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中考作文

时间:2021-02-27 13:42:23 中考作文 我要投稿

【推荐】中考作文8篇

  在日常学习、工作或生活中,大家都写过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗?下面是小编为大家收集的中考作文8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【推荐】中考作文8篇

中考作文 篇1

  一位诗人说过,世上没有走不出的路,走不出的只是我们自己。

  是啊,我们每个人都是家庭、集体的一部分。所以每个人不应该只考虑自己,还要去关心朋友、家人,关注社会、自然。

  集体包含了形形色色的人和事,是我们成长的园地。我们的学习、工作、生活都离不开集体。因此,我们不能只顾自我,只有融入集体才能“真我”地生存与发展。

  走出自我,伸出自己的手去帮助别人,奉献出自己的一份力量,尽自己的绵薄之力。

  走出自我,学会宽容。海纳百川,有容乃大。对别人的错误,要学会体谅。

  走出自我,学会分享。赠人玫瑰,手有余香。把“你的”“我的”变成“我们的”“大家的”,分享快乐,分担风雨。

  走出自我,学会谦让。谦让是一个人有修养的表现,是对他人的理解和尊重。谦让是一种美德,是人与人之间和谐的润滑剂。

  走出自我,服务社会,奉献社会。将来的我们要工作在社会之中,不仅为自己,也为他人、为社会的发展贡献出自己的一份力量。

  走出自我,关注身边的人。在朋友伤心难过时,送一句问候的话语;路上行走时,扶起一位跌倒的小朋友。这些对我们来说轻而易举的事,会使人倍感温暖。

  走出自我,寻找“大”我,让我们走出自已狭小的天地,去开创一个更广阔的世界吧!让真实的自己去为家人、朋友、他人献出一份爱。让身边的一切变得和谐,让我们充分地关注他人、关注社会、关注自然,营造健康和谐的生存环境吧!

中考作文 篇2

  俗话说:“新官上任三把火”。这位新官那就是名副其实的三把火了。想知道他是谁吗?他就是我们的班主任老师吴老师。那么你们想知道他烧的是哪三把火吗?

  第一火:常想胶卷何处,胶卷不知归路

  当老师制定这项“火”制时,很多同学不服气了,说“字总是会写错的,不用胶卷那怎么行”。还有同学说老师严之类的话,个个心里对老师充满了“敌意”。这不,同学们将老师的话当耳边风,左耳进,右耳出,胶卷还如同宝贝似的,捧在自己的课桌了,还乐呵呵的。老师几乎每天都对我们进行盘查询问。直到有一节课上,老师对我们说了一席话:“为什么不用胶卷就不行呢?当没有发明胶卷之前人们写错字用什么去擦呢?古代人为什么没有用胶卷却照样写出漂亮的字呢?同样是人,为什么以前人们错字很少而现在你们的错字却越来越多呢?你们依仗着有胶卷,所以书写时不认真,以为错了可以改。同学们,我相信只要我们努力,就一定会使胶卷远离我们。有对胶卷的依赖,就有不怕写错字的可能。只要我们丢掉它,这种依赖性定会消除!”听了老师的这番话,同学们个个低下了头。

  第二火:常入错字深处,感谢老师引路

  老师的第二项“火”制是:不写错别字。“什么?不写错别字,那怎么行呢?”这可为难了同学们,要知道错别字是班上的一种“传统”,如果要求我们不写错别字,简直比登天还难。这不,这刚开始就有同学抱怨了。要知道我们在作业本上做题目只有一动笔就出错,错了就打个圈儿,这样要求我们可真难为我们了。老师说:“写字时要心平气和,三思后下笔,这样才能不出错。试想一下,错一个字就浪费一格纸,再去修改又浪费时间。老是写错字不是又浪费纸张又浪费生命吗?”经过老师的这番教导,我们作业本上的错字越来越少了。我们由衷地感谢老师。

