初中生的作文

时间：2026-11-12 16:05:29 初中作文

【精选】初中生的作文集合5篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的初中生的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】初中生的作文集合5篇

初中生的作文篇1

　　这是个瞬息万变的时代，你若想要赶时尚，纵使累得气喘吁吁，也常常是“望尚莫及”。但只要有一颗知足的心，那么，神马也将变成浮云。

　　上小学的时候经常和小朋友一起玩弹球，学校的操场就是我们的“弹场”。而那里也常常人来人往，是每个学生回家的必经之路。

　　有一次，我和小伙伴们如往常一样，在玩弹球游戏，突然，我发现两个小伙伴像中了邪一样，眼睛一眨不眨地盯着一个漂亮的姐姐看。轮到小刚发球了，我见他仍然目光直勾勾地盯着人家看，便不耐烦地提醒他：“小刚，轮到你发球了，什么东西这么勾魂呀？”小刚说：“你看，那个姐姐！”我抬头看了看，确实很漂亮，可这表情也太夸张了吧！小刚提醒我看那女孩儿的脖子。我突然明白了，那脖子上挂的不是传说中的ipodMP3吗！

　　我也被震撼了，那漂亮的脸蛋，再配上ipodMP3，似乎气质更高贵了些，我不禁感叹：人美，MP3更美呀！从此，我就迷上ipodMP3了。可是每次求妈妈，总是被无情地拒绝。那几夜成了我的不眠之夜，我做梦都想得到那带着白色套子、上面有一个被咬了一口的苹果标志的MP3。最终我下定决心自己攒钱买。从那以后，每天的早餐被我无情地取消了，午餐减半，就连原本丰盛的晚餐，也是草草了事。

　　那段时光，充满了煎熬，好苦，但又好快乐。上课的我总会变成一个“幻想王子”，不是因为肚子空空而想面包，就是因为心潮澎湃而思“苹果”。总之，体重在减，成绩在降。但随着存款的增多，期待的心情却也达到高潮。

　　艰难的岁月终于熬过去了，我瘦了好多，但脖子上终于挂上了那神奇的MP3！我自然是乐疯了。但好东西层出不穷，我又发现了更诱惑我的东西-iphone4，4999元！小五千呀！一个天文数字，我最起码要攒一个陈奕迅的`《十年》，再挨饿勒紧裤腰，才能摘到那高不可攀的“苹果”吧？想想都让人发怵！

　　更揪心的是，没过几日，iphone4S又面市了，5500元呀！又得攒一个邱永传的《十一年》！我带着耳机，他那悠悠的音调，把我的梦拉得好长好长。

　　不多久，ipad 2平板电脑又面市了，我彻底无望了，这最起码是林俊杰的《一眼万年》呀！我的梦变得越来越虚幻，我连望一眼的勇气也没有了。

　　那一天，迷离的我，看到一条新闻：乔布斯去世了。那一刻，我深有感触，一个伟大的创造者、设计师，请允许我把他比作一件美好事物，可也英年早逝，被时光埋藏。 “苹果”还会出更多的产品，我不可能全部拥有，我便把这“苹果梦”埋在了心底。经过这件事，我终于明白了：没有梦想的青春是死寂的，只有梦想的青春是幼稚的。

　　最后，我以我的个性签名奉劝大家：你若安好，便是晴天。有梦想，会有动力，但不要让追梦的脚步变得踉踉跄跄、不切实际。

初中生的作文篇2

　　藁城的四季是缤纷多彩的，是绚丽夺目的。

　　春天来了，是谁告诉我的？是小河里哗哗的流水声，是小河边刚萌芽的柳树。春姑娘悄然无息的来了，只要是她走过的地方，花儿会变红，草儿会变绿。冬眠的动物，植物也会苏醒。听——那淅淅沥沥的流水声，原来是农民伯伯在浇灌自家的农作物。孩子们也脱下了厚厚的`棉衣，在那一望无际的碧绿的田野上跑来跑去，偶尔飞来一两只蝴蝶，便引得孩子们追的满田野跑。

