地理的教案

时间：2024-05-25 15:22:38 地理教案我要投稿

地理的教案15篇(通用)

　　作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的地理的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

地理的教案15篇(通用)

地理的教案1

　　第六章我们生活的大洲——亚洲

　　第一节位置和范围（1）

　　学习目标：

　　1.能够看图说出亚洲的地理位置

　　2.能够说出不同国家分别位于亚洲的什么方位，并说出当地的自然环境及人文特点。

　　学习重难点：亚洲的地理位置。

　　知识链接：世界面积最大的洲是亚洲，它绝大部分位于东半球，北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。我国位于亚洲的东部。

　　导入：播放中东的战争新闻，请问中东在什么地方？——亚洲。本节课我们就来认识亚洲的位置和范围。

　　一、雄踞东方的大洲

　　自主预习：读图6.1亚洲在世界的位置，完成下列各题。

　　1、亚洲位于东、西半球的：半球。

　　2、亚洲位于南、北半球的：半球。

　　3、亚洲的海陆位置，填出大洲和大洋的名称。

　　经度范围：

　　4,、亚洲的纬度范围：

　　合作探究：读课本P3图6.3北美洲的地理位置，完成下列各题。

　　1、简述北美洲的半球位置。

　　2、说出北美洲的经纬度位置。

　　3、找出北美洲周围的大洲和大洋，说出它们分别位于北美洲的方位，并归纳北美洲的海陆位置。

　　二、世界第一大洲

　　自主预习：阅读P4-5，完成下列各题。

　　1、亚洲面积约为万平方千米，是世界上面积的大洲。亚洲也是世界上跨最广，距离最长的大洲。

　　2、按照地理方位，把亚洲分为、、、、、6个地区。

　　合作探究

　　1、读图6.6亚洲不同地区居民生活的差异，分析当地的自然环境。

　　2、大致认识亚洲的一些国家分别位于亚洲的什么方位？

　　拓展延伸：亚洲有世界三大文明古国，分别为、、。达标测验：

　　1、下列关于亚洲的地理位置的叙述，正确的是（）

　　A、亚洲西临大西洋、东临太平洋、南临印度洋。

　　B、亚洲地跨寒、温、热三带，大部分在北温带。

　　C、亚洲位于亚欧大陆的西部。

　　D、亚洲全部位于东半球、北半球。

　　2、下列海峡或运河，不是亚洲与其他大洲的分界线的是（）

　　A、白令海峡B、土耳其海峡C、苏伊士运河D、马六甲海峡

　　3、2011年3月24日，缅甸东北部地区发生里氏7.2级地震，缅甸位于亚洲的哪个区域？（）

　　A、东亚B、南亚C、东南亚D、西亚

　　4、与亚洲在西部、西南部相邻的大洲分别为（）

　　A、欧洲、非洲B、非洲、北美洲C、欧洲、北美洲D、欧洲、大洋洲

　　5、中国位于（）

　　A、东亚B、东南亚C、南亚D、西亚

　　教后反思：

　　第二节自然环境（第一课时）（2）

　　一、课前导学:

　　(一)、学习目标：

　　1.说出亚洲的经纬度位置，海陆位置，与其他大洲之间的界线。

　　2.亚洲的位置特点

　　(二)、重点:亚洲的位置特点

　　(三)、预习:

　　活动自学2—3页“世界第一大洲”部分内容。

　　1,读图6.1，描述亚洲在世界中的位置。

　　（1）亚洲在东西半球中的位置；

　　（2）亚洲在南北半球中的位置。

　　2，读图6.2，完成下列要求。

　　（1）找出亚洲周围的'大洋，说出它们各位于亚洲的哪个方位；

　　（2）找出亚洲周围的大洲，说出它们各位于亚洲的哪个方位。

　　3，想一想，你可以从哪些方面说明亚洲是“世界第一大洲”？

　　提示：（1）读图6.3，比较亚洲与其他六大洲的面积；

　　（2）在图6.2上，大致计算亚洲所跨的维度范围；

　　（3）在图6.1上，比较亚洲和其他大洲的东西距离。

　　4，通常，人们按地理方位，把亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、北亚和中亚6个地区。读图6.4，回答下列问题。

　　（1）中国位于哪一个地区？这一地区中有哪些国家？

　　（2）其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？

　　二、课堂助学:

　　（一）预习交流：

　　（二）典型例题：

　　1、亚洲东临_________洋，南临_______洋,北临_______洋.

　　2、人们通常按，把亚洲分为6个地区。中国位于_________地区.

　　3、从东西半球看，亚洲主要位于___半球，从南北半球看

　　，亚洲主要位于___半球。

　　4、亚洲东北以_______与北美洲为界，东南与_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________与欧洲为界，西南以__________与非洲为界。

　　5、亚洲面积在七大洲中排第

　　（三）归纳总结：学生谈收获

　　（四）学效检测:

　　1.世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲是（）

　　A南极洲B非洲

　　C大洋洲D亚洲

　　2.亚洲绝大部分位于：（）

　　A南半球、东半球B南半球、西半球

　　C北半球、东半球D北半球、西半球

　　3.同时濒临太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）

　　A亚洲B欧洲C非洲D北美洲

　　4.按地理分区，中国地处哪个地区：（）

　　A南亚B北亚C东亚D西亚

　　教后反思：

　　第二节自然环境（第二课时）（3）

　　一、课前导学:

　　(一)、学习目标：

　　1.亚洲的地形特点和主要地形名称及其分布

　　2.亚洲的河流分布及主要河流名称

　　3.亚洲之最

　　(二)、重点:使用地形图和地形剖面图及相关资料归纳亚洲地形和河流特点；

　　(三)、预习:

　　活动自学4—6页“地形和河流”部分内容。

　　1.读书上第4页图6.5

　　（1）用笔圈出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原并说出它们在亚洲的位置

　　（2）用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋

　　2、看书第6页图6.7和6.8

　　说出亚洲地势东西方向变化和北美洲地势东西方向变化的不同点？

　　3、亚洲之最

　　（1）世界最高峰

　　（2）世界最高的大高原

　　（3）亚洲最大的平原

　　（4）世界最大的湖泊（咸水湖）

　　（5）世界最深的淡水湖

　　（6）世界陆地最低点

　　（7）世界最大半岛

　　（8）世界最大群岛

　　二、课堂助学:

　　（一）预习交流：

　　（二）典型例题：

地理的教案2

　　教学目标

　　知识与技能：

　　（1）掌握地球的形状、大小。

　　（2）知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征。

　　过程与方法：

　　（1）提出证据说明地球是个球体。

　　（2）用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

　　情感态度与价值观：

　　（1）了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是夫穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性。

