初中优秀作文

时间：2026-05-12 08:14:33 初中作文

初中优秀作文6篇（实用）

　　在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的初中优秀作文7篇，希望能够帮助到大家。

初中优秀作文6篇（实用）

初中优秀作文篇1

　　写作“作为一种自觉的精神生产活动”[1]，它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色，从对客观世界的选择，到材料的谋篇布局、立意成篇，到修改推敲，无一不突现写作主体的机智与创造。综观近年的中考、高考作文试题或试题范围“假如记忆可以移植”、“答案是丰富多彩的”等，试题的内容呈现出前所未有的开放与灵活，它要求写作主体摒弃陈规陋习，条条框框，充分张扬自己的个性，展露自己的人格世界。可见，重视写作主体的主体意识不仅是重要的，符合潮流，而且是及时的。要想切实提高作文水平，必须在写作主体的自我意识上进行培养。

　　一．唤醒“主体”意识激发写作兴趣

　　在一中学曾作过初一到高三六个年级的作文心理调查，让人吃惊的是，对写作感兴趣的只有15%，如何将学生从写作的惧怕心理中解放出来，笔者认为首先应先解除强加给学生的“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻着活泼的个性。

　　缘于“情”而作，为自己的真情，为自己的个性，基于这一点，世界上许多国家都在向一个共同的方向努力，即“向生活靠拢”。日本语文界“生活作文”，美国的“作文题目不受拘束”正是作出的这种努力。学生崇尚真实，敞开心扉的袒露正是学生的主体意识觉醒历程。

　　德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生，而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。即把探索的视线对着自己的内部，发现作为脱离其它一切事物的一个世界--主观意识[2]。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。笔者曾多年致力于写作实践“开放生活，抒发性灵”的探索，在实验班级中，改变以前一学期写几篇作文的任务，代之以一本自己命名的“随笔本”。随笔本上内容不限，体裁不限，自己命题，字数在500字左右，以每天自己最想写的东西为内容,持之以恒的练习最终都让他们达成共识。学生唐雯波认为：用真心去写，很畅快，是倾诉后的一种快感，生活中还不能少了它。自由式作文实际上在学生不经意间保持了一定的作文量，即满足了文章的数量，又在对文章的提炼、揣摩中提高了质量。他们觉得自由式作文是他们倾吐心声的绝妙形式，四季变化皆可入景，嘻笑怒骂皆成文章。他们的习作中，不仅将笔触面向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸。“一根鱼刺”、“一盘棋局”、“一次改选”、“一场战争风云”俯拾之间几乎都成了写作的素材来源。学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者，而是体验生活的主角，表现生活的高手。

　　将他们汪洋恣意写就的“放胆文”（宋*谢枋语）与实验前的习作相比，他们习作中表现出的是真实的自我，真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢，也在忧虑国家的命运前途。他们学会突出自己的`位置和情绪，把握写作的机遇，表现浓厚的写作兴趣。喜欢写作的人数从实验前的15%上升到58%，对写作兴趣一般的人数从45%降至29%，对写作持冷淡态度的人数从40%降至13%。

　　二．规范“主体”行为提高写作技巧

　　宋朝谢枋在《文章规范》里提到的“小心文”正是作文改革中第二步要求。它对字词篇章有更精当的要求，须再三斟酌，以求更好的效果。主体意识的觉醒，更新了写作主体的观念，开拓了写作新视野。但“放开写，让学生自由抒写。”并非只纵不收，教师在学生的“放笔”中，仍要悉心指导，担当好主导角色，引导学生在自由抒写之后，有进一步提高。

　　如何指导学生作“小心文”呢？笔者认为可从下面两个方面入手。

　　(-)专题讨论方面

　　十四、五岁的学生正值青少年心理的迅速发展时期，正是心理学家所说的“心理上的断乳”[3]，教师可针对他们的心理特点，将作文的文法指导与学生的实际水平结合起来。根据不同年级、不同层次的学生确定作文指导专题。这些专题材料来源于教师的指导规范，学生的示范作文，媒体中传播的最新出现的资料，它们来自生活，来自学生，也来自书本，有其取材的新颖独特性，思维的严密性，“圣诞节前火鸡的遐想--评想象力”，“曹冲称象--说思维的独特性”，“成语故事新编--论据与论点”，“辩论会--论言之有理”。教师根据对象的不同层次进行分类引导，对症下药，为其步入写作道路奠定了基础。写作指导贴近他们，满足了他们的好奇心，激发了他们对写作再深入的激情，成功地调动了写作的积极性。