　　春天，驱走了寒冷，带来了温暖，春姑娘是无私的。

　　夏天来了，是那响彻的雷声告诉我的。是那竞相开放的花儿告诉我的。夏天，花儿竞相开放，高大的树木也争着指向湛蓝的天空。远远望去，仿佛成了一片花的海洋与树的天空！

　　秋天来了，是谁告诉我的？是那一片片金黄的落叶告诉我的，是凉爽的秋风告诉我的，是农民伯伯丰收时脸上灿烂的笑容告诉我的。秋姑娘来了，她将一望无际碧绿的田野，变成了一片片金黄色。她用她那轻盈的衣袖拂去了太阳的焦热，将光明与凉爽洒向大地。我爱秋天！

　　冬天来了，是天空中飘落的雪花告诉我的，是结冰的小河告诉我的。藁城的冬天不是枯燥的，你可以穿上厚厚的棉衣去公园欣赏那寒冬的腊梅，她那美丽的花朵会令你如痴如醉；你也可以在家里，煮上一碗藁城的特产——宫面，坐在窗前，喝着热腾腾的宫面，欣赏着窗外优美的雪景。

　　这就是藁城的四季，缤纷多彩的四季，令你如痴如醉的四季！

初中生的作文篇3

　　一切终将黯淡，唯有被爱的目光镀过金的日子在岁月的深谷里永远闪着光芒。

　　——周国平

　　又是一个美好的早晨。

　　她刚从睡梦中悠悠转醒。金色的阳光在窗棂上跳跃，又旋转着跳进来，温柔地吻着她年轻而又充满生命力的脸庞。她觉得这是一种快乐，莫名的，瞬间就占据了她小小的胸怀。

　　她总是很快乐，似乎没有厌恶的`人或事。比如，一个同学对别人说她很做作，什么快乐，什么纯真，统统都是装的，她知道后只是以微笑来回答，相信同学一定会改变对她的看法。又比如，有好事者常常捉弄她，或是扯她的头发，或是拿虫子来吓唬她，她从不恼怒，每次都好脾气地说：“你真有兴致！”不久，捉弄再无。

　　洗脸，刷牙，梳头，一切有条不紊地进行着。

　　“你去哪儿了？是不是又去和你那些狐朋狗友鬼混了。家里总有一天会被你败光！”

　　“你别整天在我耳边唠唠叨叨的好不好！真是烦死了。我一点儿都不想待在这里了。我这就走！”

　　随即从隔壁传来一道重重的关门声，和急促的脚步声。她想象着，门里的妻子正嘤嘤地哭泣。

　　她是不懂的，不懂原本如胶似漆的夫妻为何会变成现在这样的每天一小吵，三天一大闹。她想：亲人之间难道不应该互相关爱，互相容忍吗？想着想着，她更加深切地同情他们，失去了快乐的他们。

　　爸爸妈妈起床了，他们互相亲吻脸颊，算是早安吻啦！看见这温馨的一幕，她想起了一段往事。

　　小时候，在午后微醺的日光下，妈妈坐在床边的藤椅上，膝上坐着小小的她。妈妈捧着一本古老的《圣经》——据说是年轻是爸爸送的。书的边角已经微微有些磨损了，但看得出来，妈妈很爱惜它。她玩弄着妈妈的头发，听着妈妈如泉水般澄澈的读书声，心里有一些奇异的东西涌动着。那时妈妈所念的，她大都忘记了，单单记得其中这样一句：“爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处。不轻易发怒，不计人的恶。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息。”

