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高考英语阅读解题技巧

时间:2021-11-10 10:27:14 阅读技巧 我要投稿

高考英语阅读解题技巧4篇

高考英语阅读解题技巧1

  摘 要:纵观多年来的高考英语试题,我们不难看出,阅读理解能力是高考考查的重点,它自始至终占据着举足轻重的地位,并且有逐年增加的趋势,也就是说,做好阅读理解题目是获得高考高分的关键!

高考英语阅读解题技巧4篇

  高考英语阅读解题技巧

  关键词:阅读技巧 解题策略 逻辑推理 猜测判断

  问题的提出:

  高中英语阅读教学是激发学生英语学习兴趣、扩大词汇量和知识面以及提高阅读理解能力的重要教学活动。而在现实的高中英语阅读教学中,很多教师仍然沿袭传统的语法教学法,导致学生每上阅读课收获不大,没有达到提高阅读理解能力的教学目的,在高考中失分较严重。下面我想谈一谈我们对这部分的理解以及我们的具体作法。

  一、近年高考阅读理解的特点

  1、试题的难度控制适当,区分度理想。

  以20xx年湖南高考为例, 第一节选择题的难度为0.539,区分度为0.841;第二节的难度为0.197,区分度为0.686。而20xx年湖南高考第一节选择题的难度为0.471, 区分度为0.787;第二节简答题的难度为0.394,区分度为0.742。20xx年整个阅读理解部分的难度为0.459,比20xx年阅读理解题的难度略有上升,与20xx年阅读理解题的区分度基本一致。

  2、保持较大的阅读量,侧重考查考生的阅读能力。

  表1是近4年湖南卷阅读理解部分阅读量和读速比较表,表2是近4年阅读理解力及题量比例对比表。

  表1、20xx~20xx年阅读理解试题总阅读字、总词数统计表

  年 份 总阅读量 阅读时间(分钟) 阅读速度(单词/分钟)

  20xx年 2272 35 64.914

  20xx年 2383 35 68.086

  20xx年 2355 35 67.286

  20xx年 2524 35 69.563

  20xx年 2434 35 69.514

  表2、20xx~20xx年阅读理解力及题量比例对比表

  年份 具体信息 猜测词义 意图态度 语篇理解 推理判断 主旨要义

  20xx 12 3 0 0 3 2

  20xx 7 3 2 0 4 4

  20xx 10 1 1 2 1 5

  20xx 5 1 4 3 3 4

  20xx 7 1 2 2 3 2

  3、语言地道,内涵丰富。

  阅读理解部分选取的5篇短文语言地道、鲜活,体现了英语语言运用法灵活多变的特点。此外,阅读理解部分的短文寓意深刻,折射着深刻的人文精神和对科学的追求。

  4、词汇量大,句子长,结构复杂。

  《课标标准》对高中英语教学的词汇部分提出了较高的要求,新的高中英语教材相应增加了每个单元的阅读量,加入了不少新单词、新词组和新的表达法。

  其次,阅读理解短文中的长句和难句较多,给阅读增加了一定的难度。

  二、科学地进行阅读训练,有效地提高阅读能力

  1、强化单词及句型的记忆。

  较大的词汇量是学好英语的根本保障,我们把对单词的记忆渗透到平时教学的点点滴滴中,在高二时,我们全组的老师齐心协力地编了一本包含音标、词性、词义的词汇集发给每一个学生,经常抽查他们的记忆情况。

  2、精选合适的阅读材料,经常训练。

  我们组织老师精选精编了一定量的阅读材料,题材广泛,形式多样,难易适度。要求学生每天精选一、两篇文章以相互对答案、翻词典、讨论的形式弄懂这些文章,老师再挑选典型的短文进行讲解。

