（通用）北师大二年级数学上册教案15篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的北师大二年级数学上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
北师大二年级数学上册教案1
教学目标
1、结合“北京申奥成功”这一情境，引导学生认识时、分，掌握时、分之间的关系。
2、能够准确读出钟面上的时间。
3、引导学生关注社会，关心时事。
教学重点
认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
教学难点
会认识时间，初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学准备
多媒体课件、学具表、题卡。
教学过程
一、创设情境。
【演示课件“我们赢了”，播放第1页】
师：同学们，你们看，这是什么场面？
生：这是我国申办2008年奥运会成功时的场面。
师：是啊，我国人民经过多年的努力，终于申办成功了，我们赢了！【继续演示课件“我们赢了”，播放第2页】
师：那你们知道，我国申办2008年奥运会成功是在什么时间吗？
师：是在2003年7月13日的晚上。那你知道，当时的具体时刻吗？
生：不知道。
【继续演示课件“我们赢了”，播放第3页】
师：这个钟面上所表示的时间就是我国申办2008年奥运会成功时的具体时刻，你能读出来吗？
生：10时刚过。（10时零8分）
师：那么具体是10时过多少呢？学习了这节课，你就会知道了。
（他说的对不对呢？学习了这节课，你就会知道了。）
二、构建新知。
1、看。【继续演示课件“我们赢了”，播放第4页】
师：请同学们认真仔细地观察这个钟面，在小组内说一说：关于钟面你还知道哪些？
生：讨论，汇报。
（钟面上有时针、分针、秒针，有12个数字，有12个大格和60个小格。）
2、拨。【继续演示课件“我们赢了”，播放第5～8页】
师：请同学们拿出学具拨一拨，然后认真仔细地观察分针和时针之间有什么样的关系？
生：拨学具，汇报。
（分针走一小格是1分，时针走一大格是1时。）
（分针走一圈，时针正好走一大格。）
师：那么分针走一圈是多少分呢？你是怎么知道的？
生：分针走一圈是60分。因为分针走一小格是1分，一圈有60个小格，所以正好是60分。
师：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，从中你发现了什么？
生：1时＝60分。
（师板书：1时＝60分）
师：请同学们拿出题卡，根据我们刚才讨论的结果，请你独立把它填完整。
（出示题卡，集体订正。）
3、读。
师：我们知道了1时＝60分，那么我国申奥成功的具体时刻是几时几分呢？谁能读出来？为什么？
生：10时零8分。因为时针走过10，就是10时；分针走过8个小格就是8分。
师：对了，要想读出钟面上的具体时刻，我们就要先看时针，时针走过几就是几时；再看分针，分针走过几小格就是几分。
三、解释应用
1、拨、读、写。【继续演示课件“我们赢了”，播放第9页】
师：这个钟面上的时刻我们会读了，那我们想把这个时刻记录下来，该怎样写呢？
师：先写一个数字10，是几时就写几，因为是10时，所以我们先写一个10；然后写两个圆点，这两个圆点是把时和分分开；最后写分，圆点后面的第一位上要写出几十分，我们要写的这个时刻是8分，不满十，所以在这一位上，写“0”占位，在圆点后面的第二位上，是几分就写几。
师：10时零8分我们会写了，那10时18分你们会写吗？
生：10：18。
师：老师这里还有一个钟面，看你能不能读出它所表示的具体时刻。
【继续演示课件“我们赢了”，播放第10页】
（1）9：00
师：请同学们拿出学具，拨出这个钟面上的时刻。谁能读出这个钟面上的时刻？
生：9时。
师：该怎样写呢？
生：9：00。因为这个钟面上所表示的时刻是9时整，所以在圆点后要写两个0。
（出示其他几个钟面，贴在黑板上）
（3）生完成题卡，集体订正。
师：接下来请同学们拿出题卡，看你能不能直接读出钟面上表示的.时刻，并把它写下来。
2、说一说。
师：你都在哪见过这种表示时间的方法？
生：电子表上、电视上……
师：你喜欢看电视吗？
生：喜欢！
师：看来咱们同学都是喜欢看电视的孩子，那你可不要只顾看电视而耽误了学习呀！你们看，淘气是怎样安排自己的时间的？
4、游戏：拨时间。【活动步骤参考《我们赢了》探究活动】
四、总结。
同学们今天我们学习了怎样认识时间，大家都知道时间是世界上最宝贵的东西，因为它一去不复返，老师希望同学们今后都能够学会珍惜时间，成为时间的小主人。【可酌情讲述扩展资料“怎样珍惜时间？”】
北师大二年级数学上册教案2
教学内容：
北师大版小学数学二年级上册第64–65页《分香蕉》。
教学目标：
1、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
2、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
3、培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学重点、难点：
重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。
难点：用除法表示等分的`过程。
教学过程：
一、复习旧知
全班同学背诵乘法口诀。
二、激趣导课
同学们你们家里来过客人吗？你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，是两只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。
三、探究交流、学习新知
活动一：用小棒代替香蕉分一分。
1、请你用学具代替香蕉分一分。
2、谁来说说你分的结果？
3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？
4、你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？
（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。领学生读2遍——“除号”）
5、除法算式的读法和各部分的名称。
12是表示什么？这2又表示什么？
“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。“2”是表示平均分成的份数。写在除号的后边。瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？
这个除法算式读作：12除以2。（跟读2遍。）分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。分的是香蕉，单位名称应该是什么？
6、练一练。（除法算式的读法、看图意说出除法算式。）
大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗？
（1）我会读。6÷20÷518÷420÷5
大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，用除法计算。
活动二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。
1、如果今天，智慧老人家来的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又该怎样分呢？我想大家一定行，小组里的同学一块来，组长做好分工和组织，一人出主意，一人摆图片，一人写除法算式，。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。
学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。
板书：12÷3=4（根）算式表示什么？
同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号，（屏显：除号）
你知道吗？除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗？
（1）除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。
（2）除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。
（3）等号后边的分得的结果“6”叫“商”。
活动三：小组交流其他分法。
12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，还可以平均分成几份？
①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）
②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）
③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）
教师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本P38——《分香蕉》。你认识了什么？你学会了什么？
四、巩固应用
帮助小兔分木材。
（1）大森林里小兔家正在装修房子，它要把这18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？18÷2=9（根）
（2）这18根木材除了平均分成2份，还可以平均分成几份呢？
18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、布置作业
完成课后练一练3、4题。
板书设计：
分香蕉
12÷2=6（根）
被除除商
除号数
数
读作：12除以2等于6
北师大二年级数学上册教案3
教学内容：
教材第102页总复习及练习二十五第9~11题。
教学目标：
知识与技能：
1、使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。
2、使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。
过程与方法：
在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。情感态度与价值观：
在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。
重点：
会量、画线段。
难点：
认识角和直角，会画角
教法与学法：
教法：谈话法
学法：小组研讨法
教学准备：
学生尺、投影仪。
教学过程：
一、揭示课题
宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。
二、复习旧知
1、体验1米和1厘米的长度。
①用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。
a。学生比画。
B。说一说，生活中哪些物体大约长1米?哪些物体大约长1厘米?
