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猜一猜数学教案

时间:2021-11-26 09:22:12 数学教案 我要投稿

猜一猜数学教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的猜一猜数学教案,欢迎阅读与收藏。

猜一猜数学教案

猜一猜数学教案1

  一、设计意图

  孩子对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形)基本有所认识,而计算课比较枯燥无味,怎样才能把活动开展的更有趣呢?中班孩子会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物,他们总是不停地看、听、摸、动。根据这一特性,我在活动中把图形变成拼图,让孩子们在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戏中感知巩固各种图形,并尽可能运用语言来描述图形的特征。

  二、活动目标

  1、通过小手摸一摸来感知各种图形,对探索活动产生兴趣。

  2、尽可能运用语言来描述图形的特征,喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。

  3、学习在拼版上做原形填空,培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

  三、活动重难点

  1、重点:尽可能运用语言来描述图形的特征,喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。

  2、难点:学习在拼版上做原形填空,培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

  四、活动准备

  1、大图形拼图方块六块;

  2、各种小图形方块;

  3、录音机及磁带。

  五、活动过程

  (一)摸一摸,引起幼儿的兴趣。

  1、教师(出示大布袋子),告诉幼儿这是一个奇妙的口袋,里面有许多有趣的东西,你想知道吗?教师请幼儿将自己的眼睛蒙上,用手在纸盒里摸出图形,向幼儿演示仔细摸的动作,然后说出图形的名字,全体幼儿来做裁判。

  2、请一名幼儿将眼睛蒙上,摸图形,猜名字。猜对了,获得一朵小红花;猜错了,请其他小朋友来描述这个图形,继续猜。如:三角形——有三个角,尖尖的;长方形——长长的,方方的,像一面旗子;圆形——圆圆的,像太阳。

  3、教师将自己的眼睛蒙上摸图形。摸到后,不要拿出来,也不要说出名字,而是向幼儿描述它的样子。幼儿猜对了,鼓鼓掌;猜错了,跺跺脚。

  (二)认一认,复习所学过的图形。

  1、教师将幼儿容易猜错的图形挑出来,引导幼儿再一起辨认:这是什么图形?它像什么?让你想起了什么?它最好玩的地方在哪里?你想用它来做什么?

  2、请幼儿闭上眼睛摸一摸这些图形。说一说:它摸上去有什么特别的地方?

  (三)拼一拼,进一步感知各种图形

  1、出示大拼图板,让幼儿说说,拼图板上都少了哪些图形。

  教师:小朋友们,大拼图板上都少了那些图形呢,谁能把篮子里的小图形拼上去?

  2、请幼儿以组为单位,和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去。(老师巡回指导)

  3、老师给每一组的小朋友都准备了很多小拼图,请大家自己去摸一摸,认一认,拼一拼,看谁能将拼图完成的又快又好。

  (四)延伸活动

  小组合作拼一个“我们的幼儿园”,拼好后各小组可进行交流。

  六、活动结束

  1、评价

  2、总结

猜一猜数学教案2

  目的:

  培养幼儿注意力、记忆力,及寻找规律能力。

  准备:

  卡纸32张,16张大小各一的图形:圆.三角形.正方形.长方形,红色6张,黄、绿各5张。

  玩法:

  (一)交代名称和玩法:(幼儿分二队,16张有图形的'卡片按纵横各4张放好。图片朝下。)

  我们来玩个游戏,这儿有些大小、形状不同的图形,我依次翻,比如:我翻第一张是个小正方形,记住这个位置上是个小正方形,然后我把它关掉继续翻,如果你看到有张卡片是你前面看到过的,可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来,找对了,就放在这队排头,最后比比谁赢得的卡片多。(教师依次翻卡片,注意提示)

  (二)变换玩法:

  将卡片打乱放好,继续按以上玩法玩。(可以让幼儿自己来翻)

  (三)把16张有颜色的卡片放成如下格式:

  红、黄、绿、红

  黄、绿、红、黄

  绿、红、黄、绿

  红、黄、绿、红

  这次我要把所有的卡片都给你们看,请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多,可以一个个看记,也可以一下子看出来记住。(幼儿记忆,然后遮住卡片,教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。)最后请幼儿讲述记忆的方法,教师小结。

