语文教案

时间：2026-04-14 22:00:46 语文教案

（必备）语文教案10篇

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的语文教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

（必备）语文教案10篇

语文教案篇1

　　教学目的：

　　1．畅所欲言，谈体会。

　　2．初显身手，学创作，在对比临写中体会书法作品的无穷魅力。

　　3．对对子比赛，积累语言，增强语言文字的运用能力。

　　重难点、关键：

　　1、体会古人在遗词造句方面的`匠心独运。

　　2、在想象吟泳中体会文字的无穷韵味。

　　教具准备：书法作品

　　课件课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、畅所欲言

　　1．生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？

　　（1）生读一读，简单交流词语的意思。

　　（2）想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？

　　（3）引导生交流自己当时的感受：

　　在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？

　　2．鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。

　　二、初显身手

　　1．生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议。

　　2．师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从字的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。

　　3．举行钢笔书法临写比赛。组织生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。

　　三、作业设计

　　总结自己在这次书法赛中的表现，认真选择字帖，完成一幅钢笔书法作品。

　　第二课时

　　一、激趣导入

　　1．师介绍与对联有关的趣事。

　　2．揭题：对对子。

　　二、生练习，找规律

　　1．师出示：

　　（1）杨柳岸：＿＿村。（杏花）

　　（2）明月松间照，＿＿＿石上＿＿。（清泉流）

　　2．生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。

　　3．生练习，快速答题：

　　鸟归沙有迹，＿＿＿＿＿。（帆过水无痕）

　　山间明月，＿＿＿＿＿＿。（海上日出）

　　白马秋风塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）。

　　黄菊倚风村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫门临水稻花香）

　　三、举行对对子擂台赛

　　1．生交流诵读自己收集到的对子。

　　2．师出示简单对子，由生试对：

　　冬去山明水秀，撸撸撸撸撸?。（春来鸟语花香）

　　爆竹传笑语，＿＿＿＿＿＿＿。（腊梅吐幽香）

　　春回大地，＿＿＿＿＿＿。（福满人间）

　　天增岁月人增寿，＿＿＿＿＿＿＿＿。（春满人间福满门）

　　四、总结

　　鼓励学生多积累多运用。

　　五、作业设计

　　收集古诗词中的对子。

　　接天莲叶无穷碧，＿＿＿＿＿＿＿。

　　两个黄鹂鸣翠柳，＿＿＿＿＿＿＿。

　　山穷水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿。

　　欲穷千里目，＿＿＿＿＿＿＿。

语文教案篇2

　　【教学设想】

　　初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入课题。

　　1、师板书课题，指名读课题。

　　生试着读好课题。

　　2、师引导：本文介绍了江南地区哪些农事活动？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！

　　二、初读课文，识记生字新词。

　　1、朗读课文我能行。

　　正确朗读课文。

　　（1）学生自读课文，课件出示要求：

　　读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　（2）练读第一小节。

　　谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！

　　①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

　　②同桌互读，检查自读情况。

　　③课件出示加拼音的词语，“春季、春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥”。

　　学生自由读，指名读，教师相机提示“苗”是三拼音节，“桑”是后鼻音，“吹”是翘舌音。

　　④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

　　⑤把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，奖励读好本小节的同学一颗星。

　　（3）练读第2—4小节。

　　①用学习第一小节的方法，学生自由读第2—4小节，边读边圈画出本小节的生字词。

　　②出示词语“农事忙、蚕桑、插秧、归来、戴月光、上场、辛苦、喜洋洋、农事了”，谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“场”为翘舌音，“农、桑、场、洋”是后鼻音。

　　“农事了”的“了”在这里读作：liǎo，还有一个读音为：le，组词为好了，行了。

　　③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

　　④把生词融入课文，再读第2—4小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。

　　2、书写生字我能行。

　　出示生字：季吹肥农忙归事戴辛苦

　　（1）自己读一读，指名读，读准音。

　　（2）重点指导“肥、归”。

　　课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导“肥”字第五笔是横折；第八笔是竖折钩，“归”的笔顺要注意，第三笔是横折。

　　学生描红，练写。（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。

　　（3）自己采用一看、二写、三对照的.方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。

　　（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确、整洁的就加颗星。）

　　三、巩固练习。

　　1、打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同桌互改，同桌认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）