②米和厘米之间的进率。
1米=()厘米 400厘米=()米
3米=()厘米 700厘米=()米
2、量、画线段。
①看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。
指名回答。
②动手量一量，验证你估计得对不对。
请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。
③画一条长5厘米的线段。
小组同学相互检查。
3、角和直角、锐角、钝角。
①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。
②判断直角和画直角。
怎样才知道一个角是不是直角?
用三角板上的'直角比一比。
怎样画一个直角?
用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。
4、完成教材第102页第6题。
三、巩固练习
1、完成练习二十五第9题。
独立解答，集体订正。
2、小组活动。
①小组合作开展学习活动。
②相互交流，你是怎样折的?怎样拼的?你能用一张长方形的纸折出多少个正方形?怎样判断锐角、钝角?。
③画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。
四、总结提升
通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有?
北师大二年级数学上册教案4
教学目标：
1、在具体的情境中理解乘法表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。
2、在具体的情境中，有效地培养学生的观察能力、分析能力和提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生与人合作交流的意识与能力。
教学重点：在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法算式进行计算，体会乘法的简单应用。
教学用具：课件、
一、活动一
1、创设情景：在美丽的地球上，有很多可爱的小动物与我们朝夕相处。瞧！它们来了！（多媒体演示：各种小动物慢慢走来。）
2、选出自己最喜欢的小动物，讲一讲关于它你在画面上看到些什么。
3、独立思考：提出关于数学方面的问题。（教师个别辅导）
组内交流
在组内交流自己的问题，并请人或自己解决，再说一说是怎样想的
全班交流：将你们组里最好的'问题告诉大家，引导学生将注意力集中到乘法问题上。
教师板书个别问题，并以学生的姓名命名，激发兴趣。
4、讨论：小兔子一共有几个萝卜？
学生可能出现加、减两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。
质疑：算式3×4=12（根）中，3是从那里来的？4表是什么？12呢？
5、“连一连”
（1）由学生独立完成，有问题的可与同桌或老师商量。
（2）提问：你发现了什么？
生1：“6+3”没有吃到水果。
生2：桃子表示3个6，松果表示6个3，但都可以与3×6，6×3连起来。
生3：桃子和松果同样多。
二、活动二
1、“说一说”：学生以看图讲故事的方式理解图意，再试说算式。讨论：你发现了什么？
生1：四幅图都可以用2×3或3×2来表示。
生2：有的表示2个3，有的表示3个2，还有的既
表示3个2，又表示2个3。
师：对！它们都可以用2×3来表示。
2、“摆一摆，说一说”：先让学生选择自己喜欢的实物，再出示算式
（1）、讨论：3×2表示几个几。再动手摆出两种摆法。
（2）、由“小老师”出题，其他同学动手摆一摆，并与同伴说一说。
3、“接力赛”：
（1）、出示“练一练”第一题的两个画面。
（2）小组接力完成：一个说图意，一个列算式，
一个说还可以怎样写，一个评价是否可以得到“智多星”。
三、活动三
1、出示超市中商品乱放的场面，提问：这样的地方你们喜欢吗？该怎么办？
2、学生口述，多媒体演示。
3、以小组为单位，帮售货员阿姨清点货物。
4、交流评价：老师这里有一张货物清单，看一看，你们点的对吗？
四、活动四
生活中，那些问题可以用乘法解决，与同伴说一说。可以引导学生从身边熟悉的事情说起，如：
每件衣服用5个扣子，4件衣服用几个扣子？
学生每提出一个问题就列出算式并计算结果，此题可以在同桌之间进行，互相提问题并检验对方的计算结果。
整理
交流评价
五、全课小结：
这节课后，你最想说的一句话是什么？给这节课起名字。
六、布置作业：
将这节课中最感兴趣的讲给爸爸、妈妈听。
七、板书设计
动物聚会
小鸟有几只？
3+3+3=9（只）3×3=9（只）
松果有多少个？
3+3+3+3+3+3=18（个）
3×6=18（个）6×3=18（个）
北师大二年级数学上册教案5
教学目标：
1。 结合实际问题，了解小数乘法的意义;借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。
2。能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。
重点难点：
1。在学习了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的.一位小数乘整数的计算方法与算理。
2。过多样化算法，进一步巩固小数乘整数的算法，渗透转化思想。
教学流程：
一、学情调查
1。读出下面小数，结合情境说说它们的含义。
0.2元 0.3元 0.6元 0.4元 0.05元
2。填空。
5角=( )元
8角=( )元
10角=( )元
1.58元=( )元( )角( )分
4.06元=( )元( )分
2.4元=( )元( )角
6角5分=( )元
二、质疑探究
1。 师：请大家仔细观察课本33页情境图，谁能提出一步计算的乘法问题?
(1)课件展示教材上的信息，教师引领提问题。
生1提出问题：买4块橡皮需要多少元?
师：同组交流你的想法。
生2：加法算式为：( )
生3：乘法算式为：( )
师：在这里，0.24表示的是( )，乘法是加法的( )。
(2)师：你能用自己的办法算出0.24是多少元吗?动脑试一试。
[尝试计算，四人小组交流算法，算法汇报。]
生4： 一个橡皮擦0.2元，四个橡皮擦就是0.2+0.2+0.2+0.2=( )元。
生5： 0.2元就是2角，4个2角就是8 角，8角等于0.8元。所以0.24=( )元。
生6： 我们用涂色的方法也可以算出0.24=0.8元。用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一个橡皮擦的价钱，买4个就涂色4个0.2元，合起来是0.8元。
生7： 4个0.2就是( )个0.1;8个0.1就是0.8。
师：仔细看笑笑与你的做法一样吗?
