童心高二作文4篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的童心高二作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
童心高二作文1
狼放屁熏倒小狼”的剧情。他憨态可掬地站在桌子上，笑眯眯地不住扭头看着另一个装扮成小狼的大男孩悄悄接近他身后，但是，大男孩接近了一次又一次，他一点也没有“真作假时假亦真”的“洞明”与“练达”，就是不作势“放”出个“屁”来以便皆大欢喜。主持人启发了数次皆无果之后，忽无奈地对扮作小狼的大男孩说：“看来他要酝酿一个真的屁来熏倒你了！”
顿时绝倒！
我在为主持人机智幽默的脱口秀倾倒的同时，不禁深深沉浸在小男孩清澈的童心里不能自拔。多么剔透宁静的童心呵！
是的，我们要保护孩子的童心，让这份纯净如花般开在清晨的薄雾里，最好太阳永不升起，最好露珠永在花瓣间滚动。于是，有越来越多的写作教学者呼吁“童心作文”，呼吁“童心回归”，呼吁清新、朴素、自然的文风。仿佛童心有了，对学生们来说写作就什么都有了！与之相反，少年老成的文章被斥为“成人化写作”，是生搬硬造、虚情假意、丢失童心的当然表现。
呵护童心，这当然是不错的。但是，有时事情真的会被矫枉过正，呵护童心不应成为拒绝成长的口实，欣赏清澈不应成为拒绝复杂、忧伤与深刻的盾牌。成长才是少年生命里真正的宏大命题。以童心的名义，是否在拉起阻碍孩子们成长的藩篱？清清童心是否会晃花孩子们追逐真相或者深邃的睛？我们的孩子终究要长大，什么时候开始让他们知道人间的艰辛或烦恼？什么时候开始让他们思考世事的无奈与纷杂？
所以，我对小学甚至初中写作教学里的“一揽子”童心主张不以为然。所谓“一揽子”，就是一年级到六年级甚至初一初二不加分别，我以为童心旨归的教学主张与实施应该有其界限，就如文前所述说的故事，4岁时候盎然的童心是令人抚掌大笑、由衷感动的，而倘若小学高段起（五、六年级）甚至初中的孩子仍然在津津有味地述说“小白兔大灰狼”的故事，也许我们要皱眉并且担心他们心智的发育程度了。
抛弃了对静态文章学研究的新世纪写作理论家们认为，写作的本质是写者对精神秩序的创生与建构，是对无序感的否定与批判，是用文字建造自己理想中的思想秩序、精神秩序、思维秩序与情感秩序，用自己的心血与辛劳建造精神的大厦，进而构筑生命的宁静之所，进而“诗意地栖居”。所以，思想的建立与思维力的养成永远是写作的第一要务。于是，我们有理由担忧——某些教学者打着童心的旗号，行的却是稚嫩化、浅薄化教学，，背离了写作教学以培育人的内在精神秩序创生能力为目的的终极目标。
最后，我想再次重申：我绝不是反对“童心”教学，而是反对打着“童心”教学进行的伪童心教学或反成长教学。如果我们承认语文的科学性质的话，就应该让学生学会思考，建立他们的人文思考方式，养成他们的人文素养。而这种养成，显然应该以渐次深刻的思想培育为教学目标。高年级的学生大多已经进入了青春期，情感与思维开始觉醒，开始思考人、社会和生命，还一味地“童心”，就有装嫩之嫌。再说，童心并非孩子所独有，只要有一颗真挚、敏感和善良的心，童心永存！
童心高二作文2
随着时间的流逝，不知不觉自己或多或少有一些变化，偶尔回首时，常让我暗自惊叹。
