语文教案

[精品]语文教案9篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的语文教案9篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　一、教学目标。

　　1、随文识字，读准字音。

　　2、品读有关词句，感受聋哑青年的勤奋专注。

　　3、理解“先游到了我的心里”的含义。

　　二、教学重点。

　　体会聋哑青年勤奋专注的品质。

　　三、教学过程。

　　（一）导入新课。

　　听说我们这个班的同学特别聪明，那么，今天请大家尽情地展露你们的风采吧！首先，我给大家出一道IQ题，请听题：鱼为什么生活在水里？（学生回答）恭喜你，答对了！答案是“因为陆地上有猫”。下面我们一起来学习一篇跟鱼有关的文章。（师板书：鱼游到了纸上）

　　请看黑板，齐读一遍课题。（学生读课题）我从大家瞪大的双眼中看到了好奇的色彩，该不会是猫把鱼赶到了纸上吧？你们对这个课题产生了什么疑问呢？（学生对课题进行质疑）

　　大家很会动脑筋，而且，看来这篇课文对大家很有吸引力。下面请大家自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，给各个自然段标上序号，并思考这两个问题：

　　1、“鱼游到了纸上”是什么意思？

　　2、是谁让鱼游到纸上的？

　　（二）初读课文。

　　1、学生自由读课文，师巡视。

　　2、检查生字读音：花港，清澈，一丝不苟，厂徽，聋哑。

　　好，大家都读完课文了吧，还没读完的.同学也请你们先停下来。我们来检查一下这几个生字的读音。（指名读，并让学生指出该注意的地方，再全班齐读）

　　3、解决思考问题。

　　解决了生字读音后，让我们看回这两道思考题，第1题，“鱼游到了纸上”是什么意思，谁来说说你的理解？（提问学生。鱼画得很逼真，活灵活现，栩栩如生，仿佛在纸上流动）大家的词语积累很丰富。鱼游到了纸上，这种表达方式你们喜欢吗？仿照“鱼游到了纸上”，如果要表达小鸟画得很像，可以怎么说呢？老虎呢？（生仿句）这么有趣的表达方式，我希望大家记住它，以后也可以用到它。

　　好，看第2题，是谁让鱼游到纸上的？（一个青年，一个聋哑青年）

　　（三）感悟聋哑青年的恒心与专心。

　　1、感受聋哑青年的恒心。

　　这个青年能把鱼画得那么逼真，仿佛游到了纸上，那么，他应该是从小开始学画的吧？（生：不是）

　　你从课文的哪一段知道的呢？（生：第12段）

　　请全班齐读第12段。（生读第12段）

　　青年人学画多久了啊？（生：才一年多）

　　在学画的一年多时间里，他是怎样做的呢？（生：每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家）

　　从这一段中，你感受到他怎样的品质？（生：有恒心，坚持不懈）板书：恒心

　　2、感受聋哑青年的专心（重点指导朗读）。

　　文中哪个自然段描写了青年看金鱼的情景？（生：第4段）

　　请大家齐读一遍第4段。（生读第4段）

　　读得很流利，但是还可以读得更有感情。

　　哪位同学想读给大家听一下？（指名读，并作及时反馈。你强调了个别词语，富有节奏感，读得很投入，你融入课文中去了，很好）

　　我们男生女生来比赛读一读。（不分高低，各有千秋）

　　在朗读的时候，大家都比较默契地强调了这几个词：老是，呆呆地，静静地，从来。这几个词给你传达了什么样的信息？你从这段描写中看到一个怎样的青年人？（生答。看鱼看得很入神，专心致志，认真，达到忘我的境界）（板书：专心）

　　聋哑青年听不到金鱼戏水的声音，也无法用语言呼唤那美丽的金鱼，他坚持每个星期天去看鱼，呆呆地、静静地看鱼，他只是在用眼睛来看鱼吗？请大家闭上双眼（让学生闭上眼睛），想一想那个最疼爱你的人，你能看到他们的样子吗？好，请大家睁开眼睛，谁来说说你刚才看到了什么？（生答）

　　刚才你是闭上眼睛的，那么，你是用什么来看的呢？（用心，用脑子）很好，对于亲爱的爸爸妈妈，我们都很熟悉，用心记住了他们的音容笑貌。那么，聋哑青年不但在用眼睛观察金鱼，眼里有鱼，而且（生：心里有鱼）。