生8：一样。我认为( )
师：多媒体演示面积模型;4个0.3=( )
生9：淘气总结得也很容易懂。
2。 师：买3把尺子需要多少元?
(鼓励学生将前面学习的方法加以运用，独立、主动探索小数乘整数的算理。并经历交流各自计算方法的过程。)再尝试提出不同问题，并列式计算。
生10：化成角简单。0.4元=( )角 3个0.4元=( )角
师：多媒体演示面积模型;3个0.4=( )
生：同组交流。
0.4是( )个0.1，3个0.4是( )个0.1
三、达标检测。(多媒体依次出现，便于汇报反馈)
1。教材第34页练一练13题。
2。教材第34页练一练第4题。
探讨：0.011000=( )
3。
0.6+0.6+0.6+0.6+0.6=( ) ( )
0.3 4可以看成是( )个0.3连续相加。
0.08 3= ( )+ ( ) + ( )
一本作文本0.9元，买4本多少元?(只列式)
加法算式：_________ 乘法算式：_________
四、拓展延伸。(多媒体出示)
我们周村小学大门口的街道旁栽了一行柳树，每1.2米栽一棵，那么从第一棵到第六棵共有多少米?
北师大二年级数学上册教案6
学习内容：
新北师大版小学数学二年级上册第30-31页《数松果》。
学习目标：
1、结合数松果的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3、初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
教学重点：
熟记5的乘法口诀。
教学难点：
学会乘法口诀的编制方法。
课型：
新授课（计算教学）
教学时数：1课时
教学准备：
课件、圆片、5的乘法口诀卡片。
教学过程：
（一）问题情境
师：同学们，你知道小松鼠喜欢吃什么吗？
师：小松鼠喜欢吃松果，所以经常采集很多的松果。你瞧，小松鼠们正在忙着收集采到的松果呢！
课件出示：教材第30页情景图。
师：你从图中发现了什么？
生1：两只小松鼠在采集到了多少个松果。
生2：它们是5个5个地数的。
（二） 自主探究
1、数一数，填一填。
师：是啊，这些松果有多少个呢？1堆有几个松果？2堆呢？让我们边数边整理数据填在表格中吧。
课件出示：教材第30页表格。
学生汇报，教师填写，师生共同完成表格。
2.算一算，说一说。
师：这些松果，小松鼠是几个摆成了1堆？
生：5个。
师：好。请同学们拿出5个小圆片摆好，表示1堆有5个松果，我们可以用乘法算式表示出来吗？
生：
乘法算式应该是1X5=5。
师：现在我们继续摆圆片，表示出2堆松果的数量，然后用乘法算式表示出来。
生：2X5=10。
师：一直这样摆下去，直到摆好9堆，你能用乘法算式一次表示出来吗？在小组内分工合作，摆好小圆片，做好记录。
学生在小组里进行摆小圆片活动，并把相应的.乘法算式记录下来。
组织汇报交流，教师根据学生的回答，板书相应的乘法算式。
师：看着这些乘法算式你有什么想法？
生：算式和得数都有一定的规律。
师：你能记住这些算式吗？动脑筋想一想，然后小组里商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。
学生讨论。
生1：多读几遍就记住了。
北师大二年级数学上册教案7
【教材分析】
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学“2—6的乘法口诀”以后。由于他们已经具有学习2—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀,提高学生学习独立能力。通过学习7的乘法口诀，为接下去学习8、9的乘法口诀和计算关于7的乘除法奠定了良好的基础，为提高学生的计算能力提供了有力帮助。
【教学目标】
1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
【教学重点】
探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。
【教学难点】
用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。
【教学方法】
讲授法；谈话法；讨论法；练习法；
【教时安排】1课时
【教学过程】
一、情景导课。
1、看图，提数学问题。
说起高兴的事，淘气、笑笑、皮皮也有高兴的事，请看屏幕，你能说出他们高兴的事吗？你能发现数学问题并提出数学问题吗？
2、填表。
生活中像这样的问题还有很多。为了观察方便，我们先选取一些放在这样的表格里，能看懂吗？
第一行的数表示什么？第二行呢？要想解决几个星期有多少天的问题，我们首先要知道一个非常重要的`条件，是什么？
你会接着填吗？生填表。
3、汇报。
二、自主探究，学习新知。
1、观察、圈一圈、填一填。
为了更直观地看到表格结果，借用点子图进行说明。
师课件示范，生在学习报告单上完成。
生汇报。
2、列式计算。
师：根据点子图和你的发现
你能列出乘法算式吗？
生开火车进行，师板书。
3、编口诀，找关系。
1）生自己尝试编口诀。
独立做后和同桌交流。
生汇报。师板书。
2）理解口诀的意义。
师：这9句口诀中哪些已经学过了？
师：重点关注新的口诀，你知道口诀是什么意思吗？
3）找关系。
师：想一想这些口诀之间有什么关系？
4、找规律，记口诀。
1）拍手读口诀。
2）对口令。
师：你觉的哪句口诀难记？有什么好方法可以记住它？
5、沟通新旧知识的联系，培养学生的类推能力。
师：如果我们计算“7×8=?”时，真的忘了口诀怎么办？你能借助口诀之间的关系解决吗？
师：淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，从图中你看懂了什么？
这个算式你会填吗？填一填。
7×8=7×□+7×□
观察等号两边的算式，你发现它们之间有什么关系了吗？还可以怎样填空。
三、运用口诀，解决问题。
1、看口诀写算式。
七八五十六
七七四十九
六七四十二
2、8只七星瓢虫身上共有多少个点？
3、一首古诗共有多少个字？
山行
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
4、计算。
7x9=
4x8=
8x7=
2x7=
2x5=
7x1=
6+7=
7x5=
7x6=
3x7=
9x2=
4x9=
全课总结，沟通联系。
你学会了什么？（师生共同总结）
2、学习评价。
3、知识拓展。
这节课，我们学习了7的乘法口诀，这些口诀不仅出现在数学书中，也会出现在我们熟悉的文学作品中，课件出示西游记的片断。
五、作业
用7的乘法口诀解决生活中的问题。
板书设计：
7的乘法口诀
北师大二年级数学上册教案8
教学内容：
小学二年级数学上册30-31页
教学目标：
1. 进一步理解乘法的意义。
2. 借助乘法的意义编制乘法口诀。
3. 培养社会人文意识。
教学重点：
初步掌握乘法口诀的归纳方法。
教学难点：
熟记乘法口诀。
教具：
挂图、口诀卡片
教学过程：
一、导入。
小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？
二、教学新课。
1. 数松果（出示松鼠数松果图）哪位同学能帮小松鼠数一数？
根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。
堆数 1 松果的个数 5 那么两堆松果呢？
你是怎么算的？
你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。
汇报，填表。
从这张表格中你们发现了什么？
2. 5的.乘法口诀的编写
你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？
