语文教案

时间：2026-05-19 11:35:03 语文教案

语文教案8篇（合集）

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的语文教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案8篇（合集）

语文教案篇1

　　教学设计

　　第一课时：

　　教学目的：

　　1。初步体会伽利略勇于创新，善于探索的精神。

　　2。学习本文巧妙的构思，记叙和描写结合的写作方法。

　　3。掌握一些生字词，学会运用。

　　过程

　　一：导入：同学们，文学表现生活，生活离不开科学，文学和科学是生活中的并蒂之花。现在，让我们穿越时空，飞到意大利的比萨斜塔去近距离接触一位伟大的科学家：伽利略。看看这位伟人能给我们讲述怎样的故事？

　　二：学生自读课文，完成练习册里的生字词作业。教师介绍本文体裁—————人物传记

　　三：整体感知全文

　　1。请学生根据课文内容把题目补充为一个完整的句子，注意记叙的六要素。学生讨论交流。

　　讨论明确：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得成功。

　　2。根据上面的这个句子，找出该部分的起始段落。（13———文末）；

　　3。讨论其余段落涉及的内容。（注意一些段落提示性的语句）

　　4。明确作者的写作思路：

　　伽利略发现自然节奏的原则（1————7）

　　记叙伽利略孩童和学生时代的故事（8———12）

　　斜塔上的实验（13———末）

　　5。思考：人物传记，一般按时间顺序来写，课文为何先写伽利略发现自然节奏的原则呢？

　　明确：课文从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速吸引读者。使文章兴趣盎然。

　　四。学习课文第一部分。

　　1。齐读课文，从课文中找出描写伽利略的语句，分析从这些语句中可以看出伽利略身上具备的哪些。可贵的品质？

　　2。学生回答，教师随机点拨。

　　学生大体能找出下面的句子：

　　第一段：摆动着的挂灯链条的滴答声惊扰了这个学生，引起他一连串的思考。（一连串表明他善于思考问题）

　　第二段：突然，他跳起身来，……袭击。（跳起身，表明伽利略经常处于一种思考的状态）

　　第三段：立刻和马上二词，也写出伽利略对科学实验的入迷程度。

　　第四段：一……就也写出伽利略迫不及待投入实验的着急态度。

　　（学生还会根据自己的理解找出很多词语，教师根据各班实际情况加以评点）

　　五。学习课文第二部分：

　　1。学生自读课文，给每个段落写一个小标题。（要求简洁，能围绕伽利略的经历来写）

　　2。讨论明确：

　　孩童时代爱思考；（8段）；被迫进入比萨大学学医（9段）；背着别人钻研数学（10段）；不理反对，决意学好数理科学（11段）；离开大学，结识数学家赢得英名。（12段）

　　板书设计：

　　伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得成功。

　　1。发现自然节奏的原则（1———8）

　　2。记叙伽利略孩童和学生时代的故事。（9———12）善于思考，

　　3。斜塔上的实验（13———末）热爱科学

　　第二课时：

　　教学目的：

　　1。通过对关键字词的赏析，体会伽利略勇于探索，不畏权威的科学精神。

　　2。通过理解斜塔上的`实验的过程，感受科学家对科学不懈追求的精神。

　　3。激励学生向伽利略学习，培养学生热爱科学的情感。

　　教学计划：运用一课时完成。

　　教学过程：

　　一：介绍杂志上介绍的10位科学家的相片，引出伽利略，进入本课的学习。（他们分别是：伽利略。弗洛伊德，爱迪生。哥白尼。富兰克林；牛顿，达尔文，弗兰克，爱因斯坦，居里夫人）