　　（四）解读“先游到了我心里”。

　　请大家齐读最后两个自然段。（生读课文）

　　你们认为，青年心里的金鱼是怎样的？（生：各种动态的金鱼都有，金鱼的每个部位都很清晰，青年对金鱼的特点了然于心）

　　“鱼先游到了心里，然后才游到了纸上”，对这两段话，你有什么体会？（让生讲自己的体会）

　　（五）小结。

　　同学们，这节课我们一起感受了聋哑青年学画鱼的恒心和专心，下节课我们再一起来欣赏他画鱼时的高超技术。下课。

　　四、板书设计。

　　鱼游到了纸上

　　心里

　　鱼——纸上

　　恒心、专心

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1。 了解作家、作品。

　　2。 根据课文理解“摄谱学”“声纳”“超声”等概念，积累有关科学知识；

　　3。 掌握筛选信息的方法，提高辨析文章内容和筛选重要语句的能力；

　　4。 学习本文准确、生动、形象的语言；

　　4。 引发学生想象与联想，激发学生热爱科学、勇于探索的兴趣与热情。

　　教学过程：

　　一、作家、作品简介

　　二、用“跳读法”快速阅读课文，勾画关键语句，筛选各段的关键信息。

　　明确：（1）音乐是我们人类所需要的有意义的东西。

　　（2）大自然的声音能使人愉悦。

　　（3）白蚁的敲击声有规律、有节奏。

　　（4）白蚁的声音有意义。

　　（5）不能界定大自然的声音有某种具体的意义。

　　（6）蝙蝠发声的奇异特点。

　　（7）不同的动物用不同的部位发声。

　　（8）猩猩、乌龟等动物的不同发声方式。

　　（9）鸟类声音的不同意义。

　　（10）歌鸲、野云雀等鸟儿声音丰富的曲调。

　　（11）唱歌像说话一样，是人类生物性活动的主导方面。

　　（12）蟋蟀或蚯蚓等的声音具有合成音响的特点。

　　（13）鲸鱼唱歌是为成功而喜悦。

　　（14）人类的音乐也具有迷惑不解的特性。

　　（15）音乐记载着生命形成的过程。

　　（16）大自然的声音给我们许多的启示。

　　三、划分结构层次

　　明确：文章共计16个自然段，可以分为三个部分。

　　第一部分（1～2）由现代生活引出说明的话题，指出大自然不喜欢长期间的沉寂，到处充满美丽而和谐的音乐。

　　第二部分（3～14）状写大自然中到处充满奇妙的乐章。作者列举了许多例子，指出它们是“我们这个世界的音乐”。

　　第三部分（15～16）概述大自然的“音乐”给予我们人类的启示。

　　四、重点语句分析

　　1．我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐。

　　分析：我们人类拥挤地生活在一起，处于大量的无休止的废话噪声中，由于有了音乐，才避免了被废话毁灭的灾难。这句写音乐对人类的重要作用，以引出下文对大自然音乐的介绍。

　　2．那有节奏的声音，也许是另外什么事的.重现——是一种最最古老的记忆，是一支舞曲总谱，记载了混沌中杂乱无章的无生命物质转化为违反几率的、有条有理的生命形式的过程。

　　分析：这段文字是作者对人类作为地球生物创作音乐的驱力（原因）的一种解释，作者认为人类创作音乐是为了记载一种最古老的记忆。记载人类从无生命物质转化为生命形式的过程。

　　3．企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义，那显然是有风险的，整个生物声学领域都存在这类问题。

　　分析：动物发出的声音往往难以确定具有某种具体意义，生物声学领域都存在着把某动物声音确定为某种意义的错误。

　　五、本文写作特色分析

　　1．举例丰富，具体可信。

　　本文共列举分析了20多种动物发出的声音，来说明动物充满音乐，由于举例多，涉及各级各类动物，分析又具体，因而具有很强的说服力，令人信服。

　　2．语言生动形象。

　　生动形象地说明事物是科学小品文的共同特点。本文主要特点是运用拟人手法，对许多动物赋予人的行为特点，因而显得十分形象生动。如：“骷髅天蛾用吻作洞箫，吹奏出高调的管乐声”“蟾蜍互相对歌，朋友们则报以应答轮唱”“我后院的画眉低首唱着如思如慕，流水般婉转的歌曲”。

　　六、小结

　　本文描写了我们生活的这个世界到处充满着动物们的声音，指出动物们的声音就是我们这个世界的音乐。说明了通过交流和合作表达生命的和谐的重要意义。文章给人以积极的启迪和力量，引导人们对自然界和对生物圈持乐观的态度，感受到一切生命的美好。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、 使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，语文教案-泊船瓜洲。

　　2、 使学生了解诗歌的大意，感受诗人思念家乡的真挚感情。

　　3、使学生能品味诗歌语言文字的精妙。

　　教学过程：

　　一、 激趣导入

　　古诗是我们中华民族的'文化瑰宝，同学们在以前的学习中积累了不少。今天，我们来学习一首新的古诗《泊船瓜洲》。

　　二、 初步参与

　　1、同学们课外已经做了预习，你对作者了解了多少?

