记叙文作文

时间：2023-04-27 19:40:09 记叙文我要投稿

【精品】记叙文作文锦集9篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的记叙文作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】记叙文作文锦集9篇

记叙文作文篇1

　　在学习的旅途中，曾有过许多门槛，我一次次摔倒，也一次次被扶起。

　　还记得刚进小学，我学习时总心不在焉，摸摸这个，动动那个，在玩的时间去学习，好像一天到晚都扎入了书堆，又好像一天到晚都在玩一样，效率非常低。母亲默不做声地将这一切尽收眼底。

　　一年端午节，与母亲一起包粽子。我卷好粽叶，舀起一勺糯米，倒入了粽叶中，再包紧，稳稳地扎上绳子，递给母亲。

　　母亲接过它，用手捏捏，左右摆弄了一番，“你确定扎稳了吗？”妈妈俯下身问我。“那当然！”

　　我干脆地回答。妈妈说：“你捏捏这，软软的，证明里面是空的。”母亲用剪刀把我包的粽子剪开绳子，摊开粽叶给我看，稀稀散散的糯米分布在粽叶上。

　　我微微蹙起眉梢，咦，明明倒满了呀！

　　妈妈意味深长地笑笑，说：“其实你只是把表面给扎紧了，里面这么空，这样的粽子一经水煮，便会散开。包粽子，必须要扎扎实实地把底部装满，就不至于做无用功。你学习不也是如此吗？”

　　我羞愧难当地埋下了头，脑海里一遍遍咀嚼着母亲的话，反省着我曾经那白白浪费的.时光，心中不由地升起一股坚定的信念：我不能随波逐流，一定要找好用功的方向，学习时就认认真真地学，玩乐时就开开心心地玩。

记叙文作文篇2

　　现在许多人追求名利地位，有的时候这些会让人失去理智，更让人觉得生活很累，何不做一个淡泊名利的人呢，让自己的心灵恢复宁静，享受真正的生活，远离那些地位、名利等让人发狂的东西。

　　古人说，水至清则无鱼，人至察则无徒;又说，难得糊涂。须知，圣贤非你，非我，在这个世界上，简洁而执着的人常有充实的人生，把生活复杂化的'人常使生活落空。“菩提本非树，明镜亦非白。本来无一物，何处染尘埃。”心之向才是关键。

　　淡泊名利是一种心境，不求争奇斗妍，只为一份宁静，来守护心灵的净主。只求致远能呵护精神的家园。淡泊，宁静就是一种平和的心。只有淡泊才能消除杂念，只有宁静才能考虑深远。抱着一份虔诚美好的信念，守着一颗淡泊名利宁静之心，找到心灵栖息的田园，做个淡泊名利的人。

　　让我们珍惜自己所拥有的，不要奢求那些过多的名利地位金钱，让自己的心找到属于自己的宁静，简单并快乐的生活，这也是一件很让人高兴的事情。

记叙文作文篇3

　　临近期末考了，玉儿加倍努力学习，不辜负爸爸妈妈对她的期望。功夫不负有心人，一边读书，一边照顾弟妹的玉儿终于各科成绩都考上了90分，英语还是第一名，语文第二名。她高兴地把这个喜讯告诉爸爸妈妈，以为考好了这个暑假就会好过。可天真的她却大错特错了，爸爸妈妈并没有因此而满足，不但这样爸爸还在外人面前数落自己。想到这里，玉儿不禁流下了两行辛酸的眼泪。在寒假里，她并不好过天天做家务，也不能出去和同学们一起玩。闲来只能在家里无聊地看电视。

　　开学了，她似解脱一般，因为她可以不用再做家务了，可她并没有想到，更苦的日子还在后头呢！就拿昨天来说吧！吃完饭后，大家都收拾好东西准备去玩，可她们却把持她一个人留下收拾碗筷。玉儿无奈她又能怎样，她默默地流着泪，慢慢地收拾着。她有着一肚子的委屈，可又能向谁倾诉呢！无人听她诉苦，无人替她分担这些委屈，她非常地无助，有苦只能往肚子里咽。