　　（2）培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。

　　教学重难点

　　知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？

　　（板书）地球的形状、大小

　　二、展示目标

　　即教学目标中知道与技能目标

　　三、自学引导及点拨

　　1、地球的形状

　　（展示图片）观看教材地球卫星照片

　　（提问）地球是什么形状？

　　（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，

　　在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。

　　（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）

　　（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）

　　（直觉→逻辑推测→实践证明→新“眼”目睹）

　　（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？

　　A、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。

　　B、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

　　C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。

　　（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？

　　（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。）

　　（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。

　　（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？

　　（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。

　　板书：2、地球的大小

　　（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。

　　（展示图片）地球的大小

　　（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5。1亿平方千米，地球周长约4万千米。

　　（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。

　　（板书）二、地球的`模型——地球仪

　　（展示）地球仪

　　（提问）1、地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2、地球仪在日常生活中有什么作用？

　　（启发学生积极回答）

　　（讲述）在学生回答的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。

　　地球仪是地球缩小的模型。

　　在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

　　地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。

　　地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。

　　四、提出问题，探索解决

　　结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：

　　纬线和纬度

　　1、纬线有什么特点，想想纬线可以有多少条？

　　2、纬度以哪条纬线为起点，标度范围是多少？不同纬线的长度是否相等？

　　3、如何区分南纬与北纬？如何用不同的符号来表示南纬和北纬？纬度大小的变化规律有什么特点？

　　4、低、中、高纬度是如何划分的？

　　5、纬度值的纬线有什么特征？该值出现在哪个地区？

　　6、南北半球是怎么划分的？北纬是否都在北半球？南纬是否都在南半球？

　　7、你知道赤道纪念碑建在哪吗？为什么要建在这个位置？

　　经线和经度

　　1、经线有什么特点，想想经线可以有多少条？

　　2、经度以哪条经线为起点，标度范围是多少？不同经线的长度是否相等？

　　3、如何区分东经与西经？如何用不同的符号来表示东经和西经？经度大小的变化规律有什么特点？

　　4、东经180度与西经180度经线有什么特点？

　　5、东西半球是怎么划分的？东经是否都在东半球？西经是否都在西半球？

　　6、每两条相对的经线所组成的经线圈都能把地球平均分成左右两个半球吗？为什么不采用0度与180度经线所组成的经线圈划分东西半球？

　　7、你知道什么是本初子午线吗？地球上真实的本初子午线在哪？

地理的教案3

　　（一）课标要求

　　1、在地图上找出欧洲西部地理位置，范围，主要国家及其首都，读图说出该地理位置特点。

　　2、举例说出欧洲西部发展旅游业的优势

　　（二）教学目标：

　　1、运用地图找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及首都；说出欧洲西部的地理位置特点。

　　2、了解欧洲西部的经济特征，工业发展情况和农业特色。

　　3、了解欧洲西部主要旅游资源及其分布，能分析旅游业繁荣的`主要原因

　　（三）教学重难点：

　　1、欧洲西部主要国家的名称和位置

　　2、欧洲西部的经济特点

　　3、欧洲西部主要的旅游资源

　　4、欧洲西部发达的畜牧业的因素。

　　（四）教学过程

　　教学内容

　　教学过程

　　学生活动

　　目的；备注

　　反思

　　课标、

　　展示本节课的课程标准，分析解读给学生

　　让没有记下课标学生记下课标。

　　知道考什么怎么考，欧洲西部图片与歌欣赏

　　欧洲西部图片与歌欣赏

　　欣赏欧洲西部图片与歌

　　吸引学生注意力，感受欧洲西部的旅游资源

　　展示本节教学内容

　　图片展示

　　看PPT

　　欧洲西部地理位置

　　展示欧洲西部地图

　　说出欧洲西部地理位置归纳总结

　　培养学生读图能力

　　欧洲西部的自然地理

　　展示欧洲西部的地形图和气候图

　　读图分析欧洲西部的地形特征，和气候特征并且归纳总结

　　培养学生读图能力，和分析图能力。

　　欧洲西部主要国家及其首都

　　展示欧洲西部地图

　　让学生找找欧洲西部主要国家和首都，并回答问题

　　让学生了解欧洲西部主要国家和首都，学习生活中地理学习对学生有用地理

　　雄厚经济实力

　　1、数据展示欧洲西部一些国家GDP

　　2、让学生阅读课本55页归纳欧洲西部的经济特征。

　　3、

　　学生阅读课本55页归纳欧洲西部的经济特征

　　学生了解欧洲西部经济实力

　　难点探究欧洲西部发达的畜牧业的因素

　　完成56页活动西部发达的畜牧业的因素

　　学生阅读课本并思考回答

　　培养学生思考问题总结归纳能力。

　　繁荣的旅游业

　　1、阅读课本分析欧洲西部旅游业发达原因

　　2、了解欧洲西部一些著名旅游资源

　　学生阅读课本，和观看PPT,了解欧洲西部著名旅游资源

　　增长学生知识

　　当堂练习

　　展示练习题

　　做练习

　　学以致用

　　课后作业

　　完成练习册作业

　　巩固所学知识

地理的教案4

　　教学目标

　　（一）知识与能力

　　1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长；

　　2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策.

　　（二）过程与方法

　　1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力；

　　2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力.

　　（三）情感态度与价值观

　　使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观.

　　教学重难点

　　教学重点：

　　1.我国人口的数量及增长；

　　2.我国人口分布特点.

　　教学难点：我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　[导入新课]

　　大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多.那么，“众多”到底是多少呢？今天我们就来学习：

　　（板书）第二节众多的人口

　　[讲授新课]

　　（板书）一、人口数量

　　请大家看课本第11页第一行，并齐读这一行.

　　（板书）12.95亿（20xx年），占世界1/5，最多

　　（承转）大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？

　　（活动）大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家：

　　1.算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？

　　2.算一算这四个国家的平均人口密度.

　　（归纳讲述）中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国.在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈.

　　（承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的'人口增长速度过快不无关系.

　　（板书）二、人口的增长速度过快

　　（活动）阅读P11我国人口增长图，分析以下问题.

　　1.从公元初到1578年前，我国人口增长速度如何？

　　2.从公元初到20xx年，我国人口有几次人口增长高峰？哪一次增长的更快？为什么？

　　（小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结）自中华大地有人类以来到1578年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的.大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小.但到1578年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰.到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到20xx年达12.95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰.

　　为什么解放后我国人口增长如此之快呢？

　　主要是因为解放后，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此人口的自然增长率较高.从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策，我国的人口自然增长率才开始下降.到1999年，我国人口自然增长率下降为0.88%，但由于人口基数过大，每年仍新增人口1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数.

　　我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家以组为单位进行讨论.（也可让两个小组就此问题展开正反两方的辩论）

　　讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结.

　　（活动）大屏幕展示下表，教师引导学生分析、讨论：

　　（讲述）人是生产者，但同时人也是消费者.作为生产者的时间是有限的，而人的一生都是消费者，而且要维持人的生存条件和劳动能力，需要消耗大量资源和能源的.正如表中所列内容，我国每年的新增财富中，很大一部分被新增人口所消耗，我国所拥有的各种自然资源的总量，很多都居世界前列，但是按人口平均计算，每人占有的数量就不多了，在世界各国的名次中，也就排在后面了.

　　人口数量过大，势必给国家、社会、家庭、资源利用、生态环境增加沉重的负担，势必限制生产的进一步发展和人民生活的进一步改善.人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应.所以我国将计划生育作为一项基本国策.

　　（大屏幕展示投影片明确重点）：

　　人口国策：实行计划生育、控制人口数量、提高人口素质.

　　基本内容：晚婚、晚育、少生、优生.

　　请大家读P11页课文最后一段及P12图1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”，思考我国实行计划生育政策会带来哪些好处.

