上下文衔接也没问题,也没有错别字,心里对李雨桥同学暗暗佩服,同时有点着急,不知道如何修改。于是我开始逐句阅读,读到中间位置,我发现他写了一句“弯弯曲曲的山路在树丛中隐约可见,就像缠绕的丝带,弯弯曲曲,延伸向山间的村落”,这里有一处很明显的重复,我帮他删掉了第一处“弯弯曲曲的”。发现这处小错误,我信心倍增,后面又改掉了几处用词不恰当的地方,把语言优美的地方划上了横线。接着我开始阅读第三遍,我想到老师指导作文时说过要注意动态和静态描写相结合,而李雨桥的作文中动态描写比较少,于是在描写油菜花的地方加上了飞舞的蝴蝶和蜜蜂,为文章增添了动感。三遍修改下来,一篇佳作浮现在眼前,我觉得十分满意。写好评语后,我拿给老师检查,老师觉得我修改非常准确,我心里觉得美滋滋的!

一堂自然课作文3

  上午,老师带我们去小实验教室上自然课。唐老师笑眯眯地说:“今天我们来学《放大镜》。”老师接着向我们介绍了放大镜的镜片是由中间厚,边缘薄的透明玻璃或透明塑料制成的。“你们用放大镜看一看书上的小字、自己的指纹,你会看到许多你过去没注意过的有趣现象。”听老师这么一说,同学们迫不及待地看了起来。果然小字变大字,自己手上的指纹也看得一清二楚。

  接着,老师神秘地说:“现在我们把火柴放在太阳光下,慢慢调整放大镜与它的距离,看看会出现什么现象。”老师一边说一边做,只见直到在地面上看到一个很亮的亮点。“啊!火柴燃烧起来了!”同学们不禁大叫起来。老师告诉我们:阳光通过放大镜是,把光的热量会聚到一点,火柴就燃起来了。噢,原来放大镜有聚光作用。

  今天的自然课又让我学到了新的知识。

一堂自然课作文4

  从步入校园起,曾几何时,那一堂堂生动有趣的课,犹如一个个烙印,深深地烙在我心里最柔软的地方。甚至有一堂课虽然已经过去了很长时间,可依然占据着我心中那最容易被触动的地方……

  那是三年级时候的事情了。当时我们这群刚刚步入中年级的小朋友,还不懂得作文是什么,只知道日记怎么写。郑老师刚接手我们班,确实被弄得有些焦头烂额,但是当写作文那一天到来时,老师却故作神秘地说:“同学们下午把吹泡泡的工具带来,我们吹泡泡。”话一出口,全班都沸腾了。而郑老师却只是神秘地笑笑,不管谁问她她都守口如瓶,始终“徐庶进曹营——一言不发。”从郑老师那里得不到消息,同学们不但没有失落,反而好奇心被勾起了,都跃跃欲试起来。下午,同学们无一例外地都带齐了工具,随着上课铃声的打响,吹泡泡活动也开始了。同学们纷纷拿出工具,走出教室,在走廊里吹起了泡泡。各种样式,各种颜色的泡泡在天空中交汇在一起,成为一幅五彩斑斓的图画,画中,如梦幻般晶莹剔透的泡泡在阳光的照射下显得更为耀眼,璀璨。可惜,再美的景象也有停止的时候。泡泡在天空中越飞越高,但却怦然破碎,化为泡影,化作一滩浅浅的水。同学们都看迷了,看痴了,看醉了,仿佛还置身于那景象中,久久不能自拔。过了许久,才缓过神来。但随即,又被眼前朱鹏臻同学的“超大泡”给吸引了。那一个个比普通泡泡大上许多倍的巨型泡泡出现在朱鹏臻的吹管上,然同学们都羡慕、嫉妒不已。有的男生也想尝试吹一个,可终以失败落幕。就当大家要朱鹏臻再吹几个的时候,下课铃却不随人意地响了起来,同学们都觉得意犹未尽,可还是恋恋不舍地回到了教室。

  教室里,郑老师先向我们讲了记叙文的六要素,又向我们讲了写作文要做到“凤头”、“猪肚”、和“豹尾”三点,这样才会使文章层次清楚,详略得当。讲完这些后,老师笑眯眯地对我们说:“同学们,按我刚才给你们讲的,把你们刚才吹泡泡看到的,听到的,以及想到的写出来。这就是一篇作文了。”话音刚落,几个同学就恍然大悟,开始奋笔疾书起来。不一会儿,其他同学也加入了进来。而郑老师的脸上,也露出了一丝令人不易察觉的微笑……

