初三作文五篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的初三作文5篇，欢迎大家分享。
初三作文 篇1
当“呼呼”的冷风在耳边响起的时候；当雨水拍打在叶子上的时候；当树上的枝叶凋零的时候……时间老人，已经踏进了寒冷的冬天……
探望孤独的她是我这次的任务。
我第一次看到她的时候，她穿着一件薄薄的夹袄，花白的头发下是她瘦瘦的脸，她看了看我，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“同学，今天辛苦你了！”我看了看她的手，是如此苍白、如此脆弱，就像雨中柔弱的小草，一遇风雨就被刮得漫天飞舞……
她向我给予了如阳光一般的微笑，让我有点不知所措，竟突然拍着胸口说：“奶奶，你放心吧，今天就包在我们身上了！”她先是惊讶了一下，接着和一起去的同学哈哈地笑了起来……她爽朗的笑声，让小小的房子立马变得温暖起来……
奶奶的家，很小、很小，打扫起来很难，足以让人累得在大冬天汗流浃背，我解下了围巾，放在了椅子上，奶奶看了看，对我说：“孩子，热么？脱下这个你不冷吗？”说着，她指了指我的围巾。“我？不冷啊……”奶奶听我说完后，似乎有着一丝的羡慕，也许是想起以前曾年轻的自己也同我们一样吧，也是如此的不羁、放纵吧……
奶奶笑了笑，颤颤抖抖地站了起来，在柜子里找到了一个保存得很好的盒子，轻轻地把盒子打开了，里面装的全是七彩的糖果，也许奶奶都不舍得吃吧，包装都很新，奶奶把糖果递给我们，然后笑了笑说：“吃吧！尝尝吧！”接着，奶奶坐到了我们身边，向我们叙述着她年轻的事情……
没过多久，带队的老师过来带我们走了。奶奶叹了一口气，似乎有些失落地向我们说了声再见。走出了奶奶的家门，我借着围巾还留在奶奶家里的理由跑进了奶奶家，在椅子上找到了我的围巾，顺势地在奶奶地耳边说了一句话，奶奶听了开心地笑了……
其实，我只是在奶奶的耳边说了一句“我下一次一定再来看你！下一次，我就带着我亲手织的围巾给您带上！”只是这样普通的一句话，却让奶奶如此的高兴……
奶奶的高兴，并不是因为我答应她我会为她织一条属于她围巾，而是那一句“我下次一定再来看你！”
也许奶奶真的很寂寞、很孤独。她需要一个去聆听她叙述过去的事的人；她需要一个去享受她那如葵花般灿烂笑容的人；她需要一个去品尝她收藏的糖果的人……
其实，只要拿出一颗真诚的心，一颗最单纯的心去对待像奶奶这样孤独的老人，不仅仅奶奶会享受到如春天般美妙的笑容，你也会感受到她用自己特有的魔力而令你温暖、快乐……
即便时间老人是拥有如此强大的魔力，她却夺取不了如铃声般美妙的笑声、如阳光般温暖的心……
初三作文 篇2
前世三千次回眸，才换来你与我一生守候。这是怎样的缘，又是怎样的份呢？自见过那般狼狈的你，瞥见你鬓间缕缕的'白发后，一个信念深深地扎根在我的心中，从此我不再任性。
进入青春期的我，情绪时常大起大落，一会儿笑靥如花儿，阳光灿烂。一会儿又寻愁觅恨，愤世嫉俗。我讨厌这样的自己，可又无曾改变。想是陷入了一个泥潭，总是总看不到天日，直到那一天。
“我烦呀！”我使劲将笔往地上一摔，接着又疯狂的揉着头发，像是要把这剪不断理还乱的思绪给扯清楚。这时恰老妈端着热牛奶，兀自的站在一旁，眉宇间满是惊恐，“你，你怎么啦？”她的语音十分颤抖，其中还夹杂着几分唯唯诺诺，生怕触动到了我的某根神经。听到妈妈的声音后，身体那可那个唯恐天下不乱的恶魔愈加肆意妄为了。我“噌”得从椅子上站起来，二话不说就往外冲！妈妈见势，立即挡在我面前，原来我都已经这么高了，妈妈在我的面前显得如此的弱小。正在冲头上的我，想也没想就把妈妈一把推开。妈妈一个踉跄着撞在了一旁的墙角上，牛奶也随即拨了出来，恰好弄在我的衣服上。这无疑是火上浇油了。烫人的牛奶顺着我的皮肤滑落，它好像是成功引爆了我心尘心中那团无名之火。
我咆哮着“你要干什么呀？诚心不想我好过是吧。那行，既然我不能好过，那我们大伙儿都别想好过吧。”然后我做出了令我至今都尤为后悔的一件事，我不管三七二十一，用力地将妈妈往前墙上一推，然后立马转身头也不回地冲出家门，任由妈妈如何嘶喊无动于衷。一路从家里飞奔出来。不知过了多久，我渐渐的体力不支而停下来了。兴许是因为跑步运动磨去了我心中的不平，我逐渐冷静下来，开始反省自己究竟是为什么呢？我怎么会这么烦躁？妈妈有做错什么吗？并没有啊，我进把气都发泄在她身上了，怎么办？
