温儒敏《语文讲习录》读后感
当细细品完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时就有必须要写一篇读后感了！那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的温儒敏《语文讲习录》读后感，希望对大家有所帮助。
认识温儒敏，是因为刘志民老师，不止一次在家长会中提及温儒敏，想要提高孩子的语文成绩，就要了解温儒敏。因为他是部编本语文教科书的总主编，只有了解教科书的编写意图、体系构建、操作建议等，家长才能引导辅助孩子的学习思路，把握教材重点，孩子才能学习起来游刃有余，成绩才会显著提高。于是，我读的第一本温儒敏的书，就是《温儒敏语文讲习录》。
这本书，主要是讲作者的讲座和访谈：
关于教材。
首先，“有什么样的教材，就有什么样的国民”，教材紧密结合语文学科特点来体现社会主义核心价值观，这种国家意志的体现是整体渗透，而并不是穿靴戴帽；
其次，“守正创新”，部编教材的编写要创新，是在学习和继承以往教材好经验的基础上的创新，所以教材中增加了优秀传统文化内容，增加了很多经典美文。同时温主编提出“教材编写最缺少的不是理念，而是落实的办法”，所以新教材中我们看到针对问题，解决问题的办法，比如新教材专治不读书；
再次，“语文核心素养”，部编教材在构建适合中小学生的语文素养核心体系，即每个单元所体现的语文要素，当然这个体系是隐在的，是因为教材的呈现和教学中不刻意强调体系，防止过度的操练，语文的学习还是需要熏陶与涵养。
关于教学。
部编教材在构建适合中小学生的语文素养核心体系，老师们就有了可以把握的“干货”。在备课的过程中要有全局意识，要研究教材，梳理其内在的`知识体系，比较自然而又扎实的体现在自己的教学中。如针对目前学生读书少的问题，新教材把“教读”“自读”“课外阅读”三者结合起来，温主编建议我们一线老师采取1+X的办法，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章，目的就是拓展阅读面，增大阅读量，改变语文课读书少甚至不怎么读书的现状。
关于读书。
读书就是营造“自己的园地”。作为一名现代的一名学生，更要做读书的种子，作为现代的一名学生家长，更要用实际行动引导孩子读书。自己和孩子首先要喜欢上读书，把读书当做一种良性的生活方式。课本上的内容已经完全不能满足学业的需求，但读书也不只是为了功利去读，在读书的过程中，去发现生活、体验生活，让自己眼界开阔，思维活跃。这更是刘志民老师建立家长读书的意义所在。
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