  郑老师用短短的六十分钟时间,一节上课加课间的时间,就使同学们明白了一个道理——“创作来源于生活。”

一堂自然课作文5

  自从我跨入这小学的大门,便上过许许多多有趣的课,有生动活泼的语文课,有妙趣横生的数学课,还有趣味盎然的英语课……不过,最让我难忘的,还是那堂作文课。

  记得那是我二年级的时候了。一天,我们全班同学静静地坐在位子上,等待着作文老师的到来。不一会儿,老师那熟悉的身影便出现在我们眼前。不过,令我们惊奇的是,老师竟然没有带任何关于写作方面的书籍,只是在黑板上画了一个圆形、一个三角形、一个半圆形和一个凹凸形。

  我想老师画这三个图形干什么呢?难道这就是今天的主人呢?我越想越不对劲,总觉得老师今天为什么神神秘秘的,教室是沸腾起来。

  不一会武老师拍了拍手,教室里安静下来,老师问同学们:“请同学们仔细观察这几个图形有不同之处”。

  老师的话音刚落,许多同学都举起手来,有的同学迫不急待的把手举的高高的,嘴里只喊:“我、我、我”。有的同学若有所思的思考着、有的同学坐端端正正的使用正确的举手方法举手。而我把右手举的高高的,把左手扶着右手,躲开前面的同学,好让老师看见我。

  第一个老师叫得是程蓓佳,程蓓佳像一个小博士似的,头头是道的说:“三角形都是由直线组成,而其他的不是”。我想:“咦”!这个我怎么没想到。然后,老师又叫了李雨金,李雨金清了清嗓子说:“圆形没有角,其他图形有角”。咦!李雨金和我想的一样。我放下了手,又边看边想起来,不一会我又发现了一个不同之处:圆是有一条线组成的,而其他的不是。我有高高的举起了手,老师见我一致举手就叫了我,我立刻站起来,声音洪亮的说:圆是有一条线组成的,而其他的却不是。接着老师叫了徐博文,徐博文站起来扶了扶眼镜说:“凹凸形我们不经常见”。我想徐博文比我观察的还仔细呀!

  “叮铃铃……”这堂作文课就在欢乐中结束了。我想,这堂课既让我们也学会从不同角度看问题,又给我们提供了写作素材,真是堂令人永远难忘的课啊!

一堂自然课作文6

  今天下午第二节课是自然课,上课铃响后,同学们都端端正正地坐在自己的'座位上,焦急而又耐心地等待老师来上课。

  不一会儿,自然王老师拿着一些实验材料和课本神采奕奕地走进教室。同学们一看又要做实验,都非常高兴。王老师二话没说,转身在黑板上写了三个醒目的大字“热传导”。他又向我们提了个问题:“把锅放在炉子上,过了一会儿,锅把会烫手,锅把是怎样变热的呢?”。一个同学说:“是火的热量通过锅传到了锅把。”王老师早已胸有成竹,并不急于对这位同学的回答下结论。他说:“我们做个实验来观察一下。”说着,从一个盒子里取出一个支架,把一个铜棒插进支架的孔中,(这个铜棒的下端每隔一段距离就有一个小孔,每个小孔中都有凡士林。)老师又把几根火柴插进铜棒下面的小孔中,把点燃的酒精灯放在铜棒一端的下面,这时教室里变得鸦雀无声,静得连一根针掉在地上都能听得见,同学们都目不转睛地盯着老师做实验,连气都不敢喘一口。我们清楚地看见,离酒精灯最近的火柴先掉下来,后来剩下的火柴也依次掉了下来。

  老师又做个实验:在盛满热水的烧杯中放上铜棒、铝棒、塑料棒,过了一会儿,铜棒和铝棒都很热,塑料棒却还和以前一样。老师说:“热可以沿着物体传递,从温度较高的部分传到温度较低的部分,这种传递热的方式叫做传导。而容易传热的物体叫做热的良导体,不容易传热的物体叫做热的不良导体。”

  这节实验课使我在快乐中学到了知识。

一堂自然课作文7

  清脆的上课铃响了,刘老师抱着一大堆毛皮块、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等,快步走进了教室,教室里静偷偷的,我们不知道老师这节课到底要讲些什么,都好奇的看着这些东西,等待刘老师开始讲课。

  只见刘老师不动声色的放下东西后,拿起粉笔在黑板上写了斗大的“电”字。然后神秘的说:“这节课老师要和大家来做个游戏,谁愿意先来参与?”同学们争先恐后的举起了手,并且都尽力把手举得最高,吸引老师的视线。

