低年级日记
已到了一天的末尾，相信大家一定感触颇深吧，是时候抽出时间写写日记了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的低年级日记，仅供参考，大家一起来看看吧。
低年级日记1
3月10日星期五风
今天早上我去晚了，我7点多才起床，本来约好跟胡怡然商量抓李诺宗的事，到学校，胡怡然问我几点走的，我说7点35走的。之后，胡怡然就没出声。这使我知道我失信了，下次答应别人的事一定要做到。
3月11日星期六晴－阴－小雪－大雪－晴
今天，在屋子里看到外面很晴朗，就和爸爸、妈妈去地坛公园了。没想到外面比较冷，走到地坛公园就觉得很冷了，我想回家拿帽子，可是到那儿我很累了，妈妈知道了，就她上衣上的帽子摘下来给我戴上。一会儿，又下起了小雪，并且越下越大，今天真倒霉呀！冬天出去玩儿，一定要穿好大衣，戴上帽子，大家千万别被外面的阳光捉弄了。
3月12日星期日风
今天早上，我和妈妈云和平里医院了，因为我有点不舒服，再加上妈妈想给我验血型，就去了。到那儿我开完单子交费后就去验血型了。医生给我扎针，验了一下，说我是AB型的。妈妈不相信这个结果，说她以前验的是O型的，我爸是B型的，那我应该是O或B型的呀？于是，妈妈决定再让我验一遍，可是我说：“我不想再化验了，还是您验吧！”妈妈自己验了一遍，结果是A型的。于是我问妈妈以前在哪儿验的，妈妈说她小时候可能在路旁的小店验的，我说：“那你可能记错了吧？”真有趣呀，自己的血型都搞不清楚，还说我的验错了！
3月14日星期二风
今天早上，妈妈拿仙人掌的汁把我脖子糊了起来，因为我的脖子上长个大包，而且很疼。到了学校，许多人都问我脖子那儿怎么了。我每次都回答说：“脖子上有个大包，所以就糊上了。”最关心我的人是穆昊，他上音乐课之前看见了就问我怎么了，还问我疼不疼，我说疼。同学们真好，我相信同学们都很喜欢我，不喜欢我的话，怎么会问我脖子的事呢！
低年级日记2
尊敬老师
上英语课就真的这么难吗?
“什么?”
“你……你……你…..”
“竟然……“
“喜……欢……英语课……?”
“怎么了?英语课不是挺好的吗?难道你不喜欢吗?”真奇怪!包卓群你干嘛这么大惊小怪呀?莫名其妙!
在我们班上的所有课中，我最喜欢英语课，因为我觉得好怪，有好奇妙。闪上眼睛，ABCD几个英文字母犹如几个小精灵在唱歌，在向我招手呢!
难道就因为英语老师凶?他们就都不喜欢英语课吗?其实，英语老师对我们挺好的，可是，同学们都观察不到。看!老师对我们凶，不就是希望我们课上的号码?;老师纠正我们的发音，不就是希望我们长大了能说出一口流利的英文?
“谁言寸草心，报的三寸辉。”老师为我们做了这么多，却不求回报，只有我们能拥有一个美好的未来吗?而我们是怎么做的，在暗地里给老师取外号，说老实的坏话……这实在是太不应该了!
所以，从现在起，请大家要尊敬老师，做一个好孩子!
爆辣鸡腿
呜呜老妈害我，我都快要被辣成香肠嘴了。
今天，在回家的路上，慢慢对我说：“儿子慢慢今天你最爱吃的鸭腿!。”“耶，谢谢老妈!”我开心地说。可是回家吃饭时，呃…...还是不说了吧，往下看就知道了。
我夹起一只鸡腿，要一口，好辣呀!我又吃了一口几秒后，劲来了。 “啊——好辣呀“我辣的跺脚跑来跑去辣死我了”“妈你买的怎么这么辣呀!啊~~!”我说。妈妈说：“不是你要辣的吗?”我又跑了出去，又蹦又跳又跑，活像个猴子附体，又冲进房子里，拿一瓶水“咕咚咕咚”的喝，总算还好点了。
我仍不会改，又硬吃下一个。“辣!辣、辣、辣——!!”
我嘴巴辣的通红，喝了好几口水都没用，只好用必杀技了，我三步并两步飞奔冰箱，拿出一根冰棒，以迅雷不及掩耳之势含在嘴里，好多了。然后，便辣的没胃口不吃了。
呜呜~辣死我我!
低年级日记3
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1．写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：什么时候，谁在什么地方干什么、什么时候，什么怎么样了、什么时候，谁看见什么等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的.点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2．写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，就不会感到突然和困难了。
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