　　世间的'大人有谁能看懂玉儿的心思，体谅她呢！只能做家务，玩，哼，连想都别想。大人们这样对待自己，玉儿只能哑巴吃黄莲——有苦说不出。面对这个世界，无奈也好，悲伤也好，固执也罢，一切无法改变。玉儿别无选择，她只能拼命地学习，尽量地掩饰自己心中的委屈和悲伤，在同学老师家长面前她只能变成另一个虚伪的自己，因为情绪可以传递，她不希望伤害身边的每一个人。她人的快乐是心中的另一种完美。多好的玉儿呀！可别人又怎会知道，并了解这个多愁善感的真实的她呢？

　　这时，玉儿擦干了眼泪，抬头看了看刺眼的太阳，心头一震，心想：哎，真想变成那一朵朵白云，无忧无虑地在天空中飘来飘去，没有任何烦恼和忧愁，不仅这样，还能使天空添加一份美。想着想着她便陶醉在那无忧无虑的云儿里了。

　　突然，一阵喊叫声把她从梦幻中叫醒了，原来是妈妈在叫她洗碗呀，她站了起来，往厨房走去。

记叙文作文篇4

　　到263作文网发表作文将近一年的时间了，下个月过完，就是一年了，在这将近一年里我发表了不到三百篇作文，不知道被驳回的篇数是多少，一只手应该可以数得过来。有时候太心急发表的作文没有层次，甚至有些凌乱，被驳回也是应当的，后来发表每一篇作文我都会记录下来，再后来我甚至不再记录，直接发表，等待被审核，在最新投稿走马出来的时候，那种感觉很奇妙。

　　昨晚我发表了一篇作文，估计五百到六百字之间，整篇里描述的都是近来的感悟，甚至连记录都没有留下直接发表，后来查看的时候消息显示被驳回，我忽然心疼花心思写下的句子没有做任何记录，也不过24小时的时间，我想不起那些在深夜里感悟至深的句子。有时候就是这样，你花尽心思去表达的'结果还不如你吊儿郎当假装努力得来的结果，并不是害怕失败，而是害怕付出得不到回报，得不到认可，并不是因为你不够努力。

　　那些被驳回的作文，总归有自己的标准，小时候会按部就班从不怀疑别人的决定，后来我发现我错了，任何一件事情都会被怀疑，可以有不一样的声音，有自己的结论。

记叙文作文篇5

　　正是花褪残红青杏小的时节。我坐在阳光照耀的树下，捧着一本书。这是一个幽谧的世界，只住着我的心和我的梦想。

　　每个人都有属于自己的一个小世界，或阳光灿烂，或阴雨霏霏。生活是一个杂乱不堪的场景，我们都是舞台设计者和情节创作者。我用青春的光影搭配梦想，我用绚烂的油彩描绘生活。生活永远不会停下来，生活永远不会给你同一个面孔，唯一永恒的便是守卫心灵。

　　同样给你一杯水，有人说还有半杯就没了;而我说，再加半杯就满了。我对生活永远充满热情，我不惧怕任何苦难。我可以低到尘埃里，也可以高高站在云端。

　　和你一样，我整天都被各种习题包围，但我不会抱怨丧气。每当我背上几个英文单词，我就感觉向理想的大学迈进了一步;每当有数学难题挡住了我的去路，我就欣喜若狂。我知道，那必定是我的坎，我只要跨过去，就能达到下一个站点。

　　我有一个贫困的家庭，父母靠做小买卖为生，甚至付不起我和弟弟的学费。没关系，至少我还能上学，至少咬咬牙我就能挺过去。我利用休息时间打短工，送送报纸，发发传单，我还可以偶尔给弟弟买一份肯德基。我在人声嘈杂的大街上穿行，我在安静的小巷里走过，我心里装着满满的快乐。我不羡慕同学穿名牌用手机，那都是身外之物，人最富有的还是心灵。我是一个富有的人，这一点毋庸置疑。