　　王安石，字介甫，晚年号半山，北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。他年轻时，中进士。写这首诗时，正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的诗善于将自己的感情融入诗句，情真意切。

　　2、介绍地真具体。老师相信大家一定把这首诗读得正确、流利了。给你们准备一下，马上请几位同学来读一读。

　　3、指名读，教师充分肯定，小学六年级语文教案《语文教案-泊船瓜洲》。并激励其他同学大胆展示自己。

　　4、古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备一下，看谁能背诵，比谁背得熟练。

　　5、指名数名学生背诵。教师夸奖：你们走在了学习的前面，真了不起。

　　三、充分参与

　　1、 书读得很准确。不过，如果要带上感情，还须理解诗。今天，同学们打算以什么方法来理解这古诗呢?

　　(学生有的说结合注释与插图，有的说用字典，有的说抓住重点词理解，把句子补充完整。教师及时肯定，理解古诗在理解重点词的基础上融会贯通。)

　　下面请同学们按照自己的方法，试理解诗句的大概意思。

　　全班交流。指名说，其他人补充。

　　四、 深入推敲

　　1、下面，老师要请同学们再读这首诗，结合插图，看看是否可以读出问题来。如果可以，那你们就更善于读书了。

　　“春风又绿江南岸”中绿的用法。“明月何时照我还”中的明月图上没有。

　　2、教师赞扬学生的质疑精神，并引入对绿的推敲。

语文教案 篇4

　　教学要求：

　　1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

　　2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

　　3.培养独立阅读能力。

　　教学重点：

　　理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。

　　教学难点：

　　如何使学生透过对话和动作来领会人物的.内心世界和性格特点。

　　课前准备：

　　布置学生寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1.同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？

