幼儿园中班数学教案

时间：2023-03-12 17:27:25 数学教案我要投稿

【推荐】幼儿园中班数学教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】幼儿园中班数学教案

幼儿园中班数学教案1

　　活动目标：

　　1、进一步感知5以内的数量，初步张握6的形成。

　　2、培养幼儿思维的敏捷性和学习数学的兴趣。

　　活动准备：每人一套精美的小夹子，娃娃纸盘、小红点。

　　活动过程：

　　一、复习5 以内数。

　　游戏：1 、听铃声夹夹子。

　　铃声开始，往身上夹夹子，铃声停就停，数一数夹了几个夹子，并说出总数。

　　2、听铃声举数卡

　　铃乡开往身上夹夹子，铃声停，数出夹子总数，并举出相应的数卡。

　　3、听铃声夹夹子教师敲铃，幼儿根据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子，并准确的说出相应的数量。

　　二、学习6 的形成

　　1、探索6 的形成。

　　以娃娃和夹子做游戏的形式，为娃娃夹5个夹子然后提出，怎样使5 个夹子变成6个夹子的问题。

　　小结：5 个夹子添上一个夹子是6 个夹子。5 添上1 是6。

　　2 、探索用圆点表示夹子的数量。

　　以娃娃点红点的形式提出问题：娃娃要和架子一样多的`红点。请幼儿想办法，操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。

　　（1）先点数夹子是几个，再数出与夹子一样多的红点。

　　（2）取一个红点与夹子对应粘贴，然后数出红点总数。

　　幼儿手指实物与圆点，边指边说“一个夹子一个圆点。。。。。。”

　　小节：6个红点可以表示6 个夹子。

　　3、认识数字6 说一说6可以表示什么物品。

　　三游戏：《挑兵挑将》

　　将幼儿分成两队，对诵儿歌“干草垛，叉兵刀，我的兵马让你挑，要几个？要X个。游戏反复进行2――3遍

幼儿园中班数学教案2

　　活动目标：

　　1、探索用简便的标记有序地记录多次剥豌豆的数量。

　　2、在数豌豆这一生活情境中体验学数学的乐趣。

　　活动准备：

　　1、豌豆荚一袋，每人一个盘子、分类盒;

　　2、白纸、黑色记号笔;

　　活动过程：

　　一、由豌豆引发活动，观察、了解豌豆的特征。

　　(1)出示装豌豆的袋子：猜猜这里装的是什么?

　　请几个小朋友摸摸、猜猜，然后将豌豆分发到每桌的箩筐里。

　　(2)轻轻地摸摸、看看，豌豆是怎么样的`?引导幼儿观察、讨论、交流。

　　二、尝试用合适的方法记录豌豆荚内豌豆粒的数量。

　　(1)提问：豌豆荚里藏着什么呢?猜猜里面有几颗豆豆?用什么办法可以知道里面有几颗豆?

　　(请一位幼儿来剥豌豆，然后大家一起数一数)。

　　(2)讨论：豆豆可以用什么标记来记录?可以怎么记录呢?

　　教师用幼儿说到的不同标记类型进行记录(如小星星、小短线、小点点等)

　　讨论：你们觉得哪些标记记起来又快又清楚?

　　小结：我们在记录的时候要挑选容易的标记，记得又快又清楚。

　　三、幼儿剥豌豆，探索如何有序、清晰地依次记录。

　　(1)现在要请大家来剥豌豆了，而且要将每次剥了几颗豆用标记记录下来。每位小朋友面前有一张纸，想一想怎样才能清楚的记下每次剥了几颗豆?让别人一看就知道你第一次剥了几颗，第二次剥了几颗……

　　(2)提出操作要求：每一次剥好的豆豆放在桌子中间的盆子里，豆壳放在箩筐里，剥一次记一次，用最快最清楚的方法来记录，音乐声响，就停止剥豆。

　　(3)幼儿剥豌豆并探索在白纸上有序记录的方法。教师重点观察幼儿的记录方法，提醒幼儿让自己和别人看得清第几次剥了几颗豆。

　　三、交流记录结果，介绍自己所剥豌豆情况。

　　1、你剥了几次豌豆?

　　2、每一次剥了几颗，你是怎么记录的?请5—8位幼儿讲述记录方法，并将记录单呈现在白板上。

　　3、记录单让我们看明白了每一次剥了几颗豆。你最多一次剥了几颗，最少一次剥了几颗?

　　四、总结提升，体验思维与劳动的成果。

　　1、今天我们剥了这么多豌豆，知道了不同豆荚里豌豆粒的数量都不相同，还而且把大家剥的豌豆放在一起有一大盆了，大家真能干，人多力量大哪!

　　提问：剥出来的豌豆有什么用?怎么吃呢?

