语文教案汇编（7篇）
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的语文教案8篇，欢迎大家分享。
语文教案 篇1
第1课时
教学目标：
1、会比较具体地写清楚事情的经过。
2、初步学会仔细观察图画，并且会展开合理的想象。
3、懂得爱惜粮食的道理，并在行动上落实。
教学重点：会比较具体地写清楚事情的`经过。
教学难点：学会仔细观察，并展开合理的想象。
教学过程：
1、揭题后，让学生先说说题意，现雯过去我们写过哪些记事的文章。
2、学习课文课文，明确“习作要求”
①、要仔细观察图画，理解图章；②要发挥想象。
3、观察图画，展开想象，理解图章。
按课文中的第1、2、两题边想象，然后口述图章。
4、指名说说图章，进行口头作文。
图章内容：屋子里一家三人正在吃午饭，小明嫌菜差不喜欢吃，一碗饭没有吃完正要把剩下的半碗饭倒掉。这时，爸爸妈妈连忙过来阻止。爸爸告诉小明，饭不能倒掉。又指着门外正在插秧的农民伯伯说：“要爱惜粮食，你看农民伯伯是怎么种粮食的？现在，他们正弯着腰在插秧，以后要耕田除草、收割。粮食是农民伯伯辛辛苦苦用汗水换来的，怎么能随便地浪费呢？”小明一拍脑袋说：“对！我怎么忘了。以前学过的两篇课文都是讲粮食来之不易的，一篇是《白米饭和花衣裳》，还有一篇是《锄禾》。”妈妈说：“既然你已经懂得了爱惜粮食的道理，就要落实到行动上啊？这样吧，你嫌菜不合口味，我去给你烧鸡蛋汤吧。”小明说：“谢谢爸爸妈妈！”说着，转过身回到饭桌旁又去吃饭了。
5、评议后老师小结：看图作文，注意两点（1）要仔细看图，正确理解图意。（2）想象要合理，事情经过要写得具体些。
6、让学生思考课后第3题。考虑怎样写好这篇作文。
第2课时
教学目标：
1、能根据图意口述自己要写的内容。
2、能按事情经过顺序写好这篇作文。
教学过程：
1、指名口述自己要写的内容。有不符合要求的提出来讨论纠正。
2、让学生根据要求进行习作。老师巡视指导习作有困难的学生。
3、交流习作。进行评议。
4、修改习作。
语文教案 篇2
课文说明：
这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
教学目标：
１ 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。
２ 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。
３ 学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。
４ 学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。
教学重点：
理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头
养成刻苦钻研的习惯。
教学难点：
１ 理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”
２ 理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
教学过程：
一．引入新课：
板书课题：做风车的故事
齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题：
课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的.故事……，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。
二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会
转的道理，受到同学们嘲笑的？
三、学习第一自然段，指名朗读，思考：
（１）第一段讲了什么？
（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？
四、学习第二、三自然段。
１ 自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？
２ 根据下列问题批画：
（１） 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？
（２） 牛顿的风车是怎样做出来的？
３ 投影：
读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？
４ 指名朗读第二自然段。
学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。
五、学习第四、五、六、七自然段。
１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。
２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？
３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？
４、指名感情朗读课文。
５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？
６、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？
六、练习有感情地朗读全文。
七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？
八、齐读全文。
１０做风车的故事
爱手工 做风车 议风车
（仔仔细细 几乎 每天 看一阵子） （得意发愣难受）
发
学习不太好 刻苦钻研 愤
习题：
一、用“or;”给带点的字选择正确的读音。
ji( ) mo( ) shan( )
几乎 石磨 扇子
ji ( ) mo（ ） shan( )
二、根据课文内容填空。
１、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来（ ）地看，（ ）忘了回家，以后（ ）放学，他都要跑去看一阵子。
２、做风车的故事发生后，牛顿从此（ ）,渐渐地养成了( )的习惯.
