语文教案

语文教案3篇[集合]

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的语文教案3篇，欢迎大家分享。

语文教案 篇1

　　教学目标:1、朗读课文,理解课文,体会课文意境。学习生字词,认识新的偏旁"禾"。

　　2、通过入情入境地朗读,想象画面,理解课文内容,体会诗中描绘的意境。

　　3、通过想象、朗读,体会大自然的神奇美妙。

　　教学重点:掌握朗读方法,想象画面,理解课文。

　　教学难点:体会古诗创造的意境。

　　教学过程:

　　一、引入:现在老师给大家放一段音乐,你们仔细听听,听到了什么?说一说,你听到了哪些声音?

　　大自然有各种神奇美妙的声音,只要我们认真倾听,就能听到最美的声音。在清朝有位伟大的诗人--涨潮,他被称为"听声大师"。他特别喜欢倾听大自然里的各种声音,并为我们写下了许多好听的诗歌。今天我们就来学习他写的《听声》。

　　二、初读课文

　　1、老师范读

　　2、想不想像老师那样美美的读一读课文?自己自由读一读,注意读准字音。

　　3、读好了吗?画出生字,每个字大声的读3遍。

　　三、练读课文

　　1、老师引读

　　2、男女生读

　　3、出一对代表来读

　　4、汇报读

　　四、深入读文

　　再读课文,边读边想:课文里描写了哪几种声音?

　　1、出示第一句话:春听鸟声,夏听蝉声。

　　秋听虫声,冬听雪声。

　　(1)指名读,这里有哪几种声音?(鸟声、蝉声、虫声、鸟声)出示蝉的图片,认识"蝉"

　　这个生字。

　　(2)秋天来了,田地里的蛐蛐啊、蝈蝈啊这些小虫子开始低声的呢哝。认识"秋",认识禾字旁--"禾"。

　　(3)冬天我们听什么?雪声。怎么来记"雪"这个字?

　　(4)指导语气:这句话里写了4个季节里听到的不同声音,谁能读一读?怎么读?

　　四个季节你最喜欢哪个?最喜欢听那个季节里的声音?

　　读这句话时,你好像看到了什么?你能一边想象着这4个季节里的美丽景色,一边读课文吗?指名读。

　　2、出示第二句:松下听琴,月下听箫。

　　这句里,你听到了什么声音?"琴声"、"箫声"。琴和箫是什么东西?认识"琴"和"箫"

　　课文里还写了哪些声音?

　　3、出示第三句:涧边听瀑布,山中听松风。

　　这句里你听到了什么声音?瀑布声、松林声。瀑布的瀑是三点水,你还知道哪些字也是三点水旁?还有涧字也是三点水。课文里描写了这么多声音,你觉得怎么样?是啊,这么多你听在耳朵里,心里觉得怎么样?

　　4、出示最后一句:觉耳中别有不同。

　　你觉得怎么了?那么多不同的、美妙的声音传进耳朵里,心里很舒服,觉得很美。

　　5、全文出示:现在我们再来看这首诗,大家再来读一读,听一听这些美妙的声音。

　　五、品读课文

　　作者在诗中为我们创造了一幅多么清静幽远的画面啊,蝉声、鸟声、虫声、雪声,涧边的瀑布、松间的风声,这美妙神奇的、大自然的`音乐,使人忘记生活中的喧嚣和烦恼,那就让我们沉浸到大自然中,入情入境的诵读,美美的诵读,全班跟着老师的手势再读

　　六、总结收获

　　1、 说说自己在这节课中的收获。

　　出示识字歌。

　　2、 留心生活,做生活的有心人。

　　3、作业,把文章读给家长听,并且把今天老师教的这几个字多些几遍。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、认识“研、究、报、选、洋、物、左、豪”8个生字，积累“研究、报告、今天、准备、海洋、动物、左挑右选、自豪”8个词语，学习新部首“牛字旁”。模仿“左（挑）右（选）”的形式，把词语补充完整。描写“物、研、究、选、左”5个生字。

　　2、默读课文。比较句子，体会：“蓝鲸一天要吃４吨虾，它的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50—60人。”

