语文教案

语文教案精华(7篇)

　　作为一名老师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的语文教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案 篇1

　　【教学目标】

　　1、会认7个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

　　3、有背诵古诗的兴趣。

　　【教学重点】

　　有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

　　【信息资料】

　　生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　第一课时

　　〖切入举偶〗

　　1、挖掘积累：

　　由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。

　　2、图片导入：

　　出示课文插图：

　　图上画的是什么?

　　学生用自己的语言描绘观察到的内容。

　　师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。

　　(板书课题)

　　先来学习《草》。

　　〖对话平台〗

　　一、自学

　　1、自读古诗《草》，注意读准字音。

　　2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。

　　二、感悟

　　1、自由读古诗，思考：

　　自己哪里读懂了?哪些字词还不懂?

　　2、小组内互相交流讨论不懂的地方，如：

　　离离、岁、枯、荣等词语的理解。

　　3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨：

　　离离：可以让学生看看课件，说说草长得怎么样。从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

　　岁：可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。

　　尽：可用简笔画的形式，让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

　　4、出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并让学生说说草什么时候是“枯”?什么时候是“荣”?

　　学生是学习的主人，让他们在自主品读的基础上交流学习所得和所惑，充分尊重了学生的主体地位，培养了合作意识。

　　三、朗读

　　1、自由读：

　　你喜欢小草吗?为什么?

　　(喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力)

　　2、多种形式朗读：

　　指名读──配乐读──竞赛读。

　　在充分地诵读中感受诗歌的韵律美和节奏美。

　　四、背诵

　　1、情境背诵：

　　教师创设把《草》背给家人听的情境，引导学生背诵。

　　如：“离离原上草”我怎么听不懂呢?怎么不写花，只写草呢?……

　　2、师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。

　　根据低年级学生的心理特点创设情境表演背诵，既训练了形义较难的字，又理解了课文的思想内容，利于培养语感，积累语言。

　　五、练习

　　1、填空：

　　离离______，一岁一____。野火______，春风______。

　　篱落疏疏一径深，______________。_____________。飞入无处寻____。

　　2、按要求分类：

　　未追店枯徐烧荣菜宿

　　独体字：

　　左右结构：

　　上下结构：

　　上中下结构：

　　半包围结构：

　　六、书写

　　1、学习书写“枯 、荣、烧”三个字，重点指导：

　　荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽。

　　木：横要短，撇捺伸展开。

　　烧：火字旁捺要变点;右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度;下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。

　　2、学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。

　　第二课时

　　〖对话平台〗

　　一、回顾

　　背诵古诗《草》。

　　二、自学

　　按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》：

　　1、读：

　　读准字音，把古诗读通顺。

　　2、想：

　　想想自己哪些地方读懂了?哪里还不懂?

　　3、说：

　　在学习小组内说说自己的学习收获。

　　三、交流

　　1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方，教师相机介绍诗人杨万里的资料。

　　2、班级交流，弄懂全诗的大致意思。

　　四、朗读

　　1、自由读：

　　你对暮春时节的景色有什么新的发现?

　　2、指导读：

　　孩子在捉蝴蝶时是什么心情?

　　(高兴、喜悦)

　　找不到时又是什么心情?

　　(失望)

　　引导学生结合插图展开联想，丰富语言积累，进一步体会儿童在花丛中捕蝶的快乐。

　　3、竞赛读：

　　小组内比赛，推荐一名同学参加班级比赛。

　　4、评价读：

　　谁读得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方吗?

