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大班数学体验一分钟教案（精选6篇）
作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的大班数学体验一分钟教案，希望能够帮助到大家。
大班数学体验一分钟教案 1
一、活动目标
引导幼儿感知一分钟的时长，建立初步的时间概念。
通过操作与游戏，让幼儿体验一分钟能做的事情，培养时间意识。
激发幼儿珍惜时间的情感，懂得合理安排时间。
二、活动准备
时钟、秒表若干。
操作材料：串珠、拼图、绘画纸、彩笔、积木等。
多媒体课件：一分钟的动画视频、生活中一分钟能完成的事情图片。
三、活动过程
导入环节：认识一分钟
播放时钟滴答声，提问幼儿：“小朋友们，听！这是什么声音？” 引导幼儿关注时钟，引出时间概念。
展示时钟，讲解分针和秒针的运行规律，重点介绍一分钟是秒针走一圈的时间。
播放一段一分钟的动画视频，让幼儿初步感受一分钟的时长。
体验环节：一分钟能做什么
将幼儿分成若干小组，每组提供不同的操作材料（串珠、拼图、绘画、搭积木等）。
教师用秒表计时，宣布：“现在我们来挑战一分钟，看看在一分钟内，你们能完成多少事情！” 幼儿开始操作，教师提醒幼儿专注做事。
一分钟结束后，组织幼儿分享自己的`成果，如 “我一分钟串了 5 颗珠子”“我一分钟拼了 3 块拼图” 等，教师记录并展示。
讨论环节：感受一分钟的价值
展示生活中一分钟能完成的事情图片，如医生一分钟能抢救病人、运动员一分钟能跑很远的距离等，引导幼儿讨论：“一分钟的时间虽然短，但能做这么多有意义的事情，我们应该怎样对待时间？”
教师总结：一分钟很宝贵，我们要珍惜每一分钟，合理安排时间，做更多有意义的事情。
游戏环节：一分钟挑战
组织幼儿进行 “一分钟跳绳”“一分钟拍球” 等体育游戏，进一步体验一分钟的时长和自己的能力。
游戏结束后，表扬表现出色的幼儿，鼓励大家在生活中也能珍惜时间，挑战自我。
四、活动延伸
请幼儿回家后，和家长一起记录一分钟内可以完成的家务事，如扫地、叠衣服等。
在班级区域角投放时钟、沙漏等计时工具，供幼儿继续探索时间。
大班数学体验一分钟教案 2
一、活动目标
让幼儿进一步感知一分钟的时长，理解时间与活动的关系。
通过多种活动，培养幼儿的时间管理能力和做事效率。
增强幼儿珍惜时间的意识，养成守时的好习惯。
二、活动准备
自制时钟模型、定时器。
任务卡片：整理书包、系鞋带、剥花生、点数积木等。
记录表、笔若干。
三、活动过程
情景导入：时钟的烦恼
教师扮演时钟，以苦恼的`语气说：“小朋友们，我每天都在不停地走呀走，可有些小朋友总是不知道珍惜我给的时间，一分钟能做完的事情，他们却拖拖拉拉，这可怎么办呢？” 引发幼儿思考。
提问幼儿：“你们觉得一分钟长吗？一分钟能做些什么呢？” 鼓励幼儿大胆发言。
实践体验：一分钟任务挑战
展示任务卡片，向幼儿介绍任务内容。将幼儿分成小组，每组抽取一张任务卡片。
教师用定时器设置一分钟，宣布挑战开始。幼儿开始执行任务，教师在一旁观察并记录幼儿的表现。
一分钟结束，各小组分享完成任务的情况，如 “我们组一分钟整理好了 3 个书包”“我们组一分钟剥了 10 颗花生” 等。
引导幼儿对比不同小组的成果，讨论：“为什么有的小组能在一分钟内完成任务，有的小组却不能？怎样才能提高做事效率？”
讨论交流：珍惜每一分钟
提问幼儿：“在生活中，如果我们不珍惜一分钟，会发生什么不好的事情呢？” 引导幼儿结合自身经历举例说明。
教师分享一些因为浪费时间而导致不良后果的小故事，如小朋友因为磨蹭上学迟到等，加深幼儿对珍惜时间的理解。
组织幼儿讨论：“我们应该怎样珍惜时间？” 教师总结幼儿的发言，提出合理建议，如提前准备好物品、做事不拖拉等。
游戏巩固：一分钟倒计时
玩 “一分钟倒计时” 游戏，教师说出一个任务，如 “用积木搭一座高楼”，幼儿在一分钟内完成。随着倒计时的声音，营造紧张氛围，让幼儿感受时间的紧迫性。
游戏结束后，对完成任务的幼儿给予表扬，鼓励大家在生活中也能像游戏中一样珍惜时间。
四、活动延伸
在班级设置 “时间小管家” 角色，每天由一名幼儿负责提醒大家珍惜时间，合理安排活动。
请家长在家中与幼儿一起制定作息时间表，培养幼儿良好的时间观念。
大班数学体验一分钟教案 3
一、活动目标
帮助幼儿精确感知一分钟的时长，提高时间感知能力。
通过创意活动，激发幼儿的想象力和创造力，体验一分钟的多样性。
强化幼儿珍惜时间的观念，学会在有限时间内发挥最大潜能。
二、活动准备
多媒体设备，制作 “一分钟魔法” 动画视频（展示一分钟内各种奇妙变化，如种子发芽、鸡蛋变成小鸡等）。
操作材料：彩泥、手工纸、剪刀、胶水、彩色毛根等。
音乐《时间像小马车》。
三、活动过程
魔法导入：神奇的一分钟
播放 “一分钟魔法” 动画视频，吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们，在这神奇的一分钟里，发生了哪些奇妙的事情？” 引导幼儿观察并回答。
教师神秘地说：“其实我们的一分钟也有魔法，今天就让我们一起来探索一分钟的魔法吧！”
创意体验：一分钟创作
为幼儿提供丰富的操作材料，鼓励幼儿在一分钟内进行创意创作，可以用彩泥捏出造型、用手工纸剪出图案等。
教师播放音乐《时间像小马车》作为一分钟的计时音乐，当音乐停止，创作结束。