　　2、教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。

语文教案篇3

　　教学目标

　　1、领会运用描写这一表达方式的作用。

　　2、在运用描写的基础上恰当运用抒情、议论点明中心。

　　3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。

　　教学重点：领会运用描写这一表达方式的作用。

　　教学难点：在运用描写的基础上恰当运用议论点明中心。

　　课时：一课时

　　教学过程

　　一、课前准备

　　教师网上下载《维也纳森林的故事》的音乐。

　　学生听音乐。

　　为学生理解课文作好先期准备。

　　二、导入

　　请学生回顾有几种表达方式。

　　学生根据以往的积累回答。

　　为理解课文教学重点作铺垫。

　　三、初读课文

　　请学生划出文章中哪些地方是描写并说说其作用。

　　学生边听边划并作旁批。

　　为明确教学重点作铺垫。

　　四、学生讨论

　　请学生回答哪些句子是描写的，并说说其作用。

　　第一处描写说明森林具有净化眼睛和心灵的`作用。

　　第二处描写说明森林与城市的味道相调和。

　　第三处描写说明森林具有降温的作用。

　　第四处描写说明维也纳空气清新。

　　为明确文章中心句作铺垫。

　　五、教师质疑

　　第四段“味道”这一词在此处是什么意思？能否用另外一个词来代替？

　　第六段皇家猎宫为何建在此处?

　　第八段远处雕像看得一清二楚说明什么/

　　学生回答。

　　理解森林与城市风貌相调和。

　　理解森林更适宜人居住。

　　理解人们对环境的爱惜。

　　教师再质疑

　　文中还有哪些修辞句表现人与自然和谐亲密的关系？

　　学生在书上划线。

　　领会写景可适当运用修辞句。

　　六、归纳总结

　　这几处景物描写说明什么中心？作者用什么表达方式概括中心？

　　学生根据全文阅读找出文章的中心句。

　　明确可用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。

　　七、再读文章

　　再读写景的段落。

　　学生阅读。

　　体会景物描写对表达中心的作用。

　　八、迁移

　　读冯骥才《珍珠鸟》，划出有关景物和动物描写的句子。

　　用抒情、议论的表达方式概括文章的中心。

　　板书设计

　　净化眼睛和心灵。

　　森林与城市的风貌相调和。表达自然和人类和谐亲密的关系

　　（景物描写）具有降温的作用，更适宜人居住。（抒情、议论）

　　反衬人们对环境的爱惜。

语文教案篇4

　　一，教学目标

　　（一）在整体把握的基础上，理清文章的结构，概括各部分的内容、

　　（二）体会爱心能给世界也能给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦的道理、

　　（三）能体会文中拟人句的效果，并释读以下字词：栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支、

　　二，课时安排两课时

　　三，教学过程

　　第一课时

　　活动导引

　　1、课前预习、要求如下：

　　①读准音，注意查找工具书、

　　②读顺文，注意声情并茂的朗读、

　　③读懂意，指文章大意，圈出感兴趣的内容、

　　2、开课导语

　　有一首歌这样唱到：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好、把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓、诗人白朗宁也曾这样说、那么，英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》、

　　活动过程

　　1、正因活动下列加点的字该怎样读（以多媒体显示，或小黑板显示，学生提问后随时补上）

　　栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支

　　2、听读活动

　　（1）听的要求

　　①课文给我们描绘了一个怎样动人的故事巨人的花园有过几次花园

　　②你在预习时对本文的立意，已有初步感受，请再听听老师的诵读，进一步加深感受、

　　⑵读的要求ˉ

　　教师在钻研教材，把握特点基础上，为课文选配适当的背景音乐，范读力求做到：音（清晰，准确，优美）的示范，情（欢快与苔闷）的感染，意（天真，稚趣〉的导引，发挥教师范读的多重隐性教育功能、这种面对面的互动是其他名人的诵读录音替代不了的.、