　　二：学习课文的第二、三部分。

　　1。回忆上一节课的内容，总结伽利略可贵的品质。

　　2。学习课文第二部分。（8—12段）

　　①在熟读的基础上迅速浏览课文：找出这些段落中最让学生感动的句子，在书上做一点分析。并和同座交流。

　　②学生交流找到的句子，教师随机点拨，引导学生学会品析关键字词。从中感受伽利略献身科学、永不放弃的宝贵品质。（尽可能让学生谈自己的体会，教师随机点拨、启发）

　　4。学习课文第三部分。（13—19段）

　　①分析伽利略做实验的社会背景：社会上信奉亚里士多德的理论，整个社会科学研究的氛围压抑，狭小。

　　②介绍亚里士多德的情况：他是公元前4世纪古希腊的哲学家和科学家。在动物，植物，天文，地理，等领域有独特的见解，是西欧社会的圣人。他的理论统治西欧社会达2千年之久

　　③在这种情况下，伽利略向亚里士多德提出挑战，并且他要重新检验亚的理论和科学。这体现了伽利略怎样的精神？————勇于探索，用语创新，不怕权威。

　　④当伽利略把他的想法抛出后，有谁反对他？（学生和教授）从课文中找出相关的语句。除了这些人以外，还会有谁反对他？又处于怎样的目的？做下面的练习：

　　⑤给出4个情境，让学生分组设计人物对话，并在课堂展示。

　　⑥学生对这些表演进行评议，加强对课文的理解。进一步体会伽利略为科学勇于奉献，大胆探索的精神。

　　⑦ 学习18段，通过对个别句子的诵读理解，（要求找出应该读重音的字词，思考句子的语速，语气）再次体会伽利略不畏权威，对科学执著的追求的精神。

　　三。总结课文，号召同学们向伽利略学习，热爱科学，为人类的发展作出贡献。全班齐读伽利略名言：追求科学，需要特殊的勇气。结束课文。

语文教案篇2

　　一、教学目标

　　1．体会说明文语言准确、生动的特点，十一沙漠里的奇怪现象(八年级下苏教版教案)。

　　2．理解沙漠中奇怪现象产生的原因。教学重难点

　　体会说明文语言准确、生动的特点。教学准备

　　小黑板或课件。

　　二、设计思路

　　本文叙事生动，用例典型，教学本文主要以学生自学为主，在整体感知课文的基础上，通过题目引导完成学习。安排一课时。教学过程一、导入新课

　　1．教师导人。

　　(先让学生讲述自己听说过或在网络、书籍中看到过的有关沙漠的奇怪现象。)

　　今天，我们就来学习一篇关于这方面的说明文——《沙漠里的奇怪现象》。(板书课题及作者。)

　　2．介绍作者。(出示课件或小黑板l。)

　　明确：竺可桢，气象学家、地理学家和教育学家，我国近代气象事业创始人之一。

　　要求：记住作者。

　　三、自主学习

　　学生自读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。)

　　1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文?

　　2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么?

　　3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过本文后能解释清楚吗?同桌试一下。

　　4．说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。

　　5．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的'方法吗?说说看。

　　6．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习

　　1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。

　　2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

　　四、反馈交流

　　1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文?

　　明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品)本文属于文艺性说明文。

　　2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么?

　　明确：(增强文章的趣味性，引出说明对象。)

　　3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?你读过本文后能解释清楚吗?同桌试一下。

　　明确：(课文主要描述了两种奇怪的现象。一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”，二是

语文教案篇3

　　教学要求

　　1、理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

　　2、能根据课文内容填空，体会作者说明事物的多种方法。

　　3、学会本课生字词，会用“如果……就……造句”。

　　4、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点使学生初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。教学难点体会作者说明事物的多种方法。教学时间3课时。教学准备训练用题板。教学过程

