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语文单元基础训练教案
教学目的要求：
1。复习汉语拼音，能直呼音节，写出汉字，并比较不同的韵母。
2。写出带有指定部首的字，认识相关的构字规律，培养识字能力。
3。辨析形近字，比较字音和字义，提高运用汉字的技能。
4。培养学生恰当运用词语的能力，丰富学生的词汇。
5。阅读短文，回答问题，培养初步的阅读能力，同时向学生进行思想教育。
6。继续学写留言条。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一、读音节，看看每组韵母有什么不同，再写汉字。
1。指名读题，看看题目要我们做些什么。（读、看、写）
2。出示音节，直呼。
3。比一比每组两个音节的韵母有什么不同？
（1）上面四组，声母相同，韵母不同。
（2）下面四组，声母不同，韵母也不相同。（第四组除外：声母不同，韵母不同）
4。程度较高的班级可告诉学生：
（1）ui、un、iu自成音节时应还原成：wei、wen、you。
（2）j、q、x与üe相拼应写成jue、que、xue。
5。看音节写汉字。
二、写出带有下面偏旁的字。
1。齐读题目，说说要求。
2。指名认读部首并说说带有该部首的字一般与什么有关。
3。写出带有下面偏旁的字3～5个。（最好写本册学过的）请两人演板，其他同学在下面做。
4。集体评议，自己修改。
三、读读比比，再组成词语。
1。读题，思考：这一题要我们做什么？在题目的有关词语上加“。”。（读、比、组词）
2。分四人小组认读、讨论：每组中的两个字在音、形、义上有何异同？可用什么方法加以区别？如何组词？
3。汇报各组自学情况，集体评议，老师相机指导。
4。各自在书上独立完成。
第二课时
一、下面的词怎样搭配合适？用线连起来，再写在后面。
1。指名读题目，看看题目要我们做些什么。（想、连、写）
2。读词、找规律：单音节（动词）、双音节（名词）。
3。析例：“闭一眼睛”表示做什么。
4。每组中单音节的词应和后面哪个双音节的词连在一起，自己试着连一连。
5。汇报、评议，抄写在后面。
二、读句子，把带点的词换成意思相近的词，写在括号里。
1。读题，看看题目有什么要求。（读、换、写）
2。举例，介绍做此项练习的方法。
（1）读句子，看看这句话说的是什么。
（2）想想带点的词是什么意思，可以用什么词来代替，想好后写在括号里。
（3）写完之后把句子读一读，看看是否合适。3。师生共同完成1、3；2由学生独立完成，老师检查。
三、读一读，回答问题。
1。自己自由地反复地朗读，思考：这篇短文讲的是什么内容？
2。带着文后两个问题边读文，边思考。
3。讨论文后问题。
（1）你的理想是什么？
（2）除了自己努力以外，实现理想还需要什么条件？（引导学生说出：必须有老师的教育和帮助。）
（3）老师最后说的一句话是什么意思？（老师的理想就是帮助学生实现各自的理想）
4。短文是以对话形式写的，教师要引导学生通过各种形式的朗读，读出语气。
第三课时
写话
写留言条
一、引导学生回忆写留言条的内容与格式。
二、默读此次写留言条的内容与要求，用——、~~~~~做相应的记号。
1。留言条的内容：小龙找小岩一起去看孔老师，小岩不在家。小龙让小岩定个时间，通知他一起去。
2。要求：替小龙写张留言条；按留言条的格式写。
3。口述留言条，老师相机指导。（要引导学生说清楚明白，切忌啰嗦。）
4。写留言条：
（1）请两位同学（一好一差）到黑板上写，其他同学在座位上写。写完后，同桌互相交流，再共同评议黑板上两位同学写的留言条。
（2）交流、评议的依据。（小黑板挂出）
①格式是否正确。
②留言条的内容是否符合题目要求。
③语言是不是完整、通顺、连贯。
④书写是否整洁、端正。
（3）修改并誊清。
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