区别1和许多小班数学教案

时间：2025-12-23 01:21:47 数学教案我要投稿

区别1和许多小班数学教案（通用6篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的区别1和许多小班数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

区别1和许多小班数学教案（通用6篇）

　　区别1和许多小班数学教案 1

　　活动目标：

　　1、在活动中，通过视觉、触觉、听觉等多种感官感知，让幼儿初步感知"1"和"许多"

　　2、能正确说出"一个"和"许多"

　　3、发展幼儿的辨别能力

　　活动准备：

　　萝卜卡片若干、兔子耳朵头饰若干（数量均和幼儿的数量相等）、两个小筐子

　　活动过程：

　　（一）儿歌导入"小白兔，乐呵呵。到山上，拔萝卜。一只小兔拔一个，放在一起是许多。"。，今天我们班来了一位特殊的客人，它要和我们一起来上课，有请可爱的小白兔，→幻灯片小白兔

　　（二）游戏拔萝卜体验"1"和许多的`关系每个人都带上兔耳朵头饰扮演小兔子→（黑板上贴了许多的萝卜卡片）老师问："小朋友们看看山上有多少萝卜啊？"（引导他们说出有许多）那现在我们一起上山拔萝卜吧→每人拔一个，而且要边拔边说"我拔了一个萝卜"→拔完了，老师问："现在山上还有萝卜吗？"（幼儿答）→"你的手里现在有几个萝卜？"（幼儿答）→"刚才山上有许多的萝卜怎么现在一个也没有了呢？"（幼儿答）→引导并讲出"许多"的萝卜可以分成一个一个的萝卜萝卜看起来好好吃哦，而且萝卜很有营养小朋友多吃萝卜呢会少生病哦，你们想不想吃呢？（幼儿答）→可是刚拔的萝卜凉凉的又不干净我们吃了会肚子疼的，不如我们让厨师给我们做成好吃的菜吧→收萝卜→"我放了一个萝卜"→老师问："你的手里还有萝卜吗？"（幼儿答）→"筐子里现在有多少萝卜？"（幼儿答）→"刚才筐子里一个也没有现在怎么有许多的萝卜呢？→"引导并讲出"一个一个的萝卜放在一起就成了许多萝卜"

　　总结："许多"可以分成一个一个的1，一个一个的"1"和在一起就成了"许多"延伸：我们的生活中到处都有1和"许多"，我们一起来找找吧→使用幻灯片看图并引导幼儿正确说出1和"许多"。

　　区别1和许多小班数学教案 2

　　活动目标：

　　1.认识1个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

　　2.初步培养幼儿观察比较1和许多的兴趣和动脑动手能力。

　　活动准备：

　　教具准备：

　　一个盘子放一颗糖和一个盘子放许多糖。积木若干，.

　　学具准备：

　　每个小朋友画有2个圆的图画纸1张和画笔1支。

　　活动过程：

　　(开始导入语)小朋友好。我是陈老师，今天带来了糖，积木，画笔要和小朋友一起来玩。哟我们的小朋友的眼睛都看见了，也笑眯眯的哦。

　　活动1.老师想你们告诉我（一只手端一颗糖，问小朋友这是多少颗啊，小朋友回应1，（老师说）哦是一颗，引导再说"1颗个"，一只手端许多，问这又是多少呢？有不同的回答，但要表扬说好多的和许多的）老师引导幼儿重复说2遍"许多"，(老师）小朋友都好棒哦，看小积木也想和我们玩玩，一只手拿一个，问小朋友这是多少个啊，小朋友回应1，老师说：哦是一个，一只手拿"许多"，问这又是多少呢？这次小朋友几乎都能准确地回应）老师举起"1个"小朋友说"1个"，老师举起"许多"小朋友说"许多"，反复调换2遍。（小朋友真聪明）

