【精品】小学二年级作文汇总10篇
在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的小学二年级作文10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学二年级作文 篇1
一天，猫妈妈教小猫去钓鱼，小猫就上小河边去钓鱼。
小猫看见河里的鱼特别大，心想：我今天一定能捉到鱼。小猫等了好久好久，终于有一条很大很大的鱼上钩了。忽然，有一只很美丽的小蝴蝶飞来飞去，它的翅膀外边是粉色的，里面是黄色的，小猫心想：我抓一只美丽的蝴蝶给妈妈，妈妈一定会夸奖我是好帮手。小猫没有捉到小蝴蝶，也没有钓到大鱼。小猫伤心地哭了。这时，小猴说：你只要耐心就行了，小伙说完就走了。小猫耐心地钓鱼，真的钓到了鱼，小猫开开心心地回家了。
小学二年级作文 篇2
那是我第一次遇见你，那一条一条讯息，有认真，有搞笑。而我却因此感到陌生，感觉我很例外。
不知什么时候，有一天群里突然聊起了学校的事情，有初一的，初二的，初三的，也有高一的。而作为初三的我看到了一条又一条的信息，心中越来越害怕，缺乏了安全感。难道初三的生活就那么可怕么？我在键盘上打了“初三的生活紧张吗？”同学们纷纷来回我，说不要紧张，不要害怕。渐渐的我心中的不安全都化解了，与他们也十分熟悉，不再向往前那样陌生。
感谢有你，没有你我的作文没有飞跃式的提升；没有你我或许学不到别人作文的好句好词；没有你，我也交不到这么多的朋友。那是因为有你的存在，所以我感到快乐和幸福。我能遇见你是我的幸运，感谢有你，让我遇到了好多好多的朋友，苏，苒，平，旧离等。他们告诉我写作的题材，给我鼓励。让我遇到了你们这些朋友。
感谢有你们在我的世界里，让我不再孤单，寂寞。
小学二年级作文 篇3
星期四的早上是数学考试，我很紧张，因为我数学一向很不好。
老师把试卷发下来，我很顺利地做完了所有的题目，在认真地检查······
第二天，试卷发下来后，我张罗连忙看我考了多少，我一看 ，原来考了89分，想；今晚回去要被爸爸打了。我想到被打的样子心里就害怕······
到了晚上，我把作业做完了，连晚饭都不敢吃，爸爸回来了，我把事情跟爸爸说清楚了，爸爸并没打我，而对我说；下次一定要努力。我想；"今后我要勤奋学习，百尺竿头，更进一步的。"
小学二年级作文 篇4
母亲，像一堵墙，遮住了风雨，挡住了烈日，好让我们这些不经风雨的小树苗能茁壮成长；母亲，像慈祥的鸟妈妈，每天都用充满爱的手抚摸着我们这些幼雏的羽毛，鼓励我们去搏击万里长空。
啊！母亲无私的把爱先给了我，我才能茁壮成长。来，让我们都感恩我们的母亲，为她做点事，哪怕只是洗脚，擦擦桌椅，洗洗袜子。我相信，这些微不足道的举动，一定能抚慰母亲那可疲惫的心。
今天！我写了这篇作文！又让我想起了一位哲人说的话：母亲是一本读不完的书！是啊！母亲给予我的爱，让我永远也忘不了！一辈子也忘不了！
小学二年级作文 篇5
今天玩了一个欢乐又开心的比赛。
比赛规则：在最前面放上一张小凳子，凳子上面放上十五张圆卡，地上放一个大盆子，把圆卡放在盆里，不能从边上拿。
陈老师一吹口哨比赛就开始了。那时候我的心非常紧张、害怕。轮到我了我勇敢的戴上手套拿起圆卡就往大盆子里放去，在玩耍的过程中，让我想起了我3—5岁的坚强和勇敢。在玩游戏的过程中让我知道了一个道理：坚持不要放弃，坚持也就是我们最后的胜利！
小学二年级作文 篇6
深秋，各种各样的树木突然把我们的大院装扮成了一个五彩缤纷的世界。
高大的樟树被秋风点染得色彩斑斓，远远望去，真象一只只金色的蝴蝶落在树上。走近去，偶尔听见叭叭的响声，那是熟透了的种子在你的脚下裂开。看到那黑中透绿樟树子，你真猜不出它们将来会长成一棵什么样的参天大树！
寒风中，柏树显得更加苍翠了。在柏树的枝头，还点缀了一颗颗淡绿的种子。我摘了几粒，用手拨开，里面竟藏着细小的嫩叶。