　　（教师归纳小结）实行计划生育政策，取得了显著成效.按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全国少生2.5亿人，仅抚养费一项就为社会节约3万亿元，同时也使人们受教育的程度提高了.到20xx年底，全国普及九年义务教育的人口覆盖率达80%，我国的粗文盲率为6.72%，比1990年下降了9.16个百分点；同时我国每十万人中具有大学以上程度的人数也由1990年的1422人上升为3611人，增长了154%.计划生育带来的好处已经使晚婚、晚育、少生、优生成为广大人民群众的共识.

　　（承转）我国不仅人口多、增长快，而且人口分布在不同地区也不平衡.

　　（板书）三、人口的分布不平衡（东部多西部少）

　　（活动）大屏幕展示投影片

　　国家面积（万平方千米）人口（亿）人口密度（人/平方千米）

　　中国 960 12.95

　　俄罗斯1700 1.5

　　美国930 2.5

　　让学生计算我国、俄罗斯、美国、巴西的人口平均密度并比较分析我国人口平均密度情况.

　　（教师归纳小结）我国人口密度达125人/平方千米，是世界平均人口密度（39人/平方千米）的3倍多.不仅如此，我国各地区的人口密度还有很大差异，同学们阅读P14图1.12“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”说说哪些省区的人口密度大，哪些省区的人口密度小？

　　（活动）大屏幕展示投影片：我国人口密度图，请同学们在图上找出黑河——腾冲一线，观察：

　　（1）此线东南和西北的人口密度有何不同？

　　（2）找出成都、上海、武汉、北京的人口密度大约在多少人以上？西部大部分地区人口密度在多少人以下？

　　（3）东部和西部的人口、面积各占全国的百分比是多少？

　　（4）总结一下我国人口分布特点.

　　（教师归纳小结）我国东部地区人口密度大，有些地方可达500～600人/平方千米，西部地区人口密度小，多数地区人口密度在10人/平方千米以下.人口东部多，西部少.

　　（活动）学生讨论：

　　（1）人口东西分布不均的原因是什么？（从气候、地形、经济发展状况等方面讨论）

　　（2）能否用迁移的方法改变人口分布不均的现状？（从人口分布应与生存环境相适应角度讨论）

　　学生各抒己见、引发争论，教师给以鼓励并小结.

　　课后小结

　　这节课我们主要了解了我国的人口数量、人口增长、人口政策和人口分布四方面问题.我国是世界人口大国，虽然近年来人口自然增长率有所下降，但净增人口数仍很庞大，因此计划生育工作仍不得放松，同时应积极发展经济，提高人民生活水平和文化素质，以迎接知识经济时代的来临.

　　板书

　一、人口数量

　　12.95亿（20xx年），占世界1/5，最多

　　二、人口的增长速度过快

　　三、人口的分布不平衡（东部多西部少）

地理的教案5

　　天气教案

　　教学目标

　　一、知识目标：

　　1.了解影响我国的主要天气系统—锋面系统、低压系统高压系统;

　　2.理解各种天气系统所产生的天气状况。

　　二、能力目标识读简易天气图。

　　三、德育目标了解我国天气系统，初步学会解释天气现象成因，培养学以致用的思想。

　　教学重点难点分析

　　重点：锋面系统、低压系统、高压系统。

　　难点：冷锋、暖锋与天气的关系，锋面气旋的原理。

　　教学设计

　　【引言、设疑】在每天的电视天气预报节目中常出现一些天气图并播放天气形势预报，你能识读哪些天气图，听懂天气预报吗?激发学生思索导出本课的课题《常见的天气系统》。

　　【新课】　　引出重点：要掌握识读天气图和听懂天气形势预报中的常用术语，首先要了解一些影响我国的主要天气系统及其与天气关系的基础知识，即锋面系统、低压系统、高压系统。　　一、锋面系统及其与天气关系：锋面系统是由气流运动而产生的天气现象，因而可采用电脑动画将复杂的气流运动进行分解变空间想象为直观形象的动感画面，帮助学生理解。

　　(-)锋面结构与特性：

　　1.演示软件：冷暖气流交汇之间产生分界面，分界面闪动定义为锋面。

　　2.演示软件：几组冷暖气流交汇之后相互运动图，学生分析画面，总结锋面的共同点均为暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下。

　　3.提问：为何暖气团在锋面之上，冷气团在锋面之下?学生思考得出：暖气团暖而轻密度小，冷气团冷而重密度大，因而暖气团在上，冷气团在下。

　　4.设疑：一上一下的两种不同性质气团会稳定存在吗?

　　5.演示软件：冷暖气流交汇后产生天气现象，学生观察画面分析总结得出因锋面两侧的温度、湿度、气压、风等都有明显差别，所以锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。

　　(二)主要锋面类型及其与天气关系：

　　1.冷锋、暖锋形成过程

　　①演示软件：冷锋、暖锋形成过程

　　提问：观察画面，冷暖气团哪个主动运动而来?

　　学生观察分析总结：一图为冷气团主动运动过来与当地暖气团相遇，一图为暖气团主动运动过来与当地冷气团相遇。

　　讲述：冷空气主动向暖空气移动形成的锋面为冷锋，暖空气生动向冷空气移动形成的锋面为暖锋。

　　②演示软件：冷锋暖锋结构。引导学生在笔记本上练习绘制冷锋暖锋示意图和代表符号。

　　2.冷锋、暖锋与天气

　　①演示软件：冷锋、暖锋中冷暖气流的运动。

　　提问：对比画面冷锋和暖锋中暖气团的抬升速度?

　　学生通过观察讨论得出：冷锋的暖气团因是被迫抬升，速度较快;暖锋的暖气团因是主动爬升，速度较慢。

　　②演示软件：暖锋、冷锋过境时带来的天气现象。

　　提问：暖气团运动速度的`快慢对降水有何影响?

　　学生通过观察分析得出：暖气团快速抬升，其中水汽容易凝结成云、雨，因而冷锋过境时常出现暴雨、大风天气，降雨强度大，时间短;暖锋过境时，暖气团徐徐爬升，不断凝结，产生云、雨，成为连续性降水，降雨强度小，时间长。

　　提问：观察画面结合冷锋、暖锋结构图判断降水发生的位置?

　　学生观察思考得出：冷锋降水发生在锋后，暖锋降水发生在锋前。

　　启发学生用简图来表示降水位置，并绘制于笔记本。

　　③演示软件：冷锋暖锋过境后，控制该地的气团及带来的天气现象。

　　提问：锋面过境后什么气团控制该地?

　　学生分析讨论得出：都由主动运动过来的气团控制。

　　学生讨论总结：冷锋过境后冷气团取代原来的暖气团位置，气温湿度降低，气压升高，天气转晴;暖锋过境后暖气团取代原来的冷气团位置，气温湿度升高，气压下降，天气转晴。

　　④设疑：我国北方夏季的暴雨和冬季的寒潮与哪种锋面活动有关?

