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语文教案

时间:2021-03-15 20:25:28 语文教案 我要投稿

【热门】语文教案4篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?以下是小编收集整理的语文教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

  一、教材解读

  《宇宙生命之谜》通过旁批呈现了一位同学根据自己的阅读目的,阅读这篇文章的思维过程,课后练习进一步引导学生交流如何根据阅读的目的开展阅读,在阅读中运用了哪些具体的方法;还提出两个新的问题,引导学生针对不同的阅读目的开展新的阅读活动,进一步体会什么是“有目的地阅读”。

  在精读这篇课文时,要讲究文本与批注的对照,在比较中,指导学生习得正确的思维方法,以及一些常用的阅读方法。理解文本后,完成课后习题,课后习题部分属于课内迁移运用环节,有助于学生获得更多实践经验,要引导学生运用本节课学到的方法认真完成。

  二、教学目标

  1.会写“谜、尚”等14个生字,会写“发达、理论”等22个词语。

  2.能根据阅读目的,选择运用适当的阅读方法,解决问题。

  三、教学重难点

  能根据阅读目的,选择阅读材料,采用恰当的阅读方法,解决问题。

  四、课前准备

  1.制作相关课件。

  2.学习单。

  五、课时安排

  一课时

  六、教学过程

  (一)回顾读法,导入新课

  1.回顾第9课《竹节人》中了解到的新的阅读策略。

  2.师小结:阅读的目的不同,关注的内容不同,选择的阅读方法也不同(板书)。

  3.揭题:今天我们继续运用不同的阅读方法,进行有目的地阅读,学习第10课《宇宙生命之谜》(板书)。

  (二)阅读导语,明确任务

  (PPT出示导语)快速阅读课前导语,从中了解本课的主要内容和阅读目的。

  1.生读导语。

  2.交流本课的主要内容、阅读目的以及快速找到答案的方法(提取导语中的关键信息)。

  这篇科普说明文主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。

  我们的阅读目的是弄清“地球以外其他星球上是否也有生命存在”。

  (三)带着任务,自主阅读

  1.(PPT阅读任务)带着阅读任务去自主阅读,看看能否达到阅读目的。阅读时注意以下问题(PPT出示):

  (1)在明确阅读任务后,你详细阅读了哪些内容?跳过了哪些内容?

  (2)详细读的部分,为了达到阅读目的,你采用了什么阅读方法?

  (3)在阅读中,如果读到了可能不准确的信息,你打算怎么处理?

  2.汇报交流

  预设:第1自然段与阅读目的没有关系,可跳过去。后面的部分需要细读。有些不影响理解内容的专业术语也可跳过去。发现了不太确定的信息,把它圈画出来,课后再去查找相关资料进行确认。

  (四)借助旁批,梳理读法

  1.阅读文中的旁批,看看这些批注对应的是哪些自然段,提到了哪些阅读方法?并将自己刚才的阅读方法和批注中的.方法进行对比。

  2.交流、梳理

  (1)(PPT出示批注1)

  第一处批注在第1自然段的旁边,这里运用的是浏览课文的方法。(板书:浏览课文)浏览课文可以帮我们迅速找到与阅读目的相关的内容,过滤掉不相关的内容,提高我们的阅读效率。

  (2)(PPT出示批注2)

  ①第二处批注在第2自然段的旁边,这里运用的是寻找中心句的方法。(板书:寻找中心句)中心句可以帮我们快速抓住这个自然段的意思,好让我们决定接下来是否需要细读这个部分。

  ②用寻找中心句的方法阅读第2~9自然段,画出每个自然段的中心句,没有中心句的段落可以尝试根据关键词或关键信息概括这段话的主要意思。

  第2自然段:地球绝不是有生命存在的唯一天体。

  第3自然段:天体上有生命存在的四个必备条件。

  第4自然段:水星等六大行星不可能有生命存在。

  第5自然段:火星与地球有不少相似之处。

  第6自然段:探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。

  第7自然段:火星上生命难以存在。

  第8自然段:探测器着陆的地区,火星表面没有生命存在。

  第9自然段:陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。

  师小结:这些段落的意思我们了解了,后面再进行有目的地阅读时就能快速决定哪些段落可以跳过去,哪些段落该细读了。

  (3)(PPT出示批注3)

  ①第三处批注在第3自然段的旁边,这里运用的是圈画关键词的方法。(板书:圈画关键词)

