【实用】写动物作文8篇
无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的写动物作文8篇，希望对大家有所帮助。
写动物作文 篇1
我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆
圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。
农忙时，妈妈下地干活，让我在家喂它们。我把猪圈门打开，把调好的食料放在猪圈门口，馋嘴的小猪鼻子尖极了，香味早被它们嗅到了，还没等我把猪食倒在食盆里，它们就一拥而上，把满满的一盆猪食给拱洒了。猪食溅到我脸上、裤腿儿上、褂子上，气得我顺手拿起棍子想揍它们。可刚举起棍子，它们就“嗷嗷”地叫起来，似乎在向我求饶。看着它们那可怜的样子，我又不忍心让棍子落下去了。
小白猪渐渐长大了，更暴露出了它们的本性－－贪吃、贪睡。每当妈妈喂它们时，它们便狼吞虎咽，大口大口地吃起来，还不停地发出哼哼声。吃饱了，就挺着滚圆的大肚子，用脚把土扒到身子底下，倒头就呼呼地睡起来。
小猪刚来我家时总惹人生气。或许是因为环境陌生的.缘故，它们一次又一次勇敢地翻越猪圈往外跑，可是大门插得死死的，怎么也不能超越第二道防线跑出去。过了一两天，它们也就老实了，找个水窝，用嘴拱啊拱，然后躺在里面，还不停地弄得泥水飞溅，当然小白猪也就变成小泥猪了。家中的人不管它们在院子里如何折腾，只要它们不往外跑，就谢天谢地了。
写动物作文 篇2
我的蚕宝宝会一个杂技，就是悬空吊。
蚕宝宝吐出一根丝，缠在身上。如果我想要抓住它，只要拎住丝就可以了，绝不会掉下来。有一次，我特意观察了蚕宝宝的“杂技”表演。我拉起丝，它就悬空吊着，还不停地做出各种姿势：身体弯曲成S，尾巴弯弯成L，中间一弯成U……杨泽文在一旁惊叫起来：“哇噻！”我也禁不住夸赞起来：“蚕儿，蚕儿，你真棒！你才这么小，会表演这么高难度的`动作！我都十岁了，还不会呢！”
这是长丝悬空吊表演，短丝悬空吊表演会怎样呢？
我把差不多一厘米的丝用手指甲夹牢，仔细观察，发现蚕宝宝一下子变得胆小了。你瞧，它都吓出粪便来了，还时不时地贴住指甲，尽量爬点上去，可是每次都不行，最终还是变成了一根白色、笔直的蚕木棍。我笑得东倒西歪。
蚕宝宝啊蚕宝宝，你是不是生活在颠倒世界里？这样折腾，我心里是不是在埋怨你的小主人。
写动物作文 篇3
小白兔有对长长的'耳朵，红红的眼睛，就像两颗红宝石，尾巴就像一个小毛球。它非常调皮，也很贪吃。
有一次，它从外面回来脚上很黑，把地踩得很脏。我拿起一根长长的红萝卜给它，还不过几分钟就吃完了，又向我要。它有一次跑出去，蹦蹦跳跳地回来，嘴里还咬着一个黑黑的东西。我看见了很生气，一直追它追了半天。我跑得很累，它却精神十足，后来它就背对着我扭了几下屁股，好像在说：“你抓不到我!”我很生气就想了一个妙计，我先把一根红萝卜放在笼子里，就走开了，躲在一个地方看着。过了一会儿它果然中计了，我就把门给关上了，现在我就不让它出来了。