板书：1个5是5，1×5＝5或5×1＝5。
2个5是10，2×5＝10或5×2＝10。
接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写，指名板演。
集体订正。
齐读所写的算式。
有谁知道10×4的积是多少？独立计算，小组交流。
根据这些乘法算式，你还能算哪些乘法题？
大家所说的这些算式都是根据黑板上这9个算式推算出来的，让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。
你能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。
强调几个编写要注意的问题。
齐读5的乘法口诀。
给3分钟记忆口诀。
你是怎样记口诀的？有什么好的方法？
3. 寻找生活中5的乘法口诀
生活中和5的乘法口诀有关系的事情还有很多，老师把它们编成儿歌，你们想听吗？
一个小组5个人，两个小组10个人，三个小组15个人，四个小组20个人……
你还能编出其它的儿歌吗？
三、巩固练习。
请你用今天所学的口诀，解决问题。
1. 5的乘法口诀口算题。
2. 填一填：P11第3题。
3. P11第4题。
四、全课小结。
今天你有什么收获？
五、作业。
读、背有关5的乘法口诀。
板书设计：
数松果 1×5=5，一五得五， 2×5=10，二五一十 3×5=15，三五十五， 4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五， 5×6=30，五六三十 5×7=35，五七三十五， 5×8=40，五八四十 5×9=45，五九四十五 教学反思：
北师大二年级数学上册教案9
教学目标：
（一）知识与技能 使学生学会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。。
（二）过程与方法
1.经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程，培养空间观念。
2.体会于同伴合作交流、解决问题的体验。
（三）情感、态度与价值观 培养学生尊敬老人的`传统美德和遵守交通规则等日常行为习惯。
教学重点：
会看简单的路线图，巩固看图辨认方向的知识。。
教学难点：
用语言表达物体所在方向位置的大致过程，培养空间观念。
教学过程：
一、情境创设
游戏激趣：同学们谁能告诉老师现在你们都知道那些方向？
敬老院是中华民族的传统美德。（出示画面）
星期天，小明、小刚和小红要到敬老院看望老人，但不认识路，只有一张图，请大家仔细观察势挂图，请大家仔细观察挂图，帮助他们找到所走的方向和路线。
组织学生汇报，引导学生说出
小红向西走60米到敬老院；
小明向北走20米，再向东走50米到敬老院；
小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院。
完成说一说
请大家算一算谁家离敬老院远，谁家离敬老院近？
看望老人后，他们怎样走才能回到自己的家。
组织学生汇报：引导学生说出
小明回家要先向西走60米；现、再向南走20米；小刚向增走50米，再向东走30米。
二、问题探索
完成练一练第1题，出示图片让学生观察 图文：读懂题意，独立完成。
想一想自己确定游乐场的方法，在小组内说给同伴听。
汇报交流。
设疑：如果在商场西20米处设停车场，用O标出，怎么确定位置？你还可以确定哪些物体（景物）用适当的符号标出来，小组内说一说。
完成：练一练第2题。
出示寻宝图，引导观察，自由说一说小动物的寻宝路线。
学生汇报。
完成练一练第3题。
小兔送信，请你们帮他算算，从出发到回到家一共走了多少米？小组内讨论：确定路线，再计算。
三、实践应用
练一练第4题。
请你说一说回家的路线，要求运用四个方向准确地表述。
把大家说的路线制成一幅线路图。每小组指定一人说，其余同学共同完成图。
板书设计：
小红向西走60米到敬老院；
小明向北走20米，再向东走50米到敬老院；
小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院。
北师大二年级数学上册教案10
教学目标：
1、通过摆筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学生学习数学的兴趣。
2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。
3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。
教学过程：
一、创设情境。
课件出示情境图。
你们在家里帮妈妈做家务吗？小明和大家一样，也是个勤快的孩子，今天小明家来了许多客人，他帮妈妈做什么家务呢？
学生观察回答后，借机教育学生要体会长辈的辛苦，多做一些力所能及的'家务活，培养学生爱劳动的意识。
二、探究新知。
1、摆一摆，填一填。
小组合作：用小棒代替筷子摆一摆，并完成书上的表格。
2、编2的乘法口诀。
让学生借助筷子图写出相应的乘法算式，然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。
3、探究乘法口诀的规律。
小组活动：观察2的乘法口诀，和同桌说说，你发现了什么？
汇报：请几名学生汇报他们发现的规律，其他学生认真听，如果有不同的看法就举手补充。
三、巩固与提高。
1、游戏：找朋友。
教师出示乘法口诀，由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来，其他同学判断。
2、游戏：摘苹果。
课件出示苹果树：秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？
学生回答苹果上面算式的得数，并说说用哪句乘法口诀计算。
3、小组比赛：有几只手？
课件示范规则。
4个小组比赛，看看哪个小组说得又快又好。
4、思考题。
课件出示题目。
同桌谈论、解决问题。
四、课堂总结。
你有什么收获？还有什么问题吗？
北师大二年级数学上册教案11
教学目标：
1．在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位，能用简单的词语描绘物体所在的方位。
2．实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。
3．借助现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系。
教学重、难点：
学会在现实情境中辨认方向。
教、学具准备：
师：“东、南、西、北”字牌各一张。
生：每个学生画一张自己房间的平面图，并指出窗户的方向。搜集资料：辨认方向的各种方法。
教学过程：
一、猜谜激趣,引入方位
师：同学们你们喜欢猜谜吗？老师这儿有一个谜语，请小朋友们一起来猜猜看。
谜语:有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。
师：是什么?（太阳）
（看课件）
师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗?（板书：东）
师：除了"东",你们还知道哪些方向?(板书：南、西、北)
好，今天我们就来认识这些方向。板书课题：“认方向”
二、合作研究，探讨新知
师：一个阳光灿烂的早上，我们的好朋友小明，站在操场上锻炼身体。小朋友们，你知道他的前面是什么方向吗？
（小明的前面是东，因为他面对太阳，太阳是从东边升起的。）
师：找到了东面我们就能很快的找到西面，因为东和西是相对的。剩下的南和北也是相对的。面对东面时，右手的方向是南面，相对的一面就是…?