　　第一课时

　　一、加强预习指导，做好预习工作

　　（一）出示预习提纲：

　　1、借助汉语拼音和字典，读生字生词，对不理解的词语运用联系上下文和查字典的方法进行初步理解。

　　2、认真读课文，思考以下问题：

　　（1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？

　　（2）课文在说明太阳与地球，与人类关系时，哪些地方是概括地写？哪些地方是具体地写？哪些地方是从正面叙述？哪些地方是从反面来说明？这样写有什么好处？

　　（3）太阳和地球有哪些关系？

　　（4）对本课的内容有什么不明白的问题。

　　（二）学生按预习提纲进行自学。

　　（三）质疑。让学生提出自己疑难的问题。

　　（目的是为了调动学生自学的积极性，激发学生学习兴趣。在质疑的时候，老师要加以引导，因为，学生在学习这类课文时，容易提出超出教材内容的一些问题。如“太阳为什么能发光、发热？”“太阳光为什么能够杀菌？”等。这些问题，既不是本课的教学任务，也不是小学生一下子所能接受的。因此，质疑时，要着重引导学生就课文内容来提问题。）

　　二、读课文，理清结构层次，练习分段，归纳段意

　　（一）按“一边读，一边想”的方法读懂每个自然段，概括出每个自然段的主要内容。

　　（二）提问：“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？

　　同学们带着以上两个问题进一步阅读课文，给课文分段。

　　（全文可分为两段：第一段1～3自然段；第二段4～8自然段。）

　　根据每个自然段段意，归纳出两段段意。

　　（第一段段意：太阳离我们很远，太阳很大，很热。第二段段意：太阳与地球和人类的关系非常密切。）

　　（三）引导学生认清段落间的内在联系。

　　（课文分两段，先讲太阳的特点，离我们很远，很大，很热。再讲太阳与我们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必然的联系，实际上联系很密切。太阳和我们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此，“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。）

　　第二课时

　　一、讲故事，激发兴趣

　　（课前让学生开展课外阅读，搜集《后羿射日》的故事，课上让学生把这个故事讲给大家听。以此来激发学生学习课文的积极性。）

　　二、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容

　　（一）紧接着以上同学们讲的传说提出问题：“传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。

　　（通过以上训练，同学们很容易就明白了，“其实”一词就是“实际上”、“事实上”的意思。这时教师可围绕《后羿射日》的`神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以不免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，我们对太阳已经有了许多了解，“后羿射日”是不可能的事。）

　　（二）接下来提问：“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？”

　　（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳表面温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么材料做成的，才能把太阳射下来呢？这是第三。）

　　（三）认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。

　　1、太阳离我们有（）……如果日夜不停地步行，差不多要走（）；就是坐飞机也要飞（）。

　　要是把填上的数字换成“很”、“很多”好不好，为什么？

　　（第一个空填“一亿五千万公里远”，第二个空填“三千五百年”，第三个空填“二十几年”。在回答问题时，引导学生具体说一说把填上去的数字换成“很”“很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离我们远，使抽象的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很抽象的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。）

　　2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，（）才抵得上一个太阳。

　　这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？

　　（这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是我们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。）

　　3、太阳的温度很高，表面温度有（），就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的（）。

　　这里为什么用钢铁作比较？

　　（本题第一个空填“六千度”，第二个空填“三千倍”。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才能熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。）

　　（四）读课文，进行小结。

　　1、课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自己的语言说一说。

　　（第一段讲了太阳的3个特点，即远、大、热。）

　　2、作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？

　　（作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。）

　　3、根据板书，口述太阳的特点。

　　（这一练习目的在于锻炼学生的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说。）

　　三、理解课文第二段的内容

　　（一）读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。（这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和我们的关系怎样密切。）

　　（二）进一步读第二段，看课文从哪几个方面具体地说明太阳和我们的关系密切。

　　第4自然段，太阳和我们的关系非常密切；

　　第5自然段，太阳和云、雨、雪的关系；

　　第6自然段，太阳和风的关系；

　　第7自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病；

　　第8自然段，太阳给地球送来光明和温暖。

　　课文从五个方面讲述太阳和地球的关系，和人类的关系非常密切，进而说明“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。

