地理东南亚教案（通用11篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的地理东南亚教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
地理东南亚教案 1
课型：
新授课
课时安排：
第3课时
教学目标
1、知识目标：通过读图了解东南亚地区主要的农产品、矿产品大的分布。掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位
2、能力目标进一步训练读图能力和对比分析能力。
3、教育目标：通过学习了解东南亚各国经济的特点，从而比较发达国家和发展中国家在经济形式上的差异。
重点、难点
教学重点：掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位
教学难点：掌握占世界前列的热带经济作物的分布和在各国中的经济地位
教学方法：
读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：
多媒体、教学挂图、板图
教学过程：
一、复习提问上节课内容。
请学生说说东南亚的'气候和地形。（学生回忆，并回答问题）
二、导入新课
大家知道泰国的香米吗？他与我们我家产的大米有很大的不同。味道很好，泰国就在东南亚，那么东南亚还有哪些物产呢？
板书：㈣富饶的物产
三、讲授新课：
指导学生阅读地图的方法必须先看图例。
在教师的指导下读图，分析书38页图2－6东南亚的物产分布。通过名称引起学生兴趣。
总结：
1、矿产资源：石油、锡
石油：印度尼西亚、马来西亚、文莱。
锡：马来西亚是世界上锡产量最多的国家。
2、粮食作物：水稻
泰国、越南、缅甸是世界上重要的稻米出口国。
3、热带经济作物：简单介绍。
天然橡胶：泰国、印度尼西亚、马来西亚分居世界前三位。
油棕（棕榈油）：泰国的棕榈油产量和出口量都居世界第一位。
椰子（椰油）：菲律宾是世界上出产椰子，出口椰油最多的国家。
总结南亚的物产，完成书上练习题。
锻炼学生读图解题的能力，养成学生读图解题的习惯。
四、小结与练习：
总结本节课知识，最后综述东南亚的主要内容和知识点。目标检测和填充图册上的练习题练习。
五、作业：
目标检测相关内容。
教学后记：
学生进行了长时间的学习后，逻辑思维能力有所提高，课程的设计注重知识的迁移，旧知识与新知识迁移，从亚洲迁移到非洲。有的学生可能如鱼得水，但不排除一些学生畏难，在课堂上要注意启发、引导、鼓励。
地理东南亚教案 2
教学目标
知识目标
（1）了解东南亚地处亚洲与大洋洲，太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。
（2）了解东南亚热带雨林气候和热带季风气候特点及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布。
（3）了解东南亚人口稠密、华人众多的特点，了解华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献。
（4）了解东南亚的旅游资源和社会风貌。
技能目标
（1）会读东南亚地形图、马六甲海峡图，会利用地图来分析地形特征和位置特点，培养学生的观察、分析能力。
（2）会用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征，区内差异，培养学生的区域分析能力。
情感态度与价值观目标
进一步树立各国发展应该因地制宜的观点，培养学生热爱祖国、热爱世界的优良品质。
教学重点
东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布
教学难点
（东南亚地理位置的重要性。气候与农业的关系；农作物的分布
教学方法
观察、比较、演示、讨论、归纳等方法，制作多媒体。
课时：2课时
教学步骤
[导入新课］