  第三火:大呼大呼,引起老师发怒

  老师制定的第三火是上课时要静,不能东张西望交头接耳。要知道我们的纪律可是差得再没有别的班可比了,简直是“宝刀屠龙,惟我独尊”。上课时,你一言,我一语,象小黄雀,喋喋不休。老师知道后,气得怒发冲冠,便制订了上课时无故吵闹就赔处以罚抄“静”字250遍的处罚。效果果然好,我们从倒数第一名进步到了中上等的成绩。

  老师的“火”,烧去了我们身上的陈规陋习;老师的“火”,烧去了我们心中的马虎心急;老师的“火”,烧去了我们眼中的放荡不羁;老师的“火”,更为我们的未来照亮了光明的路。

中考作文 篇3

  学校食堂的拥挤状况就如同上下班高峰期的十字路口。

  今天下早自习到食堂,好不容易挤到一个人稍微少些的窗口,打算买份一元的馒头夹鸡蛋了事。递上一张五元的钱,卖饭的高个子师傅递过了一把皱巴巴的一元票子,还没有等我一张张数完,他就递来了馒头。我只好把钱握成一团,装进口袋,用手接着几乎伸到我眼镜片上的馒头。转过身要走,就听见高个子的男人喊了一声:“那个穿黄军装的学生,回来,给钱!”我回过头来,不解地望着他。那人似乎以为我在装糊涂,便把声音提高了几个分贝:“拿钱,没听到吗?”我愣了,但随机就问:“为啥?”那人好像就在等待我问这句话已经很长时间似的:“我找你多少钱,你没看见?就是试试你的,没想到你真把钱拿走。”他似乎要给我个面子,没有继续说。我突然感到一阵燥热,赶紧把刚才握成一团的钱掏出来,数数,果然多了一张。此刻,我不知道是惊诧、羞愧还是茫然?我像一个被人当场抓获的小偷,要将物品悻悻地交到主人手里。随后在鄙视的目光、嘲讽的暗笑中快速逃离饭厅。那个高个子男人赢了自己打的百分百的赌,我则像一个没有通过考试的小学生,一个品质顽劣的坏孩子。高个子男人向周围瞟过胜利的目光,似乎他已经证明了一个“真理”:你们不是说我总是忘记找你们零钱吗?不是的,你们说的没有找你们零钱是你们自己在作假。而这个证明他论点的论据就是我。

  我突然觉得很难受,有什么东西堵在了胸口。我想大声质问他为什么要试探我,而不是别人。但我却止住了,即使我问了,我又能挽回什么颜面,他可以用刚刚结束或者说还在进行的事实回击我,那样,我同样是无言以对。

  我不知道是怎样走出食堂的,我突然想大哭一场,为什么要这样试探我?为什么要设计这样一个圈套让我钻?为什么与我做这个无聊的游戏?为什么怀疑我的品质?难道我有“前科”?难道我脸上刻有“自私、不诚实、爱占便宜”的印吗?

  我上下看了看自己,也难怪。一身土里土气的打扮:一套生产于上个世纪80年代的黄军装,是一年级军训时的,学校已经很少有人再穿;一对只有贫困生还再穿的布鞋,加上买东西时的小气动作,这难道不足以成为怀疑的对象吗?

  此时的我是如此脆弱,往日的自信、坚强如同房屋倒塌一样成了碎片。我恨自己的贫穷,我气自己这样容易被别人怀疑,我想把这军装扔得远远的。可是这一切都不可以,因为衣服没有错,不管美丑,它都是为我抵了寒、送了暖,他怎会遮挡高尚的心灵放出的光芒……

  我知道了:伤害你是为了使你变得更坚强,鄙视你是为了使你变得更高尚。贫穷只是暂时的,不要去品尝它给你带来的苦果,要去汲取它蕴含的无穷力量。别人的尊重、欣赏不是依靠外表换取的。