它真是一个淘气包。
写动物作文 篇4
在宽阔的非洲大草原上，虽然狮子们是王者，但他们从小受到许多动物的欺负。
这里就有一只狮子非常可怜，从小就没有了父母。所以自己吃不饱，也不会捕猎。可是没有人教它捕猎的技巧。这只狮子就白天看着其他狮子是怎样捕猎的，当夜晚来临，自己就悄悄地找一个僻静的地方反复练习。日子久了，渐渐地长大了，也学会了:滚，扑，撕，咬的本领。成为了一名优秀的`捕猎者，取名胜王。
一个炎热的中午，午饭时间到了！它找不到食物只能跟别的狮子抢，别看它身体小，特有力气！（连一头强壮的小象就能被它压翻）。它趁一只小狮子贝利不注意跳到了它的背上，死死地咬住它的咽喉，被咬的狮子贝利实在无力挣扎，就用尾巴猛抽，毫不示弱地反击。胜王又纵身一跃用自己的立爪在贝利背上使劲地挖，贝利痛苦地尖叫，却没人帮它，它的尖叫声越来越弱，直到 咽下最后一口气。胜王终于可以美美地大吃一顿了！
这是胜王第一次捕猎，就取得了成功！胜王从小没有了父母，它通过自己的努力和勤奋，加上坚强的意志，取得了成功！ 我们要学习它勤奋，不怕吃苦，坚强的品质！
写动物作文 篇5
世界上的动物有好多，有老虎、狮子、大象、猴子、小鸟等。要说我最喜欢的动物，就是去年我过生日时爸爸给我买的小礼物：一个小鱼缸和十多条小鱼。
这些小鱼一种是绿色的，一种是黄色的。这些小鱼眼睛大大的，身子细细的，尾巴弯弯的.，就像一把美丽的小扇子，非常可爱。所以，我给它们起了很好听的名字，绿的叫欢欢，黄的叫乐乐。
爸爸把喂鱼食的任务交给了我，并提醒我一定不能让小鱼饿着。我每天都会定时给鱼喂鱼食，并总爱看一会儿那活泼可爱的小鱼吃食的情景。小鱼儿非常调皮，每次我喂食时总是觉得它们都在看着我手中的食物似的。当我把鱼食轻轻放进鱼缸后，聪明机灵的小鱼看到有东西进来了，先是一愣，然后迅速窜到食物那我喜欢的动物里去，接着张开小嘴飞快地把食物吃掉。然后再去进攻下一个目标。强壮的小鱼总是把弱小的小鱼挤走，它们一点都不知道团结友爱。动作快的小鱼就会吃的多些，动作慢的就会吃的少些，我真替那些动作慢的小鱼着急。看到有的小鱼吃不着，我就会再多放些食物给它们，吃饱了的小鱼显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上或小石旁边一动不动地休息，样子十分可爱。
每天早晨给小鱼喂食已成了我的一项任务，我喜欢给小鱼喂食，喜欢看小鱼吃食，因为欢欢和乐乐们已经成了我的“好朋友”。
写动物作文 篇6
一只小乌鸦在一望无际的森林里自由自在的飞翔着。飞着飞着忽然看到一只狐狸在很深的石洞中徘徊。乌鸦马上飞到石洞边问到：“狐狸先生你这么掉到石洞下去了，需要我帮忙把你救上来吗？狐狸可是一种狡猾的动物，它肚子正好饿的咕咕叫呢！连忙想出一条诡计说”洞里真好看，有很多好玩的.东西又有很多食物，我年纪也大了，不想出去闯荡了，还是安安稳稳的留在石洞中好了，你能下来陪我一起玩吗？；