　　2、了解豌豆的多种做法

　　出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆饭等图片。

　　教师小结：原来豌豆可以有各种各样的做法呢。

幼儿园中班数学教案3

　　本次活动是按照数学活动学习的顺序而排的。远近的概念对大班幼儿来说并不难，所以本次活动的重点我放在了幼儿能用不同的工具测量同样的距离，同时能感知距离与测量工具之间的关系。

　　在活动中，教师通过几样简易但不简单的工具让幼儿多次操作后来主动的寻求远近的'概念区别，从幼儿的反映来看还是对本次活动非常有兴趣的，特别是在测量的过程中幼儿感受到了自主测量发现的乐趣！

　　活动目标

　　1、学习用目测和步测的方法，区别物体的远近。

　　2、学习使用不同工具测量同样的距离，初步感知距离与测量工具之间的关系。

　　3、激发幼儿对测量活动的兴趣。

　　活动过程

　　一、用目测的方法区别远近

　　1、教师站在黑板前，幼儿呈半圆形面对教师坐在座位上。请幼儿目测：谁离教师最近，谁离教师最远？

　　2、教师站在门和窗之间，幼儿目测：老师离门近还是离窗近？

　　3、使用幼儿用书第7页，看看哪个小动物跳得远，哪辆汽车进车库的路远，并用小棒量一量。

　　二、用步测的方法测量距离，体验工具不同，测量次数也不同。

　　1、教师和一个幼儿一起步测教师长度（从教室前面到教室后面之间的距离），教师与幼儿边走边数共走了几步，然后将幼儿测量的结果分别记录在黑板上。

　　2、教师：老师和小朋友都走了相同距离的路，为什么老师走的步数少，小朋友走的步数多呢？

　　三、请幼儿用长短不同的小棒量一量桌子，边量边数，看看测量的次数有什么不同。

　　1、幼儿发现：用不同的工具测量一样的距离，需要测量的次数是不一样的：测量工具越长，需要测量的次数越少；测量的工具越短，需要测量的次数就越多。

　　2、游戏：机器人。

幼儿园中班数学教案4

　　【活动目标】

　　1、正确认识正方形和长方形。知道它们的外形特征。

　　2、学习嵌板与相应卡片的配对。

　　3、发展幼儿的视觉与触觉。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　【活动准备】

　　正方形与长方形的嵌板、实心图形卡片、粗线条与细线条卡片（附后）。

　　【活动过程】

　　一、导入部分，引起幼儿兴趣。

　　师：今天我给小朋友们带来了一对兄弟，请你们仔细看一看（出示正方形和长方形的嵌板）。

　　二、幼儿观察、操作学具，认识正方形和长方形。

　　1、操作、感知，认识正方形与长方形。提问：

　　（1）这对兄弟长得一样吗？

　　（2）它们哪里不一样？

　　（3）那它们有一样的地方吗？

　　（4）师总结：这个四条边一样长的方形叫做正方形。这个两组对边一样长的方形叫做长方形。

　　2、三段式教学法教授正方形与长方形：

　　（1）师：这是正方形（长方形）。

　　（2）师：这是正方形还是长方形啊？

　　（3）师：这是什么？

　　三、嵌板与卡片的配对。

　　1、教师出示卡片，展示教具。

　　师：今天正方形和长方形两兄弟还带来了它们的照片，你们想看看吗？

　　（1）（出示实心图卡片）

　　师：你们看这张照片是谁的啊？（根据幼儿的回答摆放卡片，检验是否正确。然后请幼儿摆放另一张卡片）

　　（2）（出示粗线条卡片）

　　师：我这里还有两张卡片，和刚才的有点不一样，你们来帮帮忙，看看它到底是谁的。（请幼儿尝试摆放）

　　（3）（出示细线条卡片，请幼儿尝试摆放）师：你怎么知道照片是长方形（正方形）的呢？

　　2、幼儿操作嵌板与卡片的配对。教师个别指导。

　　师：小朋友们，桌子上有很多方形兄弟俩的照片，你们想不想去把那些照片发给它们啊？

　　【教学反思】

　　蒙台梭利教育的`科学之处，在于它能针对幼儿发展的敏感期帮助幼儿发展潜能。敏感期有感觉器官精练的敏感期和肌肉运动协调发展的敏感期。在感觉的敏感期内，孩子会以他的视觉、触觉去学习分辨物体的尺寸、大小、颜色、形状等。本次“方形兄弟”的活动。正是根据蒙台梭利教育理念设计的。但它既不是一个纯粹的蒙氏活动。又有别于我们当前幼儿园的一般教学活动，它是蒙氏教育思想和《纲要》理念的一个结合。它利用蒙氏教具（正方形与长方形的嵌板）这一载体帮助幼儿认识长方形与正方形以及它们之间的区别。此次活动有以下几个特点：

　　1、活动的命名和导入部分

　　设计者将毫无生命的正方形和长方形称为“兄弟”，将枯燥的形状拟人化、游戏化，这样能帮助幼儿将抽象的概念转化为具体的形象。使学习活动从一开始就让幼儿感到亲切、好玩，激发了幼儿探讨的兴趣和欲望。