　　（三）进行词语训练，加深对内容的理解。

　　练习改变句式说话：

　　1、运用“有了……才……”及“如果没有……就……”这两个句式，结合这段的内容练习说话。

　　（运用这两个句式练习说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果。”“有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。”这是从正面介绍。“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”这是从反面介绍。在学习太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。如：“有了太阳，人类才能利用它的杀菌能力预防治疗疾病。”“如果没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。”）

　　通过以上训练学生改变句式练习说话，目的是培养学生多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。

　　2、继续利用以上两个句式，让学生自由练习说话。

　　（启发学生发散思维，可以运用课外知识内容进行说话练习。）

　　（四）在理解的基础上，练习背诵课文最后一个自然段。

　　1、读最后一个自然段。

　　2、用自己的话说一说这一自然段的意思。

　　3、练习背诵最后一个自然段。

　　（五）根据板书，口述太阳和人类的关系。

　　第三课时

　　一、朗读课文，自学本课生字词

　　（一）自己读课文，将生字词读准字音，认清字形，理解意思。

　　（二）检查朗读课文。

　　（三）指名分析生字的字形，解释字词义。

　　二、重点指导、学习生字词

　　读准字音：“蒸”zhēng是翘舌音。

　　认清字形：“菌”的下部不要写成“因”，里面是“禾”，不是“大”或“天”。

　　“疗”是病字旁，不是广字头。“炭”注意下半部分的写法。“亿”右半部分是一笔写成的。

　　区别：殖、值、植

　　三、读读写写

　　一亿估计繁殖蔬菜煤炭

　　蒸气杀菌治疗鸟兽虫鱼

　　四、巩固练习

　　（一）给下面的字组词：

　　亿（）殖（）蔬（）

　　估（）植（）疏（）

　　菌（）疗（）兽（）

　　蒸（）疾（）曾（）

　　五、作业

　　朗读课文。背诵最后一个自然段。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。

　　2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　教学重点：

　　1.知道生活中很多地方都能识字。

　　2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。

　　教学准备：

　　1.相关图片，生字卡片。（教师）

　　2.生字卡片。（学生）

　　教学过程：

　　展示台

　　一、读一读，连一连。

　　1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。

　　2.学生连线。

　　二、谈话导入新课。

　　1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？

　　2.生展示自己认识的生字或生词卡片。

　　3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。

　　三、读一读，认一认。

　　1.指名上台认读以下生词

　　电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……

　　2.生教读，师相机指正和评价。

　　3.拓展：我们还知道哪些地方呢？

　　四、师总结收获。

　　是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。

　　日积月累

　　一、谈话导入

　　1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的.《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。

　　2.教师范读。

　　3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。

　　4.指导朗读，读出古诗的韵律美。

　　5.指名读，师生评议。

　　6.反复读，练习背诵。

　　二、实践活动。

　　回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。

　　教学反思：

　　我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。

语文教案篇5

　　教学重难点：

　　1、理解并把握本诗所寄托的高洁情操和对理想境界的追求。

　　2、玻学习并鉴赏本诗诗中有画，画中含情，诗情画意浑然一体的艺术美。

　　教学方法：

　　诵读法、鉴赏品味法

　　媒体设计：录音机、多媒体

　　教学过程：

　　一、导语设计

　　王维，唐代大诗人，大画家，仕途较为顺利，官居高位，却选择了亦官亦隐的生活方式。他的诗风直接继承了陶渊明，“似浅实深，似淡实腴”。苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗。”今天，我们就来学习一首能体现其诗风的五言律诗《山居秋暝》。