　　诗歌语言凝练，富于韵律感。多种形式的朗读，利于学生体会诗人情感，培养语感。

　　五、背诵

　　同桌互背、指名背、挑战背、齐背。

　　六、拓展

　　1、把这首古诗编成一个小故事。

　　2、以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

　　给学生提供“二度创作”的`题材，不仅拓展延伸了文本，而且丰富了学生的情感体验，培养了他们的语言表达能力和想象能力。

　　3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。

　　古诗是我国文化百花园里的一棵奇葩，教师要激发学生背诵的兴趣，培养课外积累的习惯，逐步提高学生的人文素养。

　　七、写字

　　学习其它几个生字，重点指导：

　　未──可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长，撇捺要舒展。

　　宿──宝盖不宜太宽。

　　八、评价

　　1、学生练习书写，自我评价：

　　在自认为写得满意的字上做标记。

　　2、小组内展示交流，互相评价：

　　根据组内建议把不满意的字再写几个。

　　有意识地引导学生自评、互评，使学生学会评价 ，在互相学习、借鉴、欣赏中共同进步。

语文教案 篇2

　　教学要求：

　　1、知识与技能：

　　进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品

　　2、过程与方法：

　　（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。

　　（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。

　　（3）在背诵中积累。

　　（4）在展示中扩大见识。

　　3、情感态度价值观：

　　在读、写、背中训练语言能力。

　　重难点、关键：

　　1、进行口语交际。

　　2、完成习作。

　　3、背诵古诗。

　　课时安排：

　　3课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：

　　进行口语交际。

　　教学过程：

　　一、导入

　　出示展示课余生活的照片

　　二、交流看相片的感受。

　　三、分小组讲自己的课余生活

　　1、交流自己做了什么事

　　2、交流自己有什么收获。

　　3、交流有什么感受。

　　4、讲讲今后的打算。

　　四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。

　　1、生讲，师略记条理。

　　2、予以讲解、梳理。

　　五、评比。

　　1、每组选出一个上台。

　　2、评比谁讲得好。

　　六、作业：

　　回家讲给妈妈听。

　　第二课时

　　教学目标：

　　完成习作。

　　教具准备：

　　带上各自与课余生活有关的.器具

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器……

　　2、让学生自由讲自己的课余生活。

　　二、引导写作

　　1、请几个同学上台讲述。

　　2、老师点评。

　　三、写作

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、掌握多音字。

　　2、背诵古诗。

　　3、从生字中学生字

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、认读生字、区别、组词、掌握多音字

　　二、古诗

　　1、出示古诗，学习生字

　　2、师范读，学生跟读

　　3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。

　　三、学习新生字。

　　四、作业：

　　背诵古诗

语文教案 篇3

　　一、教学设计学科名称：

　　空中花朵降落伞（小学语文三年级）

　　二、所在班级情况，学生特点分析

　　本班共有20名学生，其中男生10名女生10名。这些孩子都活泼可爱，天真幼稚，心中充满了对未来的憧憬，我非常喜爱他们。

　　三、教学内容分析：

　　《空中花朵---降落伞》这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。题目直接将降落伞称为空中花朵，就会使初读者产生好奇，甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。文中描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如：“他双手紧紧抓住降落伞的底绳……慢慢地安全降落在地上。”因而，文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。

　　四、教学目标

　　1、认识14个生字，会写12个字，自主积累词语。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想，敢于实践的精神。

　　4、充分运用幻想和想像，说一说降落伞的用处。

　　五、教学难点分析

　　1、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想，敢于实践的精神。

　　2、充分运用幻想和想像，说一说降落伞的用处。

　　六、教学课时：

　　一课时

　　七、教学过程

　　一、 激趣导入。

　　1、请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。（根据学生的发言教师适时板书课题）那么降落伞是怎样发明出来的呢？

　　2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢？就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。

　　二、 读文识字。

　　１、 自己读课文，用已有的识字方法认识生字。

　　２、 请同学们根据本课生字进行形近字辨析：（学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。）

　　浸－侵 萤－萦 揣—端 篇－遍－编

　　磨－摩 讯－迅 帮－绑 纵－丛

　　多音字：

　　jìn ( ) hè ( )

　　紧 喝

　　jīn ( ) hē ( )

　　３、 指名读课文，读后及时订正读音。

　　三．读文感悟。

　　卢诺尔曼为什么能够发明降落伞呢？

　　根据学生回答情况相机出示句子。

　　1、 指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。

　　（1）“要是我能象小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了……”

　　这里省略了什么？用上“我飞上了蓝天……”说一句话。

　　在学生说话当中播放一段录象，“空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英……”

　　小时侯的卢诺尔曼跟你们一样，富于幻想，让我们带着自己的'想象再读读这句话。

　　（2）“不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面也行！……沉浸在美好的幻想中。”

