快乐的小学作文

时间：2024-10-27 09:47:58 小学作文我要投稿

【热门】快乐的小学作文8篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的快乐的小学作文8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【热门】快乐的小学作文8篇

快乐的小学作文篇1

　　在我成长中有许许多多的事情，比如：开心的、难过的、美好的等等，但是让我最难忘的是一件快乐的'事。

　　在一个夏天，我才四五岁，妈妈和爸爸因为工作的原因不在家，奶奶和爷爷中午时都要睡觉，只有我在家里没事干。我就坐在院子里抱着小猫，默默的在想：妈妈和爸爸工作了，奶奶和爷爷睡觉，我来给小猫美容一次吧！乘着这次难得机会。

　　我边想边拿了一盆水和一把剪刀，我抱着小猫坐在院子里。我先给小猫洗了一个澡，又给小猫把身上的水给擦干净，然后把小猫身上的杂毛给清理了。我做完这些后又想：小猫的胡子这么长，要不给小猫剪个胡子吧！说干就干，我直接拿起剪刀，“咔嚓，咔嚓”剪掉了两根胡子后小猫就从我的怀里跑了出来。小猫跑后我就一直追着小猫，在追小猫时我把奶奶吵醒了，奶奶一出门大叫了一声：“啊！”我吓了一大跳。奶奶说：“你把小猫怎么弄成这样了？”我说：“我给小猫美容了，但是不小心把胡子剪掉了。我……我错了”说着说着我的声音越来越低。

　　这是我童年最难忘，最美好的一件快乐的事情。

快乐的小学作文篇2

　　20xx年春节清晨，我被财神爷的一句：“春节到”，给吵醒。

　　神仙还真会挑日子，春节这一天还是个晴空万里的天气呢！刷完牙，洗完脸，正吃早点时我看见是吃面，就不想吃，这时突然想起今天我过生日，我便要爸爸带我出去玩。

　　到了八一公园，我第一想做的事就是划船，爸爸看出了我的心事，就说他请客，我买单，我气得打了他一下，便不情愿的掏出红包。风轻轻地吹过杨柳，水仰起碧绿的波纹，简直无法形容！划完船又到中午了，我们来到湖边的.音乐餐厅。边听着音乐边吃着饭，是一种非常美的享受！

　　一天非常快就过去了，我的快乐却没过去。

　　在这里，我向大家拜个晚年：祝大家甜甜蜜蜜过新年！

快乐的小学作文篇3

　　每个人都会有快乐的事，和小伙伴一起玩、考了个好成绩、玩上一会游戏.....这些都是令人感到快乐的事。而阅读，也给我带来的是无穷的乐趣，它让我知道的更多，让我明白更多的道理，它伴着我一天天健康成长。

　　当我还不认识字的时候，妈妈便开始给我读课外书。每天晚上我睡觉前，妈妈都会给我读一个故事，有时听得入迷了，我就缠着妈妈在讲一个。那是一天中最快乐的时刻坐在舒适的床上，听着妈妈轻轻的声音，心灵就像插上了想象的翅膀，飞到了故事中的小河边了，妈妈有声有色的'朗读声伴着我进入梦乡.....

　　上小学了，我学会了拼音，便自己读故事。我会和故事里的人物一起哭一起笑。妈妈经常给我带书回来。每逢假日，只要有空，我们就会到图书馆里看书，看到精彩的地方时，我就会沉浸在里面，看到好玩的内容，我就会情不自禁地笑。每次妈妈催我回家了，我仍然捧着书，津津有味地看着，或缠着妈妈买本新书才肯离开。

　　在书的世界里，我认识了让我哈哈大笑的鼠小弟，也认识了让我学会许多道理的费洛洛。所以，现在书是我的好朋友了。我喜欢上读书，书才是带给我快乐的东西，书让我获得知识，让我变得更懂事，我爱你，书！