　　活动2.提问。老师说：请小朋友看看我们周围有哪些东西是"1"，哪些东西是"许多"，请举手回答，（请几个小朋友回答小朋友通过观察发现了，知道1个风琴，电视机1台，茶柜1个和口杯许多，老师的凳子和小朋友的凳子许多，老师人1个人小朋友是是许多人）

　　活动3.老师说：小朋友都是聪明的'宝宝（用食指在大脑转转）现在老师要和小朋友一起画"1"许多，也让我们的小手也变成顶呱呱，学老师一起搓搓手拍拍手，（口中念念：搓搓小手搓搓小手，我的小手很能干。拍拍小手拍拍小手，我的小手最最棒，把图画纸和画笔发给每一个小朋友，老师把装有糖的盘子展示在显眼的地方，说小朋友我们的画纸上有2个盘子呢，先在一个盘子里画1颗糖，然后在另一个里画出许多糖，一边观察，帮助指导有困难的小朋友。有画别的物体的也不要紧，只要分别画1和许多的，都要表扬。（画好啦。小朋友）老师说：哟你好棒啦----画的和糖一样香甜，老师鼓励发糖给小朋友，小朋友去洗手（有保育老师的帮助）。

　　活动延伸：

　　老师把小朋友的画贴在作业墙上，小朋友一边尝糖一边看自己和许多小朋友画的画。（小朋友互相讲解自己画的画）老师收拾好教具学具。

　　教案设计会从不同教具使用、游戏形式、生活场景结合等方面出发，为你创作5篇《区别1和许多》小班数学教案，帮助幼儿更好理解这一数学概念。

　　区别1和许多小班数学教案 3

　　一、活动目标

　　1. 让幼儿通过观察、操作，能正确区别“1”和“许多”两个不同的量，理解“许多”是由一个一个组成的。

　　2. 培养幼儿初步的分析、比较能力，提高幼儿的观察力和口语表达能力。

　　3. 让幼儿在游戏中体验数学活动的乐趣，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　二、活动准备

　　1. 教具：一个大篮子、许多个小玩具（如小汽车、积木、皮球等）、一棵大树图片、许多只手工制作的小鸟。

　　2. 学具：每个幼儿一套操作材料，包括一个小盘子、许多颗糖果（或其他小食品）、一个小盒子、许多张彩色小卡片。

　　三、活动过程

　　（一）导入部分

　　1. 教师以游戏口吻导入：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的'地方，那里有好多有趣的东西等着我们去发现。不过，在出发之前，老师要先考考你们。”

　　2. 教师出示一个空篮子，问幼儿：“这是什么？”（篮子）然后往篮子里放一个玩具小汽车，问：“现在篮子里有几个玩具小汽车？”（1个）接着，教师陆续往篮子里放许多个玩具，问：“现在篮子里有多少个玩具呀？”（许多个）引出活动主题“区别1和许多”。

　　（二）基本部分

　　1. 观察比较“1”和“许多”

　　教师将篮子里的玩具倒在桌子上，让幼儿观察。引导幼儿说一说：“一个一个的玩具合在一起就是许多个玩具。”

　　教师出示大树图片，将许多只小鸟分散贴在大树周围，问幼儿：“树上有几只小鸟？”（许多只）然后，教师取下一只小鸟，问：“现在有几只小鸟？”（1只）让幼儿直观感受“1”和“许多”的区别。

　　2. 操作体验“1”和“许多”

　　给每个幼儿发放一套操作材料。教师引导幼儿：“小朋友们，你们的盘子里有许多颗糖果，现在请你们拿出一颗糖果放在小盒子里。”幼儿操作后，教师问：“你们的盘子里原来有多少颗糖果？”（许多颗）“现在小盒子里有几颗糖果？”（1颗）让幼儿明白许多可以分成一个一个。

　　教师接着说：“现在请把小盒子里的糖果一颗一颗地放回盘子里。”幼儿操作后，教师再次提问：“小盒子里现在有几颗糖果？”（没有了）“盘子里现在有多少颗糖果？”（许多颗）让幼儿理解一个一个合起来就是许多。