３、牛顿（ ）值得我们学习。
语文教案 篇3
教学目标：
了解辛弃疾成为爱国词人的历程
教学重点：
感受他始终不渝的爱国情感
教学难点：
辛弃疾成为爱国词人的历程
板书设计：
把栏杆拍遍
内容：全文揭示的是辛弃疾怎么从一爱国志士成为爱国词人的过程及原因
辛弃疾的心病：金区可缺、月未圆，山河碎、心不安
教学内容：
一.复习提问
1. 过三峡的“第一人”所遇到的困难和阻力?
主要是交通工具的原始和简陋，社会舆论的阻力，知识方面的局限。
2.“第一人”对人类历史前进中的作用?
开拓向未知领域进军的道路，推动历史向前。
二.讲述新课
朗读阅读提示，朗读课文，掌握文章的内容。
这是一篇带有人物评传性质的文章，结实的是辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国词人的过程及原因。
文章较多的.引用了辛弃疾本人的词作，具有很强的说服力。
初读课文，了解辛弃疾由一个爱国志士成为爱国词人的过程，了解他的词作及其本人在文学史上的惟一性和独特性。
文章的第一段是全文的总起，它告诉读者，全文要探索的是辛弃疾怎么从一个爱国志士成为爱国词人的以及这个过程是如何决定了他的词，他本人在文学史上的惟一性和独特地位，知识本文要告诉我们的主要问题。
在思考问题中理解文章：
1. 辛弃疾南归后为什么“只能笔走龙蛇，泪酒宣纸，为历史流下一声声悲壮的呼喊，遗憾的叹息和无奈的自嘲?”
——南归之后，他才里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍……
2. 为什么说：“辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的”?
——时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种禀然杀气和磅礴之势
3. 为什么说“辛弃疾的词不是用墨来写，而是熏着血和泪涂抹而成的
——他本来是以身许过，准备血洒大漠，马革裹尸的，但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地，象屈原那样仰问苍天，象共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍遍地哭诉，一次次地表白，总忘不了他那在夕阳中腐烂远眺，望眼欲穷的形象。
4. 从文章所引用的词中，看出辛弃疾得的是商贸心病?
——他只有一块心病，金区可缺、月未圆、山河碎、心不安。
三.小结
本堂课主要熟悉文章的内容，了解辛弃疾成为爱国词人的历程。
四.作业
重点字词
语文教案 篇4
一、教学目标。
1、认识12个生字，会写6个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，了解人们在端午节吃粽子的来历，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情，从而拓宽学生的知识面，渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。
二、教学重点。
1、学会本课生字词。
2、学习课文内容，培养学生对伟大诗人的敬佩之情。
3、了解句子之间的联系，试着用“先……接着……然后……再……”练习说话。
三、教学难点。
了解课文内容，培养对诗人的敬佩之情，渗透对中华民族优秀文化的热爱。
四、教学准备。
生字卡片、电影资料。
五、教学时数。
2课时。
六、教学过程。
第一课时：
（一）激趣导入。
“看看老师给你们带来了什么？”板书课题“粽子”，出示一个粽子（或图片或实物）。“同学们吃过粽子吗？你知道每年什么时候吃粽子吗？”“今天我们来学习16课。你们不仅能学会包粽子，还能了解吃粽子的来历呢。”
（二）初读课文，学习生字词，标出自然段。
1、初读课文，读准生字读音。
2、教师检查字音掌握情况。
3、分段指名读课文，思考：课文中哪段向我们介绍了怎样包粽子？哪段向我们介绍了吃粽子的来历？
（三）学习课文内容，朗读感悟。
1、学习课文第二段：
（1）读一读课文第二段，找一找哪句话向我们介绍了怎样包粽子。
（2）读一读第二句话，说一说怎样包粽子。
句式练习：先……接着……然后……再……
（3）请同学们用这些词语试着也说几句话。
提供给学生情境，如：放学后我回到家先……
鼓励学生说出自己的生活。