　　闲下来的时候，我会走进名人的世界，在张爱玲的小女人的文字里如痴如醉，在王小波谐谑的语言中忍俊不禁，在安妮宝贝的空中吊篮里摇曳生姿。

　　我希望我的世界不能只是沉闷，我要让阳光整天照耀着，不冷不热，恰到好处穿过婆娑的叶子投射到打开的一本书上。那是一种温暖的感觉，是幸福的感觉。我也偶尔制造一点情调，让青春的天空飘起缠绵的.小雨，我在檐下拨动流雨的念珠，期待一场彩虹的相恋。或者是雪，像浪漫的音符一样落下，铺满了那条弯弯曲曲的小路。我伸出双手，接住了其中的一朵，辨认着它盛开的花瓣。

　　是的，我是一个再平常不过的女孩，穿着我的碎花的裙子，住在一个僻静的世界。我可以没有金钱，但不能没有情调;我可以缺少机会，但不能缺少阳光。我不断改造着这个神秘的所在，让它更适合心灵居住。我爱着这个世界，如同爱着我的生命和青春。

　　是的，我有一所房子，面朝大海，春暖花开。

记叙文作文篇6

　　题记：这篇文章是维和英雄李钦同志的女儿李沁遥写给爸爸的，英雄的女儿年仅十六岁，却有着与之年龄不相仿的成熟与坚强。爸爸走了，爸爸的小女儿长大了。在北京的日子里，淼淼含着泪的笑容让我们不止一次心痛落泪，她一直没有大声哭出来，在妈妈和奶奶流泪时，她会走过去紧紧握住她们的手，说：我长得和爸爸一样。想爸爸时就看看我吧！她说：爸爸是个乐观的人，作为他最心爱的女儿，她不能让爸爸失望。说起远行的爸爸，淼淼流着泪，但脸上却带着幸福的笑容，所有接触过她的人都说：这个孩子了不起！

　　屋外风阵阵作响，屋里我静静坐着，看着墙上那熟悉亲切的面孔，突然觉得那么遥远，爸爸你在哪里呢？我和妈妈还等着你,等着你回来,投入你温暖的怀抱，感受你强壮臂膊的力量……

　　这十多天来,只觉得是一场噩梦，来的太突然，让人无法接受；来得太匆忙，让我还没来得及做好准备；来得太惨烈，让我和妈妈迷失了方向。

　　今天回家的路上，像往常一样习惯性地靠在车窗上，幻想着你能象从前一样在我身后笑着说:"丫头别靠窗，会撞到头的！"然而没有,从前那么多普通的日子里,每当我靠在车窗上时,你都会从后面伸出大手，垫在我的小脑袋下面，因为你知道这是我的习惯，我喜欢这样靠着，看看窗外，发发呆，你乐意依着我。

　　快要春节了,亲爱的爸爸,天堂有春节吗?在天堂的你再也不用夜以继日的工作了吧。记事后的日子里，与爸爸总是聚少离多,不论是平常岁月，还是逢年过节。你总有太多工作要做，你总要把休息的机会让给战友。去年春节，维和归来的你终于和我们一起过年了，全家在一起的幸福时光点点滴滴都铭刻在我的记忆。从昆明回老家需要四小时的车程，我坐在车的前排，你坐在我的'正后方，一路上欢歌笑语，幸福的味道充满整个车厢。可我就是不经闹，一小会儿就困了，我小心翼翼地把座位一小点一小点地往后倒，怕挤到你，你魁梧的身体，在哪儿都喜欢宽宽大大的。可我的小动作没逃过你的眼睛，"小丫头，把座位放倒靠我身上，路还长，睡一下。"我得意地听着，幸福的笑着，甜甜的睡着，途中你把外衣脱下盖在我身上，你一定以为我睡着了，其实我都知道，只是我一点都不想醒，只是想静静的享受这份温馨，这份来自你的温暖，你那大大的衣服足以把我瘦小的身体盖得严严实实，让空气都没有溜进来的机会。