　　3. 游戏巩固“1”和“许多”

　　游戏“找朋友”：教师将幼儿分成若干组，每组幼儿围坐成一个圈。教师给每组幼儿发放许多张彩色小卡片，然后说：“请每个小朋友拿一张卡片。”幼儿拿完后，教师问：“你们手中有几张卡片？”（1张）接着说：“现在请小朋友们把卡片都放在一起。”放完后问：“现在这里有多少张卡片？”（许多张）通过游戏让幼儿进一步巩固对“1”和“许多”的认识。

　　（三）结束部分

　　1. 教师总结：“小朋友们，今天我们认识了‘1’和‘许多’，知道了许多是由一个一个组成的，一个一个合起来就是许多。在我们的生活中，也有很多‘1’和‘许多’的例子，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找哦。”

　　2. 活动延伸：让幼儿回家后，和家长一起寻找家中的“1”和“许多”，如一个苹果和许多个苹果、一双鞋子和许多双鞋子等，并和家长说一说。

　　区别1和许多小班数学教案 4

　　一、活动目标

　　1. 引导幼儿通过观察、操作，能准确区分“1”和“许多”，并理解它们之间的关系。

　　2. 培养幼儿的观察力、注意力和动手操作能力，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。

　　3. 让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，激发幼儿学习数学的兴趣。

　　二、活动准备

　　1. 教具：一个大布袋、许多个不同颜色的塑料球、一个大皮球、一幅花园图片（上面有许多朵花和一只蝴蝶）。

　　2. 学具：每个幼儿一套操作材料，包括一个小筐、许多个不同形状的积木（如三角形、正方形、圆形）、一个小盒子、许多张贴纸。

　　三、活动过程

　　（一）导入部分

　　1. 教师手提大布袋，神秘地走进教室，对幼儿说：“小朋友们，老师今天带来了一个神奇的袋子，里面装着好多东西，你们想知道是什么吗？”

　　2. 教师从布袋里拿出一个塑料球，问幼儿：“老师拿出了几个球？”（1个）接着，教师又陆续从布袋里拿出许多个塑料球，问：“现在一共有多少个球？”（许多个）由此引出活动内容“区别1和许多”。

　　（二）基本部分

　　1. 感知“1”和“许多”

　　教师将所有塑料球倒在桌子上，让幼儿观察，引导幼儿说出：“一个一个的塑料球放在一起就是许多个塑料球。”

　　教师出示大皮球，问幼儿：“这是几个皮球？”（1个）再看看桌子上的许多塑料球，让幼儿比较“1个皮球”和“许多个塑料球”有什么不一样。

　　教师展示花园图片，问幼儿：“花园里有几只蝴蝶？”（1只）“有多少朵花？”（许多朵）让幼儿直观感知“1”和“许多”在数量上的不同。

　　2. 操作理解“1”和“许多”

　　给每个幼儿发放一套操作材料。教师说：“小朋友们，你们的小筐里有许多个积木，现在请你们从小筐里拿出一个积木放在小盒子里。”幼儿操作后，教师提问：“小筐里原来有多少个积木？”（许多个）“小盒子里现在有几个积木？”（1个）让幼儿明白许多可以分成一个一个。

　　教师接着说：“现在请把小盒子里的积木一个一个地放回小筐里。”幼儿操作后，教师问：“小盒子里现在还有积木吗？”（没有了）“小筐里现在有多少个积木？”（许多个）让幼儿理解一个一个合起来就是许多。

　　3. 游戏强化“1”和“许多”

　　游戏“送贴纸”：教师在教室的不同位置贴上一些小标记。给每个幼儿许多张贴纸，然后说：“小朋友们，现在请你们每人拿一张贴纸，贴到标记的'位置上。”幼儿贴完后，教师问：“你们每人贴了几张贴纸？”（1张）“现在所有标记上一共贴了多少张贴纸？”（许多张）通过游戏让幼儿进一步巩固对“1”和“许多”的认识。