诗歌方式引入：读陈毅赠缅甸友人的一首诗：我住江之头，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相连，依山复靠水。这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。
［讲授新课］
1、展示：图9.1“东南亚在亚洲的位置”和9.2“东南亚的国家和地区”，明确东南亚的范围，主要国家和重要的地理位置。
一、重要的地理位置
学生回答，教师引导。
（1）范围：包括中南半岛和马来群岛两大部分。中南半岛因位于中国之南而得名，北部与中国相连；我国有时称南海为南洋，故习惯上常把马来群岛称为南洋群岛。
（2）国家：共11国，其中东帝汶为新建的国家。教师指图让学生说出：与中国相邻的国家（越南、老挝、缅甸）；内陆国（老挝）；世界上最大的群岛国家（印尼），也被称为“千岛之国”。
（3）重要的地理位置
教师指图让学生说出：纬度位置（10°s~25°n），这就决定了东南亚主要位于热带。
海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响比较大。
交通位置：位于南北两个大洲（亚洲和大洋洲），东西两个大洋（太平洋和印度洋）之间，处于“十字路口”，这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。特别值得关注的是著名的马六甲海峡。
展示：图9.3“马六甲海峡”，看图后请大家思考：日本称马六甲海峡为“海上生命线”，为什么？
学生讨论，教师作适当点拨：马六甲海峡位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲、非洲向东航行到东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本从波斯湾进口石油，向西欧等国出口工业产品，都要途经该海峡，因此日本才会把马六甲海峡称为它的“海上生命线”。
承接，我们知道了东南亚的位置，下面我们一起来看它的自然地理特点，先看地形
二、多山的地形
[读图]读《东南亚地形图》指导学生一边看图，一边思考并回答下面的问题：总的看地形有什么特点？中南半岛和马来群岛有什么区别？（学生回答略）教师指图介绍主要地形的分布。[教师归纳]总的看东南亚地形以山地为主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。从中南半岛看，（教师边讲边绘中南半岛山河示意图，要求学生从图上找出主要山脉及河流名称）与我国西南部山水相连，呈南北向延伸，形成山河相间，纵列分布的形势。
[提问]这种山河大势给当地居民生产活动带来什么影响呢？（上游流经山区，地势险峻，水流湍急，蕴藏着丰富的水力资源，为工农业生产提供动力。下游水流缓慢，两岸形成冲积平原，土质肥沃，灌溉便利，为农业发展提供有利条件。）
[提问]在图上找出中南半岛上五个国家的首都，它们所在位置有什么共同点？为什么？（都在河流沿岸。这一带为冲积平原，自然条件优越，土壤肥沃，灌溉便利，农业发达，人口稠密。）
中南半岛山河相间，纵列分布（板书）
[提问]指导学生读《东南亚地形图》后问马来群岛与中南半岛相比较，地形有什么区别？（同样多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎岖，而且多火山。如印度尼西亚是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。）
[看景观图]指导学生看课本“坦博腊火山大爆发”图。
[提问]为什么马来群岛多火山？提示学生参看《六大板块示意图》和《世界主要火山地震分布示意图》，并注意与日本比较。
[教师归纳]马来群岛与日本群岛一样，也是位于板块与板块的交界处，地壳不稳定。所不同的是，马来群岛处于印度洋、太平洋两大板块和亚欧板块交界处。