　　你总是很骄傲自己拥有我这么一个小丫头，在你眼里我就是你的宝贝，是你的天使，尽管我总是在给你出难题，尽管我总是会不耐烦你的。

记叙文作文篇7

　　当我望着万家灯光的时候，内心深处就会产生一种不可言说的滋味！究竟是欢喜，还是难过？连我自己也不清楚！

　　记得外公曾对我说过，他小的时候用的不像我们现在用的电灯，只是用火水灯或点蜡烛，十分不方便。有多次，因为灯光不够亮，晚上上厕所时被门槛绊倒了，最严重的一次把牙都撞破了，疼的厉害，但也只好忍着。在那时候，著名科学家发明的电灯成了中国孩子梦寐以求的的东西。相信如果把现在的电灯拿到当年那儿去，全村人肯定会争先恐后地跑过来瞧瞧……

　　听着外公的话，我的'脑海里浮现了一幅奇妙的简笔画——整个城市都是灰暗，死气沉沉。幻想当年对比现在。现在的晚上，华灯闪耀，人们的眼睛被照得眼花缭乱——白灯﹑黄灯﹑绿灯﹑红灯﹑紫灯……一闪一闪的，到处都洋溢着温暖的气氛。可是，对于我过世已久的太奶奶来说，这只能是一个遥远而神奇的梦……

　　同学们，珍惜现在啊！趁着这明亮的灯光还亮着，赶紧努力学习吧……

记叙文作文篇8

　　去年的今天，因为身体不适，只能窝在家看看那电视机里的美丽风景。左邻右舍们都出去旅游了，留我和女儿守着自己的小院，好寂寞好冷清。

　　今年的金秋十月，兰姐约我一起去新疆。神往已久的胡杨林，对我来讲，实在是一种无法抗拒的诱惑！我想挑战一下自己，我的身体不好，如果现在不出去走走逛逛，怕以后回想起来都是遗憾。主意已定，于是带上我的嘉宝贝，给自己来一场说走就走的旅行。

　　人生有的时候，你怕什么就会来什么！也许是行李箱太重了，也许是温度的反差太大了，第二天的晚上手痛的睡不着。我想我得坚持下去，也许明天一早起来就会好些的。可是，这完全是我在骗自己，第三天晩上更加痛了。我已经痛得无法拿筷子夹菜了。聪明懂事的女儿全看在眼里，给我夹菜、帮我倒水，小心翼翼地嘘寒问暖。不曾约好的母女对视，彼此眼中满是晶烁的泪光。宝贝儿长大了，知道照顾妈妈了。正晚饭的时候，儿子打来电话，开心的我竟一时忘了疼痛。回到酒店以后，手痛得越来越剧烈，已经不能正常洗漱。胡乱冲洗一下就躺下了。睁眼是痛，闭眼还是痛，那种钻心断臂的痛，我全身虚汗，泪水像泉流一样不由自主，汩汩地、汩汩地，顺着耳朵，消失在枕上。好不容易告慰的心，转眼又是无比沮丧。我开始动摇，想提前结束行程，打道回府。

　　人在旅途，总会遇到一些美丽而善良的人们。同行的朋友小琴知道我手痛，她说她带了药油，不由分说就取了出来，耐心的帮我擦上。感动的.我，又想掉眼泪。她那温柔且麻利的动作，感觉顿时舒服许多。第一次如此近距离看她的脸庞，好心的人怎么看起来都是越看越美丽！很想多说些感谢的话语，可是嗓子突然硬硬的，话全被哽在心里了。神奇的药油让我缓解了疼痛，到了晚上，手好多了。这个晚上，我睡得特别香，一觉醒来天已经亮了。手，也可以自由活动了！非常幸运，美丽善良的小琴，似乎就是老天安排的神医。浓浓的关爱之下，旧疾消退，满血复活的我开心的和大家一起继续下一站的行程。