　　（三）结束部分

　　1. 教师总结：“今天我们一起认识了‘1’和‘许多’，知道了它们的区别，还知道许多是由一个一个组成的。在生活中，还有很多这样的例子，大家要仔细观察哦。”

　　2. 活动延伸：在美工区投放材料，让幼儿用彩纸制作一个一个的小物品（如小花朵、小星星等），然后将它们组合成许多，装饰教室。

　　区别1和许多小班数学教案 5

　　一、活动目标

　　1. 帮助幼儿通过各种感官活动，正确区分“1”和“许多”，并理解它们的关系。

　　2. 发展幼儿的观察力、想象力和动手操作能力，提高幼儿的数学思维水平。

　　3. 让幼儿在积极参与活动的过程中，体验数学与生活的紧密联系，培养幼儿对数学的热爱。

　　二、活动准备

　　1. 教具：一个大纸箱、许多个毛绒玩具（如小熊、小兔子、小猴子等）、一个大玩偶（如熊猫）、一幅动物园图片（上面有许多只动物和一个饲养员）。

　　2. 学具：每个幼儿一套操作材料，包括一个小碗、许多颗珠子（不同颜色或形状）、一个小瓶子、许多张彩色纸条。

　　三、活动过程

　　（一）导入部分

　　1. 教师将大纸箱放在教室中间，对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一个魔法箱子，里面藏着好多宝贝，你们猜猜会有什么？”

　　2. 教师从纸箱里拿出一个毛绒小熊，问幼儿：“老师拿出了几个小熊？”（1个）接着，教师又从纸箱里拿出许多个毛绒玩具，问：“现在这里有多少个玩具呀？”（许多个）从而引出本次活动主题“区别1和许多”。

　　（二）基本部分

　　1. 观察与比较

　　教师把所有毛绒玩具放在桌子上，让幼儿观察，引导幼儿说：“一个一个的毛绒玩具放在一起就变成了许多个毛绒玩具。”

　　教师拿起大玩偶熊猫，问：“这是几个熊猫？”（1个）再看看桌子上的许多毛绒玩具，让幼儿比较“1个熊猫”和“许多个毛绒玩具”的不同。

　　教师展示动物园图片，问幼儿：“动物园里有几个饲养员？”（1个）“有多少只动物？”（许多只）让幼儿直观感受“1”和“许多”的差异。

　　2. 操作与体验

　　给每个幼儿发放一套操作材料。教师引导：“小朋友们，你们的'小碗里有许多颗珠子，现在请你们从小碗里拿出一颗珠子放进小瓶子里。”幼儿操作后，教师提问：“小碗里原来有多少颗珠子？”（许多颗）“小瓶子里现在有几颗珠子？”（1颗）让幼儿理解许多能分成一个一个。

　　教师接着说：“现在请把小瓶子里的珠子一个一个地放回小碗里。”幼儿操作后，教师问：“小瓶子里现在还有珠子吗？”（没有了）“小碗里现在有多少颗珠子？”（许多颗）让幼儿明白一个一个合起来就是许多。

　　3. 游戏巩固

　　游戏“彩色纸条变变变”：教师给每个幼儿许多张彩色纸条，然后说：“请小朋友们每人拿出一张纸条，把它举起来。”幼儿举起来后，教师问：“你们每人举了几张纸条？”（1张）接着说：“现在请把你们手中的纸条都放在一起。”放完后问：“现在这里一共有多少张纸条？”（许多张）通过游戏强化幼儿对“1”和“许多”的认识。

　　（三）结束部分

　　1. 教师总结：“今天我们一起学习了区别‘1’和‘许多’，知道了许多是由一个一个组成的，一个一个合起来就是许多。在生活中，到处都有‘1’和‘许多’，大家可以和爸爸妈妈一起找一找。”

　　2. 活动延伸：在建构区投放积木，让幼儿搭建一个大房子，用一块积木代表“1”，许多块积木搭成的房子代表“许多”，进一步巩固对概念的理解。