　　让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。

　　2.今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。

　　《我不能失信》（板书课题）

　　二、初读感知

　　1.让学生借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。

　　2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。

　　3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。

　　a.故事发生在什么时间？

　　b.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？

　　爸爸 妈妈

　　宋庆龄

　　到 教

　　伯伯家 小珍

　　c.宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？

　　d.别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？

　　（让生找出课文中的相关句子进行回答）

　　e.完整地说说课文主要讲了一件什么事？

　　课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。

　　三、分角色朗读

　　1.布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进行比赛。

　　2.各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。

　　3.请三至四个小组进行朗读比赛。

　　4.同学评议，推选出优胜组。

　　5.全班分角色朗读课文。

　　四、讨论深化

　　1.学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到了哪些启示？

　　2.在你的日常生活中有没有遇到过类似的事情？你是怎么处理的？

　　3.小结：俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。

　　板书设计：

　　爸爸 伯伯家

　　宋庆龄

　　妈妈 小珍

语文教案 篇5

　　培养目标（含探究问题）

　　1、指导认识并书写左右中结构的汉字，巩固识字的方法。

　　2、指导学生进行多音字和词语辨析训练，丰富词汇，提高语言表达能力。

　　3、引导学生进行读读、背背，积累语言，发展语言。

　　4、指导学生学写日记和学会想办法解决困难，并提高口头表达能力。

　　教学重、难点：第二题、第三题、第六题、第八题。

　　教学课时：两课时

　　教学准备

　　教学流程

　　第一课时

　　（第一、二、三、四、五题）

　　一、谈话导入。

　　今天，我们到《语文百花园三》去逛逛，认真地瞧瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。

　　二、学习第一题。

　　1、看一看，想一想。

　　（1）出示第一题，仔细观察，想想办法，怎么走得又好又快。

　　（2）指导认识左中右结构的汉字及其书写方法。

　　2、练一练，赛赛。

　　（1）学生自己练一练，教师巡视，重点指导写字能力差的学生。

　　（2）每小组推举一名代表参加“攀登写字楼”比赛。

　　（3）小结，说说写字技巧。

　　三、学习第二题。

　　1、读一读。

　　我们有许多汉字也会变呢！你们相信吗？

　　2、想一想。你发现了什么。

　　3、找一找。谁知道还有哪些会“变”的汉字？引导学生拓展知识范围。

　　4、小结。

　　一、学习第三题（读一读，比一比）

　　1、填一填。

　　一（）鱼一（）马一（）书一（）画

　　2、读一读，比一比。

　　（1）出示相应的量词重叠的词语，进行对比读。

　　（2）比较，区别“一条鱼”和“一条条鱼”的意思。

　　（3）找一找。引导学生说说类似这样的重叠词语。

　　3、小结。

　　二、学习第四、五题（“背一背，读一读”）

　　1、学习第四题。

　　（1）借助拼音自由朗读古诗，要求读准，读流利。

　　（2）范读，指名读，分组读，齐读。

　　（3）你知道这首古诗说的是什么？

　　（4）试背诵。

　　2、学习第五题。

　　（1）教师范读短文，要求学生听准字音。

　　（2）学生自由朗读，不会读的'地方，向同学或老师请教。

　　（3）指名读一读，评一评。再分小组读一读。

　　（4）说一说。

　　A、短文讲了一件什么事？

　　B、为什么小白兔被录取了？

　　C、读了短文，你懂得了什么？

　　三、总结收获。

　　第二课时

　　六、七、八题

　　一、学习第六题。

　　1、读一读。学生朗读题中日记。问：我的一件有趣的事是什么事？

　　2、说一说。

　　你们每天都有许多有趣的小事跟爸爸妈妈，或者老师和同学说的。今天谁来告诉大家一件有趣的小事？（要求是自己亲耳所闻，亲眼看见或亲身经历的）

　　3、写一写。

　　（1）如果我们能把这些有趣的小事写下来，以后翻一翻，会觉得很有意思的。你们想不想写一写？

　　（2）指导怎样写日记。

　　（3）动笔写一写。

　　写完后，互相修改。

　　二、学习第七题。

　　1、谈话导入。

　　2、自由读“采集本”中的句子，然后齐读。

　　3、你发现了什么？（使用描写声音的词语，生动）

　　4、把自己平时接触到的这样的句子写在“采集本”上，再在班上交流。

　　三、学习第八题。

　　1、看内容，了解口语交际和写话。

　　2、创设情境，指名学生扮演明明和妈妈，表演走散了的情景。

　　3、引导学生说说自己想到了什么办法，让全班评一评，谁的办法最好。

　　4、分小组进行口语交际训练。

　　5、指导学生用几句话把好办法写下来。

　　6、读一读，评一评。

　　四、总结收获。

语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。

　　2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。

　　3、写完之后读给同学听。

　　教学重点：

　　1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。

　　2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。

　　教学难点：

　　能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　谈话导入：我们每个同学都有自己的爱好和特长，刘新同学喜欢踢足球、李晓华爱好汽车、王思宇喜欢异想天开。他们都把自己的爱好和特长记录了下来，我们一起看一看。

　　二、学习例文：

　　1、自读3段话，了解意思。

　　2、你对哪段话感兴趣，先读一读，再说说它是围绕哪个意思写的，通过哪几个事例把第一句话的意思写具体的'。

　　（喜欢哪段话就读哪段话。以第1段话为例来介绍这段话是围绕我非常喜欢踢足球来写的。通过两个事例把这个意思写具体的。）

　　3、说说这3段话的写法。（先介绍自己有什么爱好或特长，再用具体事例把这个意思写具体。）

　　三、指导习作：

　　1、想想你自己有什么爱好或特长，有什么事实来说明。（结合实际说一说自己的特长）

　　2、在小组里说一说。

　　3、试着写一写，写好后自己读一读，改一改。（自读自改。）

　　4、选择有代表性的，在班内读一读，讨论如何改进。

　　5、在小组里读一读，请大家帮助修改。（集体评改。）

　　四、课堂：本节课我们学习了围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体的方法，并练习了围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。

　　五、作业：把自己写的一段话读给家长听，请家长提出修改建议。

　　习作

　　（第二课时）

　　教学目标：

　　对围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话的习作进行评改，使学生能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。

　　教学重点：

　　对习作进行评改。

　　教学难点：

　　指导学生，把要表达的意思写具体。

　　教学准备：

　　优秀段落5，待改段落1。

　　教学过程：

　　一、展示优秀作品：

　　1、挑选几份写得好的段落请作者读听。

　　2、大家评议这些段落写得怎么样，好在哪。（评议：能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。）

　　二、集体共同修改一段话：出示这段话，请大家自读并指出不足，提出修改建议。

　　1、不能围绕一个意思写话。

　　2、意思写得不具体。

　　3、意思表达不清楚。

　　4、有错别字和病句。

　　三、自己修改习作。

　　四、作业：修改自己的习作。

语文教案 篇7

　　一，教学目标

　　1.复习巩固本单元词语，能拼读词语，初步区分"的，地，得"的用法，能在句子中选择填空.