  3、对学生进行方法与技巧方面的指导。

  一般来说,英语的阅读可分精读、泛读和快读三种形式。

  精读的任务在于传授系统的基础语言知识,如语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能意念等;训练语言的基本技能,如听、说、读、写、译等;培养运用英语进行交际的能力。学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇,粗知文章的轮廓及大概,再研究文章的结构,弄清文章的内部联系,然后深入重点,剖析语言,分析内容,把握文章的重点,最后综合归纳,领会作者的意图。泛读的任务在于着重提高阅读理解能力,培养细致观察语言以及假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力,培养速读能力以及阅读的兴趣,扩大词汇量,增强文化背景知识。学生应尽可能涉猎交际功能强、实用性强的应用文,以及各种体裁、题材的文字资料。快读,平时要养成快速泛读的习惯。这里所讲的泛读指广泛阅读大量涉及不同领域的书籍,要求读得快,理解掌握书中主要内容即可(文秋芳,1996)。要确定一个明确的数额,要结合自己的实践,量体裁衣;同时应注意读物的难易程度,单纯以速度衡量效果是不全面的。

  参考文献

  1、《普通高中英语课程标准》,(实验版)20xx, 译林出版社湖南办事处。

  2、20xx年普通高等学校招生全国统一考试大纲导读。

  3、戴军熔 “NMET反拨作用调查与启示”.《中小学外语教学》,20xx年第10期。

  4、葛文山 “关于提高高三阅读训练效率的几点建议”.《中小学外语教学》,20xx年第1期。

  5、20xx年黄冈市二轮复习备考会材料汇编。

  6、唐世俊 在高中英语阅读教学中运用多媒体培养学生自主学习能力”。

高考英语阅读解题技巧2

  在课堂内外常有学生问到一个问题:在高考阅读的解题中,到底应该先看题目还是先看文章。可以说,这是高考阅读教学中的经典问题之一。通常情况下,我的回答是“习惯是人生伟大的指南”。因为不管是什么样的解题顺序,首先你要养成一个正确的阅读习惯,在好的习惯的指引下,任何题型的文章你都可以融会贯通,点面俱到。

  通过长时间的高考阅读的研究和整理,我大体将目前学生的阅读流程分为三类:

  第一类:读文章——做题目——回头再读文章

  此为传统方法,命中率高,但速度稍慢。优点是能够迅速理解全文的主题脉络,连贯地进行信息的排查,缺点是由于人的记忆力有限,很多细节在做题时已经忘却,有不确定的地方仍需回到原文细细查找,寻找依据,耗时费力。这种方法的使用,需要较好的英文基础外加优秀的强记能力,一般使用于高分段的学生。

  不过,这种阅读流程的效果不单纯作用于考试,还可以切实提高英文阅读水平,对同学们大学以后的学习大有帮助。所以这种阅读顺序,我推荐给高一高二的学生在平时的阅读解题中大可以培养这种习惯,一方面确保准确率,第二稳步提升自己的英文阅读实力,但对于高三的同学,这种方法有些欠妥。由于复习时间的紧张,我们最好摒弃掉此类阅读习惯。

  第二类:读题目(题干+选项)—— 读文章 —— 做题目

  其实此类方法分两种,一种是只看题不看选项,即大致看看问题,然后带着问题再看文章;另一种是将题干和所有选择项看完,再看文章。第一种的优点是节约时间,缺点是由于不看选项,对于细节缺乏必要的把握,同样要返回文章找寻关键点,而且定位的时候没有精确的坐标;第二个就相对而言科学很多,优点是明了要重点注意的目标信息,有很好阅读的针对性,缺点是相对读文章的时间少了,难免断章取义缺少宏观的把握,容易陷入干扰选项设置的陷阱之中。

  对于高三的同学们,我还是建议多使用这种方法,方法虽有利弊,但对于时间紧张的你们,往往事半功倍。

  第三类:读主题——读题目—— 读全文——做题目

  个人认为这种方法较以上两种更为全面和严谨,而我在新东方的课堂的上也是建议给每位同学们练习这种方法,养成很好的阅读习惯。

  这种方法即先看懂各段首尾句或短文的第一段,大致明了文章的主题。此后细细地阅读题干推敲选项的大致设置,思考作者的行文规律和命题者的出题陷阱,然后带着已经在首尾句获得的信息和在题目中假设的思路回头进行有目的性的查找工作,准确率高且耗时相对较少。而我们现在的高考阅读文章均取自国内外的英文刊物,少有命题组自行行文的类型,此类文章逻辑严谨,结构清晰,所以气定神闲地先读完各段的首句再耐心的推敲考题选项的设置,往往会直接将四个选支排除掉一个或两个,这无疑对我们的`解题帮助极大,减少了我们判断的压力轻松地将文章读完。

