语文教案

语文教案[共3篇]

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的语文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、认识生字新词。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

　　德育目标： 感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

　　教学重难点：

　　能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。

　　教学方法： 自主阅读，自读自悟。

　　教学准备:

　　1,导游线路的小黑板;

　　2、天山景物课件。

　　教学时数 :1课时

　　教学过程:

　　一.指名读课文前面的过渡语

　　学生自学

　　带着过渡提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

　　整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗?

　　教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。

　　引导读通

　　结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。

　　同时正音、解词、通读句子。

　　二,引导第2自然段的学习

　　如:作者在第2自然段中写了哪些景物?给你留下什么样的印象?

　　(:雪峰，雪水和雪水汇成的溪水。读了这段话我仿佛见到了寂静的天山，又是充满生机的天山。我仿佛走进了一个寂静的清凉世界。)

　　师：我跟你们一样，作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。正像刚才同学们说的，这是一个寂静的，又是充满生机的地方。作者是

　　如何具体、形象地描绘这一景物的呢?

　　(再次默读课文)我觉得作者不仅仔细观察眼前的景物，而且能展开丰富的想象，运用确切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。

　　你们觉得哪些想象和比喻给你留下的印象最深?

　　作者把雪峰比喻为白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，整个雪峰就变成像一块绣着花的白缎子，多漂亮呀!

　　还有，作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪水的样子，又写出了它的光亮，多么生动啊!

　　作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的'白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠那么的美，多讨人喜爱，这里也流露了作者当时那种喜爱之情。

　　师：我很赞同同学们的看法，的确，生动形象的比喻能把所见的景物变得栩栩如生，让读者有亲临其境的感觉。除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩，欣赏?

　　我还觉得作者用词很巧妙，很有特点，如一开头写“炎暑被远远地抛在后边”这个“抛”字，写雪水流下时用“飞泻”这个词，让人感到雪水流下时很有气势。

　　我觉得作者在写这些景物时，层次非常清楚，从蓝天到雪峰，接着写溶化的雪水，最后写雪水汇成的溪流从上到下，很有条理。

　　师：说得好。描写景物，要注意按一定顺序写。

　　这篇课文其余各段中都有很多写得生动的地方值得我们探究发现。现在请大家互相合作探究，等会儿把你们探究的成果与大家交流，好吗?

　　合作学习

　　你觉得 哪些语段、词句写的好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

　　班级交流

　　各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。

　　激发兴趣，课外延伸

　　在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。

　　摘抄优美词句

　　用专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

　　作业

　　复习词语卡。

　　三板书设计

　　雪峰、雪水和雪水汇成的溪流

　　*七月的天山 密林幽静的美景 移步换景的方法

　　深处的景象

语文教案 篇2

　　教学目标

　　1.会认生字9个，1个多音字，会写8个字。

　　2.有感情地朗读课文，简要复述故事，分角色表演故事。

　　3.掌握对话的几种不同表达形式。

　　4.体会鹿的聪明机灵和鳄鱼的愚蠢贪婪。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，抓言行体会鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢。

　　教学难点

　　朗读指导；帮助学生掌握复述方法，提高复述能力。

　　教学准备

　　录音机

　　教学时数

　　1课时

　　教学过程

　　一、课题导入。

　　1.板书：鹿鳄鱼

　　请学生谈谈对这两种动物的认识。（随机学习“鹿”和“鳄”。）

　　书写指导：“鹿”字“广”字旁儿的横画稍长，竖撇要舒展大方，里面的部分写紧凑。

　　2.再板书：鹿和鳄鱼

　　用一个“和”字把鹿和鳄鱼连在一起，你们想了解些什么吗？

　　3.把课题补充完整：一只鹿和一千条鳄鱼

　　你从“一只”和“一千条”这两个量词上体会到什么？（引导学生体会双方力量的悬殊。）

　　相应板书：（弱而少）（强而多）

　　二、初读课文，随文学习生字词。

　　1.自由读文，读准字音，读通句子，画记带生字的词语，在不理解的词旁做记号。

　　2.交流识记方法。

　　3.指导书写。

　　毒：上面三横长短不一，下面是“母”字。写时上小下大，“母”的中间一横要稍长有力。

　　难理解的词：

　　泛滥：指江河湖泊的水溢出。“泛”读fàn，不要读成fá。

　　曾孙：孙子的下一代，“曾”指中间隔两代的亲属关系，“曾”是多音字，在本文中读zēng，不要念成céng。

　　伺（sì）机：文中指等待时机，寻找机会。

　　3.鹿和老鳄鱼有几次相遇？（以此把课文分为两部分）

　　三、探究课文。

　　1.你认为可用哪些词语来形容文中的鹿和鳄鱼？从文中找出相关的语句。

　　2.学生说句子，谈体会，教师相机指导朗读。

　　重点句：

　　（1）“得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？如果一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。”（弱小的鹿没有被强大凶残的鳄鱼吓倒，而是积极地想办法自救，并且精心设计好计谋的.每一步，以智取胜。）

