【推荐】小学作文10篇
无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的小学作文10篇，欢迎阅读与收藏。
小学作文 篇1
你，是普通的大学生，是社会人流中的普通人，草丛中一棵绿色的小草，荷塘里一条白色的小鱼，可就是这样的你，却令我如此难忘，那只是一件小事，一件小事……
那个清晨，我急匆匆的拽着八点的尾巴去上课，校园里人来人往，我把自行车推上了校园中的一座大桥，准备从桥侧的斜坡超近道骑下去，于是把原来背在背上的包放在车的尾部，顺坡直下、狂奔到底，通过减速带时包掉在了地上，我还没感觉的往前冲。你不管迟到没迟到，不管三七二十一，左手拿食物右手拿着我的包追着我跑“嘿！嘿！你的包！你的包！”回过神来的我，正准备转弯，谁知转的太快，太急，又遇见一个斜下坡，咚！我连我心爱的自行车一起摔在了地上，“哎呦喂！"现在还疼呢！精疲力尽的你出现在我眼前，大口的喘气让你圆形的眼镜片上一团雾气，我看不见你的眼睛，有力的手将我的车提起来，书包也装在了车框里，顺势也把我提了起来说：“以后慢点别那么快，包掉了都不知道。害的我连上课都只能跑着去了，一定会消化不良。”成熟的声音中有一种半开玩笑半责怪的语气，我呲牙咧嘴的对你说：“谢谢哥哥，谢谢。”你却说：“谢什么谢，反正都消化不良了，你赶快去上学，要迟到了。”用手擦了擦眼镜，边吃东西边像反方向小跑奔去……我捡起落在地上的车锁，朝着小学的方向走去，冷冷的清晨我感觉好温暖。
你是我们学校普通的大学生，可你是一个骆驼一样的人，时间像沙暴一样覆盖着你的脚印，你清脆的驼铃却引导着我的方向，我要好好学习，像你一样把雷锋留在所有人的身边……
小学作文 篇2
成长的道路往往不会一帆风顺，一次次考试的失利也许就是作为学生的我们所面对最大的挫折了。
泪水啪嗒啪嗒的打透了那张80分的卷子，脑海里不断浮现出那些不眠的晚上我复习功课时的情景。我把书上的公式、知识点全部背了下来，该做的练习题也全部做完，可成绩不但没有上升反而还下降了。我觉得自己根本对数学是毫无天赋可言，再多的努力也是徒劳的。
就在这时，一只小绿虫进入了我的视线，在我的卷子上来回走动，像散步一样，还不时向我扭动着身子仿佛在嘲讽我：“你的分可真低呀！”我便用笔尖一下子将它挑翻在地，蔑视地看着它心说：“小家伙，敢冒犯人类，得到惩罚了吧！”
它似乎听懂了我的话，但又想证明什么？它将身体倒向一侧，然后用腿一蹬，一个闪亮的空中翻身立了起来，并快速爬到那醒目的60分上，围着60字迹转圈。我估计它是在向我表示它的威严，是在羞辱我，嘲笑我还不如一只小小的爬虫，遇到点挫折就一蹶不振了。
我，一个堂堂的人类怎能被一个小小的爬虫所欺辱，于是我便拿起一块橡皮狠狠地向它掷去，可是它已经消失得无影无踪了。当我再一次拿起橡皮，发现它被紧紧的挤在橡皮的一个小洞里。
它那八条头发丝般的玲珑小腿，用尽全身之力，使尽全身解数，才露出两条腿，它先用两条前腿扒住洞口，然后再用其余的小腿紧紧的扒住橡皮的内侧，一次次锲而不舍的奋力向上攀爬，终于从“山谷”里爬了出来。
小虫的执着打动了我，那种弱小生命所释放出的强大的毅力彻底令我清醒过来，面对着这份被泪水浸湿的试卷，面对着几乎消失的信心，我振作起来，不禁想起冰心老人所说的“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。
再一次的考试失利只能说明我还不够努力，我相信只要我面对每一次挫折都不轻言放弃，努力向前，我一定能收获风雨后彩虹的绚烂和辉煌。
小学作文 篇3
今天，我亲身体验了一次用陶泥做一个泥人，我是第一次体验，我一定要做得好一点。
我先把陶泥用水淋湿，再把它放到阳光下，等过了一段时间后，再把它不停的捏，直到捏软为止。我想了又想，不知道该做怎样的一个泥人，正在我冥思苦想时，我突然看见美术书上的一个泥人，我灵机一动，连忙按照美术书上的做，我先把陶泥分成三部分，我把一部分捏成圆，当作人的头，再把一部分捏成长方形，当作人的身体，最后，把剩下 一份捏成四个长条，当作四肢和头发。
我在把头上的五官刻好，再把身上的衣服也刻好，最后把手和脚都按上去，就完成了。我真觉得自己太厉害了，居然能够做出这么精美的泥人，我觉得这还不够完美，最后还在他的脚上刻出一块花瓣来，把他成正在滑滑板的样子，我看了又看，真觉得这泥人太完美了。
通过这次体验，我深深地体会到了艺术的魅力，它可以锻炼我们的动手能力，还可以提高我们的创新精神，艺术真是一门好学问。
小学作文 篇4
毛老师的课给人以耳目一新的感觉，他的课没有生硬的说教，没有理论的教条，没有写作教学的套路，而是循循善诱的启发，巧妙的引导，教学思路别具一格，新颖独特，可操作性强，小学作文评课。
其具体特点有：
一、教学场景的选择。