[提问]火山爆发会给当地带来什么影响？（一方面会带来巨大的灾难，另一方面火山喷出的火山灰富多种元素，也会使当地的土壤肥沃。）
马来群岛多火山、地震（板书）
总的看东南亚的多山地形与其所在位置是分不开的。它不仅影响了东南亚的地形，也影响了东南亚的气候，我们来分析一下本区气候特征。
②热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？
学生讨论，教师引导，得出结论。
①从地区看，马来半岛的南部及马来群岛的大部位于赤道附近。从国家看，印尼、马来西亚、文莱、新加坡和菲律宾南部都位于赤道附近，这些国家和地区应属于热带雨林气候。
②从地区看，中南半岛和马来半岛的北部、菲律宾群岛的北部，纬度相对较高，属于热带季风气候。从国家看，主要是缅甸、泰国、老挝、越南、柬埔寨等国。
而热带雨林气候和热带季风气候之间存在着明显的差异。
展示：图“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，及对农业生产的影响。然后，读图“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间（午后两点左右），以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。
引导学生阅读材料，东南亚有什么吸引人的旅游资源？请举例说明。
分小组进行展示：
自然景观：越南的下龙湾，原始的热带雨林。
名胜古迹：缅甸仰光大金塔，柬埔寨的吴哥窟，印度尼西亚的婆罗浮屠。
风土人情：泰国曼谷的水上市场。
多媒体展示东南亚丰富的旅游资源图片，学生做小导游，展示自己搜集的东南亚资料，解说各景点。
通过角色扮演，学生进一步了解到东南亚，感受到旅游业带动了经济的发展，同时激发学生兴趣，培养学生语言表达能力。培养将地理事物联系起来思考问题的`能力，培养同学们的理解能力。
在东南亚降水丰富着呢，大家觉得这里可以种植什么农作物呢？
（提问）东南亚为什么以水稻作为主要的粮食作物？
（教师）对！由于这里水热充足，人们在种植水稻等农作物的同时，也能培育生长于热带的经济作物。请同学们看书，找出东南亚的更多的世界之最。
学生阅读图9.12“东南亚的物产分布”，找出东南亚的热带经济作物。
学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的置疑，互相讨论，进一步深入理解课文内容。
五、华人和华侨集中的地区
承接过渡：东南亚是世界上人口稠密地区之一，有5亿人生活在东南亚，绝大多数属黄种人，其中华人和华侨占了相当的比例，是世界上华人和华侨分布最集中的地区。
学生阅读材料“外籍华人与华侨”，了解华人和华侨的区别（中国人旅居国外，取得所在国国籍的，称为华人；仍保留中国国籍的，称为华侨），了解华人和华侨的祖先在解放前由中国的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生的历史。
华人和华侨对所在国家的经济建设和我国的经济建设做出了很大的贡献。我们应当学习他们艰苦奋斗、自强不息、热爱祖国、报效祖国的精神。
地理东南亚教案 3
教学目的
1、了解东南亚的居民构成、宗教信仰、及该地区华人的一般情况，掌握东南亚在世界上占有重要地位的热带经济作物、矿产及分布，了解东南亚的经济特点。
2、通过分析东南亚成为世界最大热带经济作物产地的.原因，培养学生分析与综合地理事物的能力。
3、了解华侨对东南亚经济开发所作出的贡献，加深中国人民与这些国家人民之间的友谊。
教学重点
东南亚的热带经济作物及矿产。
教学方法
讲述法与谈话法相结合。
教学用具
《东南亚地形图》、《东南亚物产图》、热带经济作物图片。
教学提纲
一、居民
1、人口稠密
2、宗教信仰多样
3、华人与华侨聚居
二、经济状况
1、世界最大的热带经济作物产地
2、主要的矿产
3、以初级产品输出为主的经济
三、东南亚国家联盟
教学过程
复习提问为什么说东南亚的地理位置十分重要？东南亚的地形、气候最突出的特点是什么？