　　二、鉴赏品味

　　1、听录音：要求边听边体会诗中情感，想象诗中意境。

　　2、学生诵读：

　　（1）采取多种诵读方式，体会律诗的音韵美。

　　（2）结合本诗谈谈律诗的特点。

　　提示：学生自读课前知识段落，掌握理解律诗相关知识，然后与本诗比照，谈谈本诗有几联，如何押韵，哪里对仗等等。

　　3、鉴赏诗歌的意境美

　　（1）找出最喜欢（你认为最美）的一联，给大家描述一番。

　　提示：注意画面的布局、色彩的搭配等等。

　　举例：“明月松间照，清泉石上流”就是一幅动静结合、色调清淡的很美的画。皎洁的月亮把清晖洒向松林，在地上投射出斑驳的影；清澈的泉水在山石上淙淙流淌，发出极轻微的声音，仿佛它也不忍心破坏这诗一般宁静和谐……

　　（2）如何理解本诗主旨？

　　明确：尾联已表明心迹—即使芳草衰败了，这里依然有美好的景色，是王孙隐居的理想境地。另外，我们从前三联诗人对空山秋景的`美好描绘中也能品味出诗人心志。

　　三、延伸阅读

　　提示：显示王维其他诗作进行比较鉴赏。

　　四、布置作业

　　１、诵记本诗。

　　２、课外阅读王维作品，有兴趣的同学可写写读后感，比如谈谈王维“诗中有画”的艺术特色。

　　五、板书设计

　　山居秋暝

　　雨后空山→王孙可留

　　景情

　　（清淡宁静）（淡泊出世）

　　教案点评：

　　１、让学生在诵读中品味律诗的音韵美；

　　２、通过联想和想象，把诗句化为画面，鉴赏品味“诗中有画”的艺术特色；

　　３、鉴赏王维同主题及特色的诗歌，了解其诗歌风格。

语文教案篇6

　　知识目标： 读懂课文，理解文中所表达的思想倾向

　　能力目标： 学会从文中的语句分析人物形象

　　情感态度与价值观：学会正确看待友谊与礼物的关系

　　教学重点： 学会从文中的语句分析人物形象

　　教学难点： 读懂课文，理解文中所表达的思想倾向

　　教学和学习方法：探究、讨论

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章——《羚羊木雕》

　　二、作者简介。（幻灯展示）

　　张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。

　　三、木雕鉴赏（幻灯展示）让同学们欣赏我国木雕艺术家在木雕艺术上的卓越成就。进而了解羚羊木雕这种艺术品。

　　四、检查预习

　　找出课文中的生字生词，，给它们注音、解释，学会运用。

　　(1)犄角(jī)：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。

　　(2)仗义：讲义气，仗：拿着，引申为主持、讲求。

　　(3)形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。

　　(4)挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。

　　(5)寒颤(zhàn)：本课指因受冷而身体颤动。[注意]也作“寒战”。

　　(6)反悔：对以前允诺的'事后悔而不承认。

　　(7)光彩：原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。

　　(8)逮(dǎi)：捉，捕。

　　(9)攥(zuàn)；用手握住。

　　四、整体感知（合作探究）

　　1. 围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。

　　本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。

　　2.整体感知

　　本文围绕“羚羊木雕”展开故事，故事情节依矛盾的冲突，由发生、起因、高潮和结局组成。请同学们用简要的语言理清文章的结构层次，找出起止点。

　　发生查问木雕倒叙 1 —16

　　起因赠送木雕插叙 17—23

　　高潮逼取木雕顺叙 24---35

　　结局伤心难过顺叙 36---38

　　3.课文中出现了几个人物？6个人

　　4.他们的性格特点相同吗？

　　5.分角色朗读课文，体会人物的性格特点，研究文章的主题

　　6.讨论本文的主题。

　　五、作业

　　1.再读课文，进一步理解人物的性格特点。

　　2.找出重点语句，进一步理解分析，挖掘文章的中心。

　　3.找出文章的写作特点。

　　六、板书设计

　　父母逼我要回木雕我送木雕不想要回

　　木雕贵重我们俩是好朋友

　　成人世界少年世界

　　重重

　　财情

　　轻重

　　义义

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、认识14个生字;会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意轻声的读法。