毛老师选择了露天，野外上课，给学生一个轻松随意的环境，学生在这样的环境中听课，会无拘无束的，发表自己的见解，敞开自己的心扉，放飞自己的想象，使学生带着一种高涨的、激动的情绪从事写作活动，把激发学生的学习兴趣贯穿于作文教学之中
二、指导观察的方法。
首先是在具体内容上下功夫。毛老师注意调动学生眼观、鼻闻、口尝、手摸、心思，多角度变换感知对象，从外到内，从点到面，并从每一个感官的不同方面，不同的颜色，不同的声音，不同的味道，不同的感觉，不同的侧面全方位感知，了解功能和用途，进而让学生把各部分连起来说。
帮助学生把个别、具体的认识加以综合，这样写的内容就会丰满了，内容就会生动、形象也不愁空洞无味了，进而达到培养观察能力的目的，同时也训练了思维的条例性和表达的连贯性，和认知的全面性，作文指导《小学作文评课》。在这堂课上老师引导观察铅笔，让学生从实物感知，通过分析比较，观察、感知的内容，实现动态立体感知，变换不同的感知对象。
由无生命的事物铅笔、白纸，到有生命的事物小白兔等逐层深入的训练感知能力，达到水到了渠成的目的。其次是注意引导儿童思考。并多用比较方法，并带着感情-色彩去观察、去思考、用心去体察，去感悟、去欣赏、去赋予无生命的东西。教思考的方法不是空洞的，而是引导学生思考什么，怎样思考，思考内容怎样更全面，更有新意，更有特色。同时老师边指导，边引导实践，这样使学生掌握的更轻松，更扎实。
三、巧设问题诱发困惑。
以问题引入引入，让学生在各种生动、有趣，富有启发性的各种问题的引导下，一个接一个的去探索、发现。老师设置悬念，让学生产生困惑，带着疑问去探讨，兴趣盎然，然后老师的答疑、解惑，使学生豁然开朗，不断的点燃儿童思考的火花，引导儿童思维活跃起来，推动思维的活跃，培养了他们的发散思维，敲开了他们的联想，想象的翅膀。
四、注重实践说些结合。
从说道写，是作文教学遵循的一个原则。毛老师引导学生从“眼中之物”到“心中之物”到“笔中之物”的过度水到渠成。老师第一步以铅笔为例进行指导这是“举一”;第二部就是“反三”，要求学生运用学到的知识、方法观察、叙述纸、树叶，每一个环节都是一个飞。
，在实践中学生不断有新的感受，新的认知，新的发现，而且转化为技能，进而形成能力。第三，实践中教师指导少了，学生训练多了，有利于培养学生独立观察、独立操作、独立思考和独立作文能力。
小学作文 篇5
清明节到了，此时我的心情变得好沉重，因为我又要拜见我已故的亲人了。来到外公的坟前，看着外公的墓，我的心泛起了一丝涟漪：听我妈妈说，外公是一位船家，因为旧病复发，撒下我们去另一个世界了。
小时候，外公很疼我们，好吃的让给我们，好玩的也给我们，经常像的小孩子似的跟我们玩，玩的不亦乐乎。当我们哭了，。外公总是不厌其烦地哄我们，直到我们开心……外公走的那天，我们哭了很久很久，可是外公还是狠心的撒下我们，外公，我们好想你啊！思绪飘啊飘啊，又飘回了现实。我苦笑着，泪像掉了线的珍珠似的掉了下来。泪眼朦胧中，我仿佛看到外公向我走来，慈祥地对我说：“楠楠，别哭了，外公生活得很好。”“真的吗？”“真的，在那儿我不用看别人的脸色，而且在那儿我吃得饱，住的舒适，穿得暖，不用再受金钱的诱惑，也不用担心任何事……但，我还是好想你和菲菲还有好多好多人。你们要乖，不要让外婆。妈妈。
爸爸担心。生气，那样子爷爷也不会爱你们了。乖，我的好孩子……”。我点了点头。要走了，不知是谁有吟诵起了《清明 》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……。
小学作文 篇6
小学作文教学一直以来是整个小学语文教育的重中之重，是培养语文综合素质的基石，同时，写作能力是语文素养的综合体现。然而目前大多数学生的写作能力和水平不容乐观，一提到作文就头疼，苦于作文，烦于写作，写作兴趣更无从谈起。长此下去，不仅影响学生
作文能力的提高，而且不利于学生语文综合素养的培养。因此，搞好作文教学是每个语文教师必须思考的问题。现就多年从事作文教学经验浅谈以下几点：
一、立足于学生的个性心理差异，对学生进行作文教学
立足于学生的个性心理差异对学生进行作文教学，是小学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式。在训练过程中充分反映出教师尊重儿童，相信儿童的自主意识，在评价上充分发挥激励机制的积极作用，让每一个学生都有所发展。
作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。为了实现这个培养目标，我们采取了以下措施：
1、培养学生“写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历
小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去克服，让他们自我成长，从而使学生个性在