（4）先在小组中说说，然后再全班进行汇报。
2、学习课文第三段。
导语：这小小的粽子里面还藏着一个感人的故事呢。
（1）读一读课文给大家讲一讲这个故事。
（2）当人们把粽子投入江中时会说些什么？
（3）想看看当时的情境吗？（播放电影片断）
理解屈原“悲愤”的心情。
（4）说一说“屈原是一位（）的诗人”。
学生根据课文内容说一说，在学生说的过程当中教师指导朗读。
（5）指导朗读，读出对伟大诗人的热爱之情。
（四）作业。
1、朗读课文。
2、你还知道我们国家有哪些传统节日？可以向你的爸爸妈妈爷爷奶奶了解一下。
（五）板书设计：
粽子
包来历
先……接着……然后……再……屈原
爱国诗人
第二课时：
（一）朗读课文，复习旧知。
（二）复习生字。
1、教师出示课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗？
2、请学生自由练读课文。
要求：读准字音，看清字形。
（三）记忆生字。
1、小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
2、汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的？
3、及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。
（学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拔，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。）
4、质疑：你们认为哪个字比较难记忆？
5、针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。
6、如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆。
7、教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。
（四）指导书写。
1、请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。
2、通过学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。
3、通过教学课件，重点指导：“拿和前”的.书写。
（1）拿：请学生注意观察这个字在田格的位置，瘦长不容易写好看。
（2）前：注意左下部分是硬月，不要写成月字。
4、请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。
（教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。）
（五）词语积累。
1、读读“我的词语库”中的词语。
2、你还想从本课中积累哪些词语？
（六）作业。
认真抄写本课的字和词。
语文教案 篇5
一、教学目标
1、懂得在新的一年里，要更加努力地学习，争取更大的进步。
2、能看图说几句话到一段话。
二、教学重点、难点
教学重点：仔细观察，了解图的主要内容，并能看图说几句话到一段话。
教学难点：抓住图画的主要内容，有顺序他说几句话到一段话。
三、教学准备
放大挂图一幅、新年老人服饰、礼物袋。小朋友汇报的'成绩道具若干。
四、教学时间：
1课时
五、教学过程
1、启发谈话，揭示课题，练习说一句完整的话。
师：新年的鞭炮声送走了旧的一年。迎来了新的一年，新年老人向我们走来了。
（1）出示挂图，练习用下面句式说一句话。
“谁，怎么样地走来，来干什么？”
（新年老人，扛着一大袋礼物，笑眯眯地向我们走来……）
（2）小朋友看到新年老人来了，多高兴啊！会怎么欢迎他呢？
（xx说：“新年老人，您好！”
“欢迎您！新年老人！”
“祝您新年快乐！”
“祝您健康长寿！”
“您好！新年老人。”）
（3）出示课题。
2、看图练习说话。
（1）指导看图。图上有哪些小朋友在欢迎新年老人？（可以给他们取名。）
小朋友们手上拿着什么？他们会对新年老人说些什么？
（2）在四人小组中向新年老人汇报。
（3）想一想，新年老人听了小朋友的话，心里怎么想，他会怎么做怎么说呢？
（4）同桌互说。要求可根据班级学生情况的实际来提。
（5）表演说话