  一位女同学幸运的被老师点到,激动的走上台往,老师要她把自己的自来水笔杆使劲往头上摩擦,她莫名其妙的照做,同学们不由自主的也拿起笔杆在座位上摩擦起头发来,顿时只听教室里刷刷一阵响。在老师的指导下,这位女同学把摩擦后的笔杆伸向一堆碎纸屑。刹那间,奇迹出现了,很多纸屑自动地粘到笔杆上了。于是,教室里又响起了一阵撕纸声,赞叹声……哇!同学们都成功了。正当大家做得津津有味的时候,刘老师问道:“这就是电,那么哪来的电呢?”同学们陷进了沉思,这时几个同学小声回答:“摩擦的呗!”

  “对,是摩擦得来的。”刘老师兴奋地接过同学们的话茬儿一字一句地说:“物体摩擦后能够吸引轻小的东西,我们就说物体带了电。这种用摩擦的方法使物体带电的现象叫做摩擦起电。摩擦起电是经常发生的……”

  同学们聚精会神地听着、看着……最后,刘老师真像魔术师那样,让我们观看了用摩擦起电的方法,使玻璃板上的小纸片舞蹈表演;并给我们每个组发了毛皮和橡胶棒或丝绸帕和玻璃棍。让我们每个人都做摩擦起电的实验。我一边做一边想着提出雷电秘密的富兰克林……

  下课铃响了,我们恋恋不舍地放下手中的实验,都不由自主地抱怨道:“嗨,怎么搞的,这节课这么短。”

  尽管这堂课过往了很久,但是我还是会偶然做一下摩擦起电这个实验,它鼓励我做一个乐于学习、勤于动手、善于动脑的人。

一堂自然课作文8

  在六年的小学生活中,同学们、老师们、校园、课桌……每样都令我难忘。但是,有一堂课却令我难以忘怀。

  那大概是四年级的事吧!那天好像是儿童节,那堂课,我迄今难忘:

  那天下午,我一路哼着小曲到班上,哇!瞬间我就惊呆了;门上:窗户上、吊灯上、黑板上……到处都是彩带、窗花、蝴蝶结,还有同学们那秀气的艺术字。可以说,教室里充满了节日的气氛。

  我一头雾水地放下手里的书,但犹豫了半晌,也参与了进去。

  不一会儿,郑老师来了,宣布了这节课开联欢会的消息,同学们面露喜色,看似平常的脸却藏不住内心的狂喜。

  主持人张濛育和陈怡芳出来主持。第一个节目是同学们的合唱。优美的歌声如潺潺的小溪,那么动听,那么悦耳,那嗓音如天籁一般,仿佛她们都化成了一只只可爱的小百灵,快乐的歌唱着。同学们和我都深深的陶醉在这悠扬的歌曲之中了。

  接下来便是李明洋和张鑫麟的双簧了。他们一个坐在前面对口型,一个在后面说话,他们那风趣幽默的语言时而逗得同学们哈哈大笑;时而疑惑不已;时而拍手叫好。这俩人出神入化的节目,令我和同学们赞叹不已。

  再过几个节目,就到我和陈奕霖的相声《羊上树》了。我的心里好似揣了一只活泼的小兔,怦怦乱跳。我半眯着双眼,嘴里含糊不清地背着台词,额头也在不知不觉中浮上了一层细密的汗珠。

  好不容易挨到我们的节目,我怀着忐忑不安的心情慢慢走上讲台。相声开始了。“我是个伟大的科学家!”陈奕霖绘声绘色地说道。“就你,还科学家?”我毫不犹豫地接出下一句台词……

  节目表演完了。老师开始带着大家投票,最后选出来的优胜者果然是——合唱队!作为奖励,老师发给他们每人一朵小花、几颗美味的水果夹心糖。

  全班的气氛瞬间被点燃了起来,大家纷纷拿出喷雪,你喷我一下,我喷你一下,好不热闹……联欢会结束了,在大家银铃般的欢笑声中结束了。

  突然才发觉:小学六年时间匆匆而过,如清风,掠过同学们的心里;如清泉,潺潺流进同学们的心田;如鲜花,挥洒在同学们的心坎里!