　　2、活动充分给予了幼儿实际操作的机会。幼儿通过触摸两个方形来感知正方形与长方形的典型特征。并且通过触摸比较找出他们的不同点，体现了让幼儿自己动手感知、自己得出结论这一科学的教育理念。

　　3、嵌板与卡片的配对练习进一步帮助幼儿感知和理解了方形、长方形的特征。同时，配对的练习又是分层次的。从实心到粗线图再到细线图，逐步增加难度，幼儿必须通过进一步的操作才能解决问题，这种由易到难的卡片让幼儿在循序渐进的学习过程中，掌握了学习的方法，形成了思维判断能力。

幼儿园中班数学教案5

　　中班数学教案：彩旗飘飘

　　【活动目标】

　　1、能发现物体的排列规律。

　　2、按物体的某一特征规律排序，大胆尝试创意排序。

　　3、体验和感受生活中的规律美。

　　【活动准备】

　　1、两种类型3种颜色的彩旗、夹子、纸盘子、麻绳。

　　2、磁力彩旗、课件、笔记本电脑。

　　【活动过程】

　　（事先练好收放手势、会面向大家一个一个起立向左站直线排队，

　　欢迎、欢迎、热烈欢迎的词、棒、棒、你真棒的鼓励语都说3遍、

　　操作材料如何使用和试验、注意不争抢，听口令才能开始

　　配班要藏起小朋友、放音乐、看时间提醒收区、各环节计算一下时间，提前挂一串

　　一、（导入）规律感知。

　　1、游戏：欢迎式

　　师：孩子好！新的一年就快要到了，我们班要开一场庆元旦联欢会，把你们的爸爸妈妈都请来参加，看咱们表演节目，你们愿意吗？那我们练习练习怎样欢迎他们吧！请你像我这样做！欢迎欢迎（拍手）热烈欢迎（拍肩）、、、、你学会了么？

　　师：那我们来演练一下，一会儿我说下面让我们用最掌声欢迎爸爸妈妈的到来，你们就鼓掌好么？看我的手势就开始鼓掌欢饮，看手势就收，你们手就放下啊！好，开始，中一班庆元旦联欢会正式开始，下面用我们用最热烈的掌声欢迎爸爸妈妈们的到来。

　　师：孩子们，你们真棒！我们也用这种方式表扬表扬自己吧！

　　棒、棒（拍手）、你真棒（拍肩）！（三遍收手势）

　　二、规律发现

　　1、男女孩游戏。

　　师：新年联欢会，我们要表演节目的对吧？那要排个好看的队形啊！

　　出示PPT：（1）男孩、女孩

　　师：你们看，大一班的小朋友都排好了，但这队后面好像缺个人，是男孩还是女孩儿呢？你是怎么知道的？对，因为他们前面就是按男女男女这样的顺序排队的，所以男孩后面就应该是个女孩！

　　哪组想按大一班的顺序排队呢？那请第三组小朋友先来一个小队长，从他开始，三组小朋友面向大家向张老师那边按照女男女男的顺序排成一条直线，开始！

　　他们排的对么？我们一起检验一下，男女男女

　　对么？对，完全正确，

　　不对，谁来调整一下呢？请另一组来人纠正。鼓励一下，棒、棒（拍手）你真棒（拍肩）。

　　师：好，请回到座位上。

　　出示PPT（2）：女孩女孩男孩、女孩女孩男孩。

　　师：那再看看大二班小朋友是按什么顺序排队的？

　　像他们这样按照女男、女男、、、、或者女女男、女女男这种一直重复一个一样的顺序排队就是按规律排队的呢！

　　哪组小朋友想像大二班一样的规律排队呢？你来当队长，第一组从队长开始，面向大家向左排，自己按女女男女女男的规律排队试试吧。

　　对么？我们一起来检验一下。完全正确，鼓鼓掌。

　　不对，谁想来给调整一下？请另一组来人纠正。

　　接下来老师要给大家变个魔术，请坐着的小朋友向后看，一会儿我说开始大家一起数到3再转身，前面的小朋友盯着他们不许偷看哦。（藏起一个小朋友）好了，请转身，我表演的魔术就叫《男孩女孩请出来》请你猜猜空缺的位置是个男孩，还是女孩呢？我们一起喊：女孩女孩请出来。猜对啦！难不倒你们啊，那我再变一次。（藏起两个小朋友）