(北)
填书后校对。
师：观察图上标出的方向，你有什么好办法记住它们的位置关系？
（东和西是相对的，南和北是相对的，面对东方，右边是南，东南西北四个方向是按顺时针排列的。）
三、游戏激情，巩固新知
1、找到教室里的东南西北
师：小朋友们，你们想不想知道教室里的东南西北面分别在哪儿呢？
师：国旗的方向就是太阳升起的方向，是什么方向？
（在黑板上贴上“东”）
师：面向东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？
（分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”）
师：谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么？
2、（出示小明分别面向南、西、北的三副图。）找找小明背后的方向。
师：你知道小明背对着的分别是什么方向？
师：背后的方向大家很容易就找到了。但是其他的两个方向分别是什么呢？如果能确定右手的方向，那另一个方向能不能确定？
3、通过活动找右手方向
师：下面就让我们一起来找找右手的方向。（全体起立）
师：请大家右手侧平举，跟老师一起转一转，说一说。
（1）面向东，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？
（2）刚才我们按东南西北的顺序转了一圈，下面请同学们照刚才的样子，分别面向东南西北，自由的转几圈，一边转，一边说一说记一记右手指向的方向。
（3）（取下教室里的“方向标”）
师：现在你还能说出右手的方向吗？
面向东，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向北，右手指向哪？
（4）（增加难度，打乱顺序）
面向南，右手指向哪？面向北，右手指向哪？面向西，右手指向哪？面向东，右手指向哪？
（5）（增加难度，只想不转，在板书上圈点）
面向北，右手指向哪？面向东，右手指向哪？面向南，右手指向哪？面向西，右手指向哪？
北
西东
南
4、发现找右手方向的规律
师：你发现面对的方向和右手的方向有什么关系？
（按照东南西北的顺序，面对的方向往下数一个就是右手的方向。）
师：东往下数一个是？西往下数一个是？北呢？
5、（出示小明分别面向南、西、北的三副图。）分别找一找图中其它两个方向
师：现在你能找到图上其它两个方向吗？
同桌互说。
汇报。
四、运用新知，解决问题
1．想想做做
师：这是小华房间的平面图，你能找到小华房间的东南西北分别在哪吗？
师：为什么没办法找？
师：我们必须先确定一个方向，才能找到其他三个方向。
小华住的房间窗户在南面，你能说说房间里的东、西和北面各有什么吗？
师：现在你能确定哪个方向？
请同学们先在图上标出东、西、北面，再和同桌说说小华房间里的东、西和北面各有什么。
汇报：
师：说说你是怎样找到小华房间里的东、西和北面的？
师：说说小华房间里的'东、西和北面各有什么。
师：你知道你家的阳台在哪一面吗？
师：人们一般都希望阳台面向南面，因为南面的阳台，有充足的阳光，日晒时间比较长。
师：昨天大家制作了自己房间的平面图。下面每个人先根据房间里窗户的方向找到其他的三个方向，再在四人小组里说一说自己的房间是怎样布置的。
指名上台说一说。
2．想想做做
（看图片：校园一角）
师：这是哪儿？
这是老师在傍晚太阳落山时拍下的，你知道这是操场的什么方向吗？为什么？操场西面有什么？
师：那操场的东面、北面和南面分别有在哪里呢？请大家闭上眼睛想一想。
师：想到了吗？下面我们一边看录象，一边说一说。
（按顺时针的顺序，放映操场的四段小录象，中途暂停，分别说说画面停在操场的哪个方向，每一面有什么。）
3．想想做做
师：刚才我们根据太阳升起和落下的方向，很快地找到了东方或西方，在日常生活中，我们还可以根据什么来认方向？
学生汇报交流课前收集的资料。
（1）用北极星来认方向。北极星总是指着地球的正北方。
（2）看树的枝叶，茂盛的向南，稀疏的向北。
（3）看年轮，年轮宽的向南，窄的向北。
（4）指南针可以辩认方向。
师：当我们在大海上航行，在沙漠中旅行迷了路，天气又很糟糕时，有了指南针，我们就可以找到正确的方向了。小朋友们你们会用指南针吗？
教师演示使用指南针。
师：书上也告诉了我们几种辨认方向的方法，让我们一起来看一看。
填书后汇报。
五、全课总结
师：今天我们和谁交上好朋友？
（东南西北）
师：确定了一个方向，怎样来找其它三个方向呢？先找什么？再找什么？
（先找出相对的那个方向，再找出右手的方向。）
六、课外活动
和爸爸妈妈一起去一个你喜欢的地方，找一找东、南、西、北四个朋友分别在哪里。
课后反思：
认识东南西北，对学生来说比较难，特别是在现实生活中辨认东南西北。本课就是要让学生知道辨认现实生活中东南西北，首先要确定一个方向，再找到其它三个方向。
如何根据一个方向来确定其它三个方向？本课教学生分两步来辨认。第一步找到相对的方向。让学生知道东和西相对，南和北相对。第二步找到右手的方向。这是难点中的难点。需让学生理解按照东南西北的顺序，面对的方向往下数一个就是右手的方向。教师在这里设计了两个环节来突破这个难点。第一是通过学生在教室转一转，说说面对的方向和右手指向的方向，让学生亲生经历，感受这两个方向的关系。第二是通过补充的三组小练习，让学生合作讨论右手指向的方向，加深对规律的认识。
这是教师的预设，但是从课堂上“想想做做”的练习中发现，学生掌握仍然不够牢固，很多学生还是会出错。课后反思，是否可做如下改变：
1、在总结“按照东南西北的顺序，面对的方向往下数一个就是右手的方向”的规律之前，想办法让学生把“东南西北”这个词牢牢的记在心里，板书上同时出现“东南西北”，让学生更容易感受是按照东南西北的顺序往下数。
2、总结规律之后，要让学生记一记。如：教师说面对的方向，学生说出右手指向的方向。先按东南西北的顺序顺着说一说，然后跳着再说一说。通过这个练习帮助学生记忆右手的方向和面对的方向的关系。这样可能会达到降低错误率的效果。
北师大二年级数学上册教案12
教学内容：
教材第93~94页的内容。
教学目标：
1、能熟练运用6~9的乘法口诀完成乘、除法计算；能在具体情境中提出问题并解决问题，巩固乘、除法和倍数的知识。
2、提高乘、除法计算能力；培养学生在具体情境中选取信息并提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生的学习兴趣及合作意识。
教学重点：
运用有关乘、除法的知识解决生活中的简单问题。
教学难点：
根据相关信息，提出简单的乘法和除法问题。
教学准备：
教学课件。
教学过程