　　学生结合实际生活讨论总结：这些灾害性天气主要是由冷锋引起的。

　　总结：我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有关系，且主要是冷锋。

　　3.学生列表总结冷锋、暖锋异同。

　　气流运动过境时天气过境后天气降水时间降水位置

　　冷锋冷气团主动运动阴天、下雨、大风气温湿度下降，气压升高，天气转晴时间短强度大锋后

　　暖锋暖气团主动运动连续性降水气温湿度上升，气压降低，天气转晴时间长强度小锋前

　　4.巩固练习：

　　①读图回答问题：

　　(1)该图是__________锋天气图，在图中标出冷气团和暖气团，并画出而带位置。

　　(2)该锋过境时________加厚，多形成________降水;该锋过境后，气温_______，气压________，雨过天晴。

　　(3)暖气团沿锋面上升的形式是：A.徐徐爬升;B.被迫上升。( )

　　(4)随锋面移动B地天气会有___________变化。

　　②读表回答;下表为天津市某年11月上旬的天气观测记录，分析天津市11月1～5日受_________天气系统的影响。

　　日期气温(℃)气压 (百帕)风力风向阴晴

　　最低均温

　　11月1日187121002.51～2级偏北晴

　　11月3日121810056～8级偏北小雪

　　11月5日5-4210082～3级偏北多云

　　二、低压(气旋)系统，高压(反气旋)系统这部分知识课文讲述比较简练。

　　因此教学时注意：

　　(-)低气压”(气旋)、高气压(反气旋)与天气的关系在第3节中已做好了铺垫，这里主要是应用：

　　(二)低气压(气旋)和高气压(反气旋)的气流特点和天气状况可以采用对比法，以突出特点加深印象，便于掌握。

　　1.讲清概念：从气压分布状况看，有低气压和高气压，从气流状况看，在北半球低气压气流是由四周向中心按逆时针方向辐合的(与地球自转方向一致)，所以叫气旋;高气压气流是由中心向四周按顺时针方向辐散的(与地球自转方向相反)，所以叫反气旋。

　　2.读投影图：课本47页图2.23。

　　3.填表总结：

　　气压气流气流特点天气状况

　　低气压气旋

　　高气压反气旋

　　4.进一步引申：引导学生分析课本48页图2.24。锋面常常与什么天气系统结合在一起? 　　学生观察分析出：常与低压系统即气旋结合在一起。　　提问：北半球气旋运动方向是什么?对锋面有何影响? 　　学生回忆分析得出：由于北半球气旋运动方向是逆时针的，因而也推动锋面逆时针运动。　　引导学生分析图6.5–5中AB、C三地，目前有降水的是_________地，锋面过境后气温升高的是_______________。　　通过读图、引导逐层分析将锋面知识与气旋知识结合起来，帮助学生掌握这部分较难懂的知识。　　5.巩固练习：　　 (1)读图，判断以下说法的对错：　　甲锋由B向A移动。( ) 　　乙锋由B向C移动。( ) 　　A处比B处气温高。( ) 　　甲锋过境时常出现刮风现象。( ) 　　乙锋过境后气温骤降。( ) 　　(2)图中①②处的阴影区表示锋面活动造成的雨区，其中___________处的位置是错误的。

　　板书设计

地理的教案6

　　【教学重点】

　　1.了解巴勒斯坦地区重要的战略位置。

　　2.知道以色列在荒漠上发展灌溉农业的先进方法及取得的成就以及对我国的借鉴意义

　　【教学难点】

　　1.阿以边界

　　2.中东问题

　　【教学用具】巴勒斯坦地区图，以色列农业景观图，巴勒斯坦地区边界变化图

　　【教学过程】

　　（导入）通过前两节课的学习我们可以发现，西亚北非地区拥有得天独厚的地理位置以及世界上首屈一指的石油资源，这是该地区经济发展的重要条件。但是，对待事物的观点应该一分为二，我们还应该了解它们给该地区带来的不只是福音，还有战乱和苦难，同时也是该地区国家矛盾与纷争、外部大国插手干涉中东事务的祸根。大家知道当今世界局势最为紧张而又迟迟得不到解决的地区在哪里吗？

　　（学生讨论）

　　以最近有关“巴以冲突”的新闻报道导入新课

　　（展示地图）巴勒斯坦地区图

　　（引导学生观察巴勒斯坦地区图，确定该地区的范围）

　　（提问）1.巴勒斯坦地区的位置？

　　2.巴勒斯坦地区面积并不大，可是这样一个弹丸之地，却历来是兵家必争之地，为什么呢？

　　（引导学生讨论，注意着重考虑其地理位置）

　　（总结）阿拉伯半岛西侧，地中海东岸，亚非“陆桥”，交通枢纽。

　　（展示地图）巴勒斯坦地图

　　（提问）1.巴勒斯坦地区包括哪两个国家？

　　2.这两国之间的国界线同我们以前学习过的国家有什么不同？（不是正式国界）

　　3.两个国家的首都分别在哪里？（都是耶路撒冷）

　　4.巴勒斯坦有几部分组成？

　　5.为什么会出现这种情况呢？

　　（引导学生阅读教材，进行讨论）

　　（总结）这两个国家从历史上看非常特殊，彼此间有着很深的渊源和矛盾。

　　（讲解历史上该地区犹太人和阿拉伯人的生活经历）

　　（展示巴勒斯坦地区政区变化图）

　　（简要讲解）1947年联合国为了解决该地区的争端，通过了巴勒斯坦分治决议，但是在随后的中东战争中，以色列占领了大面积原属于巴勒斯坦的领土，以致在1988年11月15日巴勒斯坦宣布建立独立的国家时，以色列也未能确定其疆界。

　　（总结）巴以冲突由来已久，这是中东问题中最难以处理的`核心，虽然近年来双方均有意和解，推动中东和平进程，并在其他国家的斡旋下进行过多次接触，但由于双方在很多反面存在分歧，因此还没有取得实质性的进展。这为该地区的经济发展埋下了隐患。

　　（承转）刚才我们分析了巴勒斯坦地区的位置及范围，了解了巴以冲突的根源，下面我们来看一看该地区经济尤其是农业的特点。

　　（展示巴勒斯坦地区气候资料）

　　（提问）巴勒斯坦地区气候有什么特征？

　　（学生讨论）

　　（总结）干燥少雨，降水分布不均。

　　（展示西亚北非地形图）

　　（提问）1.巴勒斯坦地区地形有何特征？

　　2.本地区有哪些主要河流？（约旦河）

　　3.这种地形对气候有什么影响？（单调地形加剧干旱程度）

　　（进一步深化问题）这种地形和气候对当地的农业生产有什么影响？

　　（学生讨论）

　　（总结）本地区西侧为狭窄的地中海沿岸平原，适于耕作；但大部分地区为干旱高原，只适于游牧。

　　（启发式提问）这种气候、地形条件下农业发展的关键是什么？（灌溉）

　　不利的自然条件并没有使人类屈服，相反，以色列在本国人民的共同努力下，在农业生产方面取得了巨大的成就，成为各国学习的楷模，那么他们是如何克服不利因素的呢？

　　（引导学生阅读课文）

　　（提问）以色列是如何发展灌溉农业的？

　　（学生根据课文知识进行回答）

　　（总结）以色列人民因地制宜，创造出先进的农业灌溉技术，如滴灌和喷灌等，最大限度的克服了本地区缺水的不利因素，发展了引以为骄傲的农业；而实际上我国也有大面积的荒漠存在，从刚才的学习中，大家能够获得什么启示吗？

　　（学生开展讨论）

　　（总结）科学技术是第一生产力，应好好学习，掌握先进的科技，报效祖国。

　　（新课结束，复习反馈）

　　【板书设计】

　　第三节巴勒斯坦和以色列

　　1、亚非“陆桥”