　　3集思考活动

　　（1）学生活动要求：将自己读的感受与听老师读的感受结合起来，思考听读前老师提出的两个问题，形成自己的看法并备足理由、

　　⑵教师辅助策略：启发学生用视读法，浏览重要段落，然后结合思考练习一思考、巡视课堂，及时帮助解决思考中的疑难问题、

　　4、交流活动

　　⑴关于动人的故事，花园的变化、可以以下列问题带动同学、

　　①孩子们为什么喜欢到花园去玩

　　②巨人为什么要筑一道围墙

　　③孩子们被赶走后花园发生了哪些变化

　　④巨人是怎样搞懂原先不懂得春天为什么迟迟不来的问题的

　　⑤巨人被感化后做了哪些事花园又发生了哪些变化

　　⑵关于本文的立意，可以从思考练习一入手、

　　习题一：

　　孩子们给巨人的花园带来了美好的春天、当巨人把孩子们赶出花园后，春天不再光顾巨人的花园，巨人的花园终年是寒冬，只有北风，冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳、而当孩子们回到了巨人的花园后，树上开满了鲜花，鸟儿们翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷从章地里伸出头来，露着笑脸、

　　习题二：

　　巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天、我真弄不懂春天为什么迟迟不来，他也急切地盼望着天气发生变化、正是由于巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白了是由于自己自私而带来了恶果、特别是那个爬不上树去的小男孩被巨人抱上大树之后，树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸，这些变化更让他深受感动、他由此而深深觉悟，变得充满爱心理

　　（站在孩子角度参与活动，对其他

　　教案《新人教版四年级语文上册《巨人的花园》教案三》，来自网！http：//

　　见解，有偏执的引导，合理的肯定，有创意的表扬，促成自由争鸣的场效应形成，使课堂出彩、）

　　最后以这篇童话告示了我们怎样的道理收束讨论、（爱心能给世界也能给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦）

　　5、课堂小结，布置作业、

　　作业：思考练习二、

　　第二课时

　　1、开课导语

　　叶圣陶曾说过：作者思有路，循路识斯真、可见理清思路，概括内容是多么重要、这一课我们将重点分析文章的结构层次，品析文章的语言、

　　2集思考交流活动

　　⑴关于结构切分

　　让学生充分地讨论，并讲清理由、教师可从花园有几次春天上加以引导、

　　课文可分成三个部分，其中第二，三部分为课文的重点、

　　第一部分（1—2段）孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍、

　　第二部分（3—10段）巨人禁止孩子们进入花园，从此花园只剩下肆虐的冬天、

　　作者以丰富的想象力，用神话般的惰节，形象地写出了巨人由于自私而带来的严重后果，并且巨人威力再大对此也无可奈何、意在告诉读者：人们会为自私付出沉重代价、

　　第三部分（11—22段）孩子们给花园带来了春天，也给巨人带来了巨大的变化、

　　巨人看到由于孩子们的到来，花园里又出现了春天的景象，而大受感动，幡然醒悟：现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了、……让我的花园永远成为孩子们的游戏场所、作者写得起伏有致，因为孩子们并不知道巨人已经变好了，见到巨人吓得都逃走了，花园立刻又回到了冬天里、富有戏剧情节的是只有一个小男孩没有跑，这是因为他的眼里充满了眼泪，没有看见走过来的巨人、接着写巨人悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上、由于他把孩子放到了树上，树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头方声欢唱、使巨人尤为感动的是，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸、其他孩子也不再害怕巨人，纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了、写得真切感人、作者通过人物的语言和行动，写出了巨人的改变是那么的真诚和彻底、

　　⑵关于品析文章的语言

　　①活动形式：

　　教师指定范围，明确品析的角度，让学生讨论、可设计以下问题带动学生

　　*第2节写巨人不再花园，措辞有何特点文中还有哪些词用得很有特色

　　*第8节用了哪些修辞手法，有什么效果文中还有哪些运用修辞的句子给你留下了深刻的印象

　　②活动引导

　　关于第2自然段的重点品析

　　作者在这篇文章中十分注意语言与修辞的使用！写得形象生动而富于感情色彩、写巨人不在时的花园：青草是绿茸茸的；花朵是粉扑扑的；果实是累累的；用叠音词表现出了一种欢乐喜爱之情、表现巨人的自私，则用了祖声粗气地吼叫、写巨人改变态度之后到花园去，用的是轻轻地走下楼，悄悄地打开前门、悄悄和轻轻这两个词用得非常恰当，准确地写出了巨人内心对孩子充满了爱、当巨人再次看到他所喜爱的小男孩时，用了激动，奔急匆匆来表现他急切的心情

　　关于第8自然段的重点品析

　　第八段中，写花园没有了孩子，则大量使用了拟人手法：小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花、有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了、用以表现小鸟儿，树儿，花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明、写雪，霜，北风，冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树，乌，花对孩子们的欢迎，都采用了拟人手法、写花园美丽和花朵之多，使用了比喻修辞：鲜花多得像天上的星星、另一个比喻是写巨人转变之后，认为孩子们才是最美丽的花朵这些比喻有很强的感情色彩。