学生活动（二次备课）
一、谈话导入同学们，秋天是个丰收的季节，很多农作物和水果都在这个季节成熟，也是农民伯伯最忙碌的时候，你们愿不愿意到农家小院去玩一玩，帮帮忙呢？（板书课题：农家小院）二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1、看图找信息。课件出示第93页主题图，问：你能从图中获得哪些数学信息？
学生汇报：
（1）墙上有6挂玉米，每挂有8根。
（2）叔叔摘了54个柿子，每盒装6个。
（3）有12只兔子，它们住在4个笼子里。
（4）结了20个南瓜，每筐能装4个。
（5）黄瓜的“身高”是35厘米，青椒的“身高”是7厘米。……
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？学生在组内互相提问题。
3、全班汇报。
（1）墙上挂着多少根玉米？
（2）需要几个盒子
（3）平均每个笼子住几只兔子？
（4）需要装几筐南瓜？
（5）黄瓜的高度是青椒的几倍？……
4、同桌两人之间讨论解题方法，全班交流汇报。
（1）墙上挂着多少根玉米？每挂8根，有6挂就是求6个8是多少，用乘法。
8×6=48（根）
想：六八（四十八）
（2）需要几个盒子？54个柿子，每盒装6个，看54里有几个6，用除法。
54÷6=9（个）
想：六（九）五十四
（3）平均每个笼子住几只兔子？12只兔子，4个笼子，就是求把12平均分成4份，每份是多少？用除法。
12÷4=3（只）
想：三（四）十二
（4）需要装几筐南瓜？20个南瓜，每4个装一筐，就是求20里面有几个4，用除法。
20÷4=5（筐）
想：四（五）二十
（5）黄瓜的高度是青椒的多少倍？黄瓜35厘米，青椒7厘米，看35厘米里有几个7厘米，用除法。
35÷7=5
想：（五）七三十五
5、小练习：找找生活中可以用乘法或除法解决的问题，并尝试解答。小结：解决实际问题时，先找出已知条件，再根据条件之间的关系，提出乘法或除法解决的问题。
（1）如果求几个几是多少用乘法；
（2）如果是平均分，用除法；
（3）如果求一个数是另一个数的几倍也用除法解答。
四、巩固练习
1、完成教材第94页“练一练”第1题。学生说说图中的数学信息，再提出用乘法或除法解决的问题独立解答，最后集体核对。
2、完成教材第94页“练一练”第3题。指导学生根据7和8的乘法口诀分别求出7和8的倍数，并连线。
五、拓展提升
1、河里的鸭子比鹅多24只，鸭子的只数是鹅的4倍，鸭子和鹅各有多少只？
4—1=3
鹅：24÷3=8（只）
鸭子：8×4=32（只）有25人要过河，河边只有1条小船（没有划船的人），小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部过河？
25—1=24（人）
5—1=4（人）
24÷4=6（次）六、课堂总结这节课我们在农家小院过得开心吗？你有什么收获？你认为这节课你表现怎么样？七、作业布置完成教材第94页“练一练”第2、4题。
回答老师提出的问题。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。看图找信息。互相提问题，比比谁提的问题多。踊跃发言。解决所提出的问题。积极思考总结。学生练习。动脑思考并完成解答。回顾课堂，畅谈收获。
板书设计
农家小院
（1）墙上挂着多少根玉米？
8×6=48（根）
（2）需要几个盒子？
54÷6=9（个）
（3）平均每个笼子住几只兔子？
12÷4=3（只）
（4）需要装几筐南瓜？
20÷4=5（筐）
（5）黄瓜的高度是青椒的几倍？
35÷7=5
教学反思
成功之处：根据学生的'年龄特点，本课创设了农家小院的场景，给学生搭建了一个生活的舞台，很好地激发了学生的学习兴趣。课中信息由学生发现、问题由学生提出、方法由学生自己讨论、解答由学生自己完成，学生真正成了课堂的主人。
不足之处：应多花时间让学生寻找身边的乘、除法问题，学生一定也有很多这样的问题。
教学建议：数学教学是数学思维的活动过程，是一个由学生亲自参与、生动活泼、主动和富有个性的过程。因此，在数学学习中，教师应留给学生思维的空间，鼓励学生提出问题。学生有了问题，才会有思考；有了思考，才会有创新，才会有发展。
北师大二年级数学上册教案13
教材分析：
《动物聚会》是北师大版小学数学二年级上册第一单元“数一数与乘法”的第4节。教材在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程，培养学生提出并解决一些简单实际问题的能力。教材中的主题图以学生喜爱的童话形式出现，目的是使学生感到生动有趣，让学生在生动的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。
教学目标：
知识技能目标：结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。
数学思考目标：通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的能力。
情感态度目标：在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系，增强学习数学的信心。
教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。
教学难点：加深对乘法意义的理解。
设计理念：
《课程标准》指出：“教学应力求从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。”依据这个理念，我设计了一则童话故事贯穿整节课，并且运用多媒体来辅助教学，从而引导学生独立思考与合作交流，鼓励学生从多角度观察、思考、发现数学问题，使学生在宽松的学习环境中体验数学的乐趣。
教学准备：多媒体课件。
学生准备学具圆片。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣。
同学们，你们都听过白雪公主的`故事吧？美丽的白雪公主被英俊的王子救活之后，两个人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找机会感谢一下七个小矮人对自己的关心和照顾。于是，这一天她来到了森林王国，为小动物们举办了一场别开生面的动物聚会。（板书课题）。
你们想去看一看吗？想！（课件出示主题图）。
二、自主探索、合作交流。
1、观察与思考。
生：我看到了三只小猴子，它们在运桃子。
生：我看到了三群小鸟，它们好象在讨论问题。
师：你的回答可真有创意。
生：......