地理东南亚教案 4
一、教学目标
知识目标：明确东南亚的纬度位置、海陆位置，掌握其包含的 11 个国家及重要地理分区（中南半岛、马来群岛）。
能力目标：通过读图分析，提升定位地理区域、归纳地理位置特点的能力。
情感目标：认识东南亚 “十字路口” 位置的战略意义，理解地理区位对区域发展的影响。
二、教学重难点
重点：东南亚的 “十字路口” 位置（连接亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋）；主要国家的分布。
难点：马六甲海峡对全球航运的重要性。
三、教学过程
导入（5 分钟）：播放郑和下西洋途经东南亚的纪录片片段，提问 “郑和船队为何频繁经过东南亚？”，引出 “地理位置重要性” 的主题。
新课讲授（25 分钟）：
第一步：定位区域。展示 “世界政区图”，引导学生找出东南亚的纬度范围（10°S-25°N，大部分位于热带）、海陆范围（东临太平洋，西临印度洋，北接中国，南邻澳大利亚）。
第二步：划分分区。结合 “东南亚地形图”，对比中南半岛（山河相间、纵列分布）与马来群岛（多火山、岛屿密集）的地形差异，标注主要国家（如越南、泰国、印度尼西亚、新加坡等）。
第三步：分析 “十字路口”。聚焦马六甲海峡，展示航线图，说明其承载全球约 50% 的.油轮运输量，是中国、日本等国进口石油的 “海上生命线”。
课堂活动（10 分钟）：开展 “航线设计” 小游戏，分组为 “中国广州 - 荷兰鹿特丹” 的货轮设计航线，对比经过马六甲海峡与绕行澳大利亚南部的航程差异，体会海峡的重要性。
小结与作业（5 分钟）：梳理本节课核心知识点，布置作业：绘制东南亚政区图，标注主要国家、海域及马六甲海峡。
四、教学反思
需关注学生对 “地理分区与国家对应” 的掌握情况，后续可通过填图练习强化记忆。
地理东南亚教案 5
一、教学目标
知识与技能：能在地图上指出东南亚的纬度位置、海陆位置及范围，说出其 “十字路口” 的地理意义；能区分中南半岛与马来群岛的范围及主要国家。
过程与方法：通过读图分析、小组合作，提升地图解读与区域定位能力；结合生活案例，理解地理位置对区域发展的影响。
情感态度与价值观：认识东南亚地理位置的重要性，培养关注世界地理、热爱地理学科的兴趣。
二、教学重难点
重点：东南亚的地理位置（纬度位置、海陆位置）及 “十字路口” 的地理意义；主要国家与范围划分。
难点：理解马六甲海峡对全球航运的重要性。
三、教学准备
多媒体课件：包含东南亚政区图、世界海陆分布图、马六甲海峡航运示意图。
学生活动材料：每人一份东南亚空白地图（标注主要海域、海峡、国家轮廓）。
四、教学过程
情境导入（5 分钟）
展示生活中的东南亚元素：泰国香米包装袋、菲律宾芒果干、越南腰果，提问：“这些常见的商品来自哪个地区？你知道这个地区在世界上的位置有多特殊吗？” 引出课题 —— 东南亚的地理位置。
探究新知（25 分钟）
环节 1：定位东南亚 —— 找位置、辨范围
出示 “东南亚政区图”，引导学生观察：①纬度位置：大部分位于哪两条纬线之间（北回归线与赤道之间，热带为主）；②海陆位置：东临什么洋（太平洋）、西临什么洋（印度洋）、北接哪个大洲（亚洲）、南邻哪个大洲（大洋洲），总结 “连接亚洲与大洋洲、沟通太平洋与印度洋” 的海陆格局。
结合地图划分区域：指出中南半岛（北部与中国接壤，包括越南、老挝、柬埔寨等国）与马来群岛（散布在太平洋与印度洋之间的岛屿群，包括印度尼西亚、马来西亚、菲律宾等国），让学生在空白地图上标注两大区域及周边海域。
环节 2：解读 “十字路口”—— 析海峡、论意义
出示 “马六甲海峡航运示意图”，提问：“从欧洲、非洲到东南亚、东亚的货轮，为什么大多会经过马六甲海峡？” 组织小组讨论（3 分钟），派代表发言。
教师总结：马六甲海峡是沟通太平洋与印度洋的 “咽喉要道”，全球约 50% 的油轮、60% 的集装箱货轮经过此处，对中国、日本等国的能源运输（如中东石油运往东亚）至关重要，被称为 “海上生命线”。