乌鸦听到狐狸的描述很兴奋拍拍翅膀，像离弦的箭一样直冲石洞中去。狐狸正张大嘴巴留着口水等着乌鸦的自投罗网好饱餐一顿。正在这紧要关头，乌鸦突然想起妈妈以前讲给自己听过说狐狸是一种很狡猾的动物，骗了乌鸦嘴里肉吃。于是乌鸦来了360度大转往回飞到洞口并对狐狸说到：“狐狸先生，我的哥哥弟弟也在这附近我让它们一起过来跟你玩吧！；
不等狐狸回答，乌鸦嗖的一声就飞走了。乌鸦飞到森林叫来自己的兄弟姐妹，跟它们说了事情的经过。于是乌鸦们七嘴八舌的讨论起这么对付狐狸来，经过一番激烈的争论，选出了一个好办法来对付这只狐狸。
乌鸦排着整齐的队伍往石洞中飞去，领头的一只小乌鸦笑眯眯的说：”狐狸先生我们来陪你一起玩喽！；狐狸美滋滋的想这下我可以美美的饱餐一顿了，正高兴着张着大大的嘴巴，等着吃乌鸦肉，确被一阵阵的石头雨打的眼冒金星。
原来这就是乌鸦想出的好办法——用石头打狐狸。
写动物作文 篇7
我爸爸站上有一只小狗，它长的还很好看，两只眼睛圆溜溜的，长着白花花的肚皮，鼻子是个三角形的，嘴巴大大的。
我来爸爸站上玩的时候，它总是用飞快的`速度跑过来，好像在欢迎我的到来。在我写作业的时候，它就安安静静的趴在桌子下面，陪着我写作业。也有的时候在外面跑来跑去。
等我写完作业，我和它在外面一起玩，这只小狗玩起来，像一个顽皮的小孩子，我看它这么顽皮，想了想说；“这只小狗这么调皮，以后就叫你皮皮吧？。”
皮皮总爱跑到草丛里去，和草丛里的小动物玩，还偶尔的朴来朴去，去抓那些小动物，可是抓不着，还总是弄得满嘴是泥巴，看着它那认真，可爱，很逗的样子，真好笑。以前，我还以为它是肚子饿了，在草丛里找东西吃呢？它看到有一辆车开过来，又飞快的跑过去，可是来的人没有给它带好吃的，它只能俄着肚子又回到院子里了。
在我们走的时候，它总是也跟着出来，我说；皮皮‘快回去？，它就回到院子里。等我们真的走开，它又出来了，站在那里默默地看着我们，那种眼神，好像很不舍得我们走。等我们真的走远，皮皮又回到院子里自己去玩了。
写动物作文 篇8
一、 引言
在美丽的大自然中，生活着许多活泼可爱的小动物，怎样写我喜欢的小动物，是我们作文考试时经常碰到的命题。因此，我们平时就该用“心”观察 ，用“心”描述，掌握这类题目的写作要领，把小动物写好。
二、 背景
九年制义务教育20xx小学语文新课程标准(最新修订版)第二部分课程目标中三至四年级的阶段目标中指出：习作要求学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
小学三四年级，学生由儿童期转入少年期，在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。同时，中年级孩子开始从被动的学习向主动学习转变，新课标倡导学生进行自主、合作、探究式的学习，因此我尝试在作文教学中采用案例教学法，促使学生学会学习，学会沟通合作。
三、提出问题
在我们的周围生活着许多活蹦乱跳的小动物，比如说，蓝天上飞翔的小鸟，树木里奔跑的小白兔，池塘里游戈的小鱼，还有在院子里自由自在生活着的小鸡小鸭们……同学们都很喜爱小动物，但要将喜爱的小动物写出来，并非每个同学都能做到。怎样才能把小动物写好呢?