　　3、有感情地朗读课文，体会人物说话时的语气和心情。初步了解什么是研究报告，怎样制作研究报告，激发学生乐于探究的精神。

　　重点难点：

　　1、认识8个生字，积累8个词语。模仿“左（挑）右（选）”的形式，把词语补充完整。

　　2、积累课文中出现的量词： 份 条 吨 辆 幅 种，学着正确运用。通过“吨、辆”等量词体会蓝鲸的庞大。

　　3、联系课文内容，了解制作研究报告的.基本方法。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、 激发兴趣，导入新课。

　　1、谈话：人们对一种现象或者一种事物，经过认真地观察、调查等写出的文章，叫——研究报告。

　　2、学习生字：研、究、报

　　研：（注意前鼻音，左右结构的字）

　　究：（注意音节中iu在一起调号标在后，上下结构的字，“九”字应先写撇再写横折弯钩。）

　　报：（左右结构的字，右边部分先写竖，再写横折钩。）

　　3、今天我们学的研究报告是丁丁小朋友写的。他对什么进行了研究，研究报告又是怎样的呢？我们一起来学习。

　　4、出示课题，齐读课题。

　　二、 整体感知，了解内容。

　　1、丁丁制作出这份研究报告，可真不容易啊！那他研究什么？制作的研究报告上有些什么呢？

　　2、学生自学。

　　3、交流。

　　丁丁观看了（海底世界）的录像，又在新华书店（左挑右选），买了一本《鲸的家族》，最后选择一种海洋动物（蓝鲸）做研究报告。他制作的研究报告由（文字和图片）内容组成的。

　　4、结合交流讨论，学习：“左”、“选”、“洋”、“物”。

　　（1）选——书空（注意笔顺规则：先里后外）

　　（2）学习新部首：“牛字旁”。注意“牛字旁”和“牛”字的书写笔顺的不同。

　　5、指名分节读课文。

　　三、小结复习。

　　1、比一比组词。

　　2、写字指导。

　　物：左右结构。写时注意左为竖画右为撇画的字，左竖应收缩上靠而右撇应舒展开。

　　究：上下结构。上下两部分各占一半。

　　选：先写里面，再写外面，“走之底”的捺尽量向右伸展，走之上的字，应上略大而下稍小，且紧靠左下。

　　左：横短撇长，横要写得平，字才会端正。

　　3、学生写字，教师巡视指导。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、 图文结合，理解词、句的意思。懂得应该找到最好的方法来解决问题。

　　2、 学会15个生字，会写8个生字。

　　3、 继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。

　　4、 正确、流利、有表情地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　１、 借助拼音正确、流利地朗读课文；

　　２、 学会本课的生字词。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入。

　　同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的'故事吗？故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？

　　揭示课题，学生齐读课题。

　　二、读了这个题目，你想知道些什么？

　　三、老师范读课文，学生认真听。

　　四、初读课文，学习生字。

　　1、 自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。自己用喜欢的方式解决不认识的生字。

　　2、 汇报你是怎么认识这些字的？重点介绍多音字“着”。

　　3、 同桌互相认读生字。区别“喝——渴”。

　　4、 开火车认识生字，做猜字游戏。

　　5、 给生字找朋友。

　　五、学习课文。

　　1、 老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。

　　2、 同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。

　　3、 抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。

　　4、 全班指书齐读课文。

　　5、 想一想：

　　乌鸦是用什么办法喝到水的？（练习说话。）

　　还有比这个办法更好的办法吗？比比哪个办法是最好的？

　　你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应该向它学习什么？（夸夸这只乌鸦。）

　　6、再齐读一遍课文。

　　六、老师小结。

　　第二课时

　　一、朗读课文。

　　１、 自由朗读课文。

　　２、 分小组比赛朗读。

　　二、学习写字。

　　1、抽学生读生字卡片，全体读。

　　2、出示生字卡片，开火车认读。

　　4、 这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。

　　5、 认识新笔画——斜钩。示范写“找”，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。

　　6、 学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。

　　三、总结。

　　四、布置作业。

　　1、 读熟课文；

　　2、 练习册作业。

　　板书设计：

　　乌鸦喝水

　　口渴 （找水喝）

　　喝不着 （想办法）

　　发现石子 （动脑筋）

　　衔石子进瓶子 （喝着水了）

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