　　③活动的深化

　　教师指定对象请学生造句，要求运用相关的辞格、话题可选择思考与练习三。

　　3、课堂小结，布置作业、

　　阅读王尔德的其他童话，讲给同学听。

语文教案篇5

　　教材简析：

　　《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。

　　教学流程及设计意图：

　　一、赏图引题，激发兴趣。

　　1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

　　2、配乐播放北京风光图。

　　问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）

　　3、多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）

　　（设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

　　2、配乐播放北京夜景图片。

　　俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看……。。

　　3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）

　　4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。

　　5、交流标自然段情况，认读生字。

　　（设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。）

　　三、图文对照，读中感悟。

　　（一）学习第一自然段。

　　1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）

　　2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的'世界”

　　3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？（指名读，齐读）相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

　　4、质疑。（理解“夜幕降临”）

　　（二）导学第二自然段。

　　1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？（指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子）

　　2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

　　3、全班交流，达成共识。

　　重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

　　4、指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）

　　（三）学习3—6自然段。

　　1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

　　2、合作学习，探究新知。

　　出示学习提示：

　　（1）按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

　　（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

　　（3）和伙伴交流学习体会。

　　（4）美美地读一读选择的内容。

　　3、全班交流达成共识。（师相机点拔突破难点）

　　a、交流提示（2）

　　b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

　　c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

　　d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。

　　4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读

　　5、配乐齐读3—5自然段

　　6、激情朗读最后一段

　　今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）

　　（设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）

　　7、有感情地朗读全文。

　　四、拓展思维、强化感受。

　　同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？

　　出示：我想对祖国说—————————————————————————

　　我想对世界各地的朋友说———————————————

　　（设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。）

　　五、齐唱歌曲，升华主题。

　　我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。

　　（设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。）

　　六、作业设计：

　　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

　　简评：

　　新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在：

　　1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。

　　2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

　　3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

　　4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵

语文教案篇6

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　（贴七色花）同学们快看这朵美丽的花，放出七色光芒，将带我们去乐趣无穷的“语文七色光”乐园啦！（板题）相信同学们今天一定会从这儿获取更多的新知识，我们一起努力吧！

　　二、自主活动，合作探究

　　（一）练

　　1、今天天气格外好，森林里面真热闹，想知道这是为什么吗？因为“老虎大王”要过生日，动物们都准备了礼物。想知道他们准备的什么礼物吗？那要先读准礼物上的字音，才能知道送的是什么礼物？大家有信心吗？（出示卡片）生读齐读（贴黑板上）“老虎大王”的收获可真不小，接了这么多礼物呀！

　　2、不知同学们在学完这一单元后有多少收获，增识了多少汉字？现在，同学们就把你在本单元增识的汉字写在书上，一会儿我找同学说，看谁增识的汉字多。（生说）

　　师：我们不仅要在课堂上认真学好汉字，还应注意在生活中多识字。

　　3、“老虎大王”陆续收到了动物们的礼物，别提有多开心了。小狐狸看到小动物纷纷给“老虎大王”献上了自己的礼物，自己也不甘示弱，趾高气扬地说：“今天是‘老虎大王’的生日，我们来做个游戏，谁答对我的问题，才能参加大王的生日宴会。”小狐狸提的是什么问题呢？现在同学们看书“练”里的第二题，分别写出下面各词意思相近或相反的词。（生写、生说）

　　师：看来同学们都是爱动脑筋的好孩子。通过大家的努力，小动物们终于可以参加生日宴会了，非常高兴。

　　4、生日宴会开始了，多数小动物都找到自己的位置，可有几个小动物找不到自己的位置了，同学们能帮帮他们吗？

　　我找同学读一下第三题的要求（生读）

　　现在同学们赶快给他们对号入座吧！（生写）指名说指名读

　　师：同学们以后在文的时候，要注意把句子排好队，这样才能把内容表达得更清楚、更明白。

　　（二）知识窗

　　新年过后，家家户户的门上都贴上了对联，现在大家回忆回忆，你家的门上贴的什么对联？(生说)