巩固练习（10 分钟）
“地图闯关” 游戏：在多媒体上展示东南亚政区图（隐藏国家名称），随机点选国家轮廓，学生抢答国家名称及所属区域（中南半岛 / 马来群岛）；展示马六甲海峡航线图，让学生描述 “从中国上海到印度孟买” 的航线，强化海峡的'重要性。
完成空白地图标注：学生独立在地图上填写太平洋、印度洋、马六甲海峡、中南半岛、马来群岛及越南、泰国、印度尼西亚等主要国家，教师巡视指导。
课堂小结（3 分钟）
师生共同梳理：东南亚的 “两洋两洲” 海陆位置→“热带为主” 的纬度位置→“中南半岛 + 马来群岛” 的范围划分→马六甲海峡的航运意义，用思维导图形式呈现在课件上。
作业布置（2 分钟）
绘制一幅 “东南亚地理位置示意图”，标注出重要海域、海峡、主要国家，并在图旁写一段文字（50 字左右），说明马六甲海峡对中国的重要性。
五、板书设计
东南亚——“十字路口”的地理位置1.位置：纬度：热带（北回归线-赤道）海陆：亚洲东南部，连接亚大两洲，沟通太平印度两洋2.范围：中南半岛（越、老、柬等）马来群岛（印尼、菲、马等）3.重要海峡：马六甲海峡——“海上生命线”
地理东南亚教案 6
一、教学目标
知识与技能：说出东南亚主要的气候类型（热带季风气候、热带雨林气候）及分布；理解气候对农业生产的影响，列举东南亚主要的粮食作物与经济作物。
过程与方法：通过气候资料图分析气候特征，结合农业案例，培养 “自然环境决定人类活动” 的地理思维。
情感态度与价值观：认识气候与农业的密切关系，树立 “因地制宜发展生产” 的观念。
二、教学重难点
重点：东南亚的气候类型、特征及分布；气候对水稻、热带经济作物种植的影响。
难点：区分热带季风气候与热带雨林气候的`降水差异对农业种植时间的影响。
三、教学准备
多媒体课件：东南亚气候类型分布图、曼谷（热带季风气候）与新加坡（热带雨林气候）气温降水柱状图、东南亚水稻种植景观图。
学生材料：气候特征分析表（包含气温、降水季节变化、年降水量等栏目）。
四、教学过程
复习导入（3 分钟）
提问：“东南亚被称为‘十字路口’，其纬度位置以热带为主，这样的纬度位置会带来怎样的气候？又会孕育出怎样的农业呢？” 引出本节课主题。
探究新知（27 分钟）
环节 1：析气候 —— 看类型、辨特征
出示 “东南亚气候类型分布图”，引导学生观察：热带季风气候主要分布在中南半岛，热带雨林气候主要分布在马来群岛大部及马来半岛南部。
发放气候特征分析表，展示曼谷、新加坡的气温降水柱状图，让学生分组分析：①气温特征：两地全年气温是否高于 20℃（全年高温）；②降水特征：曼谷降水集中在 6-10 月（雨季），11 - 次年 5 月少雨（旱季）；新加坡全年降水均匀（年降水量 2000mm 以上），总结两种气候的共同特征（全年高温）与差异（降水季节分配不同）。
环节 2：联农业 —— 说作物、讲原因
展示东南亚水稻种植景观图，提问：“为什么东南亚成为世界主要的水稻产区？” 引导学生从气候、地形、人口等角度思考：①气候：全年高温，雨季降水充足，满足水稻喜温喜湿的需求；②地形：河流下游平原（如湄公河平原）地势平坦，土壤肥沃；③人口：人口稠密，劳动力充足，且水稻是当地主食。
出示东南亚经济作物分布图（橡胶、油棕、椰子、蕉麻），介绍：马来西亚是世界最大的棕榈油生产国，泰国是最大的天然橡胶生产国，菲律宾是最大的蕉麻生产国，这些作物均需高温多雨的气候，与当地热带雨林、热带季风气候高度适配。
拓展讨论（7 分钟）
提出问题：“如果中南半岛某地区雨季推迟，会对当地水稻种植产生什么影响？农民可能会采取哪些应对措施？” 组织学生自由发言，教师补充：雨季推迟会导致水稻缺水减产，农民可能会修建水利工程（如灌溉渠）、选择耐旱品种等，深化 “人地协调” 的思维。
课堂小结与作业（3 分钟）
小结：气候类型（热季、热雨）→气候特征（全年高温，降水差异）→农业布局（水稻 + 热带经济作物）的逻辑链。