　　2、彩旗排序游戏

　　师：元旦联欢会我们还要把教室打扮漂亮啊！小朋友们看一看，这队的小彩旗是按什么样的规律挂起来的呢？（彩旗课件）

　　红色一个绿色一个。

　　师：它们是按照红绿红绿的规律排列的。红旗后面应该是什么颜色呢？

　　师：那这队小彩旗又是按什么规律排列的呢？

　　幼：一面红色的旗、一面黄色的旗，一面蓝色旗子。

　　三、规律创造

　　师：老师这儿也有一些小彩旗，如果让你也给它们按规律排排队，你能摆出一个新的规律么？

　　（先是两种颜色的，然后三种的）

　　师：我们生活中还有很多东西是按规律排列的，来看一看老师还找到了什么？（课件）

　　气球，什么规律？粉紫粉紫。这是？斑马，斑马条纹是按黑白黑白规律排列的'，这是花朵，是按黄紫黄紫规律排列的，这是

　　师：你还发现我们周围或生活中有什么东西是按规律排列的呢？

　　师：我们发现了好多东西都是有规律排列的，今天就有一个任务交给大家。联欢会我们要布置装饰我们的教室，你能一些材料按规律装饰起来么？

　　介绍材料：

　　老师为大家准备好了制作材料，栏杆这里弧线挂绳上可以制作彩旗挂饰，每个孩子选一个对应的小桶，桶里有彩旗和小夹子，可以按照你喜欢的规律拿小夹子把彩旗这样夹起来。可以和老师制作的一样也可以不一样。这一边桶里都是两类小旗。

　　这一边里面都是三色小旗。老师还为你们准备了彩色规律排列图卡还有生活实物规律排列图卡，也可以根据图片制作。

　　这两张桌子上是制作彩色花吊饰的地方，这张桌子每人可以选一个小桶，小桶里有这样一个挂盘花心和两种颜色的夹子，你可以按喜欢的规律从绳子这边夹到绳子另一边做成一朵彩色花，把它挂在这边栏杆上。

　　这张桌子没有桶，每人只有一个挂盘花心，但这张桌子上的所有材料都可以按你喜欢的规律自由选取搭配。

　　这桌的串珠吊饰材料也是这一组可以共用的，这里每人需要拿一个空桶，挑选自己需要的串珠把它按规律串到挂绳上，最后用这种小卡扣夹住就可以了。

　　现在在心里想一下自己最想制作什么，要排一个怎样好看的规律呢？一会儿我们来比比赛，看谁按规律排的最好看！想好后就可以悄悄走到它们的身边开始制作了。如果你想去的位置有人去了，你也可以到其他位置看一看。

　　（想一想，按什么规律串。）串好的小朋友相互之间可以讲一讲，你是按什么规律串的？教师巡视，对个别幼儿给予指导和帮助。做完的小朋友可以拿到配班老师的奖励。

　　四、规律展示

　　请个别幼儿展示讲解。

　　师：小朋友们，今天我们发现了很多按规律排序的东西，还按规律制做了很多挂饰，把我们的教室布置得这么漂亮，！孩子们你们真棒！我们为自己鼓鼓掌吧！

　　生活里还有很多很多的东西都是按规律排序的，我们再去找一找吧！下次就会制作出更漂亮的作品来了！新年快乐！再见！

幼儿园中班数学教案6

　　活动目标：

　　1.用故事情境激发幼儿对数学的兴趣。

　　2.知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

　　3.理解并能说出相邻数间多1、少1的关系。

　　4.发展幼儿的观察力、比较能力和思维的灵活性。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　活动准备：

　　教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圆点卡。

　　学具：幼儿每人一套操作卡。

　　活动重难点：

　　知道相邻数的概念，掌握2——5以内各数的相邻数。

　　理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1.师幼一起玩游戏“吹泡泡”。调整幼儿情绪，进入活动状态。

　　2.教师用谈话的方式引入游戏“找邻居”，帮助幼儿理解相邻的意思。

　　师：站在我们旁边，离我们最近的小朋友就是我们的邻居，大家找找看你的邻居是谁和谁。

　　师幼一起小结：我们每个人都有两个邻居，一个在左边一个在右边，是我们的左邻右舍。

　　二、基本部分：

　　1.设计故事情境，为美羊羊等找邻居。

　　(1)复习6以内的数和6的形成。

　　(2)分别为每只羊找邻居。引导幼儿说出为什么?(一左一右、最近等)

　　2.帮助屋顶上的数字找邻居。幼儿运用知识迁移，找出数字的左右邻居。

　　3.引导幼儿发现相邻数之间多1、少1的关系。(活动难点)

　　教师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，辅助圆点卡，引导发现。

　　师：小朋友都说1和3离2最近，是呀他们是紧挨着2的，那1和2之间，3和2之间相差几呢?

　　根据幼儿的反应，适时出示圆点卡，运用比较的方法，帮助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系。

　　师幼共同小结：一个数的相邻数就是比它少1和比它多1的'那两个数。

　　4.幼儿动手操作，自由选择操作板，为2或3、4、5找相邻数。在操作摆弄的过程中进一步感知、理解相邻数之间少1和多1的关系。

　　5.展示幼儿操作板，集体检验、纠错，加深巩固幼儿对相邻数的认知。

　　教师要善于鼓励肯定幼儿的表现。尊重个体差异，注重因材施教，对能力弱的幼儿提出希望，将材料和错误的操作放在区角里，鼓励幼儿反复操作;对能力强的幼儿可提出更高的要求，如，到区角里为其他数找相邻数等。此环节要将集体活动和区角活动紧密结合。