　　读书，让我快乐；让我像一只小鸟在阳光下快乐飞翔，快乐成长。

快乐的小学作文篇4

　　过年是我们每一个小孩子，最最盼望的节日，也是我们中国人过最大的节日，所以我们都最喜欢过年。

　　过年我们小孩子能吃好吃的，能穿新衣，放鞭炮，还能走亲访友，最重要的是还可以挣到许多许多的压岁钱，所以我觉得过年是我一年里最快乐的事情。

　　每逢过年，人们都少不了去逛庙会，去各大商场，最吸引我们小孩子的地方当然是游乐园，那里有我玩不够的各种游戏，使我们无忧无虑的享受着童年的快乐，能使我们忘掉那些不愉快的事情。我和姐姐一会儿跑进鬼城，一会儿跑到碰碰车旁，玩了个痛快，此时，我觉得有点累，有点饿，我们去吃肯德基，美味的肯德基让我们吃的饱饱的，让我觉得过年真好呀！

　　最后关于我的压岁钱该怎么用呢？我还要好好的想一想，往年我的压岁钱全部都买玩具和吃的了，今年我可以把钱用在有用的.地方，比如买些学习用具，或者捐到贫穷的山区，让那里的孩子能向我们一样坐在这宽敞明亮的教室里学习，我也希望同学们都能行动起来，山区的孩子就能早一点坐在明亮的教室里学习。

　　我把压岁钱捐给了山区的孩子们，我觉得很值得，虽然钱不算多，但我献出了自己的爱心，我感觉自己很快乐。

快乐的小学作文篇5

　　哈哈！你知道今天是什么日子吗？答对了，今天就是纪念爱国主义人屈原的日子——端午节。快看看我怎么过这天的吧！

　　早上，我在妈妈的再三催促下起了床，好不容易在10分钟内，把应该在30分之内做的事情全部ok后，刚要把自行车推出去，但妈妈早以代劳了，对了，你知道我去干什么吗？“是去看赛龙舟！哎！哎……妈你等等我呀！”

　　中午，我刚吃过午饭，和妹妹一起看起了《喜羊羊与灰太狼之古古怪界大作战》才没一会儿，就被妈妈把电视关了。

　　妈妈问我们有什么事没做，我们一想，对了，香囊和长命缕还没有做，我们赶快把拿来材料做了起来。

　　香包制作很简单，只要把红颜色的布或其他颜色的布剪成你喜欢[来源]的图案，然后，两端用剪好了的红绳穿过去，再在剪好的布上面放上香草，再用针缝好，一个香包就ok了。

　　长命缕的'制作也非常好玩，只需要把红、橙、兰、绿、紫五种颜色的彩绳一根一根地编好，然后，套到手上去，也可以把这几根彩绳放到一起编，这样套到手上也挺好看的。

　　啊！今天真难忘！

快乐的小学作文篇6

　　写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生作文能力的提高，而且不利于学生语文综合素养的培养。因此，搞好作文教学是每个语文教师必须思考的问题。只有让小学生感受到作文的快乐，作文才不会成为学生的负担，才会在快乐中作文。

　　一、培养兴趣，激发写作灵感

　　兴趣是入门的向导。每个人从事各种各样的活动，都是由一定的活动动机、兴趣爱好引起的。激发兴趣和爱好是培养作文能力的关键。因此作文教学离不开良好的情趣参与，否则，收不到良好的教学效果。

　　创设情境，激发写作兴趣，情动于衷而成于言。教师要充分发挥“情感”在作文教学中的作用，通过如临其境、如见其人的情感体验，缩短学生与作文中人物的心理距离，使学生设身处地的去体会、去感受、去写作。所以，教师在教学中要通过各种途径，在习作指导中创设丰富多彩的情境（如利用电教媒体、小品表演、游戏等），利用语文教学的情感因素，激发学生共鸣，并创造条件，营造情感倾吐氛围，激活学生的思维，让学生畅所欲言，从而消除学生对作文的恐惧厌烦心理，真正地喜欢作文，这也为学生自由表达，真实写作打开通道。