  事实上,很多的时候,打击是不能让我胆怯的。

  因为贫穷不是过错。

中考作文 篇4

  所有的绚烂终将平静,所有的平静亦在默默地积蓄力量。选择哪一种方式、哪一种姿态活着,说到底只是暂时的。

  那一日路过夏日的楼盘,空地上的喷泉大开。在太阳的眩光中,一串串的水珠被抛起,又落下,经过自由落体,摔碎了一地。有小孩穿梭其间,随着音乐跳动,用手去捧水花,企图阻隔水珠们原有的轨道。在孩子们的笑声和尖叫声中,我看到了年轻的妈妈们,平静的笑脸。看着这无限的泉的上升、下跌,我竟有些疑惑,到底谁是积蓄中泉水,谁是已经井喷过的、跌落的水花。

  “妈妈,你怎么不一起来玩呀”

  “妈妈,水好凉的”

  “妈妈,我还要玩。”

  另一端的妈妈,唯有静默。

  人生很多时候会有这样的困惑,被日光消磨的究竟是绚烂还是激情。最没有困惑的怕只有大山里面真正的泉水,和那城市里的、已经蒸发了的、进入新的循环的水吧。记忆中,在我小的时候,奶奶有一座花园。与其说是花园不如说是菜园,因为里面唯一的花就是种在大红瓷盆里的一簇簇雏菊,奶奶把菊放在最边角的地方,其余的都种上菜,番茄、辣椒、黄瓜……那时的我之所以执拗地说它是花园,是因为每次我进园子都只看花不看菜,而奶奶则相反,她肯定认为雏菊是杂草,中看不中用。

  后来没事的时候,妈妈就能开始跟我说奶奶年轻时候的事,还给我看奶奶年轻时的照片。照片上,她捧着一大簇雏菊,倚在爷爷身旁。妈妈说,奶奶年轻的时候,是个爱漂亮的美人,爷爷家里穷,提亲的时候,没带什么东西,就采了一大捧花给奶奶,奶奶便答应了爷爷的亲事。妈妈还说,家里瓷盆养的雏菊,是奶奶搬家一直带着的,奶奶说,只要雏菊开着,爷爷就在身边……

  很多事情来不及言语,在你不知晓的时间里发生着;有些话说着说着,也就淡了。

  在“啪啪”掉地的喷泉水声中,我想起了模糊的奶奶的脸,想必执拗着带着花盆到处搬家的她,是在怀念那个曾经送花给她的人和曾经年轻鲜活的记忆。

  我要快点回家,告诉妈妈我记起来了奶奶的样子,也告诉已经三天没跟妈妈讲过话的爸爸。听妈妈说,她也是因为爸爸送她的雏菊答应了爸爸的求婚。

  喷泉是泉水井喷时候的形态,灿烂过后会归于平静,然后再一次井喷。然而这城市里的人造喷泉,日复一日喷涌着,却没有了当初的喜悦和感动,观看时间久了就会觉得疲乏,也就只有那保持着赤子之心的孩童,才会有一次次的欢愉。

  我要穿过这一个个光鲜亮丽的橱窗,回家去。

中考作文 篇5

  庄稼需要雨露滋润,友谊需用真诚浇灌。

  ——题记

  相遇

  和她相遇是在一个星期天的中午,那天我在***店里帮忙。她刚从这买了两袋盐,可不一会儿,她又回来了,还大声嚷嚷着:“找错了,找错了!”我心想,找错了活该,谁叫你刚才不数的。虽然我强忍着没说出来,但我的脸色一定很难看。只见她把钱放在柜台上说:“两袋盐是一元六角,我总共才给了你五元钱,可你却找了我八元四角。要都向你这样做生意,不就亏大了。” 啊!原来是这样,我多找了她五元钱,她竟然是来退钱的。我为自己刚才的想法感到羞愧,便真诚地说了句谢谢。她说,没什么好谢的,做人最重要的就是要诚实,不能贪小便宜。在和她的闲聊中,我知道她和我在同一所学校,同一个年级,只是不同班而已。望着她渐渐远去的背影,我知道有一粒种子已悄然落进了我的心田。