　　三、结束部分：游戏——“找邻居”。

　　通过游戏复习巩固对相邻数的认知，舒缓幼儿学习的紧张氛围，在游戏中轻松结束活动。

　　活动反思

　　本次活动《左邻右舍》是学习2——5以内相邻数的新授课。在设计的过程中，充分利用幼儿对动画片《喜羊羊与灰太狼》里面小动物的喜爱，创编故事情境引出课题，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以情境的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿轻松地在故事情境中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

　　请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂、由具体形象到抽象等规律。在此基础上引导幼儿发现相邻数之间的关系，我以2的邻居为例，启发幼儿操作探索，发现每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多1，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

　　幼儿人手一套的数学操作材料能最大限度地激发和满足幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动，在操作摆弄学具中感知相邻数之间多1和少1的关系。

　　相邻数这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度，通过孩子们的操作展示，我们发现大多数孩子们都能正确操作，也有个别孩子没有完全理解，这是很正常的现象，这需要给幼儿足够的操作机会反复摆弄验证，因此我将材料继续投放到区角活动中，使得集体活动和区域活动紧密结合，互相发挥其作用。

　　另外在数学活动中，还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，因此我们在幼儿理解“邻居”的基础上，会在第二课时，将“邻居”转换成“相邻数”这个专用词。

幼儿园中班数学教案7

　　数学活动一：蚂蚁搬豆

　　活动目标：

　　1、尝试根据物体的不同特征进行分类数数。

　　2、锻炼仔细观察物体的能力。

　　活动准备：

　　幼儿用书、水彩笔

　　活动重点：

　　引导幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的.特征

　　活动过程：

　　1、看看说说："小蚂蚁开始准备过冬的食物了，看看图片里有谁，它们在干什么？周围还有些什么？"

　　重点启发幼儿仔细观察、描述图中蚂蚁的特征

　　2、找找数数：

　　（1）师："你能在图画中找出数量分别为1、2、3、4、5、6的东西吗？"（引导幼儿仔细观察讲述）

　　（2）图中还有哪些物体分别可以用数字1、2、3、4、5、6来表示的？

　　3、圈圈画画：

　　师："请把找到的结果画在表格里，找的越多越好。（幼儿观察记录，教师启发幼儿运用分类的方法进行观察记录。）

　　数学活动二：迷路的小蚂蚁

　　活动目标：

　　1、学习按游戏规则及图示顺序寻找几何图形，并正确认识正方形、梯形。

　　2、寻找图形的排列规律。

　　活动准备：

　　幼儿用书、水彩笔

　　活动过程：

　　1、看看说说："小蚂蚁出门去玩，可一会儿在回家的路上迷路了。你能帮小蚂蚁找到自己的家吗？"（引导幼儿观察图片，认识几何图形，发现规律。）

　　2、幼儿讲述发现的规律。

　　3、幼儿操作：帮小蚂蚁找家。教师提醒幼儿记住图形排列规律并接着往下排。

　　4、评价幼儿操作情况。

幼儿园中班数学教案8

　　目标：

　　1、学习按形状、颜色、大小、分类。

　　2、培养幼儿的分析能力和思维能力。

　　准备：

　　1、知识经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等。

　　2、物质准备：幼儿操作材料每人一套；胸卡与幼儿人数相等（画有不同颜色、形状、大小的图形）；音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、出示“奇妙的口袋”引入，激发幼儿兴趣。

　　1、师：今天老师带来了一个奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你们想知道里面藏着什么秘密吗？

　　2、教师边念儿歌边出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。

　　（儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸。）

　　二、幼儿探索、操作，教师指导

　　1、师：小朋友们真聪明，所以今天我们班来了许多的图形娃娃，每一组都有，它们想请小朋友们帮个忙，帮它们找到和自己一样的好朋友，等会儿你们轻轻地走到各自的那一组去，想想要用什么办法来帮助图形娃娃找到好朋友，然后告诉老师和小朋友。

　　2、要求：

　　①在自己的'位置上安静地操作，不能争抢。

　　②帮图形找到好朋友后，要说出你是用什么办法找到的，用了几种办法。

　　3、幼儿探索、操作，老师巡视，启发幼儿说说：你是用什么方法来帮图形娃娃找到好朋友的？你用了几种办法？

　　三、集中交流，鼓励幼儿将自己操作的方法大胆地告诉老师和同伴。

　　四、教师小结：可以找形状相同的娃娃做为好朋友，也可以找颜色相同的娃娃做为好朋友，还可以找出大小一样的娃娃做为好朋友。

　　五、游戏：《我的朋友在哪里》

　　1、以谈话引入：我们也来玩找朋友的游戏吧。

　　2、介绍玩法及规则：

　　①玩法：幼儿每人挂一块图形胸卡四散站开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找和自己胸卡上一样图形的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时，教师检查幼儿是否都找对了。游戏重新开始。