　　注重感受，激发写作热情。笔为心声，敢想、敢说是敢写的前提。教师要善于激发和保护好学生的这种热情、冲动和愿望。有些作文是可以通过把学生带到生活实际中去，让他们亲身体会，更利于表达。如《记一次野炊活动》可以把学生带到大自然中去野炊，把学生分组，各选一个组长，让他们自己分工，进行野炊活动，在他们有感知的基础上，回家写好作文初稿，在课堂上再进行作文指导，针对学生作文，回忆活动情景，教师指导起来轻松，又可指导到点子上。这样学生的作文比干巴巴的课堂指导效果好多了，学生的作文兴趣也高，激发了学生写作的欲望。放手让学生说真话、实话。心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。例如：笔者发现部分学生有写日记的习惯，而且都写真心话。笔者就试着让他们写“生活日记”、“观察日记”等，并在全班朗读，教师适当的给予鼓励和表扬，使学生明白了作文就是在记录自己的真实生活，也使学生感受到写作文很简单，(教学论文 )从而产生强烈的情趣。

　　二、广泛积累，给作文不竭之源

　　指导学生作文，要从内容入手。写作文困难的学生虽然兴趣被激活了，但往往还是“无话可说”，“无事可写”。因此，教师有必要帮助学生全方位、多角度地、广泛地搜集素材。

　　重视生活实践作文离不开生活。教师要引导学生从生活中来，到生活中去。学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，作文的素材也就多了起来。教师可以经常安排学生在生活中观察事物，展开想象，鼓励学生积极参与生活实践，切实体验生活方方面面的酸甜苦辣，这样才能把学生思维的引线打开，使学生举一反三、去想生活中的事，从而积累生活素材，为写作开启鲜活的永不枯竭的源泉。

　　开启阅读之门，读破万卷书，下笔如有神。增加阅读量也是积累素材的重要方法。作文所需要的遣词造句，布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。读书能积累语言，提高语文素养，学生才能准确生动地表情达意。因此，在作文教学中，要引导学生注意语言积累，要赋予语言生活气息，把语言还原于生活，发表一定的见解。在课外阅读中，对自己喜欢的语言，要能大体理解它的意思，摘抄下来；同时教师还要抓住教学时机，布置名篇阅读。新课程实施以来，新选入的课文具有极强的时代感，内容丰富，语言优美。教师要抓住每篇课文的特点，加强练习训练，使学生从中学到好的表现形式、手法，并应用于作文中来。

　　三、自主写作，给思想驰骋的天地

　　新课程标准提倡学生习作“怎样想就怎样表达”。自由表达，真实写作是小学生写作教学的重要指导思想。因此，教学中要使学生养成勤于动笔，自主写作，乐于表达的兴趣和习惯，充分发挥学生的主体精神，扫除心理障碍，真正做到无拘无束，自由自在的表现他们的所见、所闻、所感、所思时，才有可能进行有创意的表达，写下真实的作文。

　　注重观察，拓宽写作思路，扩大生活范围，丰富见闻和经历，留心观察周围事物。只要留心，身边事事皆可入文。启发引导学生观察周围事物，对学生思路的拓宽能起到很大的作用。如在讲解《写周围的一处景物》作文课时，笔者提前把作文要写的对象布置给学生，让他们运用所学的观察方法，以观察为主收集材料，积累表象，深入分析，丰富想象。结果在课上，学生情绪高涨，都想把自己观察和想象到的说一说。通过交流，大大拓宽了学生的写作思路，这样写作文时就有话可说了。

　　营造良好的表达氛围宽松、和谐、愉悦的写作环境是学生自由表达、袒露真情所必需的。因此，教师要创设一个民主宽松的习作氛围，消除学生畏难的心理，让作文成为他们的一种内在需要。在教学中，教师可以对习作的内容、形式、字数等不作任何限制，只要心中有话就可以写进去；可以鼓励学生写自己的真实想法，做到我写我看的、我写我想的、我写我做的，增强他们写作的'自信心；可以允许他们对同一问题有不同看法。这样一来，学生敢想、敢说、敢表达了，作文也就不在是什么难事了。

　　提供自由表达的空间学生敢说真话、实话、心里话了，但还需要教师给他们提供一个自由表达的平台，来实现他们的表达欲望。教师在阅读课上要有意识地安排一些小练笔。如写

　　读后感，续编故事，把课文概述的内容写具体，为写景课文拟游人须知、编写广告语，为写人记事的课文增加细节描写。此类练习费时不多，却可以为学生自由表达提供广阔空间。学生练的多了，作文能力也就提高了。