道路两旁的水杉树笔直笔直的，象站岗的卫兵排成了队伍，只是它们改穿了了深红色的外装。站在树底下，纤细的水杉叶子象凤尾一样飘落，轻轻的，不带一点声息。
冬青树还是那样绿得可爱！一串串女贞子象小小的紫葡萄，挂满了枝头，把树枝都压弯了腰。几只灰喜鹊正在枝头飞舞，叽叽喳喳地分享着美味的女贞子。
银杏和梧桐早已经不住秋风的诱惑，纷纷地把金黄的叶子撒向大地，只让光秃秃枝条在风中挥舞。
而雪松却相反，不论天气冷不冷，它都会悄悄地伸展自己的枝条。不信，只要你看看那嫩绿的树尖儿，就知道是刚长出不久的。
我爱大院的秋色，这片孕育着生机的秋色！
小学二年级作文 篇7
一个风和日丽的早晨，小明抱着足球兴高采烈地去公园踢足球。他边走边细嚼慢咽地吃着香蕉，吃完后，就把香蕉皮随手一扔，头也不回地走了。脑子里还在不停地想象人们踩到香蕉皮后的各种糗样，脸上流露出一副幸灾乐祸的表情，沉浸在其中。
走着走着，他看见一位白发苍苍的清洁工人正在扫垃圾。眼前整个街道干净得不像话，连一片落叶都没有。此时的那位清洁工人已经大汗淋漓、气喘吁吁了。小明回想刚才扔香蕉皮的行为，脸红了，感到羞愧难当，他心想：清洁工人每天都已经如此劳累，我这样做不是在给他添加负担吗？我不该不尊重他的辛勤付出和无视他的劳动成果，他是美化环境的天使啊！
于是，他立刻跑到扔香蕉皮的地方，弯下腰，捡起香蕉皮扔进了垃圾桶中。
这一幕正巧被清洁工人撞见，走过去对小明说：“小朋友，虽然你之前乱扔垃圾是不对的，但是你及时改正了自己的错误。和我一起维护属于大家的美丽环境，真是个知错就改的好孩子。”
小明微笑地点了点头，转身便高高兴兴地跑去公园踢足球了。
小学二年级作文 篇8
在一个天空湛蓝、河水清澈的森林里，蓝天公公一直不下雨，使这个美丽的森林发生了一次大旱灾，就连地都裂开了，这使森林受到了很大的威胁。
许多有钱的动物都搬走了，可是呀这兔妈妈一家可穷了，搬到其它地方根本就没钱建房，这样还不如待在森林，在这温暖的家里边，因此还使兔妈妈生病了。
因为她（小丑）长得丑，森林里那些高傲自大的小动物们给她取了一个外号—小丑。可她并不在意，因为她是个善良、能干的小姑娘。自从旱灾来了，森林里的水都是含有泥土的/脏的。小丑为了让她亲爱的妈妈喝上干净的水，她四处寻找……找了老半天还是没有找到。小丑为了找水已经是筋疲力尽了，不知不觉的就睡着了。睡呀睡，就醒来了，小丑看自己那么愚蠢居然睡着了边埋怨边对自己说：“小丑啊小丑，你的妈妈还在等水喝呢，你怎么能睡着了呢？！你呀可真是愚蠢。”一看水罐，咦！水罐里怎么有水了？！而且是非常的干净的水，没有一点儿泥土。小丑这一高兴便脱口而出：“欧也，我找到水了，而且是干净的水，我要马上把水端回去给妈妈喝。”
在回家的路上遇见了一位路途经过此地的小熊非常有礼貌地向小丑要水喝：“小姑娘我是路途中经过的小熊—米菲非常渴，能给我点儿水喝吗？”小丑犹豫了：我好不容易找到了水，准备给妈妈喝，可这路人又要我给他点儿水喝。这该是如何是好，不过我是善良的小丑，也经历了这样的事，也明白他现在的感受，怎么能坐视不理呢？还是给他喝吧：“好吧，虽然我和我的妈妈也很需要水，但是我是善良的小丑。”可是奇迹出现了，水罐里的水不仅没有减少，还变成了一大罐水，森林里也下起了雨，使以前美丽的森林复活了。“哈哈，这位小姑娘。我是一位神仙—米菲，在自己最需要水的时候你还是愿意给一位普通的路途中经过的人水喝，这表现出了你的善良。所以我用魔法让你的水罐里有着又多又干净的水，让森林变回了原来的样子。希望你永远是个善良的人！”神仙说完了这句话，便消失了。“谢谢您！米菲神仙。”
小丑把水端回去跟妈妈一起喝，脸上露出了甜美的笑容。
这就是善良的力量，在这个世界上善良的力量无处不在。让我们用善良来改善生活吧！
小学二年级作文 篇9
我是妈妈的取暖器 今天晚上，我洗完澡，赶忙钻进被窝里，为什么呢？因为我要给妈妈当取暖器。
以前都是妈妈把我冰凉的小脚抱在怀里，我一会儿就暖活了。今天让我来给妈妈当取暖器吧。我刚把脚伸进被窝，哎呀，好冰呀，就像碰着冰砖一样。一会儿，身子、小脚慢慢地变热乎了，舒服极了。
