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看图编应用题教案

时间:2021-07-28 18:37:27 数学试题 我要投稿

看图编应用题教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的看图编应用题教案,欢迎大家分享。

看图编应用题教案1

  活动目标:

  了解自编应用题必须有两个数和一个问题,能编出7以内的数的应用题并说出算式。体验创编过程的成功与快乐,提高语言表达能力。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  1.师:(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些,请小朋友来说一下。

  2.现在,谁能根据7可以分成1合6来列算式,提醒一下,这个分合式可以列出4个算式哦!

  1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。

  小结:对于加法来说,小的+小的=大的;对于减法来说,大的-小的,对应的那个数就是答案。

  (出示第二张PPT),请小朋友来看一下,你看到了什么?

  Eg:草地上有1只黄色的蝴蝶,又来了6只粉色的蝴蝶,现在一共有几只蝴蝶?

  你还能说出其他的应用题吗?有关心弟弟妹妹的情感,能自己设计、制作小礼品。(提示,加法两个,减法两个。)、

  经过第一个的练习,谁能自己说出这一个。

  Eg:草地上有5只灰色的兔子,又来了2只白色的兔子,现在草地上一共有几只兔子?列算式,5+2=7

  (根据上一个练习,同样请小朋友说出剩余的3个应用题)

  (出示PPt3)刚才小朋友说的都很好,那现在来看这一个,会的举手。

  活动延伸:

  (PPt4)来看图,谁能根据这个图编出更多的应用题,列出更多的算式。

  (根据:树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)

  活动反思:

  在整个教学活动中,“应用题”相对于幼儿来说,是一个较为难理解又难掌握的领域,如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的`兴趣,让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中,让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上,进行知识性的学习。在编应用题时,小朋友基本能大声的来编,可能是父母在场的关系,小朋友积极举手,认真的投入到活动中。在数学练习时,父母们都走去看自己的宝宝做练习,这个环节有点乱,可是家长们的心情可以理解,所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

看图编应用题教案2

  活动目标:

  能根据图片中所给的已知条件编8以内加、减法的应用题。

  活动重点:

  在对图片内容进行观察的基础上,根据不同的方面编应用题。

  活动难点:

  找出可编应用题的条件。

  活动准备:

  教学挂图,幼儿用书《早锻炼》。

  活动过程:

  1、感知图片

  (1)幼儿观察图片,了解图片反应的场景、人物:

  师提问:"图片中画的是小朋友做游戏的情景,数一数有几个小朋友?几个男孩?几个女孩?"

  "我们可以根据图片中不同性别的人来编一道应用题。"

  (2)教师示范编应用题:3个男孩和5个女孩一起玩运水雷的游戏,我们可以用3+5=8来表示。

  2、寻找条件:

  师提问:"我们还可以根据图片中的其它内容来编应用题吗?"

  (1)师幼共同寻找可编应用题的条件。

  (2)幼儿尝试自编应用题,教师根据幼儿编的题目,列出相应的算术题,解释算术式题中各个数字、符号的意思。

  (3)幼儿自编应用题并列出相应的算术题卡。

  2、操作练习:

  (1)幼儿根据幼儿用书《早锻炼》的材料,自编应用题。

  (2)教师巡回指导、观察。

看图编应用题教案3

  活动目标:

  1、幼儿尝试用"又、一共、还剩下"等词语口编加法、减法应用题。

  2、两组图片进行对比,感知问号的不同问法。

  3、参与白板操作游戏,对数学活动产生兴趣,体验口编应用题的乐趣。

  活动准备:

  1、白板课件。

  2、幼儿人手一道算术题。

  活动过程:

  1、导入。

  --师:小朋友,看看这个地方认识吗?(出示羊村画面)今天,它们要来考考大家,看看谁是最聪明的孩子?

  2、学习看图口编应用题,并记录算式题。

  (1)问题一。

  --师:我们来看看谁带来了第一道题?图上有什么?

  (点击美羊羊,出现"蝴蝶题")--师:美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢?(一共有多少只蝴蝶?)--你从什么地方看出来要用"一共"这个词?

  --出示美羊羊笑脸图,表示答对了。

  (2)问题二。

  --师:我们再来看看谁带来了第二道题??(点击喜洋洋,出示"小鸟题")--师:图上有什么?看看小鸟有什么变化?这里的问号要问你们什么?(还剩下多少只小鸟?)--你从什么地方看出来要用"这剩下"?

  (3)理解对比两幅图,感知问号的不同问法,幼儿学编应用题。

  --师:小朋友看看这两幅图有什么不一样?

  --谁能用三句话把三幅图连起来完整讲述?

  --教师:我们用三句话讲述,最后一句是提出一个问题,这样的讲述我们叫它应用题。

  --谁能用三句话把这三幅图完整讲述编出一道应用题?

  --教师:这里的的两个问号提问是不一样的,飞来是用一共来表示的,飞走是用还剩下来表示的。

  --幼儿根据应用题记录算式:6+3=9、9-3=63、根据生活经验幼儿自编应用题。

  --刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的,现在我们能不能看着算式口编应用题呢?

  --幼儿每人一个算式题,尝试看算式编应用题。

  --幼儿相互交流自己编的应用题。

  4、结束活动。

  师:今天我们学习了看三幅图口编应用题,还学会了看算式口编应用题,你们真了不起。其实,我们还可以利用生活中很多东西,编成应用题,回去后我们在尝试编一编,好吗?

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