  教学建议:教师可以根据幼儿情况分两教时完成,然后投入角落活动。

猜一猜数学教案3

  设计思路:

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要,并且亲自实践,在探索中发现数学和学习数学,使数学实践活动成为数学认识发生与发展的基础。”因此,本次活动主要采用了启发探索法,以游戏为载体,以幼儿操作为手段组织教学。让幼儿在实际生活操作中挖掘有价值的数学经验,从而达到感知物体的大小和数量多少,并初步学习找规律的方法。

  活动目标:

  一、通过量一量,比多少的操作活动,初步感知物体体积。

  二、培养幼儿的估计能力,空间感知和推理能力。

  活动准备:

  一、果冻壳(一样大小)、水彩笔、记录纸、人手一份。

  二、操作材料:黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。

  三、两瓶一样多的果汁,乌鸦喝水的图片一张。

  活动过程:

  一、引题:

  激发幼儿兴趣,教师以客人身份进行招呼,并交代事情。

  师:今天,老师第一次到大(3)班来,听应老师和徐老师说,我们大(3)班小朋友个个很棒。所以,老师想考考大家,和大家来做个智力游戏,大家说好吗?

  幼:好。

  师:这个游戏和我们桌子上的东西有关,大家看一看,桌子上放着三种果实或种子,它们是什么呢?请小朋友举手告诉我。

  (引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表)

  二、开动脑筋猜一猜

  1、 师:(哇!小朋友们真棒!)好,我们这就进入游戏第一环节——“开动脑筋猜一猜”,(幼儿跟念)“猜什么呢?我们要把这三种果实或种子装满这只杯子(示范)你们猜猜看可以放几颗?大家可以独自思考,也可以和旁边的小朋友轻轻讨论,等一下就 请小朋友把答案写到猜一猜下面的空格子里,可是不能动桌子上的东西,要从小到大猜想,黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来,听明白了吗?

  2、 小朋友记录猜想答案,由老师依次将数字填写到黑板上的表格中,并简单分析。

  三、亲手体验做一做

  1、 师:那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢?

  幼:(想)

  师:好,我们现在就验证一下,进入我们游戏的第二环节,亲手体验做一做。(幼儿跟念)

  2、 师:我们还是按表格上排的顺序来验证,那怎么做呢?要求是这样的:(示范)把黄豆放满杯子,压一压,让它和杯口一样平。数一数,一共有几颗?马上把答案写在做一做的空格子里。

  3、 幼儿实际操作,教师再次记录幼儿所测结果,并分析幼儿测量出来的数据,根据差异给适当验证。

  四、仔细观察找规律

  1、 师:小朋友们真能干,不仅爱动脑筋、爱动手,而且记录认真。下面,我们要进入游戏的第三环节——仔细观察找规律。(幼儿跟念)

  2、 这个规律就在表格里,大家睁大眼睛,看谁把它先找到。(幼儿回答,老师适当引导,总结出同样的杯子里,身体越小的东西,放的颗粒数越多,身体越大的东西呢,放的颗粒数就越少)

  五、生活游戏——乌鸦喝水

  师:我们大(3)班的小朋友真是太聪明了,下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好?那么小乌鸦遇到什么问题了呢?原来呀小乌鸦今天去参加森林音乐会了,它唱呀、跳呀,很快口渴了。这时小乌鸦找到了一个瓶子,可瓶子里只有半瓶水,而且瓶口太小,小乌鸦喝不到,这可把它急坏了,小朋友有什么办法能帮帮小乌鸦吗?

  六、活动延伸

  如果小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头,你们想一想,把哪个放进去,水会更快满起来。那么小乌鸦就可以更快喝到水了?

  师:小朋友们意见各有不同,这样吧,老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小实验,你们像老师一样,准备两瓶一样多的水,一瓶放20颗玻璃球,另一瓶放20颗小石子。看看,哪一瓶的水满得快,明天回来告诉老师,好吗?

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