　　请同学们读读这句话，体会卢诺尔曼敢于大胆想象。

　　2、经过反复揣摩，他设计了第一顶降落伞，并决定要试降。请同学们阅读课文，看看他是怎样做的？

　　（1）默读在文中画出有关的重点词。

　　（2）在小组里和同学们说说。

　　（3）进行集体交流。

　　注意引导学生将自己的体会通过朗读表达出来。重点抓住“反复揣摩、增强、决定、兴奋……”来体会。

　　3、请同学们阅读课文，体会卢诺尔曼是在看书时受到了哪些启发？

　　4、请同学们以小组为单位也尝试着自己做一个降落伞，并组织学生演示。（工具：手绢、线、橡皮泥）

　　当小小降落伞做成功的时候，同学们你们的心情怎样？

　　5、同学们一起齐读最后一个自然段。指导学生读出兴奋的心情。

　　6、同学们知道降落伞有什么用处吗？鼓励学生展示课外资料，

　　展开想象说说降落伞还会有什么用处？

　　7、降落伞的发明起源于卢诺尔曼幼年时的梦想，其实许多发明都是如此。

　　让我们一起来了解一下。

　　展示课件：电灯、电话、电脑……

　　四．总结延伸

　　同学们，敢于大胆想象，勇于实践是发明创造的开始，希望同学们再多了解一些有关发明创造的故事，也希望你们发挥想象力，作一个小发明家。

　　五、课堂练习

　　1、写一自己学了这篇课文后的感受。

　　2、练习配套练1、3、4、5题

　　六、作业安排

　　1、书写本课的重点词语。（3个）

　　2、收集自己喜欢的科技小发明。

　　七、 附录（教学资料及资源）

　　1．课件

　　2．课件内容：第一部分是空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英；第二部分是跳伞表演。第三部分是天空中飞行的飞机。第四部分是图片电灯、电话、电脑……

