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《碳的多样性》化学课件

时间:2020-01-15

  碳有三种同素异形体,它们物理性质有较大差别的原因。,以下小编为大家整理分享了《碳的多样性》化学课件,欢迎阅读参考。

  一、教学目标

  1、知道碳单质的多样性,了解同素异形体的概念和同素异形体的成因;知道含碳化合物的多样性,认识碳酸钠和碳酸氢钠的性质,体会性质的差异;

  2、通过对同素异形体的探究,提高观察与总结能力;通过对碳酸钠和碳酸氢钠性质的实验探究,学习探究物质性质的方法;

  3、通过本节课的学习,增强对化学现象的探究欲望,激发学习化学的兴趣。

  二、教学重难点

  【重点】同素异形体概念的辨析、碳酸钠与碳酸氢钠的性质。

  【难点】碳酸盐和碳酸氢盐的性质及相互转化。

  三、教学过程

  环节一:导入新课

  【教师引导】同学们请看大屏幕上展示的煤块、金刚石、溶洞等图片,你能说出它们当中含有哪种共同的元素,并且都是以什么状态存在的吗?

  【学生回答】含有的是碳元素,有的是以单质的形式存在,有的是以化合态的形式存在。

  【提出问题】举例说出生活中常见的含碳元素的物质吗?

  【学生回答】有二氧化碳、大理石、蛋白质

  【教师引导】今天,我们先来学习一下多种多样的碳单质。

  环节二:新课讲授

  1、多种多样的碳单质

  【提出问题】观看媒体展示的金刚石、石墨和C60三种物质的短片,描述三者性质。

  【学生回答】石墨是深灰色、质软、不透明、易导电的片状固体;金刚石是硬度极高、无色透明的晶体;C60是灰黑色的固体。

  【提出问题】为什么同样是由碳元素组成,物理性质却有非常大的差别,究其原因,它能体现化学里的一个怎样的重要规律?

  【学生回答】结构决定性质,性质决定用途。

  【模型展示】教师展示三者微观空间结构模型,请学生结合教材内容分析总结原因。

  【提出问题】这些单质中碳原子的排列方式不同,导致其物理性质有差异。

  【教师讲解】像这样,由同一种元素组成的性质不同的几种单质,叫做该元素的同素异形体。

  【提出问题】能否从概念中分析判断同素异形体的要素?

  【学生回答】①必须由同一种“元素”组成;②必须是单质。

  【提出问题】据此举出你所知道的其他元素的同素异形体还有哪些?

  【学生回答】氧气和臭氧、红磷和白磷。

  【提出问题】它们二者是由于什么原因形成的同素异形体?

  【学生回答】原子个数不同。

  【提出问题】总结同素异形体形成的两种方式是什么?

  【学生回答】①原子排列方式不同,结构不同;②原子个数不同。

  【提出问题】碳的各种单质的化学性质是否相同呢,为什么?

  【学生回答】物质的化学性质主要取决于原子的最外层电子数,因为它们是同素异形体,即由同种元素组成,因此最外层电子数相同,因此具有相似的化学性质。

  【提出问题】总结同素异形体的物理、化学性质具有怎样的特点?

  【学生回答】同素异形体之间,物理性质不同,化学性质相似。

  【过渡提问】尽管碳元素有多种同素异形体,但它在自然界中主要是以化合物的形式存在的。例如大屏幕上呈现的这些图片,你能将这些含碳物质进行分类吗?

  【学生回答】蛋白质、淀粉、天然气等是有机物,二氧化碳、矿石中的碳酸盐等是无机物。

  【教师评价】回答的非常准确,看来大家对分类学习的方法掌握的很不错,那下面我们一起来探讨一下有着重要用途的两种含碳无机化合物——碳酸钠和碳酸氢钠。

  2、广泛存在的含碳化合物

  【提出问题】观察教师展示的碳酸钠和碳酸氢钠固体,结合课前预习,描述二者物理性质?

  【学生回答】碳酸钠,俗称纯碱或苏打,是白色固体,广泛用于玻璃、造纸等工业;碳酸氢钠,俗称小苏打,也是白色固体,是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一。

  【提出问题】你已经知道了碳酸钙的化学性质,碳酸钠和碳酸氢钠是否有类似的化学性质呢?

  【学生回答】二者可能也能和酸反应放出二氧化碳。

  【教师讲解】利用实验台上药品进行实验,观察实验现象,写出反应方程式。

  【学生回答】都有气泡产生,且能使澄清石灰水变浑浊。

  Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑

  NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑

  【提出问题】二者都能够与酸反应,是否能够与碱反应呢,怎样设计实验来证明?

  【合作探究】可能与碱反应,但是现象不明显,可以通过酚酞指示剂变色辨别反应是否发生,若碳酸钠溶液和碳酸氢钠溶液滴入含有酚酞的碱液后,酚酞能褪色,证明反应发生。

  【提出问题】进行实验,描述实验现象,分析实验结论,写出化学方程式?

  【学生回答】碳酸钠不能与碱反应,碳酸氢钠可以和碱反应。

  NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O

  【演示实验】演示碳酸钠和碳酸氢钠加热实验,探究二者热稳定性,请学生描述实验现象,尝试写出化学方程式。

  【学生回答】碳酸钠比较稳定,碳酸氢钠受热易分解。

原子间的相互作用化学课件

  【提出问题】碳酸盐和碳酸氢盐之间如何转化?

  【学生回答】碳酸盐与足量二氧化碳反应能转化成碳酸氢盐,碳酸氢盐加热或者加碱能生成碳酸盐。

  环节三:巩固提高

  【提出问题】同素异形体之间的转化是物理变化还是化学变化?

  【学生回答】化学变化,如把石墨转化成金刚石需加强热发生化学变化,有新物质生成。

  【提出问题】如何鉴别一种固体物质是碳酸钠还是碳酸氢钠?

  【学生回答】加热,产生能使澄清石灰水变浑浊气体的物质是碳酸氢钠。

  环节四:小结作业

  请学生回答本堂课的收获。

  布置作业:预习下节课的内容,碳及其化合物间的转化。