起初，我的心只倾向于童话，小人国、虚无岛和住着仙女的森林构成了我全部的梦幻世界；后来，当这些传说不再那么炽热时，诗歌、散文，这些富含哲理、精妙神秘的文字跌跌撞撞地打开了我的心房；再到现在，原先看不下去的大部头名著，如今咀嚼起来却甚是美味。 小时候的我缠着父母要这要那——其实总也离不开这么几样：洋娃娃、毛毛熊、漂亮的贴画，还有五颜六色的棒棒糖；再大些，洋娃娃虽成过去，但每回上街，零食是必不可少的；而现在的我，不会轻易为那些小东西动心，只会在书架前驻留很久。 这就是长大吗？我高兴着，又有些担心：孩子气的天真，会不会逐渐泯灭呢？ 应该不会吧，我想。 “天真是想象力和创造力的源头。”我敢说我的想象力就像仙蒂公主的喷泉一样，永不间断地涌啊、冲啊、喷啊，每时每刻都为自己心中的故事而激动不已。 “没有三分天真往往难成大才，即使成了大才也不一定可爱。
一个可爱的人大家才爱你，一个爱别人的人才可爱。”这话我信。“越是天真，越是单纯的.人，越是可以承担繁重，越是可能把复杂的事情简单化。”这话我更信。 相信这一切，所以我会快乐的成长、生活。那么‘今天的你，天真了吗？
童心高二作文3
小孩子都想尽快成为大人，可成了大人以后 ，才明白，他拼命想摆脱的那些，才是生命中的最美好。对于一个人成长的一生，最好的东西恰恰过后醒悟，而且再无可能回去，这不失为一种悲哀。
曾经有一位老师告诉我们，连续的雨像一场不落幕的繁华表演，而阵雨则像一场巡回演出。对于我，友谊则更像定格于心中的嘉年华，而童年，则如珍贵而又经典的演出一样，值得回忆又流逝已久。
热烈而苍白。
热烈，而，苍白呢。
或许，我应该是一个奇怪的女孩子，时而安静时而吵闹，但我，也是确实地喜欢去想，一遍又一遍地去想，和知心的朋友来回地说，像个饿极了的可怜儿看到满汉全席一样。
如果把过去用温暖的语言记录下来是对过去的怀念，那么，拒绝去记忆，会不会是借口和别人分享呢？
不是小气，而是害怕失去呢？
这到底，会不会呢？
结局很美好，我的童年是幸运的，在它接近尾声的时候，我拥有了很多很多的朋友，一生受益，暖人。这美好的时光，就好象一根导火线，末尾爆炸，将快乐无限放大。
现在想想，这小小的童年，和童话应该很相象吧？把这种类似童话的童年反复拉扯，再反复拉扯，防止它惹上尘埃，保持其纯洁，中正。
现在，也只能这样了。
这样，也足够了吧？
童心高二作文4
也许一条路坚持了太长时间，总是会迷失方向。
就如同森林里见到了一头鹿，它跌跌撞撞，最终也以无比矫健的姿势，来到了我们身边。我们看懂的时空与岁月，到最后都变成了不可面对的姿势。
如果有什么东西是你所抗拒的，那么来到这里，也能够看清楚你自己的颜色。
也许你从来都不知道，这些到底意味什么什么，是什么样的答案。有的人愿意相信你，无论你说什么，无论看起来多么像谎言，他仍然会相信。
有的人已经满布沧桑，可是他的内心仍然相信童话，拥有一颗童心。
我也总是在想，这世界上万千变化，也许总有一个人，汇聚住在你的心上。他们不知道在说些什么，可是却总是能够察言观色，看懂这一切。
因为一个人，爱上一座城。
这并不是虚无的故事。
我看懂的传奇，业主在一个人的内心。只是从前我们总是小心翼翼，没有什么精力去看懂，也没有多少可以明白真相的道理，只是因为曾经居住在这里，也可以看懂的姿态。
那样的善良，是隐隐藏在一个人内心深处的。
即便是没有什么外在的因素，也保留着。
【童心高二作文4篇】相关文章：
1.童心高二作文
7.高二作文