文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。
2、培养学生写真情实感的作文
真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们要主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。在训练方法上应强调：
(1)只定范围不命题。让学生有话好说，有话要说，鼓励学生在一个范围内，从生活中找素材，写出真情;
(2)重视表达方式，但不限文体。鼓励学生突破常用文体的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鲜活的思想;
(3)不限篇幅和篇数;
(4)强调写真情实感，但不限于写真人真事。
3、培养学生作文有新意
个性化作文不但要有自己的生活体验，有真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出“典型”、写出新意来。因此要求学生在生活中做有心人，时时处处留意生活，观察生活，感悟生活。对生活的感悟需要长时间逐渐培养，老师要结合实际，适当加以引导。学生一旦有了一定的感悟能力，他们就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来，作文就不愁没有新意。
二、立足于学生的身心特点，通过写童话培养学生的想象力
“激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物。”小学生的想像能力发展较早，他们常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长，把学生潜在的.想像力激发出来。因此，训练学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。
儿童是天生的“浪漫主义”的“童话作家”，童话化作文的训练就是要放飞他们的想像，让他们犹如翱翔于蓝天的雏鹰；遨游于大海的鱼儿！充分享受作文课带来的快乐。为了培养学生的写作能力，我们采取了以下做法：
1、提供想像条件，鼓励大胆幻想。
童话作文的内容，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都能在童话中得到映照；学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材。在训练中我们要给他们提供自由想像、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋的空间，就再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。
2、教会构思方法，提倡个性表达。
童话往往以引人入胜的情节吸引人们，所以在训练学生写童话时得讲究巧妙的构思。同样一个富有新意的题材，构思不好，它也不会吸引人。童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语
言方面具有优势。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。其次，童话是学生内心思想情感真实的反映，它折射出学生的性格、兴趣、爱好，这使得学生在语言表达上富有个性化。
3、注意立足现实，要求合理想像。
一旦儿童思绪扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际的想像开去。因此，我们要向学生提出想像合理的要求。因为，只有想像合理，才有意义。是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领。教师的作用，在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想像。
三、立足于学生的生活经验，对学生开展作文教学
作文是生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，离开了生活便没有了作文。生活化作文的训练是在作文教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索。
立足于学生的生活经验进行写作是作文当前教学的需要。从教学对象来看，学生虚假作文的现象很严重，仿写、甚至抄袭现象还较普遍，从文中所反映的学生认识生活的水平与能力还较弱；从作文教学过程来看，教学过程与学生生活脱节，缺少活生生的生活气息。为了使学生能写自己丰富多彩的生活，能及时的把自己感兴趣的事物表达出来，我们主要采取了以下措施。
