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一年级语文《比尾巴》教案

时间:2023-05-05 08:09:01 语文教案 我要投稿

一年级语文《比尾巴》教案通用

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的一年级语文《比尾巴》教案通用,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文《比尾巴》教案通用

一年级语文《比尾巴》教案通用1

  一、教学目标

  1、随课文情境认识11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。

  2、朗读课文,读好问句的语气。

  3、了解一些动物尾巴的特点,对动物的尾巴产生一定的兴趣。

  二、教学重、难点

  重点:识字,读问句

  难点:读好问句

  三、课前准备

  课件动物图片

  四、教学过程

  一、导入新课,认读生字。

  1、徐老师要告诉大家一个好消息,想听吗?(想)那同学们坐端正。今天呀,森林王国中的动物正在进行一场非常特别的比赛,需要我们班的小朋友给它们当裁判,可是它们不比跑步,也不比唱歌,它们到底在比什么呢?谁来猜一猜?(出示课题)赶快拼拼。

  2、指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,读轻声。师补充:要读得又轻又短。除了尾巴,谁还会用“巴”说词语?(嘴巴、下巴)我们的身体上的“嘴巴”、“下巴”,这时“巴”都要读轻声。但是它单个字的`时候又读作“巴bā”。仔细看看这个巴字,你在哪个字里见过它。出示“爸”,那谁的数学学得最好,能用减法来记住巴字。

  3、导学:同学们仔细看“比”:这个“比”字可有趣啦,谁来说说你发现了什么?(指名)老师小结:比字是由两个字组成的,就是说一个人是不能比赛的,两个人才算有对手,这个“比”字也是我们今天要学习的生字,你能给它组词吗?(比较相比比赛比美比一比)

  4.板书:课题

  请同学们伸出你的小手指和我一起来书写比尾巴这三个字。

  二、创设情境,认读生字。

  1、这样特别的一场比赛,你们想去观看吗?好,那就请同学们坐好了!我们乘着小火车一起向森林出发了。森林里都哪些小动物来参加比赛了?同学们猜一猜,出示谜语。

  2、小动物们已经排好了队,瞧,有两位小动物已经迫不及待了,它们是谁呢?(认读“兔”和“公”。)

  他们两个是什么结构,偏旁是什么?(认识新偏旁八字头)

  3、还有一些生字宝宝也想出来和大家打一下招呼,咱们给它们打个招呼吧。

  ①出示生字。总结识字方法。(加一加,减一减)

  指导’把”字:咦,看着这个字,你发现了什么?(出示“巴—爸、把”,看,巴可喜欢交朋友了,它和不同的偏旁组合就变成了不同的字,而且听听,他们的读音还差不多呢。

  ②出示词语。有些生字宝宝还藏在词语里呢,你们还认识他们吗?

  ③出示句子。老师把这些生字放在了句子里,你们还会读吗?(注意问句的读法,师指导。)

  同学们看,谁字总是和小问号在一起,表示问别人问题,很想知道答案,所以我们读的时候要读出疑问的语气,声调要上扬。(同桌互相读,指名读,教师范读、评读)

  课间休息:同学们学得非常认真,老师要奖励你们一首歌听听。

  好听吧,要想把这首歌学会,就得先把课文读好了。请同学们把课本翻到82页。

  三、初读课文,了解动物尾巴的特点。

  1、谁来试着把这一篇课文读一下,其他同学边听边划出它们的尾巴都有什么特点。

  (出示读书要求。)及时纠正读音。

  2、师范读。

  3谁想和老师比一比读课文。(找四名同学,每个人读一小结。)

  你们几个是最勇敢的,老师要奖励你们。

  4通过读课文,你们知道了这些动物的尾巴都有什么特点吗?

  5、根据学生回答,板书:长、短、伞,弯、扁。

  6、比赛中谁得到了冠军?(孔雀)

  为什么说孔雀的尾巴最好看?