　　现在，她突然明白当初自己心中那“奇异的东西”是什么了，这是岁月赐予的礼物，是她，也是爸爸妈妈快乐的源泉。有些人丧失了它，就不快乐了。

　　她相信自己一定会这么笑着走下去的。

　　因为，她爱这个世界。

初中生的作文篇4

　　初中作文教学的现状显然是不容乐观的。每当与同事、同行论及作文教学时都有同感，“作文太难教”！每次布置作文时，学生都不约而同地显露出一种强烈的厌恶之情，以至于“谈写色变”，在老师的一再严逼之下才草草了事。为什么作为语文教学重要部分的作文教学成为名副其实的“鸡肋”？为什么广大语文教师无形中达成一种共识，学生的作文水平就是靠天收？这些都是作文教学中不容忽视的问题。

　　一、问题溯源

　　1.教师指导的无序性

　　长期以来，作文教学在教师心目中的地位日趋下降，认为学生的作文水平不是教出来的。因此，教师对作文教学的兴趣与日递减，逐步简化成一种单一的模式：教师命题――学生写作――教师批阅。在这一环节中，学生的主体意识被忽视，写作失去了原动力。而教师对作文教学的淡化，又导致对作文教学研究的忽略，造成作文教学处于边缘化的现象。这样，教师指导学生作文时自然是临时性的、无序性的。有一部分教师的作文教学完全依赖于教材上的单元提示，上什么题材的文章就写什么题材的文章，作文教学已然成为阅读教学的附属品。作文教学的真正品格在哪里，无人问津。

　　2.教学目标缺乏阶段性

　　相对于阅读教学，作文教学目标的阶段性是模糊的、不确定的，区分只在于题材上，很难在难易度上反映出来，不像阅读教学，九年级的文章不管是在长度上还是难度上与七年级都有明显的差别。比如七年级的作文题目可以是《最让我难忘的一件事》，这个题目同样适用于九年级。这样一来，教师只能在文章的体裁上做点文章，写记叙文时，向学生传授记叙文的写法要领，讲清记叙文的六要素、继续的顺序等基本概念；写议论文时，向学生传授议论文的写法要领，讲清议论文的三要素，论点论据论证和几种论证方法。问题就在于这些基本概念性的知识学生是很容易掌握的，作文也能写出来，但要想进一步深入提高就难了。

　　3.未形成科学合理的作文评价体系

　　一篇作文究竟如何评价，这也是一个问题。首先是体裁上的差别。同样一篇作文题，由于文体不限导致的内容上千差万别，往往让教师批改时无从下手，不知如何给分。有的老师喜欢记叙文，有的老师欣赏议论文，学生的命运就体现在老师的体裁偏好上，没有一个确定的标准来衡量。其次是风格上的差别。在同一种体裁下，学生写作的行文风格各不相同，有的豪放大气，有的婉约缠绵，有的徐缓稳健，或喜或悲杂然不同，这也给评价造成了一定的困难。

　　4.作文批改存在相当难度

　　语文教师都有同感，布置作文简单，批改作文难。改作文时，教师需要字斟句酌，增删批改圈划点评不能有半点马虎，一篇作文改下来少则五分钟多则一二十分钟不等，两个班级的作文将近一百二十篇，花去的时间相当可观。关键还在于教师批改的过程以及评语对学生所起得效果又怎样呢？据我的经验，学生拿到作文本时看的不是评语而是等级分数，他们重视的是结果，而不是教师批改的过程和指导。

　　二、采取对策

　　1.作文教学理念要更新

　　教师应改变以往传统的作文教学观念，不能视作文教学为阅读教学的附属物，积极探索新的作文教学模式。教师应根据新课程标准的精神，大胆尝试主体性作文教学，激发学生兴趣，强化主体意识，促进学生主动发展。教师要在作文教学上多下功夫，对作文教学有一个全面而系统的认识，要对各种文体知识全盘掌握，贯通古今中外写作思潮的演变轨迹，做到“胸中有丘壑”处事不惊。针对一篇作文，教师应能从立意风格、章法结构、照应过度等角度进行全面而透彻的讲解。一些作文的基本技法和概念，一定要讲清讲透，要授之以法，授之以渔，让学生抓住文章的牛鼻子，因一发而动千钧。