　　3． 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。

语文教案 篇4

　　一、教学目标

　　学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。

　　二、教学时数：2课时

　　三、教学过程

　　第一课时

　　（一）导入新课。

　　同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。

　　（二）学会a o e三个单韵母。

　　1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）

　　让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。

　　2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。

　　（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。

　　②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o"。

　　③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"a o e"口形由大到小，声音由强到弱的变化。）

　　（三）学习儿歌，带调读韵母。

　　1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）

　　2、找一找这首儿歌中我们刚学的'韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。）

　　3、课外拓展：

　　（1）读一读：布娃娃

　　（2）读一读：握手

　　（3）读一读：鹅大哥

　　（五）作业：认读a o e。

　　第二课时

　　教师谈话：

　　上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。

　　一、复习三个单韵母，要求读准音

　　a o e

　　二、学习拼音的四声

　　（一）学习a的四声

　　讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。

　　讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。

　　（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）

　　读：1.按顺序教师范读，速度要慢。

　　2.按顺序学生学读，音要准确。

　　3.按顺序指名读，检查学生读准确。

　　（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）

　　同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

　　一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。

　　（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。）

　　（二）学习o的四个声调（方法基本同上）

　　讲：o和a一样，也有四个声调。

　　问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？

　　练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。

　　课中休息：听音乐拍手

　　三）学习e的四个声调

　　学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。

　　三、巩固练习：

　　1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。

　　2.抄写带调韵母，调号写在上格。

　　3.练习书写。

　　板书设计：

　　（a o e规范书写及四声）

语文教案 篇5

　　一、教学课题：

　　美在学习中

　　二、活动目的：

　　1、通过活动，让学生感受出学习中的美，从而提高学习兴趣，增强乐学好学意识。

　　2、培养学生听、说、读、写综合能力。

　　3、进一步弄清语文学习的`范围和方法，体现语文“课内外衔接”教学改革宗旨。

　　4、渗透美育教育。

　　三、活动准备：

　　1、分组完成学校校门设计，手工作品制作等工作，评出优秀作品，准备参赛。

　　2、准备录音机，朗读带，投影仪，影碟机，电视机等电教器材。

　　四、活动形式：

　　分组进行擂台赛

　　五、活动过程：

　　〈一〉导语：教师提出方法、要求，设奖等情况。

　　〈二〉组织比赛：

　　1、每组必答：

　　⑴在“美”和“丑”之间，你怎么选择？（满分1分）

　　⑵用一句话评价大家的选择。（满分2分）

　　⑶说出带“美”字的词语（各组不重复）。（满分2分）

　　⑷投影显示问题：（逐行显示）

　　下列词语或句子，各指什么美？（每题2分）

　　a、沉鱼落雁，闭月羞花（）

　　b、余音绕梁，三日不绝（）

　　c、对不起，请原谅！（）

　　d、拾金不昧（）

　　2、抢答题：

　　⑴欣赏歌曲《什么是美》，然后抢答：

　　歌曲中指到了生活中的哪几种美？最后一句歌词是（满分2分）

　　⑵听录音带

　　教师播放课文《春》的朗读磁带（片断），谈谈你的感受。

　　⑶看投影，作简要评说

　　教师放一组学生作品投影片。

　　⑷看投影，快速记忆

　　（说明：②——④题思考2分钟，回答1分钟，每题满分2分）

　　⑸“大宝，明天见！”，“大宝啊！天天见。”这是一则广告中的句子，请简要分析意思。（满分2分）

　　3、才艺展示题：

　　（说明：①凡参与者，不管回答是否出众，奖该组全体同学一分。②出题后，可思考1分钟。回答2分钟。）

　　⑴投影：水、作文本、自行车

　　请讲一则故事，分别用上片中三个词，注意不准简造句。

　　⑵展示你所设计的学校校门示意图，并加以解说。

　　⑶入新闻录相，汇报你所写的新闻述评，

　　〈三〉算总分，发奖

　　〈四〉教师小结。

语文教案 篇6

　　一.教学目标

　　1.体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。

　　2.学会本课15个生字，理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。

　　3.能有感情地朗读课文，默读课文第3自然段，能说出这一段是按什么顺序写的，写了哪些内容。

　　二.教学重点

　　1.体会抓住事物特点描写的方法。

　　2.掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。

　　三.课前准备

　　课文录音课件词语卡片

　　四.教学时间 2课时

　　第1课时

　　教学要点

　　初读课文,了解课文大概内容。学习生字，理解有关词语。

　　教学过程

　　一.点击课件导入

　　1.同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)

　　2.说说人们在干什么。（引出课题：24 看冰灯）

　　3.你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗？请说说。

　　二.初读课文

　　1.听录音读课文,感受冰灯之美。

　　2.自读课文。

　　3.学习生字。

　　（1）认读生字。重点：滨（）莹（）烁（）

　　（2）分析字形。重点：佛腾廊檐

　　（3）按结构说生字：上下结构（ ） 左右结构（）

　　左中右结构（）半包围结构（）

　　4.听老师配乐朗读课文。思考：冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方？在什么地方看到什么？

　　5.默读课文，想一想，说一说，课文是按什么顺序写的，写了哪些内容。

　　讨论后板书：

　　什么地方 公园门口 冰桥前 冰雕长廊 冰雕动物园 冰迷宫 冰灯前

　　看到什么

　　6.说话训练

　　(1)冬冬来到______(什么地方），看到________（什么东西）。

　　（2）冬冬看到_______（什么东西），在_________（什么地方）。

　　三.细读课文

　　1.冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢？请你美美的读读它吧！（学生自由读）

　　2.学习第2段

　　(1)指名读。

　　（2）品味佳句：公园里一座座冰雕晶莹透亮，闪烁着五彩的光芒。

　　“一座座”写出了什么？“闪烁”是什么意思？从“晶莹透亮”上你知道什么？

　　（3）朗读第2段。

　　3.课文哪一段最吸引你? (这里暂以第4段为例教学)

　　(1)有感情地读读第4段.说说自己最喜欢的'内容及原因。（学生各抒己见）

　　（2）点击课件：栩栩如生的冰雕动物

　　理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。

　　（3）除了这些冰雕动物，还会有哪些冰灯？用“（）的（）怎么样地干什么”句式说一说。

　　（4）完成作业本第2题，正确搭配词语。

　　（5）朗读训练。

　　4.学习第3自然段

　　(1)默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容.