  你最喜欢他们当中的谁?为什么?(用“最”练习说话)

  四、小结:

  动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都各有特点,想知道它们都有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续到森林里去寻找、去发现。

一年级语文《比尾巴》教案通用2

  教学目标

  1能借助拼音在语言环境中认读“比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字。积累“尾巴、兔子、短”等词语;学习笔画“し”;认识偏旁“鸟字旁”;在教师的指导下,能在田字格中描摹生字“比”和“巴”。

  2朗读儿歌,做到不加字,不漏字,不顿读,注意适当的停顿;在教师的指导下读好一问一答的语气;了解动物的尾巴各自的特点。

  3能借助图画抓住动物的外形特征,把句子说完整。

  重点和难点

  1“巴、谁、短、伞、扁”的读音,能按正确的笔顺规则在田字格里描摹生字“比”和“巴”。

  2根据图上动物的外形特点把句子说完整。

  教学准备

  投影片、录音带、词语卡片、各种动物尾巴的图片(背面写有动物的名称和表示尾巴特点的词语)

  教学过程

  一激趣揭题学习生字

  1出示投影片。

  师:在绿茵茵的草地上,一群小动物正在进行着一场有趣的比赛。它们究竟在干什么呢?

  出示音节:bǐwěiba

  2板书课题:比尾巴

  (1)指名读课题。(“巴”读轻声)

  (2)指导按正确的笔顺规则书空“巴”。

  (3)说说用什么办法记住“尾”字。(联系生活形象识字)

  (4)老师用红笔描写生字“比”,学生观察书写笔顺并书空。

  学习新笔画“し竖提”。

  (5)齐读课题。

  说明:

  通过情境的创设,激发学生学习的兴趣。在出示课题时,各有侧重地进行三个生字的教学,“巴”着重指导轻声的读法和笔顺规则;“尾”着重于字形,让学生联系生活记忆;“比”是个笔画简单的常用字,通过老师的示范,让学生掌握书写的笔顺规则。

  二朗读课文,学习生字

  1听课文录音,边听边记。

  师:草地上有哪些小动物在比尾巴呢?

  tùyājī

  (1)交流,随机出示小动物的名称:猴子兔子松鼠鸭子公鸡孔雀

  说明:

  这环节意在培养学生边听边记的习惯,并能大胆地、用规范的句子比较连贯地把听清、记住的内容表达出来,同时从整体入手,初步了解文章内容,同时带出有关生字。

  (2)谁有好办法记住它们?学习生字:兔、鸭、鸡

  ①学习偏旁“鸟字旁”,积累带有“鸟字旁”的字。(板书:鹅、鸦……)

  ②交流识字方法,随机板书:晚—兔鸭—鸡(比较字形)

  ③游戏:做动作猜动物,认读词语

  2这些小动物是怎么比尾巴的呢?轻声读读课文,学习余下的生字。

  (1)先读给同桌听,互相纠正读错的字音。

  说明:

  引导学生认真听别人发音,发现错误能及时纠正,提高拼读音节的能力。

  (2)自学生字:谁、短、伞、扁、弯

  (3)交流:谁——读准翘舌音“shéi”;短——实物比较,找找朋友,理解意思(读准三拼音);弯——直观演示;扁:你们还知道什么是扁扁的(读准三拼音)?

  (4)读读带有这几个生字的句子。

  说明:

  根据不同的要求读课文,分组识字,培养学生根据生字特点运用各种方法独立识字的'能力,引导学生运用联系生活、观察图片或做做动作等方法理解新词的意思。

  3读课文,小动物的尾巴各有什么特点呢?指导读好一问一答的语气。

  (1)老师指导,读读下面的句子(注意读出一问一答的语气):

  孔雀的尾巴像什么?

  孔雀的尾巴好像一把大扇子。

  老师问,学生答。学生问,老师答。男女生问答,同桌问答。

  (2)再读课文,读好问答的语气,指名配合读。

  (3)找找自己的好朋友,一起读读儿歌,做做动作。

  说明:

  读好一问一答的不同语气,在这个过程中体会疑问句、陈述句的表述是本课教学的重点之一。本环节为学生积极争取独立或与同学合作朗读课文提供了机会。

  三拓展想象练习说话

  1学做小作家,仿说训练。

  师:是呀,小动物的尾巴真是各有各的特点。看,燕子、小白兔、大象也纷纷赶来了。它们的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特点呢?