妈妈来了，她刚钻进被子就惊喜地叫道：“呀，真暖活，儿子成了妈妈的取暖器啦！”
放擦炮 今天，我们几个小伙伴在院子里放擦炮。
我们先用打火机把炮点燃再往远处一丢，不到几秒钟就炸了。我们又找了一个有小洞的盒子，把点燃的擦炮往洞里一丢，再跑远，“轰”的一声，像打雷一样。最有趣的是把几颗炮插在沙堆里，再一点，我们飞快地跑开，炮炸得沙子满天飞，就像烟雾弹。
我们玩得开心极了。
小学二年级作文 篇10
小学生们刚接触到写作，写出来的内容往往是很简单很平淡。我们要在尊重他们创造性的思维上，适当的对他们进行写作方面的的指导。作文水平的提高需要过程，我们不要过分追求。
二年级作文教学是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时才会游刃有余,得心应手。对于二年级作文，要求不要太高。他们的作文就是将自己看到的、听到的、感觉到的、想到的用文字记录下来。在人学会说话的同时就可以说是在口头作文了。上学时初学的写作，最开始是口头作文——用嘴说出来的。当学会了写字，能够将说的用文字记录下来了，就真正学会了写作文。二年级作文教学指的是如何将学生平日里想说的话清楚写下来。生活是写作的源泉，学生的生活越丰富，作文内容越充实。大胆引导学生接触自然、社会，让学生从所见所闻所经历的事用自己的话表达出来。然后逐步发展到所思所感。不要急于求成。二年级小孩天真、活泼、敢问、敢说，在这个年龄段有着培养学生的探究性学习的意识的良好基础，我们教师如果在课堂中，确实放飞了学生的心灵，让学生真正成为了课堂的主人，作文课堂将真正成为学生学习的天堂。反之，学生则会对作文产生畏难情绪，毫无灵感可言。
一、根据学生的特点，启发多思。
儿童在未入学之前就具备了较为丰富的思维能力。他们对陌的事物往往充满了天真的想象。对周围的事物往往喜欢问“为什么”，二年级作文教学应紧紧抓住儿童的这一特点，拓开儿童的思维，培养儿童多想，多思。激发儿童的求知欲，让儿童去观察事物之间的内在联系。有效地培养儿童的思维，提高作文兴趣。首先，根据儿童的生活小景有效的设置训练，因势利导地解决"谁做什么"，"谁是什么"，"谁怎么样"等较为简单的问题，引导儿童对事物的简单思维。其次，通过实物，引导儿童观察其外貌、了解其构造及作用，提高儿童观察事物的能力。培养儿童对事物的形象思维能力。第三，利用儿童喜欢的图片，让他们欣赏，启发儿童积极思维，让儿童的思维能力得以培养。
二、训练学生说话，为写作奠基基础。
在对学生作文的准备中，应启发学生多说。首先应抓好儿童说话的层次训练．其次要抓好儿童说话顺序的训练。说话的训练应该遵循由简单到复杂，由句到段的规律。对于二年级学生来说，一般进行最基本的说话层次训练，使学生弄明先说什么，再说什么，最后说什么。从时间上可以按先后顺序训练，从距离上可以远近顺序训练，从方位上可以按上下、左右、高低、内外的顺序训练，从事物的形状上可以按大小、长短、方圆的顺序训练等等。儿童每天接触的事物很多，其中总有使他们感受最深的事。如何指导儿童用语言把自己所接触的事物有所侧重地表达出来，这是指导儿童习作的难点所在。首先，应指导儿童恰当地解决"今天做了哪些事，主要做了哪些事"等一类问题。可先结合学生的学习、生活实际，让学生每天练说一句简单的、完整的话。其次，根据儿童的特点，设置情景，辅导儿童抓住最典型的，最突出的，使人难忘的情景，启发他们多说。然后将说出的话用文字表达出来就是一篇作文了。
三、培养学生的观察力，为写作提供题材。