　　（二）个别交流方面

　　教师和学生对习作常产生评判差异，笔者认为教师和学生的评判差异在于第一：二者的评判标准不一；第二：二者之间缺乏平等交流，作为教师要消除这种差异，不必拘泥于自己品评文章的条例，索性放下架子，写下水文，体验学生的情感、兴趣。“与学生侃写作”也是加强师生交流的有效途径。交流分面谈和笔谈。面谈的形式常常是三、五人为一小组，选择一话题作谈话中心，指定一人为中心发言人，教师作总体指导。话题选自同学们感兴趣或共同存在的问题。同学各执己见，不同观点汇聚到谈话中，每人都多少领悟到一些，效果很好。笔谈形式多样，可以是师生对一阶段作文的审视定位，可以是教师写的“写作心语”。更重要的是，此种不拘一格的交流拓宽他们的思路，提高对自己文章和其他文章的判断能力。“我能写好作文”，他们写作的自信又上升到一个新的高度。

　　三．挖掘“主体”潜能开拓作文视野

　　心理学家维果茨基把儿童在教学中的发展分为两个水平。一是现有的发展水平，第二个水平叫做“最近发展区”[4]。当他不依赖老师独自完成任务时，第二个发展水平就转变为第一个发展水平。“最近发展区”成了教学的重点目标。作文教学也不例外。当学生从“我想写”的发展水平进入“我会写”的第二个发展水平时，下一个“最近发展区”就进入“我还能写什么？”

　　（一）总体发展目标区

　　每一年级，实验班除了应完成的作文训练计划以外，还制订“总体发展目标区”。

　　初一年级：通过“剪报”形式，让学生学会“一事一议”，剪报的素材来自四面八方，学生饶有兴趣。通过“诗词我来读写”5分钟训练，让学生领悟诗歌美的意境。

　　初二年级：通过“剪报”形式，要求学生品评作品，在结构、语言等诸多环节欣赏其长处，设置“名人名言我来读写”5分钟，，锻炼其口头表达能力，也训练其思维的敏捷、缜密。

　　初三年级：通过“剪报”形式，要求学生觅得优秀作品进行鉴赏，诗歌、杂文，甚至是摄影，漫画都可入选。初三年级“我说热点”，让学生与时代同步，以敏锐的观察力参与世界的新浪潮。

　　（二）个人发展目标区

　　教师根据学生的爱好特长，与他们制定了“个人发展目标区”。这个目标区通过“课题小组”的途径实现。学生在学期初自由组合小组成员，由所有成员共同策划感兴趣的课题，成立小组，如“现代诗歌小组”、“科幻小说小组”、“鲁迅杂文小组”、“外国文学欣赏小组”、“演讲艺术小组”等等。整个课题完成是在教师的点拨下，由学生搜索资料，大胆发表自己的见解。到一学期结束，每一小组列出研究过程中阅读的书目，并交出课题组的论文或经验总结或调查报告。这种实践有利于学生合作精神的培养，对培养学生开拓、创造的自主精神也是有益的尝试。学生主动向课外拓展，自己的个性得以自由、和谐地发展

初中优秀作文篇2

亲爱的妈妈：

　　您好！

　　微风又一次吹过了大地，月亮又一次变得这样园。举手投足间都充盈着阵阵寒气。我望向月亮上斑斑皎皎的黑影，心里不由得发出了一声沉重的叹息。

　　妈妈，远在北方的您，过得好吗？

　　我知道此时的河北一定已经下起了它的第一场雪，我也知道月圆自古以来就代表着团团圆圆的，可是，现在月圆了，我却没有见到您的身影。

　　我记得小时候您是多么的疼爱我。很小很小的时候，我喜欢上了一把漂亮的蓝雨伞。它带着花边，撑起来好像一片晴朗的天空撑在自己的头上。可那把伞一定相当的不便宜，您看了许久还是决定离开。我急了，撅起小嘴，死死地拉着您的衣角不肯走。您看看伞，又看看我，最后还是买下了那把伞。当时的我是多么的任性啊！后来我撑着那把伞，就好像把所有的忧伤都隔离在了这一方天地之外。