　　(2)再边默读边用“===”划出表示地方的词语，用波浪线划出写看到什么的词语。

　　（3）读读第2、3两句，你认为哪些词用得好？

　　（4）读第4、5两句，哪些词突出冰雕特点？有不理解的词吗？

　　四.回顾总结

　　如此美丽的冰雕让人流连忘返，让我们有感情地读出来，介绍给别人。

　　五.课堂练习

　　1.抄写生字词语。

　　2.读熟全文并背诵自己喜欢的段。

　　第2课时

　　教学要点

　　通过回顾课文内容，用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。

　　教学过程

　　一.谈话导入

　　1.我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?

　　2.齐读全文。

　　二.能力训练

　　1.回顾课文内容:什么地方看到什么?

　　什么地方

　　看到什么

　　2.能力训练。

　　(1)板书：作家播音员导游你想当什么？用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人？

　　（2）学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。

　　（3）交流。

　　请播音员把自己喜欢的段落读出来。

　　请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来。

　　请当作家的同学把自己想象的东西写出来。（投影显示）

　　（4）评选最佳表现奖和创意奖。

　　3.评价。

　　三.总结全文

　　1.冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯,心情怎么样?请齐读最后一段。

　　2.理解“天寒地冻”。为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢？

　　3.指导朗读。

　　4.自由感情朗读全文。

　　四.课堂练习

　　1.听写词语。

　　2.把两句话合成一句话。（作业本第5题）

　　（1）冬冬钻过冰“迷宫”。

　　冬冬来到冰灯前。

　　________________________________

　　（2）爷爷带冬冬到公园去。

　　爷爷带冬冬去观赏冰灯。

　　________________________________

　　3.按事情发展顺序整理句子。(作业本第7题)

　　4.有感情地朗读全文，背诵最吸引自己的段落。

语文教案 篇7

　　教学目标

　　1、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”9个生字。会写“己、子、去、自”4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

　　3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　课前准备

　　录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板

　　教学课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、激情引趣，直接导入

　　同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物，都知道它们有什么本领呢？今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的.。这节我们就来学习第12课《自己去吧》。（板书课题）

　　二、揭题引疑

　　1、读课题。（指名读）

　　2、看到课题，你们有什么感兴趣的问题想提出来？或者想知道些什么？

　　三、初读课文，读准字音

　　师：同学们认真思考，大胆提问，问得真好！课文到底讲的是谁到什么地方去干什么？下面，请同学们打开书85页，边听录音边想一想。

　　学生边听录音边想。

　　师：录音里的叔叔朗读得真好，你们想不想自己读读课文？请大家自己读读课文，遇到不认识的字可借助拼音拼读。

　　学生自由读。

　　师：下面同桌互读互评。

　　学生同桌互读互评。

　　师：刚才同学们很认真地在读课文，到底读得怎样呢？谁有信心接受老师的检查？其他同学认真听，当好小评委。

　　指名3个同学分小节读，而后师学生共评。

　　师：同学们已能流利地朗读课文了。是否也能学好学生字。

　　出示小黑板（带有拼音的学生字）

　　师：请大家自己读读小黑板上的学生字，边读边想想这些学生字的读音有没有要提醒在家注意的地方？

　　学生边读边想，而后提醒并带大家读。

　　师：看到同学们这么厉害，已经能读准学生字的音，许多蘑菇宝宝忍不住跑了出来想考考你们。

　　贴出小蘑菇

　　师：接下来，我们一起来做采蘑菇的游戏。请大家听好，你认识哪个字，有什么好办法可以记住它，请采下蘑菇告诉大空。

　　学生做采蘑菇的游戏。

　　师：同学们真棒，很快便把蘑菇采光光了。在这里老师要告诉大家一个小秘密。其实，蘑菇上的字就是隐藏在课文里的学生字。接下来，请大家在学习小组里互相说说你会用哪些字组词、说话？

　　学生先讨论、后汇报。

　　四、总结

　　今天，小朋友们的表现真棒，就好像小猴、小鸭、小鹰它们一样，通过自己的努力学会了很多东西。谁来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？课后，请同学们再认真、有感情地朗读课文试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。

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