  出示:燕子的尾巴

  大象的鼻子

  小白兔的眼睛

  2、互相交流,师生评议。

  说明:

  让学生选择自己感兴趣的内容(图中或课外)把句子说完整,可以模仿文中的句式,也可以发挥自己的想象,对说的具体生动的学生老师要加以鼓励。引导学生初步养成静心听他人讲话的习惯,能用规范的句子,比较连贯地对他人的讲话发表自己的意见。注意:评议时教师要有目的、有重点地进行指导。

  四复习巩固指导书写

  1猜一猜:这是谁的尾巴?为什么?(分别出示动物尾巴的图片)

  读一读:图片背后动物的名称和表示尾巴特点的词语。

  说明:

  本环节的设计目的在于,运用有趣的游戏增加生字新词的复现率,正确朗读积累的词语,并进一步巩固课文中学到的知识。

  2指导学生描摹“比”、“巴”。

  说明:

  要求学生写字时做到态度端正,姿势和执笔方法正确,在描摹过程中注意每一笔在田字格中的位置,同时巩固笔顺规则。

一年级语文《比尾巴》教案通用3

  【教学目标】

  1.认识11个生字,会写4个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

  3.了解一些动物尾巴的特点。

  【教学重难点】

  1.认识11个生字,会写4个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

  【课时安排】

  2课时

  【教学过程】

  【第一课时】

  一、激趣导入,揭示课文题目

  1.识字游戏——“摸尾巴”。

  (1)导言:小朋友,喜欢做游戏吗?快拿出你的小手,我们一起来做个游戏吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴……

  (预设:生疑惑,我们没有尾巴啊?)

  (2)导学:我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢?(动物)你知道哪些小动物有尾巴呢?(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)

  (3)小结:小朋友们知道的知识可真多,知道这么多有尾巴的小动物。

  2.随机识字。

  (1)我们一起来看“尾巴”这个词。(板书:尾巴)谁来读一读这个词?

  (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调,要读轻声,我们要把“巴”读得又轻又短。

  3.导学:动物王国里有尾巴的动物可多了,前两天,它们还进行了一场比赛呢!它们要比什么呢?

  (板书:在“尾巴”前加上“比”。)

  4.认读课文题目。

  (1)指名读课文题目。

  (2)导学:我们不仅要读准这三个字的音,还要记住它们的形,谁跟大家说一说有什么好办法记住它们?

  二、初读课文,识记生字

  1.导学:想知道哪些动物参加了比赛吗?赶紧来读读课文吧!

  2.提出自读要求:

  (1)大家读课文时注意看旁边的插图,不会的字可以看拼音,注意把每个字的音读准确。

  (2)把参加比赛的小动物的名字用横线画出来,借助拼音多读几遍。

  3.学生看图,借助汉语拼音自由地轻声读课文。

  4.教师引导学生交流参加比赛的小动物。

  (1)根据学生的回答,出示带拼音的词语和动物的图片。

  (2)你最喜欢哪只小动物,就亲热地和它打个招呼吧!

  (3)播放小动物们的话,并依次出现小动物的名字,请学生大声说出它们的名字。(齐说、指名说)

  5.去掉图片认词语。

  导学:现在,小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?(自由读、齐读)

  6.去掉拼音开火车读小动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。

  7.开动脑筋识字:

  (1)导言:瞧,字宝宝从词中蹦出来了,开动小脑筋,你想记哪个字?

  (2)学生自由读生字,交流识记方法。

  三、再读课文,随文识字

  1.提出阅读要求:

  (1)在课文中画出会写的字和会认的字,把要求会认的字多读几遍,想办法记一记。

  (2)想一想儿歌主要讲了什么内容。

  2.学生按要求再次自由读课文。

  3.组织学生同桌之间互相交流展示。

  (1)同桌轮流读,相互正音。

  (2)读得好的地方互相学习,不太好的地方一起改进。

  4.指名读课文,交流儿歌的主要内容。

  5.指名分段读文,随文识记生字。

  (1)识记“短、扁”。

  ①对比“长”认识“短”,对比物体形状认识“扁”。

  ②给“短”扩词:短发、短裙、短袜、长短。

  ③用“扁”练习说话:鸭子的尾巴是扁的,嘴巴也是扁的。

  (2)识记“最”。

  ①加一加的方法:上面一个日字头,下面一个“耳”的变形,再加一个“又”。

  ②用字谜识记“最”:日在耳上站,又在耳边睡。

  6.做游戏,巩固生字。

  7.齐读课文。

  四、辨认字形,指导写字

  1.导言:我们已经成功地认识了11个生字宝宝,还有4个生字宝宝要跟我们交朋友。你们有信心写好它们吗?