作业：采访家中长辈，了解餐桌上来自东南亚的食材（如大米、水果），结合本节课知识，写一段文字（100 字）说明这些食材与东南亚气候的关系。
地理东南亚教案 7
一、教学目标
知识与技能：能说出东南亚的地理位置（纬度位置、海陆位置），识别东南亚的主要国家及首都；理解东南亚 “十字路口” 的地理意义；掌握东南亚的.地形、气候类型及分布特点。
过程与方法：通过读图分析、小组讨论，提升区域地理分析能力；运用地图归纳东南亚自然地理特征，培养空间思维能力。
情感态度与价值观：认识东南亚地理位置的重要性，树立 “区域联系” 的地理观念；关注东南亚自然环境与人类活动的关系，培养人地协调意识。
二、教学重难点
重点：东南亚的地理位置及 “十字路口” 意义；地形与气候类型分布。
难点：理解马六甲海峡对全球航运的重要性；分析气候对农业生产的影响。
三、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
播放视频《郑和下西洋》片段，提问：“郑和下西洋时，多次经过一个重要的区域，这里连接了太平洋和印度洋，你们知道是哪里吗？” 引出本节课主题 —— 东南亚。
（二）探究新知（30 分钟）
地理位置与范围
出示 “东南亚政区图”，引导学生观察：①纬度位置：大部分位于 23.5°N 以南，属于热带；②海陆位置：东临太平洋，西临印度洋，北接中国，南邻澳大利亚。
小组活动：“找国家，说首都”，让学生在地图上找出越南（河内）、泰国（曼谷）、印度尼西亚（雅加达）等 11 个国家，标注首都并分享发现（如印度尼西亚是 “千岛之国”）。
分析 “十字路口” 意义：结合 “马六甲海峡航线图”，说明马六甲海峡是欧洲、非洲到东南亚、东亚最短航线的必经之地，被日本称为 “海上生命线”。
地形与气候
地形：展示 “东南亚地形图”，归纳地形特点：中南半岛山河相间、纵列分布（如湄公河沿岸平原）；马来群岛多火山、地震（结合板块构造理论，解释原因）。
气候：出示 “东南亚气候类型分布图”，对比两种主要气候：①热带雨林气候（马来群岛大部分）：全年高温多雨；②热带季风气候（中南半岛大部分）：全年高温，分旱、雨两季。
小组讨论：“不同气候类型下，当地可能种植哪些农作物？”（如热带雨林气候适合橡胶、油棕，热带季风气候适合水稻）。
（三）巩固练习（7 分钟）
填空题：东南亚连接____洋和____洋，____海峡是重要的海上通道。
选择题：中南半岛的主要气候类型是（ ）A. 热带雨林气候 B. 热带季风气候 C. 亚热带季风气候
（四）课堂小结与作业（3 分钟）
小结：师生共同梳理东南亚自然地理特征（位置、范围、地形、气候）。
作业：绘制 “东南亚政区与地形简图”，标注主要国家、河流及马六甲海峡。
地理东南亚教案 8
一、教学目标
知识与技能：了解东南亚的人口分布、民族文化特点；掌握东南亚主要农作物（水稻、热带经济作物）的分布及成因；理解农业生产与自然环境的关系。
过程与方法：通过案例分析、数据对比，学会分析人文地理现象与自然环境的联系；通过角色扮演，提升合作与表达能力。
情感态度与价值观：尊重东南亚多元文化，认识农业对区域经济的重要性；树立 “因地制宜发展农业” 的地理思想。
二、教学重难点
重点：东南亚主要农作物分布及成因；人口与文化特点。
难点：分析自然环境（气候、地形）对农业生产的影响。
三、教学过程
（一）复习导入（5 分钟）
回顾上节课东南亚的气候类型，提问：“热带季风气候和热带雨林气候的降水、气温特点，对农业生产有什么影响？” 引出本节课 “人文地理与农业” 主题。
（二）探究新知（30 分钟）
人口与文化
出示 “东南亚人口密度图”，引导学生观察：人口主要分布在中南半岛的河流沿岸平原、河口三角洲及马来群岛的沿海平原（如湄公河三角洲、爪哇岛），分析原因（地形平坦、水源充足、交通便利）。
文化特点：展示东南亚宗教建筑（如泰国大皇宫、缅甸仰光大金塔）、传统服饰（如越南奥黛、泰国纱丽），介绍：以佛教为主，文化多元，受中国、印度文化影响深远。
农业生产