我茫然的反顾四周的街道，察觉她们变得如此的让我见熟悉而又陌生。在街上漫无目的的游荡着，像是落魄之人，原来我除了家一无所有；除了家人，再也没有人会那般疼爱我，关心我，照顾我。可我刚刚那样的对待自己的妈妈，太不孝了！我心中暗暗骂自己，我又想到了妈妈为我端来的那杯热气腾腾的牛奶，乳白色的汁液中浸润着妈妈对我悄然无声、无微不至的爱哇！可我却一手摧毁了她的爱子之心，我悔不堪言。
我很回想回家，却又不敢回去。就在这无限纠结之中，我磨磨蹭蹭地回到了家中，映入眼帘的是妈妈蹲坐在地上小声的哭泣着。我呆住了，因为我从未见过妈妈在我面前掉过一次眼泪，一次也没有。可今天……我立即朝妈妈奔去。看着妈妈哭得红肿的眼睛，愧疚自责油然而生。
妈妈并不多言，见到我后便一把搂住我“妈妈知道你难受，以后有什么困难我们一同去解决，不要一个人扛着，妈妈永远是你最坚强的后盾。”自这次以后，我仿佛一下子就长大了。每每回想起妈妈一人窝在角落里为我泪流时，我的心底总会涌现出无尽的愧疚与自责。我知道，从此我不再任性，不再让妈妈为我流泪。
初三作文 篇3
民以食为天，在我家更是这样。
我家只有一位大厨——我妈妈。我妈妈的手艺真是没的说，一个字“好”，今天我就去厨房给妈妈帮厨，好好学一手。
走进厨房一看，大锅小锅一大堆，都分不清哪个锅是炒哪个菜的。只见妈妈都没怎么看，拿起一个锅放到火炉上，开火，等冒烟了就放油，油热了放葱，啪啪！这葱一下，油锅就滚起来了看起来很是可怕。妈妈不惧这飞溅的油沫，一手萝卜，一手黄瓜，倒了下去。啪啪啪！那油的声音更大了，我有些害怕，更有些惊讶妈妈的勇敢了，这么可怕的厨房她要待好几个小时，真是厉害。我见没什么帮得上忙的，就轻轻的走出去了。
中午，那些萝卜、黄瓜不知怎的，就组合起一幅幅色彩鲜艳，香气四溢，味道一流的美味饭菜了，看来厨子是个神奇的职业。我大口大口地吃着饭菜，却不经意间瞧见了妈妈衰老的那双手，仔细看去，却发现上面有一些烫伤的疤痕，我不禁想起妈妈在厨房的奋战，或许是做饭时留下的？我疑惑地问妈妈：“妈，您做饭时有没有烫到过手呀？”妈妈答：“有呀！刚开始做时天天都被烫。”我更疑惑了：“那您为什么这样努力的去做饭呢？”妈妈说：“为了让你吃得好、长得好啊！”是这样吗？母亲为了让我吃好去那么努力做饭的场景浮现在我脑海中，那双手原本是那样洁白无瑕，我
眼前的那样饭菜已经不再是普通的饭菜，它包含了太多精彩，让我心中温暖，这饭菜里的温暖或许很多人都能拥有，但我相信每个人饭菜里的精彩都是不同又相同的。不同的是接收精彩的人不同，相同的是天下父母心。
初三作文 篇4
教学目标
1、知识与能力目标：
明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。
2、过程与方法目标：
培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。
教学重点、难点
1．学习细节描写的方法。
2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。
教学过程
一、课堂导入（看希望工程宣传图片，谈感受）
看了图片你有何感受？你觉得哪些地方打动了你？ （明确课题）
二、明确学习目标：
1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。
2、初步掌握描写细节的方法和技巧。
三、感知细节描写
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。” ---- （托尔斯泰）
三、品味经典，欣赏细节
品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。
【片断】
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清
（点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。
作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。
作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。
“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。
小结： 细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
四、借助实例，明确细节（分类）
品读下列细节描写，思考是怎样描写的？
1. 场景（环境）细节描写。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