  相处

  初二分班时,我俩分到了同一个班级。有一次上体育课,我不小心把胳膊摔折了,医生建议卧床休息,这怎么行呢?落下功课怎么办?一向争强好胜的我坚决不同意。这时,她走来了,主动承包了我所有的活计:买水买饭、涮碗洗碟、铺床叠被,上课还帮我记笔记,俨然成了我的保姆,把我照顾得无微不至。那段时间,妈妈忙着做生意,没有时间给我做好吃的,她就经常给我带蒸饺,肉馅的,特好吃。如果没有她真诚的帮助,我真不知道该怎么办才好。和她相处,所有的烦恼都会随风而去,感觉特别轻松愉快。我知道,那粒种子已经开始生根、发芽了。

  相知

  从那以后,我们就成了无话不谈的好朋友。有了烦恼我们会找对方倾诉;遇到难题我们会共同解决;获得成功我们会让对方分享。我们成天形影不离,好得就像亲姐妹一样,同学们都戏称我们俩是“连体人”。 可进入初三以后,我发现她的话少了,精神也不怎么好,学习成绩直线下降。问她原因,她也不说。经过一段时间的观察,我才知道,她和一男生暗暗好上了,可最近,那男生又喜欢上了另一个女孩。我真想把那男生痛打一顿,可理智告诉我:不能鲁莽行事。我必须多陪伴她,多安慰她,尽早把她从那泥潭中拉出来。我对她说:“这样一个薄情寡义的人有什么好留恋的,为他浪费那么多时间简直太可惜了。要是换了我,早就把他忘得一干二净了,我可不愿做傻瓜。”“什么,你说我是傻瓜?”“对,你就是个十足的大傻瓜!”盯着她的眼睛,我一字一顿的说。真是一语惊醒梦中人,她一改往日的萎靡不振,重又变得爱说爱笑,爱唱爱跳了。看着她活泼开朗的样子,我知道我们俩用真诚浇灌的友谊之花终于开放了。

  简评:小作者紧扣话题,巧妙地把真诚和友谊联系起来,用拟人修辞拟题为《真诚浇开友谊花》,成功地缩小了话题的外延,为其取得成功奠定了基石。接着亮出精心打造的题记,题记虽只有一句话,但采用比兴手法,自然引出话题,点明了写作中心,简洁明了。正文用三个小标题,选取了“相遇”、“相处”、“相知”的三个片断,片断中有她真诚待我的事例,也有我真诚帮她的事例,体现了友谊的双向性特点。每个片断的末尾都有一句前后关联的话,写出了友谊的种子从落进心田到生根,发芽,再到开花的过程。此文选材典型而全面,语言连贯,层次清晰,故而被评为一类卷,得满分。