  高考阅读虽错综复杂,但是只要你养成很好的阅读习惯,加上一些必要的解题技巧是一定能征服它的。新东方流传一句话“得阅读者,得天下”,可见阅读是高考的重中之重,所以让我们一起努力吧,征服阅读,战胜高考。

  在课堂内外常有学生问到一个问题:在高考阅读的解题中,到底应该先看题目还是先看文章。可以说,这是高考阅读教学中的经典问题之一。通常情况下,我的回答是“习惯是人生伟大的指南”。因为不管是什么样的解题顺序,首先你要养成一个正确的阅读习惯,在好的习惯的指引下,任何题型的文章你都可以融会贯通,点面俱到。

高考英语阅读解题技巧3

  高考英语阅读理解解题技巧

  阅读理解

  通过详细分析历年高考英语试卷,我们可将阅读理解归纳为以下几种题型:主旨大意题,细节理解题,推理判断题(含写作意图、目的等),词义猜测题。英语阅读理解题的技巧与策略是学生提高阅读理解多需要具备的。

  一、主旨大意题

  这类题在设题时常会用到title, subject, main idea, topic, theme等词。

  1.归纳标题题

  特点:短小精悍,一般多为一个短语;涵盖性强,一般能覆盖全文意思;精确性强,表达范围要恰当,不能随意改变语意程度或色彩。常见命题形式有:

  What’s the best title for the text?

  The best title for this passage is ___.

  Which of the following can be the best title for the passage?

  2.概括大意题

  包括寻找段落大意(topic)和文章中心思想(main idea),常见命题形式有:

  What is the general/main idea of the passage? Which of the followingexpresses the main idea? What is the subject discussed in the text?

  BThe writer of the story wants to tell us that_____. The passage/ text ismainly about_____. What’s the article mainly about ?

  解题技巧

  阅读理解文章多是议论文和说明文,这两种文体的结构可归纳为:提出问题——论述问题——得出结论或者阐明观点。对于这类文章,抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头或结尾。主题句具有简洁性、概括性的特点。主题句在文章中的位置主要有以下几种情况。

  位于段首:一般而言,以演绎法撰写的文章,主题句往往在文章的开头,即先点出主题,然后围绕这一主题作具体的陈述。判断第一句是否为主题句,可具体分析段落的首句与第二,三句的关系;如果从第二句就开始对第一句进行说明,论述或描述,那第一句就是主题句。有些段落,在主题句后面有明显引出细节的信号词,如forexample, an example of; first, second, next, last, finally; to begin with, also,besides; one, the other; some, others等。在阅读中应尽量利用上述信号词来确定主题句的位置。

  位于段尾:有些文章会在开头列举事实,然后通过论证阐述作者的核心论点。因此,如果第一句话不是概括性的或综合性的话,快速读一读段落的最后一个句子,看看它是否具备主题句的特征。如果它具备主題句的特征,段落的主题思想就很容易确定了。一般说来,当一种观点不易向人解释清楚或不易被人接受时,主题句便会到段落的末尾才出现。学生可以充分利用引出结论的信号词。如so,therefore,thus,consequently;inconclusion,in short;in a word, to sumup等来确定主题句的位置在段尾。当无明显的此类信号时,学生可在段落的最后一句话前面添加一个引出结论的信号词,以确定其是否是主题句。

  高考英语阅读解题方法+技巧

  1.略读文章抓大意

  以最快的速度跳跃式地浏览文章的大小标题、首段、每段的首句,以及表示句、段关系的连接性词语(特别是however,but等后的内容)等重要部分,以了解文章的基本结构和内容大意。事实上,一般只需花5~10秒阅读大小标题和第一段首尾句即可。