  2.出示“我会写”的字。认读、组词。

  3.观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。

  4.指导书写,示范并且强调生字的笔顺。

  5.学生按笔画描红,一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。

  6.评议。

  【第二课时】

  一、复习字词,导入新课

  1.导言:今天老师请大家认识一位朋友——聪明猴。让我们跟它打个招呼吧!

  2.出示聪明猴的话:

  人们都叫我聪明猴,是因为我脑子灵,学过的`东西记得特别棒,今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明,学过的东西是不是都记住了。

  3.导学:现在我们就来检验一下上节课学习的内容吧!

  (1)听写字词。

  (2)导学:到底有哪些动物参加了比赛呢?(指名回答,教师在黑板上贴上相应的图片。)

  ①学生认读小动物的名字,并贴到对应的图片下面。

  ②指导学生用一句话来表达:

  句式:参加比尾巴的有xxxxxxxxxxxxxxxxxx,有xxxxxxxxxxxxxxxx,有xxxxxxxxxxxxxxxx,还有xxxxxxxxxxxxxxxxxx。

  二、细读对话,理解内容

  1.导学:这些小动物是怎么比尾巴的呢?请同学们翻开课本,大声地朗读课文。

  2.师指导学习认识小节:这篇课文一共有四小节,每三句是一小节,小节与小节之间有空行。

  3.认识问号,学会读问句。

  (1)请四名同学来读课文,每人读一节,其他的同学要仔细听,认真看,用心想,你们从课文中读懂了什么?没有读懂的地方用铅笔作记号。

  (2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。

  (3)组织学生汇报,教师相机指导。

  4.学习答句,理解内容。

  (1)导问:你们能回答出刚才的问题吗?(根据学生的回答,显示相应的句子,出示板书。)

  (2)展示有关图片,帮助学生理解。

  ①出示有关松鼠的资料,帮助学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。用“好像”说话,了解打比方的手法。

  ②出示有关孔雀的资料,帮助学生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”说话。

  ③通过做动作的方式,让学生理解“扁”。

  5.指导学生有感情地朗读。

  (1)在这篇课文中,你最感兴趣的是哪个问题?和你的同桌对读一下。一个问,一个答。

  (2)指两名学生分别读问句和答句。

  (3)评价读的情况。

  (4)小结:

  ①问号要读出疑问的语气;

  ②要将动物尾巴的特点表现出来;

  ③轻声要读好。

  (5)生生对读,师生引读,小组拍手读,加上动作表演读,男女生比赛读,推荐读。

  三、巩固字词,熟读成诵

  1.背诵课文。先自己背背,再同桌互背。

  2.游戏:找尾巴。

  (1)(展示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。)

  导言:小动物都有可爱的尾巴,可是,有一群小动物的尾巴却不见了,它们可伤心了,同学们,你们愿意帮它们把尾巴画上去吗?

  (2)提出活动要求。

  ①说说这些动物的名称,复习已学的生字。

  ②说说这几种动物尾巴的主要特点,如,牛的尾巴又细又长,马的尾巴像人的长发。

  ③添画动物的尾巴,画好之后同学之间互相交换看一看,夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物,说说它的尾巴有什么作用。

一年级语文《比尾巴》教案通用4

  教学目标

  1认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。

  2正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文,学习朗读问句。能背诵课文。

  3了解一些动物尾巴的特点。

  教学重点

  练习朗读和认字。

  教学难点

  读好问句。

  教学准备

  简笔画图片、生字卡

  教学时间

  两课时

  第一课时

  一、猜谜导入新课

  1同学们,今天,我们要进行一次猜谜语比赛,看谁猜得又对又快?(教师出谜语,给猜对的同学戴上动物图片)

  (1)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)

  (2)耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

  (3)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)

  (4)红花头上戴,彩衣不用裁,清晨唱支歌,千门万户开。(公鸡)

  (5)脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小花褂。(鸭子)

  (6)花冠头上戴,锦袍披身上,尾巴像扇子,展开很漂亮。(孔雀)

  2这么多的小动物聚在一起,谁能猜猜它们要干什么?