四、分析问题
小学生写作文还处于练笔阶段，学生写作文是一大难关，学生提笔不知写什么?怎么写?怎样采取行之有效的方法，使学生想写、会写、乐写尤为重要。
为了让同学们在写作文时有话可说，有内容可写，写作之前，首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，生活习性，活动环境等几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹，还要把自己的喜爱之情写进去。具体地说，描写小动物要注意以下几点：
1、仔细观察，写好小动物的外形特点。描写外形特点侧重于静态。要想写好小动物，必须选择你熟悉的、喜爱的小动物来写。只有你熟悉的、喜爱的小动物，你才会去仔细观察它。在观察小动物时，要细心观察小动物的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。仔细观察它的与众不同，找出它的“个性特征”。描写时按照从整体到部分，从头到尾的顺序，抓住动物的外形特征来进行生动、细致的刻画。
2、了解小动物的生活习性，写好活动特点。描写活动情况要侧重于动态。小动物的生活习性各不相同，表现在它们的吃、住、活动也各不相同。在观察小动物的外形时，还要重点观察小动物的活动特点。如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。在描写小动物生活习性时，要按照一定的顺序记叙，要注意准确地使用动词，作文中可用多种修辞手法，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。在描写小动物的活动时，还可通过对动物所住的环境的描写来衬托该动物，使之更加鲜明、活泼。还可以加进一些有关该动物的传说、故事、寓言，来增加文章的生动。
3、要把自己的喜爱之情写进文章中。无论是描写小动物的外形，还是写小动物的生活习性，都要把自己的喜爱之情融在里面，也可以用简略的话直抒情感，还可以两种方法兼用。用我的手来写我的心，这样写出来的文章才会感人。
五、解决问题
为了解决怎样写好小动物这个问题，我采用了案例教学法，具体做法如下：
① 准备阶段
提前一至两周，把案例材料发给学生。这份案例材料分二部分内容：第一，回顾学过的课文《我家的猫》;第二，观察一种自己熟悉的、喜爱的小动物。提出几个问题：1、作者为什么能把猫的特点写得这样生动?2、怎样才能写好小动物?3、观察一种小动物抓住特点写下来。这组作业题是连锁题，它体现了“实践——认识——再实践”的认识规律。让学生阅读案例材料，比如说，观察小动物时，要仔细观察小动物的外形，头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。在观察小动物的外形时，还要重点观察小动物的'活动特点。如怎样吃东西、怎样嬉戏、睡觉等。还要按一定的顺序、抓特点来观察。
② 分组讨论阶段
根据学生特点，将学生分成几个小组，小组成员要多样化，指定各学习小组的讨论地点，组织方式不限。
③ 集中讨论阶段
各小组选派代表，在规定时间内，发表对于写好小动物的好方法及需要提醒同学们的地方。其他小组成员质疑，此时本小组的全体成员都可以释疑。
④ 总结阶段
讨论完成之后，学生进行思考和总结。比如，王晓茵同学发言说，写我喜爱的小动物要注意以下几个方面：首先，要对所写的动物进行细致的观察。怎样去观察呢?《鱼游到了纸上》这篇课文启发我们：作者到西湖玉泉去观鱼，由于留心多看、多听、多问，用多种方式、多次观察那位青年，才发现了那位青年与众不同之处，才对他有更深的了解，而且知道了“鱼游到了纸上”是因为鱼先“游到”了他的“心里”。写动物也是一样。要用“心”观察所写动物的大小、形状、颜色、动作以及它是怎样吃食、睡觉、生长的。同时还要多听听动物的叫声有什么特点。观察时要按一定的顺序、有重点地进行。其次，无论人、事、景、物，都有各自的特点，因此，要抓住特点来写。只有抓住事物的特点写，才能使读者更清楚地了解这事物。例如，动物的外形是千姿百态的，生活习性各具特点。我们应写出这种小动物和别的动物不一样的地方。老舍先生写“我们家的猫”，就是抓住“我们家的大花猫性格实在有些古怪”这一特点来写的。做到这点，就必须用“心”去写才行呀。