  2.重点阅读上下句

  因为正确选项必定会与上下句之间语义衔接、逻辑通顺,解题时大多只看上句,或只看下句,就可基本确定答案。

  事实上,如果没有时间来得及通读或细读,或者基础不够扎实即使读也读不懂,建议通过以下技巧,也基本上可以得满分。

  3.看看结构变轻松

  在解题过程中,除了每做一道有把握的题后就在7个选项中将其画掉缩小范围外,通过观察语言结构也可将选择范围大大缩小,心情变得更加轻松,一般可将7个选项缩小到2~4个选项,碰对的机率大大提高。

  (1)标题结构

  如果考查段落标题,先看看其他标题的语言形式,同一文章中的几个段落小标题基本上是同一语言形式。如果其他标题是名词短语,该题答案也是名词短语;如果其他标题是祈使句,该题的答案也是祈使句。如:

  1. The basic function of money.

  Being explaining the basic function of money …

  2. Money lessons.

  Approach money lessons with openness…

  3. 74

  Begin at the grocery store. Pick out similar brands of a product-a namebrand butter and a generic(无商标产品), for example. You can show your child how tomake choices between different brands of a product so that you can save money.(20xx新课标卷)

  A. Wise decisions.

  B. The value of money.

  解析:本题要求选小标题。观察其他标题,都是名词短语,因此,本标题也应是名词短语;七个选项中只有A、B两个选项是名词短语,这样就可大大缩小选择范围;浏览两个选项,再看空后文字,发现decisions与choices大意相同(近义词),故选A项。

  (2)句子结构

  如果正确选项只是某个句子的一个部分,就要看看空后这个部分是不是句子,如果是句子,看看是否有连词,如果没有连词,要选的正确选项就应是短语或是带有连词的从句。如:

  Training for a marathon requires careful preparation and steady, gradualincreases in the length of the runs. 36 , buy the best-fitting, best-builtrunning shoes you can find. (20xx新课标卷II)

  A. After six days

  B. For a good marathon runner

  C. Before you begin your training

  E. If they still feel good, you can begin running in them

  解析:从句式结构上看,逗号后是祈使句,没有连词,正确答案要么是带有连词的从句,要么是一个短语,只有A、 B、 C、E四个选项符合,这样就缩小了选择范围;根据空前句中的preparation (准备),和常识可知是“训练前”,故选C项。

  高考英语:阅读理解各题型解题技巧

  阅读理解的解题技巧

  1.例证题:

  ①例证题的标记。当题干中出现example,case,illustrate,illustration,exemplify时。

  ②返回原文,找出该例证所在的位置,既给该例子定位。

  ③搜索该例证周围的区域,90%向上,10%向下,找出该例证支持的观点。例子周围具有概括抽象性的表达通常就是它的论点。

  注意:举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。举例后马上问这个例子说明了什么问题?不能用例子中的话来回答这个问题。

  ④找出该论点,并与四个选项比较,得出选项中与该论点最一致的答案。

  ⑤例证题错误答案设计的干扰特征经常是:就事论事。

  即用例子中的某一内容拉出来让你去选。(╳)

  要求:在阅读中,遇到长的例子,立即给这个例子定位,即找出起始点,从哪开始到哪结束。

  2.指代题:

  ①返回原文,找出出题的指代词。

  ②向上搜索,找最近的名词、名词性短语或句子(先从最近点开始找,找不到再找次近的,一般答案不会离得太远)。

  ③将找到的词、词组或句子的意思代入替换该指代词,看其意思是否通顺。

  ④将找到的词、词组或句子与四个选项进行比较,找出答案。

  3.词汇题:“搜索代入”法

  ①返回原文,找出该词汇出现的地方。

  ②确定该词汇的词性

  ③从上下文(词汇的前后几句)中找到与所给词汇具有相同词性的词(如一下子找不到就再往上往下找),代入所给词汇在文章中的位置(将之替换)看语义是否合适

  ④找出选项中与代替词意思相同或相近的选相,即答案

  注意

  a.如果该词汇是简单词汇,则其字面意思必然不是正确答案。

  b.高考阅读不是考察字认识不认识,而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。

  c.词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词汇出现的附近。注意不能靠单词词义直接往下推。

  d.寻找时要注意同位语、特殊标点(比如分号,分号前后两句话的逻辑关系不是形式上的并列就是语义上的并列,也就是两句话的意思相同,所以可用其中一句话的意思来推测另一句话的意思从而推出所给词汇含义)、定语从句、前后缀,特别要注意寻找时的同性原则。比如:让猜一个名词词组(动词词组)的意思,我们就向上向下搜索名词词组(动词词组)。