　　2、那大家对对联了解多少呢？让我们再次打开知识窗，看看在那里为我们准备了什么？自由读，读准字音。

　　3、指名读，考虑：通过他读你知道了什么？（生说）

　　（三）日积月累

　　7年春节已经过去了，在过春节时，不知同学们都干了些什么？（生说）今天我们学习一首关于描写春节的'古诗（打开书）自由读、指名读、同桌互读并讨论讨论每句诗写的什么意思？（生说）齐读、指名背、齐背

　　三、课外延伸

　　你还会背关于其他节日的古诗，背听。（生背）

　　师：古诗是中华文化中的绚丽瑰宝，可得多背一些古诗来提高自己的文化修养呀，做一个自豪的人！

　　四、教师

　　这节课我们共同在“七色光”园地畅游，不仅学到了丰富的知识，学会了思考，还增强了解决问题的能力，希望同学们学好本领，为祖国作贡献。

语文教案篇7

　　1.在加点字的正确读音下面，画“√”。

　　2.词语填空。

　　弱不(禁)风 (恍)然大悟不解之(缘) 喜出(望)外

　　3.写出下列句子中加点词的近义词。

　　(1)在一个精致的小房间里,放着许多玩具。(精巧)

　　(2)锡兵还是挺直了身子,紧紧地扛着他的长枪。(笔挺)

　　(3)她也是一样坚定啊!(坚强)

　　4.认真读句子,注意加点的词语,并仿照该句式写一句话。

　　他看到那个熟悉的小男孩儿,他看到桌上都是自己熟悉的伙伴;他看到那座美丽的宫殿和那位可爱的小舞蹈家:她仍然用一条腿站着。

　　一作者资料库——安徒生

　　安徒生(1805~1875),丹麦作家。安徒生的童话故事体现了丹麦文学中的民主传统和现实主义倾向。他的童话脍炙人口,到今天还被世界上众多的成年人和儿童所传诵。《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的'新装》等,既真实地描绘了穷苦人的悲惨生活,又渗透着浪漫主义的情调和幻想。

　　二格林童话

　　《格林童话》是德国的格林兄弟在19世纪所合编的故事集,原为多则民间传说故事、传说和童话,经过修饰,成为适合儿童阅读的童话故事集。原本名称为《儿童与家庭童话集》。

　　三童话的分类

　　童话一般有四种:拟人体童话,代表作如《木偶奇遇记》;超人体童话,代表作如《巨人的花园》;常人体童话,代表作如《皇帝的新装》;知识体童话。阅读时,要深入作者幻想的世界,理解课文的内容,体会作者的写作意图。

　　四国际儿童图书节和安徒生文学奖

　　国际青少年读物理事会(IBB)把每年的4月2日定为国际儿童图书节,每年庆祝这个节日。之所以选中这一天,是因为4月2日是敬爱的丹麦童话作家安徒生的生日。各个国家轮流主办这个节日,其内容是:主办国选一位著名的儿童文学作家为世界各国的孩子们写一篇献词,并选一位著名的儿童文学插图画家绘一幅特别的招贴画,由此引起人们对读书和阅读的关心。献词将被翻译成数种文字与招贴画一起分发向世界各地。每两年一届的世界儿童文学最高奖——安徒生文学奖,也在4月2日颁发。这一天,获奖作家发表热情洋溢的演说,他的名字会迅速传遍世界。

语文教案篇8

　　目标全解

　　1.了解柳宗元的有关文学常识，教案。阐释“唐宋八大家”，激励学生古文兴趣。

　　2.结合写作背景，体会作者在文中所表达的思想感情。

　　3.树立大语文观，帮学生树立正确的人生观。

　　4.反复颂读第一段，理解其内容含义。

　　教学内容

　　1名古诗词欣赏。

　　2. 课文第一段。

　　教学过程

　　一、导入

　　1.请3个学生上黑板来写几个名字。

　　韩愈、柳宗元苏洵、苏轼、苏辙（三苏）欧阳修、王安石、曾巩

　　写毕后，让学生找出这些人的共同特点，学生不难答出是“唐宋八大家”。今天我们就来学习八大家之一━━柳宗元的《始得西山宴游记》。

　　二、新授

　　1.疏通生字、生词，教育论文《教案》。

　　惴(zhūi)栗榛(zhēn)莽袵(ren)席

　　颢(hao)气颓(tui)然冥(ming)和

　　2.背景资料（用电脑放大到屏幕）

　　柳宗元因参加了王叔文领导的`“永贞革新”，被贬到永州做司马，长达10年，后改派柳州刺史，病死于住所，年仅47岁。他的山水游记语言清新秀美，在模山范水中寄寓了政治上受迫害的悲愤之情。