主食作物 —— 水稻：播放 “东南亚水稻种植” 视频，分析水稻种植的有利条件：①气候：高温多雨，雨热同期；②地形：平原地形，土壤肥沃；③劳动力：人口密集，劳动力充足；④历史：种植历史悠久，经验丰富。
热带经济作物：出示 “东南亚热带经济作物分布图”，归纳：天然橡胶（泰国、马来西亚）、油棕（马来西亚、印尼）、椰子（印尼、菲律宾）、蕉麻（菲律宾），结合气候特点解释分布原因（全年高温多雨，适合热带作物生长）。
角色扮演：“农民与商人”，一组学生扮演东南亚农民，说明选择种植某作物的原因；另一组扮演商人，分析该作物的市场价值，加深对农业与经济联系的理解。
（三）巩固练习（7 分钟）
案例分析：“泰国为什么能成为世界最大的'天然橡胶生产国？”（提示：从气候、地形、劳动力、政策等方面分析）。
（四）课堂小结与作业（3 分钟）
小结：东南亚人文地理（人口、文化）与农业的关系，强调自然环境对农业的影响。
作业：查找资料，撰写短文《东南亚的 “稻作文化”》，字数 300 字左右。
地理东南亚教案 9
一、教学目标
知识与技能：掌握东南亚著名旅游景点及分布；了解东南亚的区域合作组织（东盟）；理解旅游业对东南亚经济的影响。
过程与方法：通过 “旅游攻略” 制作、小组合作，提升信息整合与创新能力；通过数据分析，学会评价区域经济发展的优势与挑战。
情感态度与价值观：感受东南亚独特的旅游资源，培养审美能力；认识区域合作的重要性，树立全球视野。
二、教学重难点
重点：东南亚著名旅游景点；东盟的作用。
难点：分析旅游业对东南亚经济的积极与消极影响。
三、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
展示东南亚旅游宣传海报（如巴厘岛海滩、柬埔寨吴哥窟），提问：“这些景点位于哪个区域？为什么东南亚能吸引大量游客？” 引出本节课主题。
（二）探究新知（30 分钟）
丰富的旅游资源
自然旅游资源：展示图片，介绍：热带海岛（印尼巴厘岛、泰国普吉岛）、热带雨林（马来西亚雨林公园）、独特地貌（越南下龙湾喀斯特地貌）。
人文旅游资源：介绍历史遗迹（柬埔寨吴哥窟、缅甸蒲甘古城）、民俗风情（泰国泼水节、新加坡唐人街）。
小组活动：“制作东南亚旅游攻略”，每组选择一个国家，设计 3 天旅游路线，标注景点、交通方式及特色美食，派代表展示。
旅游业与经济
积极影响：出示数据（如泰国旅游业占 GDP 的 10% 以上），说明旅游业带动就业（导游、酒店服务）、促进交通与基础设施建设、增加外汇收入。
消极影响：讨论 “过度旅游可能带来的.问题”（如环境污染、文化破坏），引导学生思考 “如何实现旅游业可持续发展”（如控制游客数量、加强环保宣传）。
区域合作 —— 东盟
简单介绍东盟（东南亚国家联盟）：成立时间（1967 年）、成员国（10 个）、目标（促进区域经济合作与和平稳定），举例说明东盟的作用（如统一关税、便利跨境旅游）。
（三）巩固练习（7 分钟）
选择题：下列不属于东南亚人文旅游资源的是（ ）A. 吴哥窟 B. 巴厘岛 C. 泼水节
（四）课堂小结与作业（3 分钟）
小结：东南亚旅游业的优势、影响及区域合作的意义。
作业：以 “我眼中的东南亚旅游” 为题，写一篇短文，谈谈对东南亚旅游业的看法。
地理东南亚教案 10
一、教学目标
知识与技能：了解东南亚主要自然灾害（台风、地震、火山喷发、洪涝）的分布与成因；掌握自然灾害的应对措施；理解环境保护的重要性。
过程与方法：通过案例分析、模拟演练，提升灾害应对能力；通过小组讨论，培养环保意识与责任担当。
情感态度与价值观：关注东南亚自然灾害对人类的影响，树立防灾减灾意识；认识环境保护对区域可持续发展的意义，培养全球环保责任感。
二、教学重难点
重点：东南亚主要自然灾害的成因与分布；防灾减灾措施。
难点：结合板块构造、气候特点分析自然灾害的成因。
三、教学过程
（一）新闻导入（5 分钟）
播放 “2023 年菲律宾台风灾害” 新闻片段，提问：“东南亚为什么频繁发生台风、地震等灾害？当地如何应对？” 引出本节课主题。