2. 服饰（外貌）细节描写。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）
3. 语言细节描写
母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
4. 动作细节描写
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）
5. 心理细节描写
他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）
五、对比反思，探究方法
1、这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，写的怎么样。
【甲文】
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。
学生点评并试着修改
点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开描写。
出示【乙文】
我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？
学生对比点评
点拨分析：（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。
小结：方法一：细化动作、延长过程
方法二：运用修辞，画其神韵（结合前面环境、外貌描写例句。）
六、退而结网--学以致用
1、明确强调：细化动作、延长过程
运用修辞，画其神韵
2、练笔：选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。
1、下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。
2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。
3、学习借鉴 这里有一篇写片段2的学生习作。大家来看一看好在哪里？。
【甲文】
我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。
【乙文】
他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他--风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。
学生对比点评
点拨：怎么个瘦法，瘦到什么程度？
分析：运用比喻夸张等修辞突出人物特点。
七、作业
文题：我从没有这样 过
要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。
２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。
３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。
４、不少于６００字。
初三作文 篇5
羡慕每个颜值高高又暖心的男生。只可惜，那个不是我的。只可惜，我却不是那个幸运拥有者。
其实。很害怕，也很想要躲避那些既是暖男又是帅哥的男生。不为什么，他们让我花心了。so，遇到一个帅哥是乐还是悲都不知道怎样躲避自己的那些感情。
我说：宝宝从来就没有那么荣幸，得到一个男生真正的关爱。
回家，看着扣好友上的那些帅哥发的那些照片，不由地发感叹，当然，也有小学的那些成为现在的某个靓女的靓女，看着他们的相片和故事，总不断感慨，应该世界上真的就有这么美好的事情发生吧，应该真的就是有郎才女貌，暖男跟靓女吧。
听着悲伤的音乐，想着人生在世的那些悲欢离合。看到一个我一直都很关注的一个帅哥，公布他有喜欢的人，又过了几天发布的一个：不再对谁动情。
我想，是啊，本来就不该对谁动情。
昨天，英语老师跟我们说，她教过的那些学生，有两个是考上了清华的，有一个，从初三的时候就立志要上清华，他就只是一心要上清华，一直都是心无杂念的，但是，后来由于他太优秀，从初一一直到初二都是第一，所以最后被我们这里最贵的那个学校挖走了。老师不断地强调他心无杂念。心无杂念。
是啊，心无杂念，该心无杂念，你们，什么的什么地暖男帅哥，千万地，不要再让我动心。
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