　　2.作文目标要细化

　　不仅仅是初中，小学时就必须做好作文目标训练的细化工作。教学中，我有一个深深体会，七年级时布置的记叙文，学生完全照搬小学模式。我称之为“三节头”的作文模式。一篇作文，在他们看来就是开头中间和结尾，开头就是戴帽子，中间就是讲故事，结尾就是收尾子。中间的过渡照应，句子的`语法修辞一概不论，口语现象严重，一篇作文就是一篇流水账，毫无文法可言。后来，针对这种“三节头”的现象，我要求学生斩头去尾，着重训练讲故事的部分，一旦目标细化，学生的写作方向就确定下来，真正做到有力可用、有的放矢。俗话说，功夫用在刀刃上，目标一细化，学生的笔力就能集中应对，而不会提笔后茫然若失、惶惶不可到故乡。

　　3.健全作文评价体系

　　首先要从文体上整合。不同文体的评分标准很难统一，这就要求《语文作文标准》的制定者，切合实际地拿出一种好的行之有效的评分方案出来，不能模糊地交给“等级”这个宽泛性的词语。每当批改作文时，老师们使用的不是标准，而是初步印象、整体印象、个人偏好等决定性的因素。因此，无论哪两个老师批改同一篇作文时都会出现误差。另外，在平时班级里，对不同程度的学生也应该使用不同的标准，这样更有利于激发差生的作文兴趣。以前发作文本时，我特别注意到差生看到自己的作文评分与好生有很大差别，就会额外地增加自卑感，不利于提高他们的写作兴趣。

　　4.改革作文批改方式

　　固有的作文批改方式已经完全不能适应新的作文教学要求。教师命题教师批改，评论的三言两语很难让学生有什么感悟、启发。这种批改模式必然造成学生的漠然对待，完全沦为糊弄任务的窘境。据我调查，教师布置作文后，一些学生不去构思选材，而是钻到作文大全里面搜寻同题作文以备抄袭使用，或者找几篇范文，拼拼凑凑嫁接了事。我通过多年的观察，得出一条好的作文批改经验。作文不要求篇篇老师改，针对不同学生设定不同标准。好的学生要求他们多写，老师将一些作文技法作为引导、拔高。差生要求他们一学期只写一篇完整的作文，就是一篇作文反复修改，让学生掌握，最终能独立写好某一类型的文章，不至于初中三年没写过一篇像样的作文。当然，作文批改的方式还有很多，教师平时也可适当选用。

　　总之，教师要不断发现作文教学中的问题，不断钻研以寻求新的切实有效的措施，加以应对，只有这样，作文教学才有更好的发展空间，学生的作文水平不至于靠天收。

初中生的作文篇5

　　小时候去过不少地方，现在也记不太清了。只依稀记得片段的画面。于是两年前曾去过的杭州，于是我拾起笔，默默回想起那次令人“难忘”的旅行。

　　说到杭州，人人都会想起堪比西施的西湖。有道是：“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”西湖不论春夏秋冬，都自成一番风景。人们发现了它的美丽，于是把它冠以各种各样的称号。于是，不仅是西湖，西湖边的景物也随着西湖一起步入人们的视线：古桥、俏柳、楼外楼饭店、雷峰塔，无一幸免的成了杭州的地标。

　　然而满怀期待的我来到杭州，顿觉失望。原来杭州并非梦想中如此千娇百媚，说真的，杭州现在更像是一位年过半百的老女人，她渴望保持着曾经的辉煌，于是在脸上扑着一层又一层的粉，她脸上撑着笑容，与以前一样的笑容，热情的迎接蜂拥而至又蜂拥而去的旅客们，但那种虚伪的美丽却不及以往的半分。

　　就这样，我开始了在杭州的旅行。我努力寻找，选择性的'遗忘那些不美好的片段。我不相信梦中的杭州变成了这样。

　　来到杭州的第二天，我准备去周庄看看。跨越1000多年，它仍然停留在人们的视线中，那么一定有它的美丽之处。但我不禁怀疑，经过了千年的变迁，它仍然还那么“闪闪惹人爱”吗?