  ②圈画第3自然段3的关键词。(温度、水分、大气、光和热)

  师小结:这几个关键词就理清了生命存在的条件。所以说,圈画关键词可以帮我们很快把握住整段话的意思,对于提高阅读速度有很大的帮助。

  (4)(PPT出示批注4)

  ①第四处批注在第4自然段的旁边,这里运用的是提取关键信息的方法。(板书:提取关键信息)

  ②第4自然段中,可以提取出哪些关键信息?(水星、金星表面温度极高,不可能有生命存在;木星、土星、天王星和海王星表面温度太低,也不可能有生命存在。)

  (5)(PPT出示批注5)

  第五处批注在第5自然段的旁边,运用的是比对筛选的方法。(板书:比对筛选)因为不是每一条信息都是正确的、有用的,我们要善于通过比对筛选,去伪存真,避免走弯路。

  (6)(PPT出示批注6)

  第六处批注在第8自然段的旁边,这条批注给了我们什么样的启示呢?课文中提到的最新证据也只是1975年的,距今已有40多年了,所以我们需要进一步搜集、查找资料,以获得更全面、更新鲜的信息,这样才能达到阅读目的(板书:查找资料)。

  3.小结:这几处批注给我们提供了这几种阅读的方法,当然,阅读方法不仅仅只有这些,凡是能帮助我们达到阅读目的的方法都是值得肯定的。

  (五)尝试运用,解决问题

  1.运用学到的这些阅读方法,去解决课后两个阅读任务,完成学习单(PPT出示任务、学习单):

  学习单

  请根据不同的阅读目的,选择需要关注的内容,运用合适的阅读方法,解决问题。

  阅读目的关注内容阅读方法得出结论

  科学家是怎么判断其他星球有没有生命的?

  人类是否有可能移居火星?

  2.完成后,和同桌交流。

  3.全班交流:

  阅读目的关注内容阅读方法得出结论

  科学家是怎么判断其他星球有没有生命的?

  第3~9自然段①判断哪些天体有生命存在时(圈画关键词);

  ②分析地球以外的其他行星是否有生命存在时(提取关键信息);

  ③研究火星上是否有生命时(提取关键信息);

  ④进一步考察其他星球是否可能有生命存在时(查找资料)。科学家是根据天体上存在生命的四个必备条件来判断其他星球是否有生命存在的。

  人类是否有可能移居火星?

  第5~8自然段文中提到的探测和研究都是之前的成果,所以除了从文中(提取关键信息)外,还需要(查阅相关资料)。人类是否有可能移居火星还在进一步的探索中。

  (六)拓展延伸,巩固读法

  1.总结:刚才大家在学习这篇课文时,因为阅读的目的不同,我们关注的内容、采用的阅读方法也不同。采用恰当的阅读方法,能提高阅读效率,起到事半功倍的作用。

  2.拓展:请结合本单元的阅读要求,课后采用恰当的阅读方法,阅读《火星——地球的孪生兄弟》和《少儿科普百科全书》,在阅读中去探索宇宙的奥秘吧!

  (七)识字写字,凸显策略

  1.观察字形,交流需要注意的地方。

  2.重点指导:“谜、倾、御”这几个左右结构的字,右边的部件本身就是一个合体字,要注意留出足够的位置。

  七、板书设计

  10宇宙生命之谜

  浏览课文

  找中心句

  圈画关键词

  阅读目的——阅读内容——阅读方法提取关键信息

  比对筛选

  查找资料

语文教案 篇2

  一、教材依据:语文版七年级语文上册第22课(世说新语二则第一则)《期行》

  二、教学目标:1、顺畅翻译全文,并能用现代汉语复述故事。2、领悟故事情节所包含的积极意义:诚信是为人处世的重要原则。3、引导学生学习评价人物。

  三、教学重点:1、个别重点词句的翻译。2、诚信在社会生活中的现实意义。

  四、教学难点:激励学生创造性地阅读和感悟文本。

  五、教学方法:活动型阅读教学法。

  、课时安排:1课时

  七、教学过程

  (一)、情境创设:

  1、讲故事:《狼来了》。

  2、讨论:这个故事告诉了我们什么?