在寻找写作素材时，应先教给孩子们观察的方法和途径。按照方法细致观察一种动物或植物。观察静止状态的事物要按空间顺序。从上到下或从下到上，从外至里或从里至外，或按东西南北方位，依次进行观察，观察动态时，往往要按时间顺序观察。弄清楚“先怎么样，后怎么样，结果怎么样”再按这样的顺序记下来。让学生有意识地去观察和分析。一旦学生有了正确的认识就会产生对事物的态度和感情。也就萌发出表达的.意识。然后将观察到的或联想到的用自己的话把它表达出来。懂得了怎样观察，还需要给学生提供可观察乐于观察的生活资源。一个人想要倾诉的时候，必是感受非常深刻的时候。只有在这个基础上指导写作，才能有效地提高学生的认识水平和文字表达能力。这样训练后，学生一方面知道了如何去观察事物，另一方面体会到写作其实不难，甚至是件很快乐的事情。看到一篇字数较多的文章，他们内心的骄傲和喜悦会情不自禁地表现在脸上。有了这样的训练做基础，学生既消除了对作文的恐惧心理，又掌握了观察的方法。其次就是多指导学生写观察日记养成常写日记的习惯。经常写日记是提高学生作文水平的有效途径。也许有人认为这是中高年级的作文训练方式，对二年级来说困难太大了，学生有很多字不会写等等。通过实践，我发现指导二年级学生写日记不仅可行，而且收效良好。指导学生写观察日记，首先要指导观察。开始可以布置观察同一个内容。例如：让学生养蚕，观察蚕的生长经过；春天让学生观察果树开花的情况；秋天让学生观察树叶
的变化等等。在观察的基础上写观察日记。开始要求不能太高，一句话、几句话、一段话都可以。只要把观察结果写下来，做到语句通顺连贯就行了。不会写的字，可以写拼音，另外可以提前教学查字典。
四、根据学生的性格特征，培养写作兴趣。
在教学中我们不难发现，孩子们常常喜欢在书本上、草稿纸上、黑板上甚至在书桌上、墙壁上写写画画，从心理学角度来看，这是一种“自我表白”的早期行为。所以我尊重二年级儿童作文的这一心理特点，了解他们作文的心理效应，科学地进行早期作文教学，注意培养二年级学生的写作兴趣。例如：针对孩子们对游戏特别感兴趣的特点，我就先组织学生做“找朋友”、“丢手帕”、“跑飞车”等有趣的游戏，然后再组织他们练习说话、写话。孩子们有了生活素材，说起话来就兴致勃勃、争先恐后，写起话来，也具体生动、真实感人。对儿童习作兴趣的培养，主要靠鼓励，有了鼓励，儿童的思维兴趣才容易兴起。儿童基本上都具有遇事爱问的特点，但是如何培养他们的兴趣，把他们的所见所闻用语言较为完整地、有条理地、有所侧重地表达出来，这是指导小学二年级习作非常关键的一步，每次作文讲评应以总结成绩为主，眉批尾评及批改符号应富于色彩，使儿童知道自己在不断地进步。培养儿童的习作兴趣。一般来说，多数学生对习作有畏难情绪，兴趣性很淡薄，为此帮助儿童提高习作兴趣非常重要。对于二年级来说，应采取循序渐进的办法。多写能不断地提高儿童的习作能力，一天一练，认真写日记。开始以写句为主，兼以写段，辅导学生写一句话日记。然后以写段为主，兼以写篇，辅导学生写片段日记。逐步达到以写篇为然主，
辅导儿童写有情节的日记。做到多练，按制订的教学计划，指导儿童集中练笔。练笔的方式很多，在教师指导下的学生自由作文是最佳练笔方式。二年级学生作文时要充分发挥家长的支持和配合作用。随着学生年龄的增长和阅历的丰富，社会生活已不再局限于家里和学校等地方了。他们自主成为社会角色中的一员了。此时，学校和家庭可以有意识地开展一些社会活动，让学生去亲身体验。如参观访问、游历探险、街谈巷依等。这些对于他们迈出人生第一步乃至一辈子都可能产生深远的影响。
五、培养学生阅读能力，积累写作素材。
学生的作文更强调积累、内化，而阅读是最好的积累。对于二年级的孩子因为识字不多，阅读的能力有限。随着拼读能力的提高，识字量的增加，学生基本能独立阅读了，教师应重视对学生进行课外阅读的指导，培养他们的课外阅读习惯，可指定一些学生喜欢的读物让他们去试着阅读，从而激发他们的阅读兴趣，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。同时注意评价监督，让学生体会阅读的成就，体验阅读的快乐，为写作提供必要的素材。并最终达到提高阅读与写作能力的目的。
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