　　上个周末，阿姨们都带着自己的女儿回到了奶奶家，我一个人站在窗子前，抬头仰望铅灰色的天空，像一个旁观者冷冷的注视着这个世界。午饭时，两个妹妹都依偎在妈妈的怀抱里，阿姨不停地给表妹夹菜，让她吃这个吃那个，表妹却是一脸的不耐烦。我想起小时候妈妈您也是这样不停的让我吃这吃那，同学们的妈妈也总是唠唠叨叨。可是现在，我多么希望有一个人能够在我的耳边唠叨上几句话，哪怕是几句也好。虽然奶奶在我的'身边，但奶奶老了，她毕竟不是您啊。

　　您远在河北，上一次奶奶说要带我去看看您，作为我的生日礼物。我有多么兴奋啊。可就在我们准备出发的前一天，您打来电话，说我们不必过去了，您还要加班加点，深夜才能回去，就算去了您也请不了假。奶奶告诉我这个消息时，我假装出不是特别在意的样子，不让奶奶担心。可是进了房间，我把头蒙在被子呜呜地哭了。

　　还有一回的春节，奶奶说：“我们要见到你妈妈了。”我一下子兴奋起来，过年了，一定是妈妈要回来了。我急忙问：“妈妈在哪里？”奶奶笑着说：“网络上。”我一下子泄了气。妈妈，您已经两年没有回过一次家了。您知道吗？

　　今天的月亮格外的圆，月明星稀，而我的眼前又浮现出了您的身影，那样的高大，又是那样的仁爱、慈祥。我想问一声，妈妈，远在远方的您可好？

　　妈妈，我有好多好多的话想对您说。妈妈，您听到女儿的思念了吗？

　　祝：身体健康，工作顺利

　　您的女儿

　　20xx年1月5日

初中优秀作文篇3

　　从我出生到现在已经有12年了，在这个过程中我经历了很多第一次，他们犹如天上的星星一般，数不胜数。而最闪亮的那一颗星星，也就是我难忘的第一次。

　　我最难忘的第一次就是主持升旗仪式，那是我第一次主持升旗仪式。记得那时一天晚上，老师在讲台上，眉头紧锁的看着电脑屏幕。她忽然来了一句：“同学们！下周我们要升旗主持谁愿意当？”在做的`同学都惊呆了，小声嘀咕：“不是每次都是雷星月吗？”老师听到后脸色很不好：“领导之前专门强调以前做过主持人的，不能每次都是他们，必须培养其他的的人。”同学们听后每个人像犯了错误一样，齐刷刷的低下了头，每个人都不愿意当。气氛开始变得尴尬起来，老师只好点名问。当点到我的时候，我犹豫了一下，之后一字一字的说：“我--试--试--吧！”老师听了欣喜若狂的说：“好！那就是你了。明天到我那去拿稿子。”听到老师这样说，我心里充满了自信。

　　第二天，我到老师那，老师把稿子递给我说：“你现在在我旁边把稿子念一下。”当我念的时候老师一边听一边指导我，可是，我发现自己在演讲这方面，连边都沾不上。老师听烦了挥挥手说：“你回到教室先找找感觉。”于是，我拔腿就跑，回到教室我不停的读，嘴巴就像复读机一样，反反复复的读。还是找不到方法。我急得像热锅上的蚂蚁，脸蛋红的像红苹果。在不知不觉中，一滴一滴闪着光的珍珠，滴落下来。

　　到了彩排那一天，老师叫我放轻松，不要紧张。到我说话的时候，话筒传来得难听的声音让我自信心下降。老师听后立马叫停，对我说：“要把声音放的轻松些，不要读的那么慢。”在老师的指导下我渐渐找到了感觉。

　　升旗那天，我手心一把冷汗，腿也在抖，不过有了旁边同学的鼓励，让我不再那么紧张，升旗仪式过程也很顺利，升旗完后我明白了一个道理：人生在于拼搏，在拼搏的过程中你会收集经验，只有这样的人才能接受考验！