  板书:比尾巴

  (1)认真看老师写“比”。谁记住它的笔顺了?指名说,齐写。

  (2)谁能记住“尾”?

  (3)“巴”谁能记住?

  二、初读课文,整体感知

  1自由读课文,读准字音,读通句子。

  2自由读课文,看看哪些动物比尾巴了?在下面划横线。

  3谁知道哪些动物比尾巴?在小动物的名字下面划横线。(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)

  4讲解识字方法,教学生字。

  加一加:猴、松、鸭、把。

  减一减:把、巴,松、公。

  多读:鼠

  数笔顺:公

  三、听范读

  四、分四组分别朗读四节

  1读第一节。(学读问句)

  (1)听老师范读第一节。

  (2)看第一组能否读好问句。

  2读第二节(回答)

  3读第三节(问)

  4读第四节(答)

  五、分角色演读

  请6个学生分别问,戴动物图片的学生走上讲台,其他学生说说这种动物有什么特点?

  教师板书,教学生字“短、扁”。

  六、全班朗读课文,边读边做手势。表现出动物尾巴的.特点。

  七、读读画画给动物加上尾巴。(教材第85页)

  八、课堂小结

  这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动,你们都知道了什么?说给大家听。

  课后练习与课外知识拓展

  你还知道哪些动物有什么特点?谁知道它们的尾巴有什么作用?回家问问你们的家长或者课后问问老师。

  板书设计

  10比尾巴

  猴子——长

  兔子——短

  松鼠——好像一把伞

  公鸡——弯

  鸭子——扁

  孔雀——最好看

  第二课时

  一复习。

  1朗读全文。

  2出示生字。认读。

  二背诵课文。

  三学习“把、短、扁、最”4个生字。

  加法:短把

  多读:扁最

  1用“最”说话。

  2比一比。

  巴――把――爸――色

  公――松鸭――鸡

  3练习。

  写出下列词的反义词。

  扁――()短――()弯――()

  四指导书写。

  云:第二笔横要写长,落在横中线上。

  公:上面的“八”的开口要适中。

  车:最后一笔竖要压在竖中线上。

  五课后练习

  按笔画笔顺书写生字。

  《比尾巴》教学反思

  本人担任语文教学工作近半年来,第一次参加优质课评比,在上完这节课之后,作如下总结,以便在今后的教学当中去粗取精,不断提高自己的教学水平。

  一、教学的成功之处

  1、教学程序的设计较合理化。采用猜谜语激趣导入,结合图片展示,能激起低年级学生的兴趣。

  2、朗读方式多元化。低年级语文教学重在读,在读中领会课文,在读中背诵课文。学生自读,提示易混淆音节,指导学生学作批注;齐读,从整体上听学生读得不准确之处,便于及时纠正;分组朗读,便于指导学生读好问句的语气;学生演读,让学生边读边演,表现出各种小动物尾巴的特点。

  3、认字教学较清晰。采用不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首,能醒目地提示学生。

  二、教学中的不足之处

  1、在这节课的前部分,我放手学生去做,去读,去演,到后面我就有些收不回来了,学生课堂有些乱,教师思路有点被扰乱。

  2、课堂总结时,学生发言不积极,应该结合图片,引导学生做总结,指出小动物尾巴的特点。

  3、评价方式单一化。教师不善于采用言语、肢体等评价方式,不善于激励学生。

  鉴于以上这些得与失,本人悉心听取各位老师的宝贵意见,多参加各种课例,有机会迈出校外,多利用网络学习资源,多向广泛教师学习,结合实际教学条件,吸取老师们的精华,不断地创造适合的实效的教学设计,不断地提高驾驭课堂的能力,不断地增加课堂的附加值,期望在今后的教学中更上一个台阶。

一年级语文《比尾巴》教案通用5

  教学要求

  1、认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  教学重、难点

  练习朗读和认字是本课教学重点。

  读好问句是教学难点。

  教具准备

  图片生字卡片

  课时安排

  2课时

  第一课时

  一、教学要求:

  1、认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

  二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。

  三、教学难点:读好问句是教学难点。

  四、教学过程:

  (一)、创设情境,激发兴趣

  同学们,动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封),你们想看吗?(想)

  (教师打开信封,读信中内容)“一甲班的小朋友,你们好!我是小猴淘淘,今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动,可大家谁都不肯认输,都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢?听说你们班的小朋友非常聪明,不知道你们是否愿意帮帮我们?“(愿意!)