中考作文 篇6

  明晃晃的教室里坐着我们这一群莘莘学子。我有些累了,望向窗外,乌云泼洒着淅淅沥沥的雨,令我不禁想起那日的阴霾。

  那一天确实不怎么晴朗。妈妈带我去和她同学聚一聚,相邀去爬虎山。我们踩着石板铺成的楼梯,欣赏着自然的美丽山水。突然在在楼梯的平坡处,我们发现有个女孩跪在那里,屈辱又无奈的低着头,戴着学生样式的眼睛。我好奇地走近她,注意到她身前的“布告”:原来她是一个品学兼优的高中学生,可是她的父亲赌博成性,把家里输得一贫如洗。因无钱交学费她不得不退学与美好的前程失之交臂,落入了人生的低谷。但没过多久她的奶奶被查出了有恶性肿瘤。我瞧见了那张照片,那老人的左脸“寄生”这一个拳头大的肿块,老人的表情黯淡无光,种种不幸让她看不到未来的希望。原来这个女孩是为了整个家来乞讨的吗?我不禁敬佩而又同情。坚强而又勇敢的女孩,你是个勇者,我希望人们的帮助能成为你的剑,继续在困难重重的人生道路中继续坚强不屈地走下去。为了能再助她一臂之力,我询问妈妈有没有可以帮助她的钱,麻麻的回他却出乎我的意料。他避开我的目光,说:“没有零钱。”这句话很轻,但如同亲天霹雳打在了我的心上,令我愤慨到无法呼吸。这是错的妈妈!他人遭遇不幸,我们应用尽全力伸出援助之手,则么可已只是没有零钱就放弃了能?我悲哀的叹息着,掏出了我所有的钱,小心翼翼地递给了她。她的.声音如同啜泣一般表达着感激:“……谢谢。”我的心又一次地揪紧。离开的路上,妈妈对我说:“她有可能是骗子你不该给那么多钱。”我不理会她话,回头望向远去的山影,天空开始泼撒着淅淅沥沥的雨,是否有人给那女孩撑起一把伞……

  我会记得,那女孩倾诉着悲伤的面孔。我希望全社会都记得那些不幸而又悲哀的人们,人扔掉充满猜疑的有色眼镜,去关爱那些可怜的人们。

  窗外淅淅沥沥的雨中,似乎勾勒出那女孩满是泪水的脸。

中考作文 篇7

  假的,一切都是假的!我疲惫地环视着周围,万物都是那么丑陋。

  当我从精神上享受了温暖再回到现实中去寻找时,才发现书本上所说的那种世外桃源根本不存在。虚伪的作者把世间美化得那么好,可他们却把世间的丑陋留给读者去亲身体会,这也称之为艺术?我气愤地想。

  打水时,同学们你拥我抢,不时响起“砰砰”的声音和谩骂声,难道这就是友爱?

  社会上,出门办事,总会遇上一张张冷脸,难道这就是人间的温情?

  想到要与人----全陌生的人打交道,我就不寒而栗。

  我太累了,就像远离大陆的海鸟,飞了很久很久,却怎么也找不到自己情感的归宿。

  一天,两天……我消磨着时间,时间也消磨着我。

  一个风和日丽的午后,我心中久已的平衡被一封信打破了。那是一个朋友写的,他坦诚了自己的心,愿意在学习上帮助我,这时我才感到这世界也有真诚。

  有一天,当我看到60岁的老太太和七八岁的小孩争着把自己积攒的钱投进赈济灾区的捐款箱中时,我鼻子也酸了,原来这世界也有爱。

  我疑惑了,觉得世界非常矛盾。思绪乱做一团。

  我走了出来,在春雨霏霏的一天走了出来。没有带伞,一个人徘徊在田野上,和小草一同听春的心声。一股无名的诗意如清泉般细细地流进我的心田,我发现昔日看惯的景色今天却变得异常美丽。

  我顿有所悟,美就在我们身边,时时处处在我们身边,关键是看我们怎样去发现它。爱是需要大家共同奉献的,不管远行的你是否已经遇到或者将会遇到早春的寒风,你都要坚持奉献,把一丝一缕的爱心送给需要的人,如果人人都这样,我们不就处在一种温馨之中了吗?不要再苦苦追求、苦苦追问幻景,投入生活吧!