　　②规则：要找到形状或颜色或大小一样的做朋友。

　　3、幼儿游戏三次，教师指导幼儿按形状、颜色、大小来找好朋友。

　　4、小结游戏情况。

　　六、活动自然结束。

幼儿园中班数学教案9

活动名称：中班数学：纽扣分类

活动目标：

1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。

2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。

活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。活动过程：

一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观察多样的纽扣。

1、师：小朋友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的.？（幼儿相互交流）

2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？

3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。

4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。

5、请一个幼儿表演分类方法并记录。

6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。

三、纽扣拼画。

1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。

2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。

幼儿园中班数学教案10

　　【教材分析】

　　符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志。数学符号“＞”“＜”“＝”则是用来指称一定数量关系的标志，可以将数物关系一目了然的呈现在人们面前。

　　幼儿在日常生活中经常接触数字，中班幼儿能够手口一致地点数10以内的物品，初步了解用一一配对的方式可以比较数量的大小，在与同伴游戏中开始通过数量关系比较两数的大小（例：分饼干、分积木）。4-5岁幼儿可以通过实际操作比较10以内数的多少，但是他们很少接触到数学符号和用词语描述，比较两数的大小的经验（例：比较5和3，能够说出“5大”，但是不能用语言描述“5大于3”；比较2和2，能够说出“它们俩一样多”，但是不能用词语表述2等于2）。为了让幼儿理解“＞”“＜”“＝”意义并更好的运用于实际操作问题中，我选择了用数学符号比较10以内数量的大小，作为本次活动内容。

　　综合考虑以上几个方面，我将活动重点等为：学习用符号和词语比较两数大小。难点定为：在实际操作中以一一配对的方式比较实物的大小。

　　【设计思路】

　　本次通过以下6个环节带领幼儿体验科学活动的魅力。即：说—论—练—比—玩—享。

　　【活动目标】

　　1、认识数学符号“〉”、“〈”、“=”。

　　2、学习用符号和词语比较两数的大小。

　　3、尝试以一一配对的方式比较实物的大小。

　　4、体验用数学知识帮助他人解决问题的成功和快乐。

　　【活动准备】

　　小猴淘淘分水果的PPT；数学符号卡“〉”“〈”“=”；苹果、草莓、梨、香蕉、小猴、“＞”“＜”“＝”操作卡人手一份。

　　【活动过程】

　　一、师幼谈话，发现问题所在

　　1、播放PPT

　　师：孩子们，你们喜欢吃水果吗？小猴子淘淘也喜欢吃，可是今天它面对一堆水果，却不知道该怎么办了，咱们一起来问问它。（小猴子你怎么了？）

　　2、倾听苦恼

　　（小猴淘淘的声音：我想和爸爸妈妈一起吃水果，可是我不知道每种水果够不够，也不知道该怎么分）

　　小结：原来它在为分水果发愁呢。

　　二、同伴讨论，找出解决办法

　　1、商讨方法

　　幼儿与同伴商讨如何帮助淘淘分水果。

　　师：你们有好办法吗？快和你身边的小伙伴说说。

　　2、发表看法

　　师：谁来说说你的办法？

　　个幼表述自己的方法。

　　小结：你们的办法真不错

　　三、课件展示，一一配对点数

　　1、自由点数

　　师：咱们把散在地上的`水果排列整齐，再来点数一下。

　　提问：看看有多少只猴子？有多少个草莓/根香蕉/个梨？

　　2、对应排列

　　幼儿点数一一对应排列的实物。

　　师：你们还记得这种点数的排列方式吗？（一个猴子对应一个水果排列，一一配对）我们一起数数。

　　小结：算上淘淘，一共有三只猴子，三个草莓，两根香蕉，四个梨。

　　四、大小比较，认识数学符号

　　1、操作对比

　　师：我们就用一一配对的方法，先来帮淘淘分草莓，请拿出草莓和小猴子，其他的水果放在袋里。

　　播放PPT,幼儿操作小猴和草莓操作卡，点数对比它们的数量。

　　2、认识“=”

　　提问：你们发现什么了？

　　师：小猴子的数量和草莓的数量是一样的，可以用一个数学符号来表示。（出示“=”）它“=”是等于号，也就是3等于3，你们也找一找。（详细讲解等于号）（淘淘：原来等号两边的数量是一样的，这么看来，我们每个人可以分到一个草莓吃，是吗？嘻嘻谢谢你们。）

　　师：你们用一一配对的方法帮淘淘分好了草莓，咱们继续帮它分香蕉。

　　3、认识“＞”

　　播放PPT，幼儿点数猴子和香蕉的数量。提问：你们发现什么问题了？（谁大？谁小？）

　　师：有3只小猴子，2根香蕉，也就是（猴子的数量比香蕉的数量多）。可以用一个数学符号来表示。（出示“＞”）这个符号“＞”叫大于号，即3大于2，你们也找一找。（详细讲解大于号）（淘淘：你们摆的真清楚，这下我看懂了，大于号张大的嘴巴对着量多的一边，是这样吗？唉，这么看来香蕉不够分，那我就让爸爸妈妈先吃吧。）