  好,让我们一起去动物王国当裁判,帮它们比尾巴。(板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。

  (二)、初读感知,学会生字

  1、教师范读。思考:哪些小动物来参加比赛了?

  2、小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。

  3、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)小组交流,相互帮助。

  4、教师检查,总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”,并练习组词说话)。

  5、初读课文,读准字音

  (1)过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!

  (2)学生自由读课文。(教师巡视,注意个别指导。)

  (3)同桌互读,互帮互助。(培养学生的合作精神)

  (4)谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准,课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议。

  6、读中感悟,背诵课文

  (1)分角色一问一答式对读。

  (2)说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?

  (3)师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。

  (4)分角色表演对对读。(要求品读课文,充分感知,用动作表现出来,读后教师给予鼓励性的.评价。)

  过渡:同学们读得真好,老师相信你们一定能不看书背出儿歌,是吗?愿意背的同学站起来背,可以加上你最喜欢的动作。

  (5)背诵课文。

  (三)、思维拓展活动

  1、选尾巴。过渡:我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了,(出示图片:无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们?

  (1)学生先在书上练习。

  (2)请学生上台选择粘贴。

  2、学编儿歌。

  (1)小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)小组讨论

  (2)回答问题。

  (四)、总结

  今天小朋友的表现可真不错,尤其是儿歌读得特别好,还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放:小猴淘淘的画面)其实,动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索,希望你们能开动脑筋,多学习、多思考,编出更好听的儿歌。

  五、作业布置:回家编一两首儿歌。

  六、板书设计:矢、八、鸟

  七、课后反思:

  第二课时

  一、教学要求:

  1、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

  2、了解一些动物尾巴的特点。

  二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。

  三、教学难点:读好问句是教学难点。

  四、教学过程:

  (一)、回顾

  1、谈话导入:还记得我们上节课看动物比尾巴吗?谁来给小动物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。再说一说:()尾巴()。

  2、我们一起来读一读第一、二小节,再背一背。

  (二)、完成课后第三题

  1、听音导入:请听,(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题:哪些小动物的尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了,你们说,该怎么办?

  2、动手画画,给动物加尾巴。师生共同讲评作业。

  (三)、指导写字

  1、学习写“车”。

  (1)还记得这个字吗?(出示“车”)

  (2)复习“车”,口头组词。

  (3)学习新笔画“ ”。

  (4)看老师在田字格写字。

  (5)学生书空后,描红,仿写。

  2、学习写“云”。

  (1)出示“云”。这个字读什么?你们见过哪几种云?

  (2)自己描一描,写一写。

  3、学习写“公”。

  (1)巩固识字:同学们在哪儿见过“公”字?

  (2)观察田字格:哪几个笔画的起笔靠近竖中线?

  (3)老师范写,学生书空。

  (4)学生描红,练习写字。

  4、作业讲评。

  (四)、巩固练习.同桌对读会认的字,互背课文

  (五)、扩展活动

  1、展示自己收集的小动物的图片,说说它们的尾巴有什么特点。

  2、赛读活动:续编问与答。

  五、作业布置:

  1、连一连、读一读:尾长猴松公鸭

  短巴鼠鸡子子

  2、照样子,选一选、填一填、读一读。

  ①最②长③伞④弯⑤短⑥扁

  猴子的尾巴(),兔子的尾巴()。

  松鼠的尾巴好像一把(),公鸡的尾巴()。

  鸭子的尾巴(),孔雀的尾巴()好看。

  六、板书设计:车云公

  七、课后反思:

一年级语文《比尾巴》教案通用6

  教学目标

  1、认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“撇折”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  教学重点:

  识字、写字和朗读。

  信息资料

  1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

  2、课前让学生收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。

  教学时数:

  两课时

  第一课时

  切入主题

  1、激趣:森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?