　　3..放录音带《始得西山宴游记》。

　　4.老师范读。生齐读、自读后，再听录音带。

　　5.展示课件一：

　　江雪

　　——柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

语文教案篇9

　　教学目标

　　1、感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人发的赞美之情。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、认识6个生字，会写10个生字。

　　4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。

　　教学重点与难点

　　引导学生读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感觉秋天的美好。

　　教学准备

　　生字卡片秋天的图片

　　教学过程

　　第一课时

　　一、给学生展示一个美好的秋天。

　　1、出示一系列词语，问学生：你想说点什么？

　　2、出示诗歌，老师朗诵

　　3、出示大量秋景图片，带领学生迅速进入秋天的情境中。引导学生畅谈秋天的感觉。

　　二、美读入境，秋之韵

　　三、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，

　　1、指名读文，初步感知课文内容。

　　2、第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字。

　　四、朗读背诵，秋之美

　　1、第二节最能表现秋的.美丽，自由朗读，尝试背诵。

　　2、指名朗读，引导学生边读边想像画面。

　　3、引导学生画出本节动词。

　　4、合作识字

　　5、选择你喜欢的小节，读一读。

　　6、尝试背诵全文。

　　第二课时

　　一、细入品读，秋之味

　　1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗

　　2、导语：读了诗歌，你感觉到秋天的美了吗？我们再来读一读诗歌中最具美感的句子，好吗？

　　3 自主选择学习内容，小组交流。

　　4、学生汇报，相机点拨，朗读体会。

　　5、你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，用短语的形式说一说。

　　6、你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听。

　　7、配乐朗读全文，播放秋天美景的图片和音乐，感受秋天的美。

　　二、感悟积累，秋之乐

　　三、让学生感受一个一别样的秋天。

　　1、出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。

　　2、出示描写秋天的诗，学生抄写在积累本上。

　　板书设计

　　秋天来了

　　诗（略）

语文教案篇10

　　开场白：同学们，大家好，在火热的八月看到火热的你们，我由衷感到高兴和激动。今天是新学期第一节课，我有个习惯，第一节课我喜欢随意聊聊。我想，大家最关心的就是我这个新老师是一个什么样的老师，那我就先自报家门了。一：自我介绍（略）

　　二：澄清语文的概念

　　提问：同学们，我们从小学就开始学习语文知识了，那门大家谁能说说，语文是什么，语文到底要学习什么？

　　流行的几种说法:

　　1.语言和文学

　　2.听说读写

　　3.叶圣陶：口语和书面语

　　高中语文学习的主要任务：掌握语言基础知识，具备初步的文学欣赏能力和写作能力。能阅读浅易的文言文。另外在如今应试教育体制下，同学们还要掌握好应试的技能。

　　三：如何学好语文

　　古人讲人的修为时，主张“仁义礼智信”，我这个话题，可以用“缘趣意信方”来概括。

　　缘.中国有句俗话“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。通常，人们喜欢用蜡烛来比喻教师，燃烧自己照亮了别人。古诗有云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对教师职业的赞美，而我更喜欢把教师职业比成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走一批渡客。老师，学生，水手，渡客，这就是缘分。这就是老师今天讲的第一方面：惜缘。〔接下来和学生聊了自己一些故事〕趣，兴趣是最好的教师，同学们应该主动去体验和发掘语文的乐趣。这里我随便谈谈。

　　意。指学习语文的`意义。作为基础语言工具，掌握好语文这门工具有非比寻常的意义，首先是交际需要语文，更重要的是语文可以提升人格魅力。

　　信。指学好语文的信念。（略）

　　方。指学好语文的方法。首先，我要求同学们有民主的观念。在我的课堂上，同学之间，师生之间是地位是平等的，对于学习上的问题，我们共同探讨。要敢于发言,说出你的理解。其次，大家要有钻研精神。

　　四、具体要求：

　　（一）、我们的目的争取做“五一居士”

　　（1）一手好字

　　（2）一张能言会道的嘴

　　（3）一肚子名篇佳作

　　（4）一笔好文章

　　（5）一颗永远纯真善良的心

　　（二）、我们的行囊：

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