组织幼儿展示自己的.作品，并分享创作思路，如 “我一分钟捏了一只小鸭子，它要去游泳” 等。教师肯定幼儿的创意，给予积极评价。
对比讨论：一分钟的价值
展示幼儿在一分钟内不同的创作成果，引导幼儿对比：“同样是一分钟，为什么大家做出来的东西不一样？”
讨论：“怎样才能让我们的一分钟更有价值，发挥出更大的魔法？” 鼓励幼儿发表自己的想法，如提前想好创意、动作快一点等。
教师总结：只要我们充分利用时间，发挥自己的想象力和创造力，一分钟就能创造出很多精彩的作品，时间是非常宝贵的。
游戏拓展：一分钟接力赛
将幼儿分成若干小组，进行一分钟接力赛。每组幼儿依次完成一个小任务，如拍球 5 下、跳绳 10 次、背诵一首儿歌等，接力进行，在一分钟内完成任务最多的小组获胜。
游戏结束后，对获胜小组进行奖励，同时鼓励其他小组不要气馁，继续努力珍惜时间，提高做事效率。
四、活动延伸
在美工区投放材料，鼓励幼儿继续进行一分钟创意创作，定期举办 “一分钟创意展”。
引导幼儿在日常生活中观察，记录还有哪些事情可以在一分钟内完成，分享给同伴。
大班数学体验一分钟教案 4
一、活动目标
让幼儿深刻感知一分钟的时长，理解时间的不可逆性。
通过竞赛活动，培养幼儿的竞争意识和时间紧迫感，提高做事效率。
引导幼儿树立珍惜时间的观念，学会合理规划时间。
二、活动准备
秒表、计时器若干。
竞赛材料：夹豆子（用筷子将豆子从一个盘子夹到另一个盘子）、拼图比赛用的拼图、抄写数字纸张和笔等。
奖牌、小奖品若干。
三、活动过程
故事导入：和时间赛跑
讲述故事《和时间赛跑》，提问幼儿：“故事中的主人公为什么要和时间赛跑？如果我们不珍惜时间，会怎么样？” 引导幼儿思考时间的重要性。
教师：“今天我们也来和时间赛跑，体验一下一分钟能做多少事情！”
竞赛体验：一分钟大挑战
将幼儿分成小组，介绍竞赛项目和规则。如夹豆子比赛，在一分钟内，用筷子将豆子从一个盘子夹到另一个盘子，夹得最多的小组获胜；拼图比赛，在一分钟内拼好拼图数量最多的小组获胜等。
教师用秒表计时，宣布比赛开始。幼儿全神贯注地投入竞赛，教师在一旁加油助威，并记录比赛结果。
每项比赛结束后，公布获胜小组，颁发奖牌和小奖品，鼓励其他小组不要灰心，继续努力。
讨论总结：珍惜时间的方法
组织幼儿讨论：“在比赛中，怎样才能在一分钟内完成更多的事情？” 引导幼儿总结出集中注意力、动作迅速、提前做好准备等方法。
提问幼儿：“在生活中，我们还有哪些地方需要和时间赛跑，珍惜时间呢？” 鼓励幼儿结合实际生活举例，如按时起床、按时完成作业等。
教师总结：时间就像小马车，不停地向前跑，我们要学会和时间赛跑，珍惜每一分钟，合理安排好自己的`学习和生活。
游戏巩固：时间小卫士
玩 “时间小卫士” 游戏，教师说出一个场景，如 “早上起床后要做很多事情，怎样才能不浪费时间？” 让幼儿扮演时间小卫士，说出合理的时间安排，如先穿衣服，再刷牙洗脸等，答对的幼儿给予小贴纸奖励。
四、活动延伸
请幼儿回家后，和家长一起制定 “我的一天” 时间计划表，合理安排学习、玩耍和休息时间。
在班级开展 “珍惜时间小明星” 评选活动，每周评选出珍惜时间、做事效率高的幼儿进行表彰。
大班数学体验一分钟教案 5
一、活动目标
让幼儿通过多种感官体验一分钟的时长，提高时间感知的准确性。
引导幼儿探索一分钟内可以完成的不同类型活动，感受时间的多样性。
培养幼儿珍惜时间的情感，养成良好的时间观念和生活习惯。
二、活动准备
沙漏、蜡烛（用于燃烧实验，需在教师严格监督下进行）、棉花糖、秒表。
记录表格、笔若干。
舒缓的背景音乐。
三、活动过程
神秘导入：寻找一分钟的秘密
教师神秘地说：“小朋友们，今天老师要带你们去寻找一分钟的秘密，你们想知道一分钟里藏着哪些有趣的事情吗？” 引发幼儿的好奇心。
感官体验：感受一分钟
听觉体验：播放一段舒缓的背景音乐，让幼儿闭上眼睛，安静聆听一分钟，感受音乐的节奏和旋律，结束后请幼儿分享自己在这一分钟里听到了什么，有什么感受。
视觉体验：点燃一支蜡烛（教师全程监督，确保安全），让幼儿观察蜡烛在一分钟内的燃烧变化，一分钟后，引导幼儿描述看到的现象，如蜡烛变短了等。
触觉体验：给每位幼儿一块棉花糖，让幼儿用手触摸棉花糖一分钟，感受它的柔软，然后请幼儿说一说棉花糖的'触感。
实践探索：一分钟能完成的事
为幼儿提供记录表格，让幼儿自主选择活动（如跳绳、拍球、写数字、整理玩具等），用秒表计时，探索自己在一分钟内能够完成的事情，并记录下来。
幼儿完成探索后，组织分享交流，邀请幼儿上台展示自己的记录表格，分享一分钟内完成的任务和感受，如 “我一分钟跳了 20 下绳，好累呀，但很开心”。
总结升华：珍惜一分钟
引导幼儿回顾本次活动中体验到的一分钟的各种秘密，提问：“一分钟虽然很短，但能做这么多有趣又有意义的事情，我们应该怎样对待每一分钟呢？”
教师总结：一分钟的秘密就是它虽然短暂，但却充满价值。我们要珍惜每一分钟，合理安排时间，让生活变得更加充实和精彩。
四、活动延伸
在科学区投放沙漏、秒表等材料，供幼儿继续探索时间的奥秘。
鼓励幼儿回家后，和家人一起玩 “一分钟挑战” 游戏，如一分钟叠衣服、一分钟扫地等，进一步感受一分钟的价值。
大班数学体验一分钟教案 6
一：活动目标：
1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
二：活动准备：
1.多媒体课件“一分钟能干什么”。
2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