  雨悄悄地下,我悄悄地走。

中考作文 篇8

  一、注重表达能力的培养

  作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析能力,而反映生活则需要准确的表达能力。因此,在教学中,教师应采用多种方式训练学生的表达能力。

  1、课堂上进行口头表达能力训练。

  学生表达能力的体现,首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力,因此,训练口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中,训练口头表达能力的方法是多种多样的。例如讲提纲,可让学生口述自己作文的提纲大意,这样不仅可以提高学生的构思能力,而且可以了解学生的逻辑思维能力。再如,可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”,还要言而“有序”。否则七嘴八舌,前后无序,虽训练了说的能力,却不能增强学生的思维能力和语言组织能力。除此之外,教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论,这样可以锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。

  2、采用多种方法,训练学生书面写作能力。

  写作训练的方法是多种多样的,但无论哪种方法,目的都是为提高学生的写作能力,它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此,我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯,这样有益于学生积累作文的素材,有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时,培养学生写真事、说实话的好文风,以及快速准确的文字表达能力。因此,它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。

  其次,可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文,在学习了文章的写作技法、特点后,可以让学生模仿范文自行命题。如,学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法,写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》,可以让学生模仿说明文的写作方法,介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后,写成说明文。像这样类型的写作训练,既结合了教材、范文,又可跳出教材范文的框框,能较好地调动学生的写作积极性,对所学的文体能做到较好的掌握和训练。

  再者,教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等,让学生根据所给的内容进行写作,这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力,又能挖掘出学生的思想深度和认识程度,既培养了学生写作的基本能力,又开发了他们的智力。

  语言教学中能力的培养,重在写作能力的培养。因为对学生作文能力的考核,实际上是对其思想认识水平、知识水平、能力与智力的综合性考核,这种考核能在一定的广度与深度上反映出学生实际的语文水平。由此可见,提高学生的作文能力是十分必要和重要的。

  二、中心突出,立意深远

  首先,立意必须集中而突出。即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下,这样才不会散而无主,不至于喧宾夺主。

  其次,记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。

  其三,要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题,善于从事件的表面向深处挖掘,使主题变得深刻起来。

  其四,运用对比可以让人物的形象更鲜明,事件的中心揭示得更深刻。如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜对比,将人或事的前后变化对比,将不同的人对某人某事的态度对比等等。

  另外,你也可以用环境描写来渲染气氛,暗示事件发展,衬托人物心情等,从而彰显主旨。如一篇《责任重于泰山》的作文。

  作者先用“每个人都有着每个人的责任,责任重于泰山”作题记,然后分别用一、二、三作小标题,依次叙写了张老师出人意料地带病冒雪上课、检察长在战友(因救护自己而牺牲)儿子的判决书上签字前矛盾的思想斗争、县委书记为了泄洪抢险而顾大局舍小家决定炸除自己从小生活的村庄这三件事,说明了给学生上课是教师的责任、严格执法是的责任、保护国家利益是所有公民的责任,从而使“不同的位置有不同的责任”的主旨得以凸显。

  三、活有目的、有形式、有过程的!

  搞什么活动?为什么搞活动?怎样搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中,不是写一个人,而是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌。

  写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。

  写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过,二是自己的感受。如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

  四、详略得当,内容充实

  选材要鲜活。即选构要真实、新颖、典型,从生活中捕捉精彩的典型素材,筛选出那些兴、最悲痛、最深刻、最难忘、最能打动人心、最能展现时代风貌的典型事件,或者概括提炼,或者放大细节,或者定格镜头,必能写出具有、独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。

  情节通常包括事件的开端、发展、结局等几部分,如作文《一张贺卡》,作者以“贺卡”为线,围绕一个穷学生给老师“送贺卡”这件事展开生动描述,把“买贺卡”“送贺卡”“卖贺卡”三个场面一线串起,使文章曲折生动、感人至深;但在处理素材的详略时,却略写“送贺卡”,而把自己“买贺卡”前的思想斗争、老师“卖贺卡”后的感动心理浓墨重彩描述,这样就突出了一个正直、慈爱、善良的老师形象。

  五、写景

  1、方位顺序。写景作文要有方位的条理性,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。

  2、景物的类别。来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。

  3、要仔细观察。抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,不要硬编乱造,凭自己的想象来写。

  4、写景中也可以具体地写些人和事。若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。

  5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系。要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?

  6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。