小学作文 篇7
正视自己，嘿，还真是一句有很大意义的话。什么叫正视自己呢？正视意思表面上可以被理解为，好好的看着自己。可是其实深意并不是这样，也许有人不理解吧。其实，正视自己也很简单。意思就是能够看着你自己，认可你自己身上的优点，并把它发扬光大。
这样吧，换个说法说，你如果不认可你自己，你就觉得你自己做什么都不行，你自己不自信，你就会认为你自己做什么都没有别人好。你没有看到自身的优点，更不会看到别人的缺点，你没有正视自己在什么什么情况应该做什么，那么你的生活会过得怎么样呢？当然是一团糟了。假如，你自己都没有正视自己，甚至是不会正视你自己的话，那么别人怎么正视你呢？只有你自己先正视了你自己的心，那么别人也才能正视你。假如，你在都不自信，那么别人怎么才能看到你身上也有的闪光点呢？你不说，你不做，那么别人怎么才能了解知道呢？
让我们一起正视自己吧，别太骄傲，也别太谦虚，抱着一颗平淡冷静的心面对生活，正视自己。那么别人也才能尊重你，正视你，人与人之间需要的就是这个……
小学作文 篇8
“各就各位，预备，砰！”一阵枪声响过后，小小运动员们像一支支离弦的箭，飞快地冲向终点，偷偷地告诉你吧，我们学校正在举行运动会呢！
当然，我也是代表班级参加“运动会”的一份子，我要参加的项目是：跳远和200米跑步。
我先要参加的是跳远。我来到了大操场，沙坑那。大家都快速地助跑，并高高起跳，都取得了很成绩。终于轮到我了，我助跑了一会，踩到了白线后面，两腿一蹬，跳到沙坑里，可是因为惯性，不由得就往前面走了几步，没成绩。哎！我真是忧心忡忡。重新回到起点，两脚不停的在颤抖，豆大的汗珠一滴滴地从我额头开始冒，就像煮开热水的水蒸气从我的脸颊两边流。但是我想，既然参加了，就要拼尽全力去跳。只要努力付出过，就不会有遗憾了。第二次的成绩也不理想！最终，这个项目我没有进入决赛。
我把希望寄托在200米跑步里。希望可以得一个名次，能为中班争光。
随着喇叭声传来，接来是男子组200米比赛，我站在起跑线上，心“怦怦，怦怦”直跳，突然一阵声音传来：“各就各位，预备，砰！”比赛开始了，我们队的选手们像刚出膛的了弹一样射出起点。选手们互不相让，个个都像打了鸡血一样。我也飞快地跑起来，想起了妈妈说的话：“就比作你的后面有只豹子在追赶你，这样，你就跑快了。我在最后15米的时候加快速度，终于超过前面两位同学，最终得到小组第三名的成绩。
我站在了奖台，这时，突然觉得阳光更加明媚了，小鸟也在叽叽喳喳欢快地叫着，仿佛都在为我庆祝。
直到现在，我想起这件事都感到非常满意，因为我尽力了。运动会在意的并不是你所获得成功，而是顽强的拼博的精神。无论结果如何，只要尽了自己一份力，就不会留下遗憾。
小学作文 篇9
周围白茫茫的一片，我立在那儿中央，用手捂着头。
“我是谁？”面对着这白茫茫的世界，恐惧慢慢从我心里升腾。这只有一个温暖的声音滋润了我的心田。“你叫鹿芙，来自某所贵族学院初一（13）班你出了一场，一场车祸，还未苏醒。”
“你让我苏醒，可以吗，拜托你。”我恳求的对那个人说。
“可以是可以，不过，”那人顿了一下。“什么，不过什么？”“你陪我做一个游戏。”
我点了点头，只要我能再次见到大家就可以了。“请你帮我寻找三叶草。我会在暗中指导你。”声音渐渐飞过了我耳边。一阵刺眼的光射入我眼睛，睁开眼睛，浓重的药水味扑鼻而来，白色的天花板，手上的吊针，我，醒来了！
在床头，一个三叶草挂饰放在那里。这就是你吧。谢谢你让我再见到阳光，我已经失去过了一次，不想再失去一次，阳光。医生看到我醒了非常惊讶，后来又平静了下来。我又住了几个月，出院了。
大家都以为我将永远沉睡呢，这就是我想再次见到那温暖的阳光的意念支撑着我吧...
小学作文 篇10
今天，我去了黄兴公园。黄兴公园里面有个天鹅湖、还有体育沙滩、还有很多植物。
天鹅湖里有黑天鹅和白天鹅，我看着白天鹅，想起了：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。我还看见黑天鹅的羽毛上有：1、2、3的数字牌，我知道这些数字牌其实就是它们的学号。黑天鹅是很稀少的，它们是从澳洲来的。我看见天鹅在湖里划水，嘴巴还叫着：“唧！唧！”我发现黑天鹅和白天鹅的叫声是不一样了，白天鹅的叫声长，黑天鹅的叫声短。
我还去划了碰碰船，碰碰船的驾驶室的座位上有：有前后的档、方向盘，副驾驶室还有一把水qiāng，玩的时间到了：驾驶室会发出：“游戏时间超过，请加快速度，回到岸上。”我开的时候，总是开到圆球上，我用水qiāng一打，它会喷出来水，有时候，我开船时，会碰到另一条船，他们都和我一样，开心地笑了。这是我第一次开船，上次我在和平公园，和冲冲一起玩，我是坐在副驾驶的，因为我还不会开车。
我很开心，下次，我想和爸爸坐游船。