初中优秀作文篇4

　　青春如歌，我们边走边唱。——题记

　　喜欢把自信写在脸上，手里紧握着倔强与疾狂，然后哼着看似怪涎的歌，摆着属于自己的招牌动作，因为我们的名字叫——青春！

　　我们叫青春，自信的青春。我们是初生牛犊，就注定无所畏惧。夕阳悄无声息地染红西天的云朵，我们或继续在我们那方领地上耕耘着，或开始一次新的探索与找寻，而不是呆坐着做一些"夕阳无限好，只是近黄昏"式的无病呻吟，信心满满地，我们在人生之路上边走边唱，然后享受着丰收的喜悦。不管狂风暴雨、阳光明媚，我们只要抬起头，看到的那片天空就好像永远蔚蓝，永远澄澈，永远美丽。在我们眼里年轻没有失败，年轻没有什么不可以。所以我们喜欢炫耀一个属于我们的口号，那就是——我秀故我在！

　　我们叫青春，痴狂的青春。痴狂地爱吾所爱，恨我所恨，想我所想，做我所做，我们无所遮掩。曾为一场球赛，我们无眠过；曾为一个题目，我们和老师争得脸红脖子粗过；曾为一个发型，我们义无反顾过。痴狂于自我信仰，我们受伤、痛苦，但更多的是无怨无悔。当19岁的刘翔在雅典奥运会上以惊人的速度冲向了终点后，我们一度那么痴狂地崇拜他。青春的痴狂也是有理性的。痴狂于某首歌，因为歌里写着自己的心情和梦想；痴狂于某明星，因为他（她）的成长与成功夹带着自己追逐的某些东西，已得到的或未得到的。我们看似浪漫的做法其实包含了很多现实的无耐。坚持于自己的梦想，上重点高中、名牌大学，找一份万众瞩目的工作，赚令人咂舌般多的钱，然后做自己想做的'事，比如买辆车然后带上家人去旅行。在痴狂中，我们心安理得。是的，我们是狂人，有梦想的痴狂者。

　　我们叫青春，个性的青春。为了个性我们几乎不惜一切代价。"天空没留下痕迹，但我已经飞过。"不管结果是什么，我们努力过，都会坦然接受。这就是我们的个性。"有所作为，至少我为了梦想不会逃避，活得畏首畏尾，绝不觉得惭愧。"这句歌词真的写得很好。

　　我们的名字叫青春！

　　青春无所畏惧，青春无所不能！

初中优秀作文篇5

　　斟酌了很久，是一篇许久未触的写作方式。

　　灵光一闪，那么就唤它作“游记”吧。这本是一篇零零散散的文字，却因有了它和它们的积淀和搅拌，变成了让我沉醉于其中的艺术。

　　算算看真的是很久没去过书店了，为什么这么说呢，于我而言，记忆里所谓“逛书店”的大体意思是指能在书店里一呆就是一整天的，而并非是急匆匆的赶去那里挑上几套有难度系数的卷子就回家来。

　　那么这样一说，昨天真的是难得的好时光。

　　去的原因却还是因为题量不够……既然说是“难得”，按照我的性格也应该是会尽情享受的。当然，心随愿走，就这么做了。手里碰上略显沉重的卷子也不要紧，这并不影响愉快的阅读时光。时间紧迫也好，还是将一本本能吸引自己眼球的书翻阅开来，没有细嚼慢咽也好，却也留下了深刻印象。今晨我打开电脑将漂游在脑海里的一串书名一口气输入下来，心中的满足感无法言表。

　　书架上陈列着许多好听的名字和动人的故事，不能说是喜欢哪一个，而是每本都欣赏，每本都给我以启迪和震撼。这是一个快速发展的时代，这是最好的时代。

　　身处于这个完美的时代，我们可以尽情畅游在任何一片广阔的海洋，而走遍了千山万水，却还是只有馨香的文字能使我驻足。如此之多的`大家之笔我还没能有幸阅读，如此之诱人的精神食粮还来不及一一拜读，心中竟萌生了这样一种念头