A、先自己准备，你向新年老人说什么？
B、老师扮演新年老人，指明几个同学上台共同表演。集体评议。
C、分小组表演说话。推荐一人当新年老人，其他学生向新年老人说的话不能重复。
D、分组上讲台表演，集体评议。
（6）总结
今天，我们每个同学都向新年老人汇报了自己一年来的进步。新年老人也向我们提出了新的要求。在新的一年里我们要按新年老人提出的要求去做，争取更大的进步。
语文教案 篇6
【教学目标】
1、会认9个生字，会写10个生字。
2、能正确流利的有感情的朗读课文。
3、 练习分角色朗读课文。
4、 懂得人与人之间应该相互帮助。
【教学重难点】
1、正确读写本课生字，读准字音，区别字形。
2、有感情的朗读课文，教育学生要有助人为乐的好思想。好品德。
【教学准备】
生字卡多媒体
【设计思路】
从整体上理解课文内容。通过各种形式的朗读，引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点，从而理解课文中包含的思想内容。安排两课时。
【教学过程】
一、导入新课
师板书：树叶，学生认读。
提问：如让你在树叶前加一个适当的'词?你会加什么词?(请学生举手回答)师点评。
看老师加上的：蓝色的
提问：你看行吗?生议论。
今天我就学习：19课蓝色的树叶，请齐读课题。
二、初读课文，了解课文大意
1、教师范读课文。学生思考：树叶为什么是蓝色的呢?示多媒体
2、学生听完朗读后，同桌交流问题答案
(因为美术课上，李丽的绿铅笔不见了，她向林园园借，林园园舍不得借给她，李丽只好用自己的蓝铅笔画蓝树叶了。)
三、深入课文，激发情感
芝麻开门，智多星评选：
1、读一读请学生自读课文，注意读准生字词，不理解的词句画出来。
2、听一听： 请学生说说，(示多媒体)你读这篇课文的感受?相机引导，有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句。
3、理解词：吞吞吐吐;不要不要不要并能用这些词说话。
4、评一评评选智多星。
5、指导学生分角色读。
6、让学生小组自由分角色读。
7、比一比自荐或推荐小组上台表演，评选最佳组合。
四、展示台
述：最佳组合的评选，让我看到了集体的团结协作。我们每一个人都生活在一个群体中，在集体生活中，我该怎样与身边的人相处呢?(示多媒体)
请拿出你手中的笔，描绘出你心中的世界吧!(在优美的音乐声中让学生自由绘画。或写一段话。)
1、作品展示。
2、师点评或学生自评。
五、小结
在这节课中，我们认识了李丽和林园园，你有什么话对她们说吗?
感谢同学们，在你们身上，让老师看到了一个五彩缤纷。充满友善的美丽世界。
【板书设计】
19 蓝色的树叶
李丽 林园园
借绿铅笔 舍不得
画了蓝树叶 不由得脸红了
语文教案 篇7
一、知识梳理与积累
1、拼音
（1）复习拼音，能读准三拼音，平、翘舌音，前后鼻音等。
2、识字
（1）部首：“病字头”、“双人旁”、“提手旁”、 “反犬旁”、“月字旁”、“木字旁”
（2）“水、永”的笔顺规则：先中间后两边
（3）学习生字47个，在描写的基础上正确书写26个生字。
3、句子
能在老师的指导下读好轻声，读出句子的语气（提醒别人、问句）。
4、段落
背诵两句句子。一首古诗。
二、学习方法于运用
1、识字与写字
（1）总结出有些部首的规律。例如：“提手旁”的字一般和手的动作有关；“反犬旁”的字一般和四条腿的动物有关；“月字旁”的字大多和“身体”有关。如，脚、肚、腿……有时和月亮有关。如，朗、期、朝……有些可以通过形近字比较来学习。“爷”可与“爸”比较，“猴”可与“候”比较。
（2）注意田字格里的位置。
2、朗读
1、朗读课文要先让学生花时间读正确，在读正确的基础上尽可能读得流利些，不唱读，不顿读。可以引导学生边做动作，边读课文，在理解的基础上读好它们。应该让学生多模仿、多尝试，在实践中提高朗读能力。
2 、对于知识性的童话故事，根据学生还处于爱幻想的`年龄特点，可以把学生带入课文所描绘的情境中。比如，在初读课文的基础上，让学生一边读课文，一边做动作，帮助他们展开想像，再现课文的情境。在学生熟悉课文之后，再去了解课文中的科学知识。在读懂之后，还要回到课文的情景之中。
3、说话
要培养学生一种良好的思考问题的习惯，同时要组织规范的语言来说。同时注意把话说规范，意思说明白。
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