  3、引入:我们探讨一篇关于“诚信”话题的文章——《期行》。

  (二)、学法引导:

  1、清除障碍,顺畅朗读。

  2、理解字句,整体感知。

  3、复述故事,推究内涵。

  4、审美评价,勇于创新。

  (三)、组织探究:

  活动1、清除障碍,顺畅朗读。

  (1)互动求助,读准字音。

  (2)合理停顿,读准节奏。

  A、教师范读:(学生划停顿符号“/”)

  B、分组朗读:(纠正其读音与停顿的不当之处)

  C、全班齐读,教师点评。

  活动2、理解字句,整体感知。

  (1)生生互动,理解词句。

  (2)整体理解:逐句理解,积累文言词语。

  (3)梳理情节:

  这是一篇文言小说,开端、发展、高潮、结局各写了什么?

  开端:期行不至,太丘舍去。

  发展:客问元方,怒骂太丘。

  高潮:元方反驳,无信无礼。

  结局:客惭下车,元方不顾。

  活动3、复述故事,推究内涵。

  (1)小组复述:组长复述,其余同学补充。

  (2)探究:故事告诉我们什么?

  (3)小结:诚信是立世之本,我们都应当讲究诚信。

  活动4、审美评价,勇于创新。

  (1)人物评价:你喜欢或者不喜欢哪一位?为什么?谈谈你的想法。

  (2)情境体验:假如你是太丘,回来知道故事里的情况,你会怎样做?假如你是元方,父亲回来后,你将怎么做呢?假如你是故事中的友人,太丘回来后你又将怎么做呢?

  (3)感悟讨论:学习本文,你懂得了什么或你明白了什么?

  (四)、结束:

  同学们,今天我们的合作很成功,但愿我们明天的合作更精彩。请以“诚信”为话题写一首诗歌或短文。

语文教案 篇3

  【教学目标

  1、在朗读课文的过程中,对照生字表圈画生字,正确认读,并在游戏过程中巩固生字,自主积累词语。

  2、运用“加一加、加一笔”等记字方法,识记“奋、丰、病”等字的字形结构,在识记的过程中感受识字的乐趣。

  3、观察字帖,按照正确的笔顺规范的书写2个生字,感受汉字的形体美。

  4、在随文识字的过程中,练习正确、流利地朗读课文,将感悟到的语气读出来,培养朗读能力。

  教学重点

  认识11个字,会写2个字,流利、有感情地朗读课文。

  【教学难点

  流利、有感情地朗读课文,将感悟到的语气读出来,培养朗读能力。

  【教学过程

  一、 创设情境,导入新课

  出示词语“银行”指名读。在我们生活的城市有许多银行,你都知道哪些呢?平时你跟爸爸妈妈去银行的时候做什么呢?今天呀,老师要向大家介绍一个特殊的、咱们锦州没有的银行,看!(出示快乐银行图片)看到这个银行,你有哪些疑问呢?今天我们就来学习第26课《快乐银行》(板书课题)

  二、探究发现

  1、生自由读文,注意读准文中生字的读音,遇到不认识的字可以做个小标记。

  2、生对照生字表圈画生字,小组学习生字。

  3、出示生字,指名认读。

  三、感悟交流

  (一)学习第一自然段

  1、指名读第一自然段。

  2、学习生字“银、行、余、储、存”

  胖小熊的美好愿望是什么?指导朗读句子。指名读,泛读,练读,再指名读。

  (二)学习第二自然段

  1、胖小熊开快乐银行,他是用什么方法招来顾客的呢?指名读第二

  自然段。学习生字“播、广、业”

  2、学做播音员,帮小熊把这则广告再播一遍。

  (三)学习第三自然段

  1、广告一播出,动物们都显得怎么样呢?指名读第三自然段。理解词语“兴奋”。

  2、你听了这则广告有什么想法?那好,让我们快去看看,都有哪些小动物来存快乐了。(自由读第三自然段)

  3、找出“小猪、小兔、熊猫”快乐的原因,引导学生想象,指导学生读出自己的感受。学习生字“萝、卜、医”。

  小结:哎呀,他们有这么多快乐,老师想问一问,你有快乐想存入“快乐银行”吗?允许我也把快乐存进去吗?同学们上课这么爱动脑筋,这么认真,我呀存入一百分快乐。为了使同学们能够拥有更多的快乐,老师还给大家准备了一个小游戏,想玩吗?