　　生活，永远充满感动，也许躲在屋子里就没有机会领略世间的美好。一路风光，冲击的只是眼睛，一路同行，才能真正体会人间的友爱与温情。我的兰姐，总是那么细致体贴。她每天都把我们的旅途生活安排得妥妥当当，一天到晩操劳不算，临睡时还把我们的鞋子擦得干干净净的。爱美爱干净，一身恭谦温雅的领导风范，那形象在我心中永远是那么质朴和高大。

　　还有恩爱的叶子琴夫妇，风趣幽默的龙哥夫妇，这一路上不辞劳累的帮助，令我由衷地感激。

　　我出门旅行无数次，有近有远，有长有短。但这次旅行是我生平最开心的一次，虽然中途身体不适，有痛的泪，也有动情的泪。我今生难忘的，是最好的你们，胜过任何一道风景！旅行，看一路的风景，更享受一份美好的心情。我，永远感恩于人生中可爱、美丽而善良的人们！

记叙文作文篇9

　　一、指导学生学会观察生活是创作的源泉，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。

　　怎样观察生活，对初一学生来讲，是个难题。作家艾芜在指导初学写作的同志时说：“要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

　　初一学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进入中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，开学不久，我就让他们自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。观察的时间是四个星期。对观察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免“千人一面”的弊端。

　　第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象 .第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上 .四个星期后，每个学生都按要求写了观察笔记。写作之前，我再次强调，描写必须突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指导下，大多数学生的作文，对老师的描写颇为生动逼真。

　　为了进一步调动学生写作的积极性，巩固在观察中的收获，我要求学生认真总结观察的过程和体会，中学生作文《初中记叙文作文》。王瑞琦同学总结道：“我是数学课代表，与郭老师接触得多，我不放过每一次见面的机会，认真观察他的外貌，我发现他的眉毛很有特色。他给我的主要感受就是提问时很有趣。所以上课时，我就仔细观察他提问时的神态、说话的语气、语调以及动作上的一些特点。如果我不用心观察，就无法获得具体的感受与认识，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表现出来。

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　　”通过这次作文，同学们都尝到了观察的甜头，作文时再不愁没有可写的了。

　　二、写熟悉的人和事指导学生写作，我还要求学生写自己熟悉的人和事。因为熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、感受深切的，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量 .日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的`特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以具体的指导。我的具体做法是：第一，写人物说了什么，做了什么。

　　描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。

　　第二，写人物怎样说的，怎样做的。

　　写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作，或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。

　　第三，让人物自我表演。

　　学生写作前，我强调指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感，才能产生“如见其人”、“如闻其声”的良好效果。

　　第一，要交代清楚记叙的要素。

　　记叙的要素包括时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。叙事时，要交代清楚什么时间、什么地点、什么人物、什么事情以及事情发生的前因后果。这六要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，才可以省略其中的一两个。

　　学生在叙事时，一般都能写清时间、地点、人物、事情的起因和结果，却往往把事情的过程叙述得非常简单、空泛，不能给人留下什么印象。为解决这一难点，我就强化训练学生写好事情的发展过程，力求在短期内，达到一定的效果。

　　第二，写好矛盾冲突和结局。

　　由于年龄、时代的差异，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，在学校会与老师、同学发生矛盾冲突，即使自己，也会在思想上产生矛盾冲突。经过双方的共同努力或自己的觉悟，矛盾冲突最终会得以妥善解决的。我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，并且力争写出出人意料之外，又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，富有吸引力。

　　三、片断写作训练写整篇作文固然重要，但费时较多。因此，在指导学生写整篇作文的同时，我还指导学生写片断练习，以突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写作能力。

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