高考英语阅读解题技巧4

  纵观历年的英语高考试卷,我们不难发现,高考阅读理解题目中涉及低能力要求的事实和细节题逐步减少,而涉及较高能力的语篇分析、文章概括、上下文推理的题目逐步增加。因此,对语言的深层次含义的理解,无论是对词、句的理解,还是对语篇的理解都需要借助推理,从而得出语篇中不曾明确表述但又蕴含其中的意义。

  阅读是获得更综合、更复杂、更精确信息的必要手段,我们考生在做阅读理解时,不仅要看懂文章的字面意思,还需要针对不同题材和体裁的篇目运用不同的方法作出正确的选择。一般来说,词汇、阅读速度和理解能力是阅读理解中三个最重要并且有相互联系的因素。

  在阅读的方法上,可以使用以下几种方法:

  1、跳读。就是快速地、一步阅读法。实际上是有选择的阅读,即在文章中找到一个或关键几个词。用这种阅读方法回答who、what、when、where之类的问题最为有效。

  2、略读。所谓略读是指比跳读慢些的二步阅读法。也就是泛泛地、粗略地快速阅读,目的是了解大意,对文章有个总的概念。此种阅读方法能回答why、how之类的问题。

  3、精读。所谓精读就是用最细致、最慢、最深层的方法阅读,目的是求得对所读文章的全部意义的理解与掌握。在应用这种阅读方法前,首先应用跳读法找到与问题有关联的地方,然后细读。有时候文中有直接回答,有时候回答分布在整篇短文中,需要考生找出,进行释义、归纳、概括等。此种阅读方法能回答需推断、归纳和演绎的题目。

  而在使用阅读技巧时,应该尽量做到以下几点:

  1、带着问题阅读短文,根据不同题型,选用不同阅读方法。即先看问题,再决定选用跳读、略读和精读方法,这样做,目的性强,能收到事半功倍的功效。

  2、找出主题句,确定中心思想。每篇文章均讲述一个主题,不管它有几个段落,它们都围绕着一个中心思想。确定了中心思想,即抓住了关键。随后通读全文,找出重要词语,通常在下面划线,再进行推敲。

  3、推断单词、句子和通篇的含义。在做阅读理解时,常常会遇到不认识的单词、看不懂的句子等。这时考生不要紧张,而应运用学过的语言知识,通过逻辑思维,去推断出此单词和整个句子的含义。只要静下心来,绝大部分是能推断成功的。

  4、尽快选择答案。在阅读理解时,如碰到难题,如推断、结论题,不要过多地花费时间,可留下标记,待那些有把握的题目做完后再回过头来做。有时候其它题目做完后,再做难题,能多少受到点启发,对短文的理解也会有所帮助与加深,难题部分也可能就解决了。

  阅读理解是一项含有多种技巧的思维过程,涉及到大量的语言知识。语言知识包括词、词性、句子、语法结构等等;非语言知识包括一定的历史和社会文化背景知识,考生对目标语背景的了解会对理解产生一定的影响。若要正确阅读理解一篇文章,考生就得在阅读中一边阅读,一边进行猜测、推断、归纳、验证。考生除了必须熟练掌握词汇,还必须具备一定的阅读理解的准确性和阅读速度的能力。不经过大量的阅读和长期的阅读训练,仅*短期突击而掌握阅读方法和技巧,是不可能取得优异成绩的。一个优秀的阅读者往往具备不断延伸猜测和联想的强烈自我意识。提取别人提取不到的已知信息,读懂别人读不懂的文章。训练这种能力、培养这种意识在阅读过程中拓宽思路是很必要的。

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