中年级的习作目标还要求学生学习修改习作中有明显错误的词句。同学们还要修改写出来的作文，修改作文分以下几个步骤：1、自己修改。请同学们把自己的习作认真地读几遍，看看是不是句子通顺，把自己不满意的地方改一改。2、相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。3、展示作品。请愿意将自己的习作展示给同学们看的学生上讲台读给全班同学听。读完后，首先学生自评。让学生欣赏自己的作文进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。然后，师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的作品，分享快乐。例如，杨婕同学写的《金丝雀》中写道：“它的羽毛金黄色、很柔软，像一根根金色的丝线。“啾——啾”，叫声如银铃般清脆。金丝雀睡觉的样子真特别。每当它困的时候，便蹲在鸟笼的“树枝”上把头埋进翅膀里，成了一个金黄色的毛茸茸的小球团。金丝雀吃食的时候，总是小心翼翼地走到杯子前，先左顾右盼一番，像是担心谁会抢食似的。…… “咕噜噜，咕噜噜”，几口下肚，它又叫起来了。“嘀哩哩”，它好像在说：“我吃饱了!我吃饱了!”……鸟儿也是一种生灵啊!它是人类的朋友。让我们一起来爱护鸟儿、保护环境吧。”小作者抓住了金丝雀的特点，用具体生动的语言进行描述，羽毛、睡相、吃叫等都有条理地描述了，尤其用了不少拟声词，加上小作者的想象，真让人如见其鸟、如听鸟声。结尾把爱鸟和环保联系起来，使文章立意更高了。
六、反思
我向来酷爱教语文。每次打开书本，就会被那一篇篇文质兼美，童心闪烁的文章深深吸引，和同学们一起陶醉其中。但是，在小学语文作文教学中，我们往往发现这样的问题：老师在课堂是极尽所能地引导学生去发现问题，去解决问题，但学生却无动于衷，尤其是后进生，几乎就不思考，不发言。同学们一谈到作文就犯难。有记“流水帐”的;有抄作文选的;还有的根本不能动笔。究其原因，应该还是在问题情境的设置上不足以吸引孩子的注意力，没有激发出它们学习的内驱力，或者老师的教学内容或理论与教学实际和学生实际脱节，以至于他们才有如上表现。为此，我搜索了大量的资料，如何把作文教学情境创设得更吸引学生，引发学生习作的兴趣，提高习作的效率，“案例教学”似乎可以很好地解决这个问题。案例教学在很大程度上可以弥补了教师教学理论与教学实际相脱离的不足，它像一道桥梁,把理论学习与教学实践紧密地结合起来。所以，我提出了要在小学语文作文课堂教学中运用案例教学的研究。在每个孩子内心深处，都希望自己成为一个“发现者”，当他们用自己的独有的方式认识事物，得到肯定后会获得心灵上的满足，从而对写作产生更为高涨的热情。希望这样的训练能够为同学们的习作点亮一盏明灯。
七、附录
学生习作<金丝雀>
我家养了两只鸟儿：金丝雀、画眉鸟。但我最喜欢的还是那可爱的金丝雀。
金丝雀又名黄雀，它的羽毛金黄色、很柔软，像一根根金色的丝线，所以人们叫它金丝雀。这只雀儿一天到晚鸣叫，特别是吃了小虫以后，它叫得更欢，“啾——啾”，叫声如银铃般清脆。
金丝雀睡觉的样子真特别。每当它困的时候，便蹲在鸟笼的“树枝”上把头埋进翅膀里，成了一个金黄色的毛茸茸的小球团，非常诱人去抚摸。要是让它睡在你的手上，你肯定会爱不释手。
金丝雀吃食的时候，总是小心翼翼地走到杯子前，先左顾右盼一番，像是担心谁会抢食似的，没发现什么异常情况了，它便放心地用尖尖的淡红的嘴迅速地啄起一粒“鸟粮”，先用嘴剥开鸟粮的“外衣”，然后把鸟粮吞进肚里。接着，金丝雀才一粒一粒地啄食，发出“吧唧吧唧”的有节奏的声音。吃饱了，它又一蹦一跳地跳到水杯前喝水。“咕噜噜，咕噜噜”，几口下肚，它又叫起来了。“嘀哩哩”，它好像在说：“我吃饱了!我吃饱了!”又好像在告诉人们：“春天到了，春天到了!”
看着这只金丝雀，我想了许多许多。鸟儿也是一种生灵啊!它是人类的朋友。如果世界没有了它们，那就会失去许多许多生机。让我们一起来爱护鸟儿、保护环境吧。
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