观《小人国》有感
认真品味一部作品后，这次观看让你心中有什么感想呢？写一份观后感，记录收获与付出。但是观后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的观《小人国》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
观《小人国》有感1
两部纪录片，我最先看的是《小人国》，整个过程都是带着喜悦的心情的，欣喜与他们的种种行为，“给同事打电话”、“去看房，说会晚点回来”、“还可能去出差”、“让狗在那等爸爸”、“可能回来就死了要把他埋葬”。稚拙天真的话语想法，真是无处不透漏出儿童的可爱，真是童言无忌！
划分自己的地盘，分界线，定规则，不给大人进，当王子，忘带结婚证。他们小小的世界丰富多彩，无忧无虑的童年，让我羡慕向往。让我印象最深的是最淘气的池亦洋和每天都坚持在校门口等南德的辰辰。看似霸道的池亦洋抢夺棍子，大人，骂老师，破坏游戏规则。但是如园中大李老师所说，池亦洋其实是为其他孩子做了一个表率，树立了一个男子汉的形象，不能轻易就给他戴一个“坏孩子”的帽子，最后他去调解一场分歧的行为让我记忆犹新，“不原谅，那就算了吧~”让我捧腹。互助互爱的他们一起入睡，帮助彼此穿衣，幼儿园里洋溢着爱与温馨，巴学园里的老师对待每个孩子都是平等的，并没有以大人或老师的身份去强迫孩子做什么，严格遵守着巴学园的教师规则，真希望每一所幼儿园都能像巴学园一样，以爱育孩以德服人。
洋溢着爱的幼儿园培育出的孩子将会是会做人的人，现在都说教育反了，应该在幼儿园教育我们怎样学做人，再学做学问，而现在，到了大学的我们反而被强调该怎样做人，这也算是教育的悲哀与失败。再看《幼儿园》，一开始就很不理解片头打出的字幕“或许是我们的孩子，或许就是我们自己。，想回家，哭着要回家，看到这个镜头，我想”。
到了我的幼儿园时光，爸爸妈妈把我送到幼儿园，刚把我放下，我转身就抱住爸爸的大腿，哭着吵着要回家，好不容易老师把我抢了回去，眼看爸妈就要走出大门，我奋不顾身地追了出去，可冰冷的大门无情地把我和爸妈分隔在了两个世界。边看纪录片边在回忆自己幼儿园生活，一起吃饭，一起打水，一起午觉穿衣。以为片头的字幕说的大概就是这样吧，一样的幼儿园生活，我们的，他们的。可之后又细想，大概又没那么简单。
速算优等生，说父母做生意请朋友吃饭没时间管他，就是恨日本人，长大研究坦克为打日本人，以及口中念着开飞机，丢炸弹炸死美国王八蛋，却还谈着对“911”的同情，春游竟然是去参观可口可乐公司生产线。这些，不应该是大人世界里谈论的东西吗？爱、恨都是受大人世界的无形或有意的影响，这怎么会是孩子天真的世界里该有的东西呢？现在明白了“或许是我们的孩子，或许就是我们自己。”说的，大概就是这个吧。
多一些巴学园，多一点爱的教育，让纯真的真善美在孩子心中存留得更久些吧~
观《小人国》有感2
《小人国》和《幼儿园》是两部纪录片，这两部纪录片中，我个人比较喜欢《小人国》，更准确的来说，或许我更喜欢的是大李老师的教育方式。
《小人国》中，纪录的'不单单是幼儿园的小朋友们，还有那群可爱的老师们。巴学园是小朋友们喜欢的地方，是他们成长的乐园。在巴学园里，小朋友们可以自由的游戏，他们的行动不受限制，辰辰和南德可以玩扮家家，迟亦洋他们可以自由的在院子里玩耍，小朋友可以和老师一起踢足球等等。
同时他们也在这玩耍中被教育着、成长着。当然，他们也学会了勇敢与尊重。
迟亦洋是一个调皮的男孩，并且他还三番五次的辱骂大李老师，让大李老师“滚”，但是大李老师并没有严厉的责骂他，而是给他讲道理，让他知道错在了哪里，再让他思过。大李老师的做法是一种尊重人的教育方法，不同于别的老师的责骂，给人足够的尊重，同时也教会了孩子尊重。在一次玩耍中，迟亦洋抢了陈柄栋的棍子，陈柄栋哭了，让老师帮他要回棍子，但老师告诉他，棍子是他自己的，只有他自己才有资格要回棍子，权利在他自己的手里。这是一件平常的小事，但老师却由此来教育了陈柄栋要学会勇敢的面对，要维护自己的权利，这样的老师，这样的教育是被我们需要的。
在巴学园的校车上有这样一句话“孩子是脚，教育是鞋”，我想每一双脚都需要一双适合自己的鞋，我们不能胡乱的让不同的脚穿同一双鞋子，这样对不适合这双鞋的脚来说是不公平，也是不利于脚的行走的。同样的，每一个孩子都有其自身的个性，我们不能用同一个标准来规范每一个孩子，这对他们来说也是不公平的，是不利于他们成长的。巴学园的老师们深深的明白这一道理，他们因材施教，给不同的孩子不同的教育。
《幼儿园》则完美的展现了童年生活的本身，片头一开始的一声“我要回家！”展现了小朋友们刚来幼儿园的情景，他们体现的是大多数幼儿园的情景，我原以为的幼儿园不是这样的，但是《幼儿园》让我们认识到了幼儿园真正的样子，小朋友的样子。我们现在都已经忘了幼儿园的生活，而《幼儿园》又让人们想起来了什么，重新上了一遍幼儿园。
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