人物作文

时间：2024-03-01 18:00:32 人物作文我要投稿

人物作文[合集5篇]

　　在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的人物作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

人物作文[合集5篇]

人物作文篇1

　　人物作文教学课件内容

　　学生分析：学生的基础不扎实，尤其拼音的掌握，词汇量也少。因此，学生每次写作文的时候都无从下手，也不愿意写。但学生思维较灵活，上课气氛也活跃。

　　整体教材分析：本册教材一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。在习作教学要注意以下几点：

　　1、重视兴趣培养，倡导自由表达。

　　中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。

　　2、以写实为主，兼顾想象作文。

　　本年段习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。同时兼顾想象作文。想象作文要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。教师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生展开合理的想象。

　　3、重视习作中学生之间的合作与交流。

　　可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，使学生乐于与同学交流自己的习作。

　　4、勤动笔，能修改。

　　逐步引导学生经常动笔，把平时的练笔和习作有机地结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习惯。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。

　　整体单元目标分析：本组的四篇课文，通过具体的.事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握课文的主要内容，体会名人身上的优秀品质。在教学的过程中也要很好地结合本单元的作文渗透写人的方法。

人物作文篇2

　　在《红楼梦》中我最喜欢的丫鬟是鸳鸯，她也是给我印象最深的人。我佩服她的外柔内刚。

　　在第四十六回中，邢夫人为了给自己丈夫纳妾，亲自去找鸳鸯谈话，“现在主子不做去，错过这个机会，后悔就迟了。”鸳鸯只管低了头，仍是不语。邢夫人又道：“你这么个响外人，怎么又这样积粘起来？有什么不称心之处，只管说与我，我管你遂心如意就是了。”鸳鸯仍不语。鸳鸯的这两次不语中，我读出了鸳鸯无声的反抗，这个柔柔弱弱的女子，只是外表柔弱，内心却与命运抗争。

　　除了邢夫人的诱惑，鸳鸯还要面临贾赦的威胁——“你将来逃不出我的手掌心”。鸳鸯在这种情况下仍能沉着、冷静、勇敢地面对。她身怀利剪，当着贾母的面揭露贾赦，并当众剪下一缕头发明誓，誓死不从。当贾母去世后，她果真用死来表示抗拒——她上吊自杀了。

　　鸳鸯为了维护自己的'尊严，先是用自己的头发来警告众人，当唯一的“靠山”不在了，她，也随着贾母去了；为了尊严，鸳鸯宁可失去自己的生命，别忘了，她可是个弱女子，而且，还是在封建时代啊！再回想，当今社会上，有许多“男子汉”为了自己的利益可以不惜一切代价，这还有尊严可言吗？她的不去是她的刚强是她的内心，她懂得害怕，但她更懂要什么时候害怕，也许，她不会害怕；也许她抗争的不是贾赦，而是整个社会。

　　不懂得害怕不能算刚强，因为刚强是指面对一切风云变化而坚强不屈。

人物作文篇3

　　一天，一个长辫子的时髦女孩刚挤上公交车，就觉得自己的辫子背后边的人拽住了，她使劲拉了拉，拉不动，感觉还被后边的人拽着，于是猛一回头，给了后边的人一耳光——天哪!那居然是个穿着军装的小战士!那小战士没吭声，只是红着脸笑一笑，于是长辫子更可气，骂了句“流氓”，挥手又给小战士一耳光，小战士仍然没生气，只是红着脸指了指车门——原来，姑娘的辫子是被车门夹住了。姑娘的脸突然间红了，可一时语塞，偏偏一句话也说不出来，小战士只是看了看她，微微地点点头，表示原谅。而且，仿佛是不让姑娘难堪，车刚在下一站停下来，小战士就小心翼翼的`下了车，走了。看着小战士离去的身影，姑娘的眼泪就不由自主的流了下来……

　　我不知道此后这位高贵的姑娘会发生怎样的变化，但可以肯定，即使走到天涯海角，地老天荒，她也不会忘记刚才的那一幕！

　　记得纪伯伦有一句名言：“需要证明的真理只是半个真理！”

　　是的，有一种高贵是不声不响的！也正因为如此，它才格外惊醒动魄！

　　……

人物作文篇4

　　说起这《西游记》，那大家可是最熟悉不得了，那么一说起西游记，大家一定会说起师傅唐僧!