师：下面请同学们仔细观察画面，动脑想一想你能提出哪些数学问题？（生提问题）今天这节课我们重点来解决以下4个问题：
课件出示问题（1）一共有几只小鸟？
（2）一共有多少个松果？
（3）一共有多少个桃子？
（4）一共有多少根胡萝卜？（这里把主题图中的每捆4根胡萝卜改为一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的）。
师：老师知道我们班同学都爱动脑筋，那么谁能列出第一个问题的算式？
生：3+3+3=9（只）或3×3=9（只）。
师：同学们的回答真棒，老师相信你一定能列出下面三个题的算式。（生回答）。
（学生可能出现加、乘两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性。）。
小组讨论汇报交流（加深对乘法意义的理解）。
（2）师：请同学们看第4题“求一共有多少根胡萝卜？”你们是怎样计算的？
生：能，我把5根胡萝卜的拿出1根放到3根里面，就变成了3个4，所以3×4=12（根）或4×3=12（根）。
师：你的回答可真精彩，真是个聪明的孩子！
三、巩固深化、拓展思维。
师：同学们，白雪公主看到我们表现的这么出色，也想邀请我们去参加动物聚会，你们高兴吗？（高兴）但是我们到达森林王国必须要闯过下面三关，你们有信心闯过去吗？（有）。
第一关：
连一连。
课件出示，学生独立思考后在全班交流，教师追问想法。
看一看、说一说。
师：你能说说2×3在这四幅图中分别表示什么含义吗？
第二关：
看图写算式。
生板演，集体订正。
师：同学们靠着自己的智慧成功闯过了两关，下面我们来做个游戏轻松轻松。（找出8名同学到前面来）。
请下面同学拍手唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，请你表示2个4（师拿卡片变化）”
第三关：
师：轻松过后，同学们的眼睛更明亮了，让我们抖起精神来到第三关。
摆一摆，说一说。
师：选择一个你喜欢的算式用圆片摆一摆，并和你的同桌说一说。（师深入指导）。
师：祝贺同学们顺利的来到了森林王国，瞧，白雪公主为了欢迎我们把好吃的都摆好了，你能算一算每样东西各有多少吗？（生回答）。
四、总结延伸、情知共融。
师：同学们，这节课你们和白雪公主还有小动物们玩得开心吗？那么，你也一定会有很多收获吧？觉得自己表现怎么样？和大家说一说。
生：这节课我知道了用乘法可以解决简单的实际问题。
生：我从白雪公主身上学到了做人要知恩图报。
师：真棒，懂得了一个道理。
生：通过这节课的学习，我知道了求几个相同加数的和可以用乘法计算，还知道了乘法是加法的简便运算。
师：是啊，乘法的用处可大了。在我们生活中，处处都有乘法。
1.你们看：
一箱牛奶（220g×18袋）。
黑牛豆粉（50g×20包）。
图纸上长方形草地（20m×15m）。
2.你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？
（学生自由发言：汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队……）。
北师大二年级数学上册教案14
教学内容：
教科书第46页、47页例1及课堂活动第1题，练习九第1～2题。
教学目标：
1.使学生知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
2.经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。
3.明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
教具学具：
教师准备多媒体课件（单元主题图、例1图、中国地图）。
教学过程：
一、拍手活动，引入课题
师生边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍。 教师：我们刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？
学生：上下、左右、前后。
教师：你知道还有哪些表示方向的词吗？
学生：东南西北。
教师：在生活中，我们常利用这几个方向来描述事物所在的位置。（课件出示单元主题图，展示方向在生活中的应用）今天我们就来认识这4个方向。
二、合作交流，探究新知
1.教学地图上的东、南、西、北
（1）出示书中第50页中国地图。
教师：在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？（会看地图的学生举手） （课件中内蒙古自治区整块闪动）
教师：内蒙古自治区在我国的哪一方？谁知道？
学生：内蒙古自治区在我国北方。
教师：你是怎么知道的？
学生：我是看了电视后知道的。
教师：你的知识可真丰富，在内蒙古自治区有美丽的大草原（课件出示）。我们再来看看地图下方的海南吧！（课件出示美丽的大海图片）这里有蓝色的大海，气候温暖，燕子和大雁都要到那儿去过冬呢！你知道海南在什么方向吗？
学生：南方。
教师：你是怎么知道的？
学生1：海南有个南字。
教师：真是个爱动脑筋的孩子。中国的许多地方在命名的时候确实考虑到了方向这个问题。
学生2：南和北是相对的.。
教师：同学们观察得真仔细，从这里可以看出，地图的上面是北，下面是南；（板书：南、北）想一想，地图的左边、右边是什么方向呢？
学生：左西右东。
教师：你是怎么知道的？
学生1：我从书上看到过，况且我爸爸也告诉过我。
学生2：因为西藏在我国的西方，西藏在地图的左边，所以我想地图上是左西右东。
学生3：我知道上海在我国的东方，被称为东方之珠，所以我想地图上是左西右东。
教师：同学们真能干，能够从生活中积累知识。人们规定，绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是上北下南，左西右东。今后同学们就可以根据这句话来判断地图上的方向了。（板书：东、西）
（2）介绍十字形方向标。
教师将黑板上的东西相连，南北相连，做成十字形方向标，学生快速记忆地图上的方向。
（3）在课间活动中体验东南西北。
①徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！
②游戏：小小机器人，面向地图指方向！（教师说地图方向，学生用小手指出这个方向）
2．理解运用
（1）教师：请孩子们看书中47页图，这张图是按上北下南，左西右东的方法绘制的吗？你是怎样发现的？
学生：地图的右上角有一个箭头和一个北字。