　　阿拉伯半岛西侧

　　地中海东岸

　　2、先进的灌溉农业

　　（1）地形、气候

　　（2）以色列的灌溉农业

　　滴灌、喷灌、智能灌溉

地理的教案7

　　第五章各具特色的四大地理单元

　　第一节北方地区——黑土地和黄土地

　　【素质目标】

　　一、对“黄土地”、“黑土地”的分布，土壤，主要农作物有初步的了解。

　　二、掌握森林宝库的主要分布地区、优良树种及林区著名物产——东北三宝。

　　三、理解北方河流多灾害的原因。了解新中国成立以后，治理黄河、海河等所采取的措施，以及所取得的伟大成就。

　　四、熟练掌握北方地区重要能源基地和重要工业中心的分布，并熟悉各工业中的主要工业部门。

　　五、对北方地区居民传统生活习惯及其与环境的关系有一定了解。

　　六、懂得首都北京的重要地理位置及主要职能，对北京的古代建筑和现代化建设有一定了解。

　　《教材分析》：重点和难点重点：

　　1．以黄土地和黑土地为线索的北方地区种植业和自然景观。

　　2．黄河、海河等多灾原因及其治理。

　　3．能源基地和工业中心的分布。

　　难点：北方河流多灾的原因。

　　【教学过程】

　　【提供资源】地球人都知道中国功夫。现在我们来欣赏一段关于武术的短片，再从地理学的.角度来研究一下形成南拳北腿格局的原因。（欣赏武术短片）

　　【自学生疑、学习释疑】

　　一、本课是区域地理的第一课，首先应让学生了解区域地理的概念。为什么要分区？我国领土广大，因地理位置、自然条件、经济发展等情况的不同，形成若干个各具特色的地理区域。全国划分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

　　二、对北方地区的介绍，教材不是面面俱到，而是采取点面结合、自然与人文结合、优势与问题结合，抓住重点，扼要从农业、工业、人民生活等方面来介绍。

　　在讲本区的位置、范围、面积、人口和民族、地形等基本概况时，可联系前面已学知识，采用提问和讨论的方式进行，并逐一落实在地图上。可按下列程序进行：

　　1．我国南、北方以什么为界？（秦岭—淮河一线）

　　2．本区属什么温度带和干湿地区？（暖温带和中温带；主要为半湿润地区）

　　3．本区有哪些大山脉和大地形区？（大兴安岭、长白山、黄土高原、华北平原、东北平原）

　　三、“黄土地”和“黑土地”只是对北方大地景观的描述，并不是土壤分类，但也涉及土质特点。讲述时，可用列表对比方法：

　　四、讲“森林宝库”时，可组织学生看“东北林海”的图片，补充一些有关知识或趣闻，以加强学生对林海的印象，在生动活泼的气氛中，让学生自己获得有关优良树种、林区三宝的知识。

　　讲温带水果时，可调查水果市场，或联系日常生活中的常识，分清哪些水果来自南方，哪些来自北方，最常见的苹果、梨等主要来自什么地方？有的水果就是用产地来命名的，如“莱阳梨”，从而引出我国苹果、梨的最大产地——辽东半岛和山东半岛。

　　五、“兴修水利，防止水患”一段内容，既是重点，又是难点。教学可分三步进行：

　　1．选择适当资料，扼要叙述黄河、海河等北方河流历史上多灾的史实，给人民带来过巨大的灾难。

　　2．北方河流多灾的原因。让学生分析济南降水量季节分配示意图和海河水系图，回答下述问题；①济南位于哪条河的河畔？②济南降水各月分配有什么特点？③海河水系大致成什么形状？这个形状对河流水量和入海有什么影响？

　　【点难拨疑】

　　本区大部分为半湿润的温带季风气候，每年降水多集中在七、八两月，并常以暴雨的形式出现，河流排泄不及，容易泛滥成灾。以海河为例，水系成扇状分布，集水区域广，出水口却很小，过去只有一条入海口（在天津附近），每当雨季到来，灾害就不可避免了。

　　3．新中国成立以来兴修水利所取得的成就。黄河的治理在总论部分已经讲过，这里重点讲治理海河。绘制一张“海河骨干河道治理工程示意图”，让学生找出各大支流的众多水库，如北京附近就有密云水库、官厅水库、十三陵水库等。在下游找出众多新挖的入海新河。

　　六、“能源基地和工业中心”是必须让学生掌握的内容，关键有二：一是落实在地图上，二是注意事物之间的有机联系。

　　1．各大能源基地的分布，大部分是总论部分已学知识，可通过填图加以巩固。

　　2．各大工业中心的分布和主要工业部门，在讲辽中南工业区、京津唐工业区时，也多接触过。工业中心的形成大都与其周围的资源、能源、交通、科技等条件有关，如鞍钢、唐山、首钢就是在其周围丰富的煤、铁资源的基础上建立起来的钢铁中心；大连是在其优良港口的基础上建立的造船中心；天津是在附近的盐场和丰富的棉花产区的基础上建立的制碱和轻纺工业中心。

　　七、“首都北京”的面貌，学生大都比较熟悉，通过看电视、电影、画报等，已有不少认识。这里主要让学生了解北京的地理位置和首都的主要职能。北京背靠燕山，面向华北平原，处在南北交通的枢纽，离渤海不远，位置非常重要。首都的职能讲了三点，即政治中心、文化中心和国际交往城市。虽然经济、工业、商业都很发达，但不能说成是首都的职能。

地理的教案8

　　【重点】

　　重要的地理位置

　　主要的矿产资源

　　【难点】

　　经济特点

　　【教具】

　　南非教学课件

　　(导入)由于长期的殖民统治,造成撒哈拉以南的非洲各国经济结构的单一,在国际贸易中处于不利地位,加之近年来人口的不断增长以及各种自然灾害的影响,各国人民的生活水平普遍低下,所以我们一提到世界上贫困国家最多的大陆,同学们都会想到非洲,但是在撒哈拉以南的非洲国家中有一个非常特殊,它的经济在非洲大陆上是最好的,也是目前非洲大陆上唯一富裕的国家,这个国家就是我们今天要介绍的南非。

　　(讲授研讨新课)

　　(课件展示)南非的地理位置

　　(提问)

　　南非位于非洲大陆的什么位置?该国的国名同它的位置有没有联系?

　　该国面临哪些海洋?

　　(简要总结)非洲大陆最南端的国家,三面临海,大西洋和印度洋

　　(提问)

　　1.南非处于非洲的最南端,这种地理位置在航海上有何意义?尤其是在苏伊士运河没有开通之前,南非扮演什么样的一个角色?

　　为什么苏伊士运河开通后仍然后大量的船只通过南非的南部海区?

　　(引导学生讨论)

　　(课件展示)大西洋、印度洋间的重要通道

　　(引导学生在图中找出好望角)

　　(讲解)在苏伊士运河没有开通前,南非的南部海区是沟通大西洋与印度洋间的最近通道,经过好望角的航线是沟通东西方的要道,即使是在苏伊士运河开通后,因其巨大的通航能力,仍然是世界上最繁忙的海上要道之一。经过的船只多于10万吨级,西欧1/4的食品、美国1/5的食品均需靠经过此线而获得。同时大型和超大型油轮由于苏伊士运河的深度不足,仍需绕道好望角。这为南非的经济发展创造了一个优越的条件。

　　(课件展示)好望角

　　(简要讲解)

　　(课件展示)开普敦

　　(提问)由于大量船只经过南非的好望角地区,在此需要进行补给和修整,带动了当地经济的发展,使这里形成了南非最大的港口,这个港口的名称?它位于南非的哪个方向?