  (兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量,是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点,创设情境引入课题,激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。)

  2、同学们,你们喜欢小动物吗?你都喜欢哪些小动物?(指名回答)把你收集到的小动物图片或玩具,展示给大家,说说它们的尾巴是什么样子的。(先组内交流,再汇报。)我们把这些小动物聚在一起,举行“比尾巴”交流会怎么样?(板书课题)

  (“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的`话题,让学生畅所欲言,脑、眼、口、手并用,使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达,陶冶了性情,增长了知识,培养了能力。)

  对话平台

  初读

  1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句)

  2、自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。

  3、指名读,开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价)

  4、评选结果怎样呢?请你打开书找一找吧。(自由读文,边读边画出生字。)

  (以问促读,有效地组织起学生的注意及兴趣,为学生创造一个主动学习的环境。)

  5、汇报。(读出六个陈述句)

  6、同座互相练读全文。读给小伙伴听,读得不准确的地方要互相帮助。

  7、组内4个小伙伴合作读,互相评价,把课文读通顺。

  (堂课中穿插多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,实现真正的自主实践,提高语文课堂的实效性。)

  识字

  1、课件出示生字,问:这些字你认识吗?认识哪个就读哪个,说说这些字曾经在哪里见过。

  2、识新偏旁“八”和“鸟”。

  3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

  4、请一名同学当小老师,其它同学提问题,考考他怎样识记这12个字。(调动学生的识字经验和积累,引导说出识记这些生字的方法。)

  5、有哪些小动物参加了比赛?(贴动物图片或挂图)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,开火车读词。

  6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗?(指导把字卡贴在相应的动物上。)

  7、出示:长、短、一把伞、弯、扁、看,指名领读这些词。问:这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面。

  (鼓励学生主动识字、自主识字,并依托教材中的有关内容,利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字,承认学生间的差异,充分尊重学生主体地位,激励学生在生活中识字,从而使生活成为识字的大舞台。)

  质疑

  出声朗读课文,说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

  (养成边读书边思考的习惯,调动学生学习的主动性,让学生敢于发表自己的见解,培养问题意识。)

  写字

  1、出示生字:云、公、车,认读,组词。

  2、指导观察,这三个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画:撇折,书空。)

  (培养学生敏锐的观察力,学会思考,并且能发表自己的见解。)

  3、这节课学习写“云、公”两个字,出示田字格中的字,说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流)

  4、学生汇报,教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长,要托住第一笔的横,并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)

  5、学生先描红,再练写。(教师个别指导)

  6、评议。(用投影展示学生作品,评出最作品,奖励一颗闪光的小星。)

  第二课时

  对话平台

  导入

  1、游戏:捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了,谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

  2、游戏:找尾巴。

  熟读

  1、选择自己喜欢的方式自由练读。(可以自己读,同座读,组内读,自由找伙伴读。

  2、师引读,学生引读,对读。

  3、二人拍手读,一人问一人回答读。

  4、小组比赛读,男女生赛读,二人赛读。(赛后要评出优胜者)

  5、组内推荐能手,开展比赛读。

  (以“读”的训练为主线,让学生感受读的乐趣,在个性化的朗读中积累语言,培养语感。)

  背诵

  1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

  2、加上动作边背诵边表演。

  (把学生带入情境,拉近他们与动物的距离,在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。)

  练习

  1、小动物们真贪玩,把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图,看看都是谁丢了尾巴?(指名说),你能给他们找到尾巴吗?(指一名同学到黑板上贴,其它同学在下面画。)

  2、评议,比比谁画得好,画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

  拓展

  1、在大自然中,还有很多小动物,它们的尾巴各不相同,你还知道哪些小动物,它们的尾巴有什么特点?(小组内出示剪下的动物和尾巴的图片,交换拼图,并用“xx的尾巴xxx”的句式说话。)

  2、模仿书中的句式编儿歌。

  3、大自然中还有很多小动物,同学们可以到书中查找资料,搜索动物尾巴的奥秘,在电视上看《人与自然》这个栏目,或者到动物园去参观,把你看到的讲给同学老师和家长听。

  (拓宽学生语文学习和运用的领域,培养学生的创新能力,收集、处理信息的能力,小组合作能力,概括事物特征的能力,把感性认识和理性认识运用于实践中,增加课堂信息量。)

  写字

  1、出示田字格中的字“车”,书空,你都在哪里见过这个字?