三：活动过程：
1、交流：一分钟有多长师：今天老师带来一个谜语请小朋友猜一猜。滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告诉我们什么时候起，什么时候睡。今天老师带来了一面钟请小朋友看一看钟上有什么?
幼：有数字，还有针师：有几根针?
幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等一等。
2、体验：一分钟能干什么。
师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗?
幼1：我觉得一分钟有点长幼2?：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢?
幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。
幼2：我能在一分钟时间里写10个字。
师：小朋友你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做很多事，那么，今天老师带来了一些串珠要请小朋友帮忙穿一下，要请小朋友在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开始的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。你们听明白了吗?
(每张桌子上放一珠)幼儿动手操作。
师：小朋友，时间到，请小朋友数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。(老师请小朋友，开火车来说一说。)师：小朋友，谁穿的最多?谁穿的最少?
师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少?
幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。
幼2：有的小朋友一边做事一边玩。
幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。
师总结：小朋友讲的真好，在同样的时间里，大家在做同一件事的时候，如果你做事情认真，掌握了串珠的，你就会比别的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你还想再试一次吗?
幼：想师：还是一分钟的时间，看一看这次你能穿几个?能比第一次穿的多一点吗?(全体幼儿进行操作)师：时间到。请小朋友数一数你穿了几颗，并把它记录在操作纸上。(幼儿进行记录)师：谁来说一说。你这次穿了几颗?你第一次穿的多还是第二次穿得多?为什么?
幼：因为第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。
师：对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。
师：刚才小朋友在一分钟的时间里，做了一件事，现在老师要请小朋友用3分钟的时间完成3件事，你们想挑战一下自己吗?
幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。
第二件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。(一个一个串连起来)看一看那位小朋友能在3分钟的时间里完成所有的事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么?老师说开始的时候大家一起动手。(幼儿在老师的指令下开始操作)师：时间到，3件事全部完成的小朋友请举手。
师：你来说一说，为什么你能完成了3件事?
幼：因为我，速度快，不和别的小朋友讲话。
师：你真棒。老师希望所有的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。
师：我们小朋友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢?老师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。(老师播放PPT)
●一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗?
●一分钟人能踢毽子100多个。
●一分钟人能包30个大馄饨。
师：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
四、活动反思：
上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共站的'等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不见的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么?我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。
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