　　(引导学生读图)世界著名港口,位于南非西南端的开普敦?

　　(承转)单是靠航海业不能使南非的经济全面发展,那么南非还具有哪些其他方面的优势呢?

　　(课件展示)南非矿产在世界地位统计表

　　(提问)

　　1.南非在世界上占有重要地位的矿产都由哪些?

　　储量居于世界首位的矿产是哪些?

　　(讲解)南非的`矿产资源非常丰富,是世界五大矿产国。黄金、铂族金属、锰、钒、铬、硅酸盐的储量均居世界首位,尤其是黄金占世界的39%,是名副其实的“黄金之国”。

　　(提问)南非如何发展自己的经济?

　　(引导学生讨论)

　　(总结)利用丰富矿产发展以矿业为主,制造业为辅的工业,成为世界重要的矿产出口国和先进的工矿业国。

　　(课件展示)南非的矿产分布

　　(引导学生读图)找出约翰内斯堡

　　(讲解)南非最大的金矿开采和机械制造中心

　　(承转)南非是非洲大陆经济最发达的国家,也是该大陆最富裕的国家,被誉为“非洲之星”。但是在20世纪90年代以前,南非在国家上的声誉却很不好,那时我国与南非也没有建立正式的外交关系,原因在与当时的南非推行种族主义政策,受到世界各国人民的抵制。

　　(课件展示)南非人种统计图

　　(提问)南非的主要人种有哪些?

　　(讲解)南非的长期统治者是白种人,南非的种族隔离制度是在南非人民经过半个多世纪的不懈斗争才被废除的。

　　(课件展示)南非第一位黑人总统曼德拉

　　(讲解)曼德拉的事迹

　　(设问)我们能够从曼德拉从囚犯到总统的历程中得到哪些启示?

　　(新课结束,复习反馈)

　　【板书设计】

　　第三节南非

　　非洲大陆最南端的国家

　　南非最大港——开普敦

　　矿产丰富,经济发达

　　主要矿产

　　经济特征

　　南非人民反对种族主义的斗争

地理的教案9

　　第一节日本第 1 教时

　　教学目标：

　　探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；

　　探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；

　　初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；

　　从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义

　　教学重点：

　　日本自然地理特征；

　　日本多火山和地震的原因；

　　发达的加工贸易经济

　　教学难点：

　　日本自然地理特征；

　　日本多火山和地震的原因；

　　发达的加工贸易经济

　　教学准备：课件《樱花》

　　课件<日本>

　　教学过程

　　导入新课：

　　屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。

　　[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。

　　一、多火山、地震的岛国

　　学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？

　　1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船

　　（让学生去知道日本是一个岛国。）

　　[活动]：

　　四人一小组，根据下面提供的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。

　　合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？

　　2、地图册上的比例尺量算上海——东京的`距离

　　3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置

　　4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？

　　（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）

　　教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。

　　显示“日本图”，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置，接着屏幕左侧显示富士山的图，在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游胜地

　　[读图7.5-7.7分析完成

　　1、日本为什么多火山和地震？

　　2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗？

　　3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？

　　让学生对火山和地震有感性认识。

　　显示日本和中国人口比较表学生分析

　　国家人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米)

　　中国 13 960万

　　日本 1.27 37.7万

　　日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一

　　世界上前30家大商业银行中，日本占18家

　　日本外汇储备居世界第一位

　　二、发达的加工贸易经济

　　关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口情况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“日本主要工业原料来源示意图”，教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定基础

　　１.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？

　　2、日本经济发展水平如何？有哪些主要工业部门？

　　3、日本主要工业原料来自哪些国家（地区）？

　　4、日本贸易对象是哪些？中日贸易情况怎样

　　有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势

　　不利条件：自然资源缺乏

　　探究题活动：

　　1、看看日本工业主要分布在那里？

　　2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因

　　3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响？谈谈你的看法

　　4、阅读课本24页有关资料，回答问题

　　阅读 “日本主要工业区的分布”图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里？

　　显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。教案网权威发布初中七年级下册地理教案：日本，更多初中七年级下册地理教案相关信息请访问教案网。

　　R>三、兼有东西方文化特点

　　在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片

　　显示“日本工业区分布空白图”，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。（学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。）

　　板书设计：

　　日本

　　一、多火山、地震的岛国

　　二、发达的加工贸易经济

　　三、东西方兼容的文化

　　[ 内容结束 ]

地理的教案10

　　教学目标

　　1、知识与技能：知道我国的民族构成状况，了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点，理解我国的少数民族政策和民族分布特点。

　　2、过程与方法：课上通过小组合作，课下通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的.民族文化。

　　3、情感态度与价值观：认识到我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点

　　教学重难点

　　重点：我国的民族构成和分布特点及民族政策。

　　难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一【导入新课】

　　视频引入(视频内容为多民族舞蹈《大地春晖》)，请大家看一段录。

　　(讲述)前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，刚才大家也看了视频，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。今天我们就来学习：多民族的大家庭

　　板书：第三节多民族的大家庭

　　二、民族构成与数量

　　南极圈内地区与北极圈内地区相比，其同纬度的地区的极昼、极夜天数有什么不一样，为什么会不一样?

　　理解极昼和极夜的产生的原因

　　理解产生极昼和极夜有何规律

　　地球公转的规律(尤其是在公转轨道上不同位置的线速度变化规律，以及这种变化如何影响太阳直射点在南半球和北半球停留时间的相应变化)

　　描绘发生极昼时太阳在天空中的运行轨迹

　　查找与以上资料相关的媒体资料(图片，录像等)

　　制作多媒体演示材料

　　制作能说明本主题原因的模型

　　可以选择这样两种方式：

　　(1)制作出演示模型，把极昼和极夜相关的知识制作成板报

　　(2)制作多媒体课件进行演示

地理的教案11

　　教学目标

　　1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

　　2、能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动的说明。

　　3、情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然。

　　教学重点：

　　了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

　　教学难点：

　　欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然的`有益启示。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学课时：

　　第一课时

　　教学过程

　　一、导入新课，板书课题：

　　1、导入新课。

　　2、板书课题。

　　3、分析课题：

　　二、自读课文，整体感知

　　想不想学会看云识天气呀？那么同学们快打开书，自由朗读，注意把字的音读准，同时注意下面问题（出示课件），。

　　听后回答

　　1、文中哪句话能概括云与天气的关系？

　　2、文中介绍了几种云？几种云上的光彩？

　　3、看云识天气有什么意义？有何方法？有什么注意事项？

　　4、本文采用了什么结构？为什么？并作分析

　　听后回答

　　三、分析学习云的形状

　　学生介绍，老师逐个指导。

　　1、云的形态与天气的关系

地理的教案12

　　教学目标

　　1.阅读不同时间尺度的气候变化图等有关图表资料,认识全球气候变化的事实。

　　2.利用有关图文资料,探究分析全球气候变化对海岸、水循环、农业等的影响。

　　3.通过讨论交流,归纳全球气候变暖的适应对策,树立合作意识和全球意识。

　　教学重难点

　　重点:全球气候变化对人类活动的影响。

　　难点:全球气候变化对人类活动的影响。

　　教学过程

　　【导入】导入

　　播放视频

　　从北半球的哥本哈根到南半球的德班,从西半球的坎昆到东半球的巴黎,云集各国首脑,聚焦全球目光,关注一个问题,全球气候变化。

　　那么,全球气候变化有哪些表现?对人类活动带来什么影响?我们如何应对?带着这三个问题,我们进入今天的学习。【板书】

　　【活动】教学过程

　　活动一

　　请同学们拿出学案,按照要求,完成活动一。

　　活动二

　　完成了知识的准备,让我们穿越时间,去探知全球气候变化的历程。

　　请大家完成活动二。

　　活动三

　　接下来,我们看一看历史时期的气候变化,又有着怎样的特点。

　　这幅图同学们能看懂么?