　　在这《西游记》中，最善良的人也必定是唐僧：他心地善良，一心向佛，就算必须历经万难才能求得真经，他也毫不退缩;但有时也会不分青红皂白，比如在《三打白骨精》时，唐僧不搞清状况就乱念咒;他偶尔也会有一点的懦弱，在有些事情上，他都会去请求孙悟空。

　　说起孙悟空，那可是说上几个小时都说不完的，大家都知道孙悟空天不怕，地不怕，所以他敢一闹海龙王，二闹地狱府，三闹天宫，并且还敢和佛祖打赌，由此可见他叛逆、不愿受拘束还有那不成规的个性。他还有着充沛的生命力、大无畏的精神、忠厚的性格和乐观的个性，这更使得他不怕吃苦，勇于面对挑战。他这一种冒险犯难的精神，也正是充份显现了英雄的特质。但是争强好胜，心高气傲以及性急如火却成为了他的弱点。

　　嘿，下面给大家说个搞笑的角色，但是搞笑的.同时又表现出他的自私、忠厚又好色，他就是—猪八戒。在故事的开头和结尾他都能体现出活灵活现的样子，有时也有点调皮。而对猪八戒的评价那是人们一直肯定的：好吃懒惰：在大部分时候，他都是出工不出力，让沙僧和孙悟空出打;贪心不足，打赢妖怪后，大部分人民会赠送物品，而其他人都拒之门外，可他是什么都要;好色，在高老庄为了一女子做了妖怪。妒贤嫉能：在三打白骨精时，竟诬陷孙悟空使障眼法，令师父念咒;欺软怕硬：在孙悟空面前不敢妄为，反而经常欺负沙僧。

　　而另外一位徒弟沙和尚，他则恰好与八戒相反，而且呈现的是沉默踏实的性格。我个人认为沙僧比较憨厚，忠心耿耿，从电视剧里他喊“大师兄”那种厚重的声音和真诚的眼神可以看出来。他不象孙悟空那么叛逆，也不象八戒那样花痴不改。自他放弃妖怪的身份起，他就一心跟着唐僧，正直无私，任劳任怨，从不左顾右盼，谨守佛门戒律，忠厚老实，他对师兄、师父的话言听计从，一向对师父服侍尚佳;忠心，他为师父死战保护师父。

　　《西游记》中的人物个个有他们自己的特点，但是都有一个共同的目标那就是—取得真经。这个电视剧反映了人民的理想、意志和愿望。

人物作文篇5

　　丁涛，班级的纪律委员，是一位做什么事情都非常认真的初中生。

　　自习课上，他忠诚地履行了作为班级的纪律委员的职责。

　　预备铃声一响，他便走到教室最前排的一张桌子边迅速地换上纪律委员的脸谱。一声“大家安静啦”，教室里顿时变得鸦雀无声了。于是，他面对同学们坐下，开始做作业，一旦教室里有风吹草动，他便会把本来就不大的眼睛眯成一条缝紧急搜索目标源，锁定目标之后他就会有的放矢：“×××同学请注意”。一发命中，教室里便又恢复了安静。

　　当然，班上也不乏顽固不化分子。有一次，被大家绰号为“国宝”的熊永盛（矮而胖，长得十分可爱）已经被丁委员点了两次名，本该老老实实的.他，居然在离下课还有十分钟的时候已经把课本文具都收拾完毕。这倒也罢，他不是静候放学的铃声，而是与他的同桌玩起了少年功夫，若不是后排同学的失声喝彩，丁委员还可能真的不能洞察。只见丁委员走到熊永盛的跟前，紧绷着脸，指着黑板旁的奖状厉声说：“熊永盛，你对得起那张先进班级的奖状吗？是不是想让我把你交到老师那里去啊？”听罢此言，熊永盛立刻满脸堆笑，一个劲地求饶：“对不起，我错了，下次再也不敢，再也不敢了，千万不要告诉老师，千万千万！”“好，就这一次了。”说罢，丁委员又乘势昂首挺胸地在教室里踱了个来回。

　　你别说，自习课上要是没有丁委员严明执法，那个乱啊就别提啦。

　　说真的，我们都打心眼里敬佩他。有时候我们也会自觉不自觉地说话甚至开玩笑，的确影响了同学们的学习，是丁委员的提醒让我们及时投入学习。

　　谢谢你，丁委员。

【人物作文】相关文章：

人物的作文02-20