　　师：真是只谦让的小猴子

　　4、认识“〈”

　　播放PPT，幼儿点数小猴子和梨的数量。

　　师：这次你们发现什么问题了？

　　师：还是3只小猴子，有4个梨，也就是说（猴子的数量比香蕉的数量少），可以用一个数学符号来表示。（出示“〈”）这个符号“〈”叫小于号，即3小于2，你们也找找看。（详细讲解小于号）（淘淘：原来小于号的小尖嘴对着量少的数，是这样吗？这么看来我们不仅每个人能分到一个梨，还能剩下一个呢。猴爸爸猴妈妈一同说：你是个礼让的好宝宝，剩下的一个奖励给你。）（淘淘：这3个数学符号可真有用，用它们就能清楚的比较出数量的大小，看来我也要好好学习它了）

　　小结：我们用这3个有趣的数学符号“〉”“〈”“=”帮淘淘分好了水果。

　　五、幼儿操作，实物配对比较

　　1、思考问题

　　师：淘淘请来了他的好朋友们，看一看他准备的水果够分吗？

　　2、幼儿解疑。

　　（淘淘录音：原来是这样呀，谢谢你们动脑筋帮了我这么多忙，我吃饱了咱们来玩比大小的游戏吧）

　　2、操作材料

　　师讲解比大小游戏的要求，幼儿操作材料，并与教师、同伴交流。

　　3、表达见解

　　师：谁来说说你是怎么玩的？

　　小结：看来比较10以内数量的大小是难不倒你们了，淘淘可羡慕你们了。

　　六、分享成功，感受助人快乐

　　1、感受快乐

　　（淘淘录音：你们懂得的数学知识可真多，谢谢你们帮助我还让我学到了知识）

　　师：我们用学到的知识帮淘淘解决了分水果的难题，现在你的心情是什么样的？

　　2、体验成功

　　结束：你们用数学知识帮助别人，还能玩有趣的比大小游戏，可真棒。

　　延伸：以后我们还要学习更多的数学知识，帮助更多的人，好吗？

幼儿园中班数学教案11

　　活动目标：

　　1、能正确的按数量卡片分类和按数量排序，进一步理解4以内数的实际含义。

　　2、了解小树的生长过程，有初步的逻辑判断能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿认识数字1―4，有初步目测4以内数的经验。

　　2、学具：相册模板16个，相应图片16套；教具：相册、照片范例。

　　活动过程： 1、导入，引起幼儿兴趣。

　　（1）师：树妈妈给树宝宝拍了许多照片，你们想看吗？

　　师：我们来看看，它都给小树拍了哪些照片。

　　（2）出示小树相片，幼儿感受照片上小树的不同数量和不同的生长阶段。

　　①出示“小芽”的照片。

　　师：这是树宝宝的照片吗？是树宝宝什么时候的照片？

　　师：小的时候它叫什么呢？

　　（引导幼儿说出小芽）

　　师：这是小树在小芽时候的照片，是几个小芽？（目测小芽的数量）

　　②出示“种子”的照片。

　　师：这是树宝宝什么时候的照片？

　　师：它们还是树宝宝很小很小的时候，躺在泥土里的时候的照片。有几颗种子？

　　③出示“大树”的照片。

　　师：这是树宝宝什么时候的照片？

　　师：是几颗大树的照片？

　　④出示“小树苗”的照片。

　　师：那这个是什么时候的照片呢？叫什么？

　　师：是几颗小树苗？

　　⑤幼儿目测其余照片的'数量。

　　2、按数量分类整理相册。

　　（1）观察相册，准确认识数字1、2、3、4。

　　师：树宝宝拍了这么多的照片，大树妈妈觉得有点乱，想请我们小朋友把这些照片一起整理到漂亮的小树成长相册里。你们想不想帮助大树妈妈啊？

　　（2）出示数字1―4，理解数物匹配。

　　师：我们帮她整理到这样一个成长相册里。（出示成长相册）

　　师：我们看小树苗有单人照，有双人照（两个小数宝宝的），还有更多小树宝宝的，你们觉得可以用数字来表示么？怎么表示？

　　师：那一颗小树苗可以用几来表示？幼：1。（出示数字1）

　　师：两个小数的合影呢？幼：2。（出示数字2）

　　（同样方法引出数字3）

　　师：4怎么表示，表示几个小树宝宝的合影？幼：4个。（出示数字4）

　　（3）鼓励幼儿找出所有与数字1相同的照片。

　　师：相册里有了1、2、3、4，那后面呢还要插几张相片。就要请你们动脑筋想一想，到底在1后面放哪些树宝宝的照片更合适。

　　师：待会汇给每个小朋友发一张小的成长相册，请你们呢把1后面合适放哪些照片插进去。

　　（幼儿操作）

　　（4）展示幼儿的成长相册。

　　师：请小朋友上来再大相册上摆摆你是怎么排照片的？并且说说你为什么这样排？

　　师：还可以怎么排？你为什么这么排？

　　师：她们谁排的更合适？为什么？

　　（教师根据幼儿的操作情况展示讲解幼儿的成长相册）

　　师：1颗种子、1颗嫩芽、1颗小树苗，1颗大树，那1还可以表示什么呢？（幼儿说一说）

　　师：原来1可以表示许许多多都是1个的物体。

　　（5）请一个幼儿尝试排列数量2.