教师：这个叫做方向标，猜一猜它表示什么意思？（学生：地图的上方就是北方）你还能联想到其他几个方向吗？（学生：上北下南，左西右东。）同学们在面向地图，看地图的时候，只要看见方向标，然后就可以根据上北下南，左西右东这句话来判断方向了。
（2）教师：请大家在书中的图上标出东、南、西、北。
（3）说一说：以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互说一说。
教师：如果站在草坪、新华书店、红光路转盘、少年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？（学生分别回答）
教师：岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿西、一会儿南、一会儿北呢？ （小组讨论，汇报）
学生：因为观察地点不同，以草坪为观察点，岗亭在草坪的东面；以新华书店为观察点，岗亭在新华书店的北面
教师：物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，方向就可能不同。
（4）指导学生完成书中例1第（2）小题，然后再集体订正。如果学生有难度，可借用十字形方向标。
三、解决简单问题
出示课堂活动第1题的中国地图。
教师：同学们，我们生活在重庆市，看一看，找一找，我们的家乡重庆的东、南、西、北方各有哪些省（市）呢？
学生小组讨论、交流，然后集体汇报。
四、联系生活，拓展提高
（1）指导学生完成练习九第1题。
（2）指导学生完成练习九第2题。（可以用学具摆一摆，代替军舰，更形象直观。）
五、反思小结，自我评价
教师：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
北师大二年级数学上册教案15
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学五年级下册第61-62页及相应练习。
教学目标：
1.让学生在猜想中寻找相等的分数，操作中验证相等的分数，归纳中总结分数变化的一般规律，经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的分数基本性质，逐步积累基本的数学活动经验。
2.能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数，培养学生观察、比较、抽象、概括的思维能力。
3.渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点，让学生经历学习研究探索的过程，感悟初步的数学思想。
4.让学生在学习中获得成功的情感体验，增强数学学习的信心，体验数学知识研究的一般方法。
教学重点：
理解分数基本性质的含义，掌握分数基本性质的推导过程。
教学难点：
归纳分数的基本性质,理解分数基本性质"零除外"的道理。
教学准备：
正方形纸片、圆片、彩笔、作业纸、多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入
再过几天就到六一儿童节了，六一节里很多乐园都有着丰富多彩的活动，今年的六一呀，在数的乐园里，大家也准备呼朋唤友的聚一聚，共同欢庆呢!瞧(课件出示)。
依次点击出现课件，根据课件内容，分别找出3和0.3的朋友，同时引出，并帮它找到朋友。
二、初步感知
1.操作
拿出信封中图片，涂一涂，涂完后与对比一下，看看它们与相等吗?
2.汇报
发现和相等的分数了吗?谁来介绍一下你们组的发现?你们是如何比较的?
发现的朋友的同时，得出不是它的朋友
3.总结
根据学生的汇报，教师总结并板书== =
三、深入研究
1.尝试猜想
请同学们根据刚才判断的的朋友，大胆的猜一猜：可能有哪些相等的分数呢?
指名学生说，同时有选择的板书出几组分数。
2.操作验证
大家的猜测是否正确呢，应该怎么办?好的，我们先来折纸验证这几个分数，请同学们听清操作要求:
多媒体播放操作要求：
⑴把一张正方形纸对折，涂色表示它的，并将写在涂色部分。，
⑵再将它继续对折三次，每次找出一个和它相等的分数并用等式表示出来。
⑶每折一次请认真观察：这张纸被平均分成多少份，涂色部分有这样的.几份。
学生活动，教师查看学生操作过程，并适时参与，和学生共同学习。
3.操作汇报
学生完成后指名小组汇报(询问、展示不同的折法)。
现在我们再来回放一下刚才大家折纸的过程，(多媒体演示操作过程)
对折一次，正方形被平均分成了2份，涂色部色是1份。再对折一次，什么变了，什么没变?
观察后汇报，再引导观察第三次对折，第四次对折的情况。
通过折纸，我们验证了= = =
现在结合图观察每组分数，分数的分子分母变了而分数大小不变，它们之间是否隐藏着什么奥秘呢?
4.观察研究
独立完成作业纸上的我研究。
我研究：
5.学生汇报
谁来展示一下你的研究成果?
引导学生介绍每组分数的是怎样变化的。
同桌之间互相说一说。
6.观察总结
请同学们观察这组等式，分子分母的变化情况?再联系开始研究的(例1)这组等式观察，从上面的变化中，你发现了什么?想一想，并将你的发现在小组里互相说一说。
让学生汇报：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。
请大家自由读读这句话，感觉一下这里哪些词很重要;再仔细的读一读，你认为有没有什么需要完善的地方?0为什么要除外?
让学生给规律起个名字，教师出示课题：分数的基本性质
7.沟通联系
这句话听起来很耳熟，是不是以前曾研究过类似的规律，是什么?配合课件展示，沟通分数基本性质、小数的性质和商不变规律之间的内在的联系。
8.尝试应用
我们已经帮找到了几个朋友，它还有朋友吗?谁能再来说一个，并说说你是怎样想的?如果它的朋友都来，有多少个?看来它的朋友可真多呀!
回看板书上之前的猜想，说一说另外几个分数是否与相等。
四、应用规律
1.完成作业纸上第1题填数我最准。
指名汇报，追问：你是怎么想的?
在解决=时，注意展现学生不同的想法，如学生出现得时，课件演示我们来比一比。
小结：看来，这里所说的相同的数不仅可以指整数，有时还可能是小数，以后还可能是分数;分数的分子分母是同时乘或除以相同的数，而不能是同时加或减去相同的数。
2.完成找数我最准。
在直线上表示、 、这3个分数的点分别在哪呢?
现在我们知道这3个分数都是相等的，如果让你从中任选1个数表示这个点，你会选哪个，为什么?
五、学习总结
通过今天的学习你有什么收获?学的开心吗?对自己的表现满意吗?
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