　　四、感受成功，给学生作文动力

　　学生作文完成，需要鼓励和帮助。“善表现”是学生的天性，教师要想方设法为学生创设展示作品的机会。

　　1.充分利用好校内公共平面媒体。教师要充分利用好班级的墙报、校园内的黑板报和红领巾广播站等宣传阵地，使学生在墙报上能读到自己的作品，在广播站能里听到自己的作品，将会大大增强学生的成就感，激发学生的写作兴趣。

　　2.经常鼓励学生把其成功之作向报刊杂志投稿，学生的作文一旦获奖或发表，成功的喜悦会引发一种强大的创作动力。同时还会带动很多学生，从而形成良性循环，让所有的学生都把写作当成一种乐事。

　　习作有路趣为径，学海无涯乐作舟。放手让学生多写、多读、多练，使学生由不愿写到乐于写，从而提高了习作水平。总之，只要教师不断探索，丰富作文的教学形式，关注学生的个性差异，因材施教，积极引导学生做生活的有心人，鼓励学生在平时积累大量的写作素材，切实调动学生的写作兴趣，相信学生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就会在他们的笔下诞生。

快乐的小学作文篇7

　　“十一”国庆节到了，我们全家约好去观音洞游玩。

　　10月4日，天气格外的晴朗，我们开车来到观音洞风景区，一下车，我和姐姐们就像从笼中飞出的小鸟，又是跑呀，又是跳呀的，高兴极了。我们走了几个景点，最后，爸爸说带我们去爬鸡冠山。我们顺着一条崎岖的石阶路蜿蜒而上，石阶两旁挺立的松柏，枝繁叶茂，遮天蔽日，形成一道天然的`绿色通道。一开始，我精力充沛，一路蹦蹦跳跳的，一下子窜出队伍老远，向姐姐们招呼：“快点。”可再十足的精力也会有累的时候，在漫长得似乎没有尽头的山路面前，我“屈服”了，脚像灌了石铅一样，一点劲也使不上来，看着精疲力尽的我，妈妈笑着教训道：“爬山不能急，要脚踏实地，一步一步不紧不慢才能最快最省力地到达山顶。”听了妈妈的话，我决定休息一会以后继续前进……。忽然，眼前一亮，一个巨石赫然出现在眼前，爸爸说：“你看这片石头像不像鸡冠呀，这座山就是因为这块大石头而得名的。”我爬上望海亭，极目远眺，辽西风景尽收眼底。近处是绕山而过的小凌河碧波，远处是高楼林立的锦州市区，向南眺望丛林叠章，村舍点点，景色太美了，我一下忘记了浑身的疲惫。

　　晚上，我们回到家，爸爸说明天还要带我们去东湖野餐，我和姐姐们兴奋地跳了起来，太好了，这个“十一”节太快乐了！

快乐的小学作文篇8

　　今天上午我和姐姐去五柳公园玩。一进公园大门，我们就看到了生机勃勃的小草和郁郁葱葱的大树。

　　姐姐提议说：“我们来玩儿捉迷藏吧！”我开心的答应了。

　　游戏开始了，第一局，姐姐躲在了一个“机密地点”———竹林里。我用我的'“火眼金睛”到处搜查，功夫不负有心人，我终于看到了姐姐的身影，我连忙跑到她的面前，开心的大叫：“姐姐姐姐，我找到你了！”姐姐叹了口气说：“你还真厉害啊，好吧，这一局你赢了！”看着姐姐不服气的样子，我想她心里一定在想着下一局怎样找到我呢！

　　第二局轮到我躲姐姐找了。我东看看西瞅瞅，果然被我看到了个藏身的好地点。我连忙躲进看好的树丛里等着姐姐来找我。时间一点一点过去，看着姐姐来来回回的在我眼前找来找去，我终于忍不住咯吱咯吱笑起来，姐姐一下听到了我的声音，将我从藏身之处揪了出来，得意洋洋地说：“哈，看我找到你了吧！”我们一起笑着闹着别提有多开心啦！

　　欢乐的时间总是过得很快！天渐渐暗下来了，我和姐姐恋恋不舍的告了别，约好下个假期我们再到公园一起玩儿！

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