　　不出所料，周庄虽然有那份天生的古朴气息，但也只有一丝一毫了。我幻想着一千多年前的河面上倒影出的是否也是这样的景色，到了如今，却没有感受到那种浓浓的质朴的味道。这不怪它。多年来人们不断发掘的不再是这里的美，而是怎么赚更多的钱。这使得周庄俨然一股浓浓的商业气息。看到往昔的古代小吃被一再抬高价钱，心中已没有刚来时的期待感了，失望感也慢慢增加。

　　但是“山重水复疑无路”后面必然是“柳暗花明又一村”。于是我略略收拾一下心情，继续在熙熙攘攘的人群中穿梭着，是不是的撞到人的肩膀，道声抱歉，然后继续跟上旅游团的大部队。

　　其实周庄并不大，走马观灯的看了一个上午，很快就到尽头了。然而导游又带我们走向尽头，我正纳闷为什么非要走完这一段路再掉头，但一抬眼我惊呆了。再几乎被商业化的周庄，竟然还真的有“柳暗花明”的一处地方!我苦苦寻觅着的杭州的美，竟然真的让我给找着了?

　　导演把麦关掉，停在寺庙门口，跟我们说佛门境地，严禁拍照和高声谈论。大家都点点头，几个生的高大的东北汉子，听到此番话，也住了嘴。也有些年纪不大的小孩子，紧紧握着妈妈的手，生怕惊扰了神明。

　　一入到里面，终于明白为什么导游非要我们来这里不可了。这座名为全福寺的寺庙，又称为“水上佛国”，因为整座寺庙都是建在水上的，寺庙和周庄不同，周庄可以容纳商业化的店铺，但是寺庙就不行。也许这就是寺庙历经千年仍然能返璞归真。寺庙占地面积很大，特别引人注意的是一座五孔石拱桥，那临跨荷花池，池内数不胜数的锦鲤藏于深不见底的荷花池中，一副“鱼戏莲叶间”的美图跃然于眼中。池边栽种着不知名的树，正值春天，粉红色的花朵恣意的绽放着，虽然不能于十里飘香的桂花香媲美，但凑近一闻，也有其独特的香气。

　　导游并没有在桥上逗留太久，让我们急匆匆的拍了几张照就带我们进入大雄宝殿。步入大殿，不敢仰望，怕亵渎了如来大佛。导游很是贴心，她带着我们，让我们排队，一人拿一束花，说这叫“借花献佛”，拜了拜然后再放在供奉的台子上。我们心中皆是怀着敬畏之心，诚恳的拜了拜，依着秩序放了回去。在我们诚心拜佛的时候，旁边有僧人在为我们诵经，心中很是感动。

　　接着导游带我们准备绕过大殿，去往下一个去处。一旁的僧人拦住了我和我的母亲。说看着我们的样子就是诚心向善的，又为我们送了一次经，还为我算了命。我一知半解的听着，说我天生命中有贵人相助，生在龙年，必是一条水龙。说的神乎其神，母亲认真的听着。话题不知何时开始变了，那位僧人自称是这里的住持，说只拦住我们是因为看我们面善，是与佛有缘之人，又问我们祖籍是哪里。善良的母亲一一答了。这位住持道了声阿弥陀佛，希望我们能捐一笔善款，说最近寺庙要将如来佛像镀金，想向我们筹集善款。母亲表示理解，于是从包里拿了300块双手投入功德箱。住持微微蹙眉，跟我们说这里捐款的最低限额是900，又道：“我会将你们捐的善款数目记录下来，在莲花灯上写上你们的名字，毕竟是为全福寺献出一份力量。”母亲也是被这一番话迷糊了，又捐了600块。于是住持拿出一本小册子，让我们写上名字，便放我们走了。

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