　　懂,那老师来考一考大家~

　　不懂,那我们一起来研究怎么读这一副图~

　　活动四

　　最后,我们来看一看近现代的气候变化。

　　活动五

　　是谁?让北极熊哥哥如此忧郁?

　　是谁?让乞力马扎罗山的帽子不翼而飞?

　　又是谁?让马尔代夫阵地不保,眼看着就要香消玉殒?

　　不仅仅是马尔代夫,世界各地的'阵地都保不住了。

　　全球气候变化已经深刻而广泛的影响着人类,下面,我们将走进非洲的肯尼亚,看一看气候变化带来了哪些影响?

　　接下来,我们要去一个美丽而神秘的地方,请同学们拿好笔,一边观看视频,一边记录下气候变化带来的影响。集中注意力,仔细聆听,快速记录,我们来比一比,哪个小组记得最多!

　　“是谁带来,远古的呼唤·····

　　美妙的歌声把我们带入了地球的第三极——神奇的青藏高原。

　　原本“高处不胜寒”的青藏高原经历气候的变化,成为全球气候变化最典型的受影响地区之一。

　　监测和研究表明,过去半个世纪,西藏地表年平均气温每10年升高0.31℃,极端高温频次显著上升,而年降水量累计增加33mm,高原冰川面积在30年级退缩15%。

　　气温上升,降水增加利于牧草生长,增加了牧草产量,牲畜成活率得到提高;也改变了农区种植制度,作物适宜种植区域扩大,拓展了农牧业结构调整的空间。

　　降水增多,冰川面积增加,高原湖泊和沼泽湿地面积不断增加,生物增多,高原景观视觉效果更好。

　　高原生态环境整体改善的同时,融雪径流有时也引发了洪水、滑坡、泥石流灾害。影响生产和牧民生活。气候变暖还导致冻土消融,高原公路冻土病害加剧,许多跑运输的司机反映,一些路面起伏的情况越来越明显。

　　归纳了气候变化的影响,同学们是否明白气候变化影响人类活动的过程呢?请同学们完成第3问,运用整体性的原理,将选项填入合适的空格。

　　从这两个关联图中,我们来归纳全球气候变化影响人类活动的过程。

　　据研究表明,人类活动加剧了全球气候变化

地理的教案13

　　教学目标

　　（一）知识和技能

　　1、利用地图说出印度的位置、首都、人口。

　　2、了解印度的地理位置和地形特征。

　　3、读图分析印度气候特点和水旱灾害频繁多发的原因。

　　（二）过程与方法

　　通过读资料、图表等方法，获取相关的地理信息，并以多种形式的师生互动活动对信息加以整合，探究成因。

　　（三）情感态度和价值观

　　培养对不同文化的欣赏和认同，提升审美情趣；深刻认识人地关系，树立正确的人地观；养成关注世界的良好习惯。

　　教学重难点

　　重点：印度的人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响；如何应对水旱灾害。

　　难点：印度多水旱灾害的原因。

　　教学过程

　　幻灯片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市风光等，配以解说：这是一个历史悠久的文明古国，是佛教的发源地，有着光辉灿烂的古代文明，泰姬陵、歌舞享誉世界。这是一个视牛为神明的国家，大街上牛可以自由漫步；这是一个发展中国家但却是仅次于美国的世界第二大软件生产国；这是一个人口大国，人口已超过10亿，仅次于中国……

　　猜一猜“这是哪一国家？”

　　出示本节课的自学提纲：

　　1、读图7。34“印度地形”，说出印度的海陆位置、纬度位置、周边邻国，找出主要的地形区。

　　2、读图7。35“印度人口增长”，计算：从1951年到2000年，印度每隔10年，人口增长了多少？50年间人口增长了多少？想一想，印度人口增长有什么特点？

　　3、读图6。10“亚洲气候分布”和图7。38“孟买年内各月气温和降水量”思考：印度的气候有什么特点呢？印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系？

　　读图，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亚面积最大的国家。

　　在空白地图上填出：阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋，绘出北回归线──了解其三面环海、大部分处于热带的地理位置。

　　在空白地图上填出：喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特点。

　　1、读资料“印度部分资源、产品总量和人均占有量”、“印度如何控制人口的增长”，小组讨论：众多的人口对印度社会经济、人民生活、资源环境等方面产生什么影响？我国是世界人口第一大国，人口压力大，会给我国带来哪些负面影响？应当如何解决？

　　2、看图片印度的洪灾与旱灾，分组讨论：为什么印度水、旱灾害频繁？如何治理？我国东部也是季风区，我国的季风气候与印度的季风气候有什么不同？在水资源的'利用中，我们应当采取什么措施来抗灾减灾？

　　展开讨论，明确：人口的增长要同社会经济发展相协调、与资源环境适应，为了达到这一目标，我国把实行计划生育作为一项基本国策。

　　查找印度主要气候类型，结合气温和降水图，讨论其气候特征。

　　角色扮演（讨论完成）：

　　（1）如果自己是印度的官员，怎样才能最大程度地减少水、旱灾情？

　　（2）如果自己身处在连降大雨的印度，怎样做才能最好地保护自己？

　　课后小结

　　1、教师画一幅印度空白轮廓图。

　　2、根据学生的掌握情况做板书，形成重点鲜明的提纲。

　　课后习题

　　1、对印度的农业生产有重要意义的是（）

　　A、西北季风

　　B、东北季风

　　C、东南季风

　　D、西南季风

　　2、下列关于印度的叙述，正确的是（）

　　A、印度每年分为旱季和雨季，1—6月为旱季，7—12月为雨季

　　B、印度西北部是全国降水最多的地区

　　C、目前印度已出口一些粮食

　　D、目前印度人口增长速度已大大减缓

　　3、关于印度正确的是（）

　　A、主要的经济作物是水稻、棉花、茶叶

　　B、地形以山地、平原为主

　　C、西部沿海城市孟买是最大的棉纺织工业中心

　　D、首都新德里是全国最大的“硅谷”

　　4、印度的农产品产量很大，但出口量很少，其原因是（）

　　A、工业发达，农业原料消费多

　　B、畜牧业发达，饲料需求量大

　　C、人口众多，消耗农产品多

　　D、环境污染严重，农产品质量不合格

　　5、印度发展工业的有利条件是（）

　　A、森林草原广阔

　　B、石油、天然气资源丰富

　　C、煤铁资源丰富

　　D、甜菜、棉花、黄麻原料丰富

　　6、印度发展农业的有利条件是（）

　　A、大部分地区位于北纬10°—30°之间，多属于热带

　　B、地形以高原和平原为主

　　C、年降水量变化大

　　D、人口众多

　　《印度》反思

　　纵观本节课，我觉得比较满意。成功之处，课间利用风光片和特色歌曲，吸引学生注意，异域风情使学生能很快进入角色；选取日本地震海啸自然灾害照片导入新课，使学生感受灾害无情人有情，自然产生预测灾害，战胜灾害的决心和迫切学习水旱灾害频繁发生的国度———印度的热情；