　　（2）“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。（鹿抓住了鳄鱼死爱面子的弱点。）

　　（3）“这样吧，”鹿说，“你们一条挨一条趴在水面上，而且要安静，不然我会数错的。”（鹿表面上是数数，实际上是借机逃脱。）

　　（4）“这是怎么回事呢？这根木头居然这么像鳄鱼。如果真是根木头，它就会朝我漂过来；如果是条愚蠢的鳄鱼，就会留在原处。”（鹿说话很有技巧，富于智慧。）

　　（5）一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”（鳄鱼的贪婪凶残。）

　　（6）“瞎说！不就一千条吗？有什么难的！”（鳄鱼的愚蠢，死要面子，爱逞能。）

　　3.掌握文中几种不同的对话表述形式。

　　（1）鹿的聪明和鳄鱼的愚蠢主要是通过什么体现出来的？（对话）

　　（2）读一读下面三句话，体会它们有什么不同。

　　①一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！”

　　②“看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出瞧不起的样子。

　　③“你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点！我们都饿坏了！”

　　（3）想一想：为什么不用同一种说话形式呢？

　　（4）出示练习：给下面三句话标上正确的符号。

　　①这不可能是真的她拼命地摇头

　　②爸爸孩子摇着他的腿你看那树多高

　　③船长拿枪瞄准儿子快向海里跳不然我就开枪了

　　四、分角色有感情地朗读。

　　1.同桌分角色朗读，互相点评，注意揣摩人物的语气，把握人物的情感。

　　2.推荐代表读。（读时先说说你给同桌提了什么好的建议。）

　　3.评读。

　　五、分角色表演故事。

　　要求：可适当地加入自己的语言，并配以相应的动作和表情。

　　六、复述故事。

　　1.方法指导：

　　（1）先交代清楚故事发生的时间、地点及人物。

　　（2）把握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关键词：如泛滥，小岛，中毒，一千条鳄鱼，数数，伺机报复，绿色木头……

　　（3）尽量用自己的话。

　　2.听课文录音。

　　3.复述故事，师生点评。

　　七、作业。

　　如果鹿与老鳄鱼再次相遇，它们之间还可能会发生什么有趣的故事呢？鹿又会怎样以智取胜？发挥你的想象，续编故事。

　　板书设计：

　　19一只鹿和一千条鳄鱼

　　（弱而少） （强而多）

　　聪明 愚蠢

　　以弱胜强

　　以少胜多

　　关于鹿与鳄鱼

　　鹿：哺乳动物，种类很多，四肢细长，尾巴短，一般雄兽上有角，嫩角有茸毛，含血液，是贵重的药材。

　　鳄鱼：爬行动物的一类，四肢短，尾巴长，全身有灰褐色的硬皮。善于游泳，性凶猛。

语文教案 篇3

　　一、学习生字。

　　（一）辅导学习。

　　x0席

　　1.分析字形半包围结构笔顺广 席

　　2.组词：主席

　　3.指导书写：

　　li3n脸

　　1.分析字形左右结构月—佥

　　2.组词：脸上洗脸

　　3.指导书写：

　　（二）自学生字。

　　t1sh9zh(t2iq0ngm)f1shu1ng

　　她师主台情目发双

　　要求分析字形，组出词语，在本上写一个。

　　二、读词语。

　　目光双手老师事情

　　亲自发生热情主席台

　　三、作业

　　把本课生字在作业本上各写3～5个。

　　第三课时

　　一、认读生字卡片（不注拼音）。

　　二、看拼音写词语、句子。三、比一比，再组词语。

　　自（ ）情（ ）台（ ）

　　目（ ）睛（ ）告（ ）

　　难（ ）帮（ ）狮（ ）

　　雄（ ）整（ ）师（ ）

　　四、填空

　　（一）居里夫人是世界著名的（ ）。

　　（二）人们向（ ）投来更加尊敬的（ ）。

　　（三）她是居里夫人读（ ）时候的（ ）。

　　五、作业：抄写课后作业2的.词语。

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