（二）探究新知（30 分钟）
主要自然灾害及成因
地震与火山喷发：出示 “东南亚板块分布图”，分析：位于亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块交界处，地壳活跃，多地震（如印尼苏门答腊岛地震）、火山（如印尼爪哇岛默拉皮火山）。
台风与洪涝：结合 “东南亚气候图”，说明：夏季受台风影响（主要来自太平洋），加上热带季风气候降水集中，易引发洪涝灾害（如湄公河流域雨季洪涝）。
案例分析：“2004 年印度洋海啸”，分析成因（海底地震引发）及对东南亚的影响（印尼、泰国等国损失严重），总结灾害的关联性。
防灾减灾与环境保护
防灾措施：①工程措施：修建防洪堤坝、地震预警系统；②非工程措施：加强灾害宣传教育、制定应急预案、开展国际合作（如东盟灾害管理合作机制）。
环境保护：讨论 “自然灾害与环境破坏的关系”（如乱砍滥伐导致水土流失，加剧洪涝），提出环保建议：保护热带雨林、合理开发资源、减少污染。
模拟演练：“台风来临前的准备”，学生分组讨论：家庭、学校应采取哪些措施（如加固门窗、储备物资、转移到安全区域），派代表演示。
（三）巩固练习（7 分钟）
简答题：简述东南亚多地震、火山的'原因，并提出两条防灾措施。
（四）课堂小结与作业（3 分钟）
小结：东南亚自然灾害的类型、成因及应对措施，强调环境保护的重要性。
作业：设计一份 “东南亚防灾减灾宣传海报”，包含灾害类型、应对方法等内容。
地理东南亚教案 11
一、教学目标
知识与技能：了解东南亚与中国的地理位置联系（陆上邻国、隔海相望国家）；掌握中国与东南亚的经济合作（贸易、投资、基础设施建设）；理解东南亚与中国的文化渊源。
过程与方法：通过地图分析、数据对比，学会分析区域间的地理联系；通过辩论活动，提升批判性思维与表达能力。
情感态度与价值观：认识中国与东南亚的 “命运共同体” 关系，培养家国情怀；尊重文化多样性，树立开放包容的国际视野。
二、教学重难点
重点：中国与东南亚的经济合作；地理位置联系。
难点：分析中国与东南亚合作对双方的意义。
三、教学过程
（一）地图导入（5 分钟）
出示 “中国与东南亚政区图”，引导学生找出中国的陆上邻国（越南、老挝、缅甸）和隔海相望国家（马来西亚、印尼、菲律宾），提问：“地理位置的邻近，让中国与东南亚在哪些方面存在联系？” 引出本节课主题。
（二）探究新知（30 分钟）
地理位置与文化联系
陆上与海上联系：①陆上：中国西南地区（如云南、广西）与东南亚接壤，有滇缅公路、中老铁路等交通线；②海上：中国南海与东南亚相邻，通过马六甲海峡与东南亚进行海上贸易。
文化渊源：展示图片（如东南亚的汉字文化、春节习俗、中医影响），介绍：东南亚华人华侨众多（约占全球华人华侨的 70%），中国文化（如儒家思想、传统节日）对东南亚影响深远，形成 “中华文化圈” 的重要部分。
经济合作
贸易往来：出示数据（2023 年中国与东南亚贸易额突破 6 万亿元），说明：中国是东南亚最大的`贸易伙伴，东南亚向中国出口热带水果、矿产、农产品，中国向东南亚出口机械、电子产品、化工产品。
基础设施合作：介绍 “一带一路” 框架下的项目，如中老铁路（连接中国昆明与老挝万象）、中泰铁路，分析这些项目的意义（缩短运输时间、促进区域经济一体化）。
辩论活动：“中国与东南亚合作的利与弊”，正方观点 “合作促进双方发展”，反方观点 “合作可能带来环境问题或竞争”，引导学生全面看待区域合作。
（三）巩固练习（7 分钟）
填空题：中国与东南亚的陆上邻国是____、、；中老铁路连接中国____与老挝____。
（四）课堂小结与作业（3 分钟）
小结：中国与东南亚在地理、文化、经济上的密切联系，强调合作共赢的重要性。
作业：查找 “中老铁路” 相关资料，撰写短文《中老铁路对东南亚经济的影响》，字数 300 字左右。
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