　　师：她是按照什么顺序放的啊？（出示从小到大的标记）

　　3、幼儿分组操作，教师观察指导。

　　师：大树妈妈觉得你们这样放真好，她很高兴！待会请你轻轻地到前面来把你的成长相册拿回去，先把数字1后面的相册调整好，再把它排完。整理好后把成长相册给客人老师看一看，看看他们会不会满意，如果有需要调整的地方请你再调整一下。

幼儿园中班数学教案12

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

　　2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　二、重点及难点：

　　运用各种感官感知数量；通过触摸感知数量。

　　三、活动准备：

　　数学教案－表情娃娃

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　　屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

　　四、活动过程：

　　（一）、语言引导、激发兴趣

　　表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

　　（二）、感官练习、感知数量

　　1、运用视觉感知数量。

　　数学教案－表情娃娃

　　标签：幼儿园中班数学教案,幼儿园小班数学教案, 数学教案－表情娃娃,

　　（1）、打开红色的魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

　　（2）、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

　　说明：注意幼儿点数习惯的培养，巩固幼儿手口一致点数的.能力。

　　2、运用听觉感知数量。

　　打开黄色的魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

　　（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

　　（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

　　数学教案－表情娃娃

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　　说明：听、默数对大部分幼儿来说尚有困难，老师予以适当指导并提醒幼儿数在心里。

　　3、运用触摸觉感知数量。

　　打开黑色的魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

　　说明：通过触摸感知数量是幼儿从来未尝试过的形式，教师可提醒幼儿摸一颗、数一颗，使幼儿能获得成功体验并了解方法。

　　4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

幼儿园中班数学教案13

　　活动目标

　　1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形的转换关系。

　　2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、图片

　　2、用各种几何图形拼成的'小路；五角星。

　　活动过程

　　一、观看情景表演

　　小鸭子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

　　提问：小鸭子你为什么摔跤啊？

　　教师：请小朋友们帮助它把路铺好。

　　二、铺小路

　　1.观察小路中土坑的形状。

　　提问：土坑有那些形状的？

　　教师：请你把和土坑相同形状的石头填进去，然后检查是否填平，大小正好。

　　2.教师指导幼儿进行操作活动，把图形一一对应的填好，

　　3.出示两个半圆形讨论该放在什么地方，归纳出两个一样的半圆合起来就是一个圆形，

　　同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。

　　三、游戏：踩石头

　　教师出示一个图形，请幼儿迅速站到这种图形的旁边，看谁找得又对又快。

　　四、游戏结束

　　小朋友一起送小鸭子回家。

幼儿园中班数学教案14

　　目标：

　　感知物体的大小与数量的关系

　　学习用数字、图形记录结果

　　过程：

　　一、为小兔做饼干

　　――出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？（有大有小）

　　――小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

　　――引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。

　　――在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

　　――从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的'饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少；饼干小，数量多。

　　二、谁做的饼干多

　　――幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

　　――找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的？为什么能做那么多。

　　――幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

　　幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

　　有益的学习经验：

　　认识物体的厚薄，感知厚薄的相对性。

　　准备：

　　1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

　　2．长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。

　　活动与指导：

　　1．同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错，已经把它们的区别找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。

　　2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。

　　3．把木板按从薄到厚的规律排序。

　　4．发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。

　　5．按教师指令，举出相应的积塑。

幼儿园中班数学教案15

　　设计意图：

　　中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　教学目标：

　　1、知道图形是能变化的。

　　2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　3、乐意与同伴分享自己的作品。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。

　　2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。

　　3、不同图形组合成的图案（花、小猪）。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗？（幼：想！）

　　2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。）

　　3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。

　　4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。

　　二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的

　　1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢！你们想看看吗？"（分发各种图形给每个幼儿）

　　2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。

　　师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！"（边说边做）"如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗？"，"我能变成小正方形吗？怎么变？"（请幼儿动手试试看）3、出示圆形宝宝:"我是圆形，我可以变成什么图形呢？"4、师：中班小朋友真会变，办法真多！老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？（幼：想！）

　　三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：

　　1、师："这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦！"

　　（1）师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）

　　（2）师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗？它是由几个什么图形变成的`？（幼儿观察后回答）

　　2、师："你们也想和图形宝宝变魔术吧！在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。"

　　（1）一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。

　　（2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。

　　（3）组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。

　　3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　四、师幼共同欣赏与经验分享。

　　1、展示幼儿作品进行欣赏。

　　（1）请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。