一堂自然课作文9

  自从我跨入小学的大门以来,我上过许许多多的课,有生动活泼的语文课,有妙趣横生的数学课,还有奥妙无穷的自然课。其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新,至今仍然历历在目。

  那是三年前的一个星期二上午,临近放学,洪老师给我们布置一个特殊的家庭作业,那就是每人回家准备两个蛋壳。听到老师布置这项作业,我们都愣了,有的猜,也许老师准备让我们用做手工制作;有的猜,也许老师准备让我们画彩蛋;我猜洪老师一定让我们做实验用的。

  看着我们纳闷的样子,洪老师露出了“诡秘”的一笑,好像在说:“下节课迷底自然会揭晓”。

  上课了,大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开,洪老师猜透我们的心思,慢条斯理地说:“同学们请把准备的蛋壳放在桌上,我们准备用这蛋壳做个实验。”听到要做实验,我好不得意,我猜中了洪老师的意图。

  “同学们,您们看这蛋壳,是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢?”

  同学们异口同声地回答:“凹陷的那一面容易破呢”

  “为什么?”大家茫然不知其中的道理。

  洪老师接着说:“请同学们把准备的蛋壳拿出来,我们一起做个实验吧。”

  我把蛋壳放在地上,拱形面朝上,举起手中的笔放在蛋壳上约5厘米的高度,轻轻一放,笔击中了蛋壳。唉!蛋壳却安然无恙。我想:也许我没使上劲吧!还是再试一次。这次我索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。奇怪蛋壳还是完好无缺。我环视四周,同学们和我一样也露出不解的神情。

  看到我们茫然的样子,洪老师笑着说:“同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下,然后比较它们的差别。”

  我们将蛋壳反过来,让蛋壳的凹陷面朝上,用笔轻轻一戮,蛋壳破了。原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。

  “老师,这是为什么?”有些同学已耐不住性子,开始向老师发问。

  洪老师顺手拿起前排同学桌上的一个蛋壳说:“这就是薄壳结构原理,由于这种结构的拱形曲面可以抵消外力的作用,结构更加坚固。北京的人民大会堂,悉尼歌剧院都充分地利用了这一原理,当然我们日常生活中薄壳原理无处不在,无处不有。请同学们去发现和发掘。”

  几年来,我也慢慢发现了安全帽,汽车的挡风玻璃……都出自于薄壳原理,洪老师的这堂课留给我许多的思索。

一堂自然课作文10

  往事是尘封在记忆里的梦,在逝去如飞的日子里,在人来人往的街道上,梦境常常被忘记,而六年的小学生活中的一堂课确是我唯一的记忆。

  那是在我上二年级的时候,班主任吴老师给我们上了一堂非同寻常的课。也就是因为那堂课,在我童稚的心灵里播下了美好的种子,让我懂得了:人要学会欣赏。

  吴老师在课堂上向我们提出了一个生活中极其平常的问题,她说:“当你们看到了一个自己很喜欢的东西,想让父母买下来,但父母却因为某些原因而不为你们买,你们当时的心情怎样?”让人出乎意料的是全办同学的回答都是埋怨父母,父母不爱自己了,不顾及自己的感受的话。但吴老师并没有因为我们任性的回答而大发雷霆,而是拿出一幅图,再用四个小磁铁把那幅图的四个角都吸在黑板上。只见拿幅图满地都是落叶,花朵都凋零了,立即让人觉得一丝丝的寒意。接着,吴老师望着那幅图,意味深长地对我们说:“虽然一到秋天,草木枯黄,百花凋零,万物都失去了生命的活力,但如果我们换一种角度,换一种眼光去看秋天,就会发现一到秋天,果实就会挂满了枝头,农民也将得到大丰收。那么,我们用一样的方式去看待刚才那个问题,结果会怎样呢?”

  当时,教室里静得连一根针掉在地上也能听得见,而我们更是似懂非懂。

  片刻后,吴老师凝然地望着我们:“父母不为你们买那个东西,不是他们不爱你们,也不是他们不顾及你们的感受,也许是因为那个东西的价钱太贵了,也许是因为对你们没有好处。他们每时每刻都在为你们着想。而就在这时,你们被自己的情感所左右了,脑海里全是埋怨,却忘记了他们平时对自己的关心和照料。所以我们要学会欣赏,不能让感情的云雾蒙住自己的眼睛,凡事都要从美的眼光,美的角度出发,这样就会发现周围的事物是多么的美好!”

  “铃,铃,铃!”下课的铃声把我们的思想打断了,但,没有打断我这么多年来对这堂课的回忆。它,令我难忘。事隔那么多年了,可我每当回忆起这堂课,我的心中总会涌现出一股股的感动,这是因为它让我理解了父母对自己的良苦用心和懂得:人要学会欣赏!

  这就是我最难忘的一堂课,虽然已经过去很久,但它永远留在我的记忆中。

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