　　——不然，就给自己放一天假吧。单纯的做你想做的事情，看你想看的书，做你喜欢的笔记，畅所欲言，写你所想。

　　时间太快，而喜欢的事物太多。想记住更多却也是徒劳无功，不过还是很庆幸能将不忘的东西铭记于心，能将最为珍贵的部分刻在脑海。我佩服每一个执笔者强大的精神世界，一个虚无缥缈、不知在何方的境界在他们的笔下熠熠生辉，引人入胜。

　　这便是，中国文学的力量吧。

　　在写这些个文字的时候，我心中充满敬畏，以至于一时间不知该如此向你倾诉我的感情。先说一句记的真切的话吧——人，本是一颗颗滚落人间独立存在的珍珠，因为有了思想这根无形的线将我们牵引，这串绝无仅有的项链叫做“社会”，这独具匠心的艺术叫做“人间”。

　　听听看吧，多美的解释，多妙的诠释。

　　在茫茫的文字海洋中，我或许只是一只踩到香蕉皮而憨态百出的小猴子，没关系，未来的日子还很长，可以学习的时光还很长，与文字相伴的年头还很长。

　　时光容我慢慢品尝，岁月容我慢慢积淀。

　　向文字致敬，向世界优秀的执笔者致敬。

初中优秀作文篇6

　　要知道，在空中翩翩起舞的蝴蝶，曾经是一只自卑的小青虫，就像高贵美丽的天鹅，曾经是一只丑陋的丑小鸭……

　　我是一只小青虫，一只小小的青虫，那么的不起眼。我渴望成为一只蝴蝶，渴望像她们一样，在万花丛中飞舞着，吸吮着甘甜的花蜜，采集花粉，或是停靠在花瓣上休憩……

　　我陶醉在幻想中，假如我是一只蝴蝶，那该多么美好！但似乎这永远只是一个可望而不可及的梦，我是那样渺小，渺小得让所有人注意不到我的存在。

　　清晨，阳光撒下来，我很高兴地伸出了我的小脑袋，沐浴在阳光中，我又看见了美丽的蝴蝶，她们穿梭在花丛之间，脸上满是喜悦的表情。想找她们说话，却开不了口，只是一只小青虫而已，谁会在乎我呢？

　　不久，我发现自己的.身体发生了一系列奇妙的变化，我觉得自己的身体开始便得越来越僵硬，我的嘴巴里不停地吐着白色的丝儿，把自己困在了一个白色的小屋里。哎，怎么感觉那么闷热呢，到处都是黑洞洞的，挣扎着想逃脱出去，却越来越疲倦，渐渐失去了知觉，昏睡了过去。

　　睡了好久好久，终于苏醒了过来，一睁开双眼，以为马上可以见到明媚的阳光，等待着的，却是不尽地沉寂。四周还是黑漆漆的一片，那么可怕。难道，我就一辈子要在这个地方呆下去了，“不！”，我撕声呐喊着，我要逃走，逃走！我开始拼命地扑打着小屋子，希望把它捅破，一次一次，它是那样坚固，而我是那样顽强。离开这里，这是我唯一的念头。

　　真的好累，放弃或是继续，我不敢再想下去，为什么奋斗了这么久却没有一点结果，为什么我永远只是一只受困的可悲的小青虫？汗水浸湿了全身，我是那么无助……

　　我坚持下来了，这是信念的力量。这么多天，我都坚持下来了，我不再埋怨自己只是一只下青虫了，我要用全身的力量去奋斗，直至生命的最后一刻。呀！那小屋开了一小道裂缝，小小的光影照了进来，我挣扎着爬了过去，裂缝逐渐变大了，光亮也越来越大了，终于“啪”的一声，小屋彻底破裂了，我破不及待地钻了出来，噢，原来一切都是那么美好，蓝天白云，还有柔和的风儿……

　　下意识间，我望了望自己，呀，我怎么长出了翅膀，我扑腾着翅膀，竟也能像蝴蝶一般飞舞了，我，原来已经羽化成了一只蝴蝶，这不正是我最大的梦想了吗？刹那间，是成功的喜悦。

　　我是蝴蝶了，在经历了种种磨砺之后，终于成了蝴蝶，我永远不会忘记，自己曾经是一只小青虫。

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