　　3、养成爱护环境卫生的习惯，理解为什么把垃圾称为“失物”。

　　教学重点：

　　1、认识14个生字;会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意轻声的读法。

　　教学难点：养成爱护环境卫生的习惯，理解为什么把垃圾称为“失物”。

　　课前准备：生字卡片

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图激趣，导入课文

　　(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文。读课题，读准“失”的字音。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自由读文，标出自然段，给难读的字做上记号，多读几遍。

　　2、同桌交流读文，注意读准字音。

　　3、全班交流。学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。

　　4、学生自由识字。

　　(1)出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的'。

　　(2)交流识字的方法。不认识的字，在课堂上用什么方法记?

　　三、再读课文，学习提问

　　1、自由读课文1——4自然段。

　　2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。

　　3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。

　　四、感情朗读，练习说话

　　1、四人小组合作朗读。(齐读、轮读等多种形式)

　　2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。”

　　(1)请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。

　　(2)“专心”是怎么样的?举个例子说说或用“专心”说句话。

　　(3)有感情地朗读这个句子。

　　3、看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。

　　4、读第四自然段，引导学生读出严肃的语气。

　　5、练习(任选一题)

　　(1)用“准备”说句话。

　　(2)用上刚认识的生字说话，用得越多越好。

　　五、自主发现，指导书写

　　1、出示“同、工、专”三个字，再读记。

　　2、自由发现，掌握写法。

　　(1)看：三个字在田字格中的位置，提醒同学该怎么写才漂亮。

　　(2)记：提出需要老师指导的字。老师示范写，其中“专”第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一些;“同”包围部分要往上写。

　　(3)描：在书上描一描。

　　(4)写：各练二个字。老师巡视，个别指导。

　　3、展示学生写的字，师生共同评议。

语文教案篇8

　　教学目标：

　　在读的过程中，学会8个生字，认读3个字。并能按照田字格里的范字写字，把字写端正。学习生字的音、行、义、用。利用熟字记生字。会读本课的词语和句子。有识字的兴趣。能用一部分生字组词语，扩大词汇积累。培养学生的说话能力。

　　教学重点：

　　识字、了解生字在词语或句子中的'意思。

　　教学难点：

　　能把字写端正写匀称。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　利用熟字记新字的方法激发学生识字兴趣。结合生活实际理解词语的意思。

　　教学重点：

　　识字、了解生字在词语或句子中的意思。

　　教学难点：

　　能把字写端正写匀称。

　　教学过程：

　　一、画迷引入，留悬念。

　　一个人站在门口（们闪）

　　二、利用课件

　　看图：谁在那里，怎么样呀？什么样的小星星？

　　三、自主识字解字义。

　　1、指导学习闪

　　2、自学其它字

　　四、指导书写。

　　1、观察田格：找到关键笔画

　　2、描写一个

　　3、比较、练写

　　五、作业：抄写生字各2个并组词。

　　教学反思：在创设情境时，我并没有脱离课本，而是活用了课本。把书本儿歌中静态的画面演变成动态的渐变过程，学生在这一动态过程中，每次都是直接面对生字，在不断摸索中、发现中理解生字、学会生字。在学生自己发现形声字的规律后，再让学生运用规律猜字、识字，从头至尾，学生始终处于有趣的识字游戏中，兴味盎然。我想：这堂课，学生真正感兴趣的是生字，是有趣的形声字的规律。

　　板书设计：

　　4、淘气的小星星

　　闪咱招容眨易

　　第二课时(3月19日星期一)

　　教学目标：

　　利用熟字记新字的方法激发学生识字兴趣。结合生活实际理解词语的意思。

　　教学重点：

　　识字、了解生字在词语或句子中的意思。

　　教学难点：

　　能把字写端正写匀称。

　　教学过程：

　　一、看图说话（课件出示文中图片）。