　　活动一通过学生课前搜集、整理印度相关信息主动到台前展示完成对印度的初步了解；

　　活动二自主学习：找一找“印度位置、范围及地形区”，考虑到学生认知水平及利用地图获取信息的能力，让学生在课前通过学案指令读图查找、描图和填图，课上我利用多媒体辅助由学生上台指图、填图等验收自学成果的形式完成，任务型教学锻炼了学生的自学能力；

　　活动三合作探究与思考：为什么印度水旱灾害频繁？这是本节课的重点，我采取问题引领，学生合作探究、归纳填表及角色扮演的形式，使学生由表及里，由浅入深，层层推进探究印度水旱灾害的形成原因及应对自然灾害的措施，培养学生合作探究意识和可持续发展的观念；

　　活动四：算一算的预测题和图片让学生更清楚直观的认识到了人口问题的严重性，初步树立正确的人口观念。

　　本节课是在我对新课程改革理解的基础上完成的。按照新课程标准的要求及学生认知水平能力技巧等方面综合考虑，我重新整合教学内容，确立了以“学案导学”为操作平台，以培养学生学习能力、提高课堂教学效率为目的的教学模式。将本节课教学设计分为前置自主预习阶段和课堂合作探究阶段，通过“学案与多媒体”的完美结合，

　　培养学生通过各种途径搜集、整理信息的能力，自主读图用图能力，合作探究与思考能力，激发学生兴趣，培养学生主动参与课堂，关注世界，关注人与自然和谐发展意识。特别是合作探究训练的主要学习效果在于过程，让学生提出问题，分析问题，解决问题的过程中，教师对学生进行系列学法指导，有助于学生多种能力的培养与良好习惯的养成，也使学生精于语言表达，善于倾听并接纳别人的意见。

　　课后发现，本节课实施也存在很多不足之处，比如教学内容设计较多，学生思考与练习时间显得有些紧张，知识点的掌握不够透彻；另外，我对新的多媒体设备功能了解不全面，使用不熟练也耽误了部分时间，在这两方面应不断完善。希望我们共同努力，尽早创建出丰润地理高效课堂模式。

地理的教案14

　　教学目标

　　【知识与技能】

　　1.运用地图和其他资料归纳塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。

　　2.举例说明塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。

　　3.根据资料,了解塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验,以西气东输为例进行说明。

　　【过程与方法】

　　通过丰富的图文资料和层层递进、互为关联的问题探究活动,说出塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点;归纳塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响;通过活动,以西气东输为例,了解塔里木盆地油气资源的开发利用。将要教与学的内容通过顺次开展的方式来实施和完成。让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。

　　【情感、态度与价值观】

　　激发地理学习兴趣,关心我国油气资源国情,增强因地制宜、区域共谋发展的观念以及环保意识。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。塔里木盆地油气资源开发利用的成功经验──西气东输工程。

　　【教学难点】

　　塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的作用和影响。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　出示课件:

　　请同学们看一下这个字“疆”应当都认得吧?这是新疆的地形图我们来看一看有趣的地名出示

　　疆字的右半部形象地概括出新疆的地形特点和国防重要性,弓是古代武器,“土”寓意被沙俄强占的50万平方千米的国土,新疆地处祖国的西北边陲,远离政治中心,提醒我们要时刻握紧手中的`武器,保卫祖国的疆土。这节课,我们就一同走进新疆了解干旱的宝地——塔里木盆地。

　　进入新课出示课件

　　教学目标:

　　出示新疆卫星影像示意图,学生说出塔里木盆地的位置。

　　塔里木盆地位于中国新疆的南部,是中国面积最大的盆地。盆地处于天山和昆仑山之间。面积达53万平方千米。在盆地的中部是著名的塔克拉玛干沙漠。

　　我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠

　　塔克拉玛干沙漠是中国面积最大的沙漠,面积达33万平方千米。平均年降水量不超过100毫米,最低只有四五毫米左右,是我国极端干旱的地区。

　　合作探究一:1.读喀什气候图,分析塔里木盆地的气候特点,总结塔里木盆地的气候类型。喀什的气温与降水

　　冬冷夏热,降水稀少,气候干旱, 属于温带大陆性气候。

　　:2.讨论分析塔里木盆地气候干旱的原因:出示课件

　　塔里木盆地远离海洋(海陆位置),周围又有高大山脉环抱(地形),来自海洋的气流不易到达,气候干旱,降水稀少,成为我国极端干旱的地区。在盆地内部形成我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠。

　　合作探究二:读图8.18,小组讨论完成以下各题

　　找出塔里木盆地的主要城镇,说出它们的分布特点。

　　城镇主要分布在有水源的绿洲上,沿着塔里木盆地边缘呈环状分布。

　　观察图中绿洲的分布有什么特点?找出这里重要的河流—塔里木河。

　　绿洲是指沙漠中具有水草的绿地。绿洲分布在盆地边缘的山麓地带和河流沿岸。绿洲是星星点点分布的而且相距遥远。绿洲面积小,限制了农业生产;绿洲之间相距遥远,造成新疆交通不便,影响了经济的发展。

　　讨论塔里木盆地的城镇、交通线分布与水源、绿洲分布的关系。

　　城镇主要分布在有水源的绿洲上,交通线串联起各座城镇,沿着塔里木盆地边缘呈环状分布。

　　图中有两条纵贯塔克拉玛干沙漠的公路,猜测修建这两条公路的原因。

　　主要为了开发利用塔里木盆地中的油气资源。

　　油气资源的开发

　　塔里木盆地油气资源简介

　　塔里木盆地是我国最大的含油气盆地,总面积56万平方公里,根据中石油、中石化最新一轮资源评价数据统计,塔里木盆地可探明油气资源总量约为162.9亿吨,其中:中石油塔里木油田可探明油气资源总量150亿吨;中石化塔河油田可探明油气资源总量12.76亿吨,中石化河南宝浪油田可探明油气资源总量20xx.94万吨。

　　截至20xx年,盆地剩余油气资源总量在全国各大油气田位居第一,天然气资源量列全国500多个盆地之首,现阶段仍处于勘探早期阶段,具有巨大的资源潜力。(来源:巴州油地项目研发中心发布时间:20xx-11-27 )

　　西气东输:播放影像资料

　　西气东输工程的两条线路及意义:

　　出示课件:

　　合作探究三:

　　1、什么是“西气东输”?

　　西气东输工程是指中国西部地区天然气向东部地区输送,主要是新疆塔里木盆地的天然气输往长江三角洲地区。

　　2、那沿途一定经过哪些地方?

　　西气东输工程分两条线路。一线工程西起新疆塔里木盆地的轮南油气田,东到上海、杭州,年输气量120亿立方米。二线工程主干线于新疆霍尔果斯口岸将从中亚进口的天然气向南运至广州、广西,年输气量300亿立方米。西气东输管道,可是我国距离最长、口径最大的输气管道。

　　3、西气东输主干管道自西向东经过了哪些地形区?

　　塔里木盆地、河西走廊、黄土高原、华北平原、第江中下游平原

　　4、讨论西气东输工程的实施,为