艰难的国运与雄健的国民的阅读训练题及答案

时间：2026-10-04 10:59:45 阅读答案

关于艰难的国运与雄健的国民的阅读训练题及答案

　　四.根据课文把下列对象的比喻句写在横线上。

关于艰难的国运与雄健的国民的阅读训练题及答案

　　①民族生命的进程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　②人类历史的生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　③中华民族所逢的史路：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　④艰难的境界：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五.整体感悟课文后回答：

　　①“艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？

　　②文中“雄健的精神”指什么精神，现在还需要这样精神吗？

　　③文章二、三段都说到两种“境界”，语意的重点在哪一方面？第二段与第三段相比，语意的重点又有什么不同？

　　④作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来？

　　【体验·探究】

　　六.课内语段阅读

　　历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。

　　一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁横断，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的过程，其经历亦复如是。

　　人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

　　1.写出下列词语的反义词

　　逼狭＿＿＿＿崎岖＿＿＿＿

　　2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容？

　　3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用？

　　4.作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢？

　　5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容？

　　6.第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？

　　7.仿写

　　人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。

　　人类在历史上的生活正如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　七.深入探究下列问题：

　　1.文中用了很多的比喻，请举例并简析其表达效果。

　　2.“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”你有过这样的经历吗？你体验过这样的美趣吗？

　　参考答案：

　　四.

　　①浩浩荡荡的长江大河

　　②旅行

　　③一段崎岖险阻的道路

　　④江河曲折宛转

　　五.

　　①国家正处于坎坷、挫折、灾难深重的时期有不畏艰险、勇往直前，英勇而自信的精神的人民。

　　②就是民族的精神，也就是冲破一切艰难险阻勇往直前的精神。今天仍需要这种精神。

　　③第二段说到的两种境界：一是宽阔的境界，一泻千里；一是逼狭的境界，回环曲折，极其险峻。第三段说到的两种：一是坦荡的平原，一是崎岖的险路。前者重点是逼狭的境界，后者重点是崎岖的境界。第三段与第二段相比，语意的重点推进了一步。第二段说两种境界，第三段则说两种境界有两种乐趣，走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣。 4.这是因为：中华民族现在正逢崎岖险阻，它让奋斗者有机会领略奇绝壮绝的景致，“感到一种壮美的趣味”，而这种“壮美的趣味”，“没有雄健的精神是不能够感觉到的”。

　　六.

　　宽敞平坦

　　2.有时流到……极其险峻。或中华民族在历史的进程中有过平坦也有过艰难曲折。

　　3.第一个“全”是“全部”“整个”的意思。“不全”是平坦的，说明有的是平坦的，有的是不平坦的。第二个“全”是“完全”的意思。“全靠”强调雄健精神的重要，没有它就不能冲过去。

　　4.会当凌绝顶，一览众山小；无限风光在险峰；等。

　　5.①很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。②民族生命的进程。

　　6.强调乐于战胜困难的精神。

　　7.略。

　　七. 开放性探究题，言之有理即可。

[关于艰难的国运与雄健的国民的阅读训练题及答案]相关文章：

1.艰难的国运与雄健的国民阅读答案

2.关于读书的阅读训练题及答案