　　2，能把反问句改成陈述句;初步了解省略号的用法.

　　3，复习巩固本单元训练重点，有感情地朗读句子和短文

　　二，教学重点与难点

　　教学重点:第2，4，6，7题.

　　教学难点:"的，地，得"学生往往难以正确运用，常常出现错误，教学时不需多讲语法知识，而要多放在实际例句中运用.陈述句与反问句互改也有一定难度.

　　三，教学准备:投影片.作业错例.

　　四，教学时间:2课时

　　第1课时

　　(一)教学目标

　　1.能熟练地拼读音节，正确书写词语.

　　2.懂得怎样才能把句子写得具体些，能正确填写"的，地，得".

　　3.能有感情地朗读句子.

　　(二)教学过程

　　练习第1题.

　　(1)指名开火车认读音节

　　(2)指名6人在卡片上拼写，其余学生在作业本上自行填写.

　　(3)反馈校对.

　　2.练习第2题.

　　(1)指名读题，说说这一题要求我们完成几个任务.

　　(2)指名读第(1)组句子，集体讨论，比较.

　　(填上"爽朗"一词，把"笑"的神态写具体了)

　　自行填写第(2)组句子，再集体讨论.

　　(明确用上"兴奋"一同，把教授当时的心情写出来了.)

　　3.练习第3题.

　　请"的，地，得"用得较为熟练的同学说说掌握它们的诀窍.

　　自由填写，反馈校正.

　　4.练习第4题.

　　(1)自读，思考:这两个句子分别在哪篇课文中出现过

　　(2)填写，试读.

　　(3)指导朗读.(指名读一评议一小组读一起读)

　　5.完成课堂作业本.

　　第2课时

　　(一)教学目标

　　1.初步认识省略号的用法.

　　2.能把反问句改成陈述句.

　　3.能有感情地朗读短文.

　　(二)教学过程

　　1，练习第5题

　　(1)复习第3课课后3中省略号的作用.

　　(2)归纳省略号的'几种用法.

　　(3)朗读并抄写句子.

　　2.练习第6题.

　　(1)指名读例句，说说这两个句子的不同点与相同点.

　　(2)自由读例句，体会语气的不同.

　　(3)指名改写第一句.

　　(4)自己试改第二句，集体讨论.

　　3.练习第7题.

　　(1)自由读文，思考短文写了件什么事.

　　(2)划出人物的语言，说说该用怎样的语气读.指名读

　　(3)指导感情朗读全文.

语文教案 篇8

　　一、 周教学内容：第二单元《明月》，两篇主体课文，一个语文天地。

　　二、 周教学重难点：

　　1. 生字：一类字18个、二类字24个、多音字2个。

　　2. 积累：（1）继续练习写摘录笔记，练习独立识字。

　　（2）用学过的不同方法理解词语。

　　3. 作文：写一写自己眼中、心中的月亮。

　　三、周学科融合：

　　在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月亮，写出自己心中的月亮，以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。

　　四、 周学情分析：

　　时值中秋佳节将近，学生手边一定有很多关于赏月、说月的素材，指导学生多上浆、搜集这方面的材料。创设谈话情景，发动学生畅谈科学家在对月球地表及矿物质做出科学分析后得出的成果，可谈论有关月亮的天文气象知识，还可以讲述有关月亮的传说故事，引导学生概括出要点，丰富自己的`知识积累。

　　古诗二首 授课时间：周﹍﹍

　　整 体 设 计

　　个 性 设 计

　　教材分析

　　两首唐诗——王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧。

　　学法

　　教师导法

　　指导朗读 引导品味

　　学生学法

　　有感情朗读，品味意义，背诵

　　学习目标

　　1.理解目标：采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；

　　2.积累目标：有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；

　　3.生字目标：认字6个，写字6个。

　　学习重点

　　1.初读感知点：(1)背诵学过或背过的有关月亮的诗句，引入新课。

　　(2)自读，摘录生字新词，自学解决生字词。

　　(3)自读后指名读，读通，读对。

　　2.细读感悟点：（1）出示自学提示，出示“金钥匙”，标出问题，理解诗意，品读。

　　（2）体会重点词句，读出诗味，诵读。

　　（3）边读边想象诗中意境，背诵。

　　3.能力训练点：(1)练习采用查资料或询问的方式解决自读中遇到的一些疑难问题。

　　(2)鼓励学生尝试默写。

　　4.拓展延伸点:

　　(1)搜集描写月亮和月光的文章，诗歌，词，故事，做一期手抄报。

　　(2) 写一写自己眼中、心中的月亮。

　　板书设计

　　古诗二首

　　暮江吟 鸟鸣涧

　　残阳

　　江边 美 静 山中月夜

　　课后反思

　　走月亮 授课时间：周﹍﹍

　　整 体 设 计

　　个 性 设 计

　　教材分析

　　《走月亮》是一篇优美的抒情散文。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月亮下赶路，而是特意到月光下走，散步，因此充满了诗意。

　　学法

　　教师导法

　　指导朗读 引导品味

　　学生学法

　　有感情朗读，品味意义

　　学习目标

　　1.理解目标：感受月光下美丽的景象，体会"我"与阿妈浓浓的亲情。

　　2.积累目标：积累文中优美的句子，背诵喜欢的部分。

　　3.生字目标：认字7个，写字6个。

　　学习重点

　　1.初读感知点：（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

　　（2）勾画出自己不明白的地方。

　　（3）师：读完课文后，你的感受是什么呀！（学生发表自己的意见）

　　2.细读感悟点：1）学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？

　　(2）学生自读。

　　(3）全班交流。（可用自己的话说，也可以读书中的文字）

　　(4）小结：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。

　　(5）问：还有不懂的地方吗？学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）

　　3.能力训练点： 1）你有没有欣赏过美丽的夜景有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻把你的感受在小组里讲一讲，其他同学要认真听，听完后可以交流一下。

　　(2）全班交流

　　教师随机点播，其实美好的景观，美好的情感就在我们身边，只要你留心观察，细心体验就会发现。

　　4.拓展延伸点:这节课即将结束，你有什么深刻的感受和想法，赶快把他写在《日积月累》的笔记本上，字数多少不限。

　　板书设计

　　课后反思

语文教案 篇9

　　【教学目标】

　　１、以“维护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立维护环境的意识。

　　２、培养同学的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。

　　３、积累反义词。

　　４、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际

　　１、导入：

　　同学们，俺们的家乡美吗？但是俺们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？

　　２、交流：

　　各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面再全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？

　　３、讨论：

　　以“俺们能为维护家乡的环境做点什么”为题，对改善家乡的环境提出几条切实可行的具体建议。

　　各调查小组先在组内讨论，然后推选出代表在全般介绍，其他组的同学可以一起出谋划策。

　　第二、三课时

　　习作

　　１、同学们，大家围绕“环境维护”做了很多调查研究工作，通过刚才的交流，你一定对维护环境有了进一步的认识，你愿意把自身了解到的情况写成一篇短文吗？可以写自身调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

　　２、同学自由写作，教师巡视，引导同学使用平时积累的`语言资料，特别是有新鲜感的语句，鼓励同学有创意的表达。

　　３、交换习作，互相修改，教师就同学习作中存在的一起问题给予指导，对有进步的同学给予鼓励，并组织同学展示自身的习作。

　　第四课时

　　〖俺的发现〗

　　１、同学自由读两组句子和学习伙伴的话。

　　２、发现了什么？第二句话好在哪里？

　　３、你能仿照例子说一组这样的句子吗？

　　〖日积月累〗

　　一、读读认认

　　１、同学自渎，借助拼音读准生字。

　　２、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。

　　３、拓展：列举一些自身在平时的学习和生活中积累的反义词。

　　二、读读背背

　　１、同学借助拼音自由读古诗句，读准字音。

　　２、采取多种形式读古诗句。

　　３、采取多种形式背古诗句。

　　第五课时

　　展示台

　　布置同学围绕“环境维护”这个主题，就其所获得的综合性学习效果进行交流和展示。可以采取制作维护环境的标语牌、维护环境的建议书、维护环境的手抄报等形式，可以单独制作，也可以多人一起制作。对优秀作品进行奖励。

【语文教案】相关文章：

语文的教案11-03

语文的教案01-16

小学语文语文园地教案12-08

【精选】语文教案05-03

（经典）语文教案04-29

语文园地教案01-21

语文教案11-13

语文古诗教案01-16

语文《跳水》教案12-20

语文《风筝》教案02-06