  四、巩固练习

  (一)出示生字,指名认读。

  (二)出示词语,指名认读,并选择喜欢的词语练习说话。

  (三)把生字放在陌生的语言环境中读一读。

  中午,外面下起了大雨。路上的行人有的跑到医院避(bì)雨,有的跑到银行避(bì)雨。

  五、指导书写

  (一)出示会写字。

  (二)交流记字方法。

  (三)学生观察,每个生字需要注意的地方。

  (四)教师范写。

  (五) 学生书写,评价反馈。

  课堂小结。

  【板书

  26、快乐银行

  小猪——天生快乐

  小兔——丰收

  熊猫——病好了

语文教案 篇4

  一、教学目标

  1、引导学生主动发现汉字的特点和规律,根据汉字构字规律识字。

  2、学生积累一些修饰性的词语。

  3、丰富学生的课外知识,认识一些珍稀动物,从而激发起学生喜爱、保护珍稀动物的意识。

  4、指导学生书写,掌握汉字书写规律。

  5、阅读民间故事,通过看图、阅读,引导学生了解有关邮票的知识,以及我国灿烂的民族文化。

  6、通过听故事、讲故事,培养学生的听说能力。

  二、教学时数

  3课时。

  三、教学过程

  第一课时

  训练内容:有趣的汉字词语超市认一认

  (一)有趣的汉字。

  1、出示独体字。同学们,你们还认识这些汉字吗?

  日中又禾力口木几寸

  2、两个汉字合在一起成为了好朋友,组成了一个合体字。例:种。

  3、快快找一找,看看谁找的朋友多!

  答案:时加机支劝早村看等等。

  4、总结做题的方法。

  5、你还知道哪些汉字是由两个或三个独体字合在一起组成的吗?(复习学过的字)

  例:双音妈羽爸

  (二)词语超市。

  1、快来看看词语超市为我们准备了什么。

  读词语:长城草原粽子骏马家乡枣儿

  故事天空苇叶

  2、加上一些修饰性的词语再读一读,感觉怎样?

  (感受到词语描写得生动)

  3、有感情地读一读,体会体会。

  4、练一练。

  (1)()的草原。

  (2)从上面的词语中任意选择一个,练一练加修饰语。

  5、鼓励学生学习运用这些词语。

  (三)认一认。

  1、同学们,你们都知道大熊猫是珍稀动物,是我们的国宝。今天老师再给你们介绍几种我国的珍稀动物。

  2、教师出示图片:谁认识这些珍稀动物?给大家介绍一下。

  它们是:丹顶鹤金丝猴长臂猿藏羚羊梅花鹿亚洲象

  3、你了解它们吗?给大家介绍一下,可以学习《我是国宝》一课中介绍大熊猫的方法,从它的故乡、样子、生活习性等不同方面来介绍。

  4、小组讨论。

  5、请学生来汇报,教师可以补充一些课外资料。

  第二课时

  训练内容:写字板听故事讲故事

  (一)写字板。

  1、认识汉字的书写规律。

  谈话导入:同学们之间要讲究谦让,组成每个汉字的各部件之间也和同学们一样,不信请同学们来看一看。

  2、读一读这几个字:木、又、禾。

  3、课件演示,观察:从独体字到合体字它们有什么变化?

  4、捺变成了点,这就是汉字间的谦让,这样各部件组合在一起才能漂亮。

  5、自己试着写一写,注意把字写规范。

  (二)听故事讲故事。

  1、教师配乐讲故事,请学生注意听,故事讲的是一件什么事?

  2、试着与同组的小伙伴讲一讲。

  3、教师提示:

  (1)天马怎么会跑到石壁上去的呢?

  (2)九匹马怎么会跑到人间来的呢?

  (3)玉皇大帝派谁去找马?他是怎么找的?结果怎样?

  4、请学生在班上讲,评选故事大王。

  第三课时

  训练内容:阅读欣赏语文生活

  (一)阅读欣赏。

  1、从课文导入:读课文《会飞的图画》,再次体会邮票的用处有多大。

  2、邮票里面还藏着许多小故事呢,你们看这几张邮票,就告诉了我们一个有趣的民间故事,故事的名字叫《咕咚》。

  3、老师讲故事或请听过这个故事的学生来讲一讲。

  4、有兴趣的同学在小组里复述故事。

  (二)语文生活。

  1、了解学生集邮的情况。

  2、办一期邮票展,向全班同学介绍你的邮票。

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