  2、组内讨论:怎样写好“车”字。(教师参与其中)

  3、学生汇报后教师范写。(最后一笔“丨”要写在竖中线上。)

  4、先描红再自由练写,找出自己最满意的字在小组内展评。

一年级语文《比尾巴》教案通用7

  教学目标:

  1、认识十二个生字,会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、八、鸟”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

  3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

  4、培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现。

  教具准备:

  六种动物图片生字卡片其他动物图片门票

  教学流程:

  一、游戏激趣

  1、小朋友们,今天有这么多老师和我们一起上课,我们该怎么做呢?

  2、一(4)班的小朋友真能干,林老师想和你们交朋友,你们愿意和林老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手,我们大手小手握一握,马上就是好朋友。

  3、是呀,我们已经是好朋友了,我们一起玩一玩,放松好了就有精神上课了。

  游戏“摸尾巴”:摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

  摸摸你的脑袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

  (在教学过程中,教师必须重视课前导入,通过多种方式充分调动学生的身体机能,诱发学生学习的欲望,,使学生很快地进入学习状态。导入不是蛮目的创设情境,要依据本班学生的实际,要结合本课内容的`特点,采取最能引起学生激情的方式,因为激情是导求新知的重要推动力,是构成学习动机最活跃的成分。)

  二、复习生字

  1、过渡:刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》,小朋友们玩得很开心,有些小朋友还哈哈大笑,能告诉我,你为什么要笑得这么开心吗?

  2、读题:我们没有尾巴,可是有一群小动物,它们有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们继续来学习,比尾巴

  3、激趣:看比赛是要门票的,热情的小东门给小朋友送门票来了,门票在这里,它漂亮吗?有了门票,我们就可以看比赛了,这张门票可特殊了,我们用钱是买不到的,要通过智力大闯关才行。

  4、复习生字:(智力大闯关)指名——开火车——齐读

  5、恭喜小朋友顺利拿到门票了,我们赶快到森林里去看看吧!请小朋友打开课本,自己读一读课文,想一想,参加比尾巴大赛的小动物有谁?

  句式:参加比尾巴大赛的小动物有xxxxxxxx。(相机贴小动物图片)

  6、这么多小动物,他们的尾巴都很可爱呢,你最喜欢谁的尾巴,为什么?

  句式:我喜欢xx的尾巴,因为它的尾巴xxxxxxx。

  7、来,为你喜欢的小动物加加油,你喜欢谁,就大声地叫出他的名字。

  有了小朋友的加油声,小动物们参加比赛更有信心了!

  (每个学生都拥有一双敏锐的眼睛,都有自己独特的感受,教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物,去研究文本,而不是单纯去想课文写的是什么。)

  三、学习问句

  1、小黑板出示问句

  比尾巴大赛的内容已经出来了,怎么比呢,谁能为大家读读。

  2、看谁是火眼金睛,能发现这六句话的小秘密,他们哪里是一样的?

  3、小朋友们的眼睛真雪亮,这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号,所以这六句话都是问句,你们平时问过问题吗,怎么问的?

  比如:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?

  4、刚才他们在问的时候,末尾的语调都比较高,语气上扬。板上扬的符号

  你能用刚才问的语气读读这六句话吗?比尾巴大赛要招小记者,小记者是问问题的,谁来当当小记者?

  5、老师也送给小朋友们一个大大的问号,希望小朋友们与问号交朋友,多问问题,多动脑筋。

  四、学习答句

  1、比赛的内容出来了,谁想当小裁判,根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴?

  2、小黑板出示答句:小裁判们真能干,这么快就有结果了,哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢!

  五、梳理全文

  1、比尾巴大赛真热闹,刚才的小记者和小裁判都忙累了,谁还想当?

  2、同桌两人一个但记者,一个当裁判自己练练看吧!展示读

  3、下面的小朋友也想当,那男生来来当小裁判,女生来当小记者,比比看,谁最棒?

  4、有一些新的小观众来看比赛了,他们不知道比赛的情况呢,我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者,三、四小组当小裁判。

  5、老师来当小记者,你们来当小裁判,我们不看课本,现在老师一句一句的问,你们能答出来吗?两句两句的问呢?加大难度,三句一起问呢?

  6、小朋友们越来越厉害了,你们能只看图就把这么长的课文背下来吗?

  7、这些小动物的尾巴很好看,可是有一些小动物他们的声音可好听了,这不他们也举行了比声音大赛,我们一起听听看,谁的声音听?

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