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语文天地教案

时间:2020-05-19

语文天地教案

语文天地教案1

  一、教学目标:

  1、复习巩固摘录笔记的写法。

  2、练习阅读复述短文。

  3、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味,培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

  4、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意,并学会表达自己的感情。

  二、教学重难点

  1、练习阅读复述短文

  2、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味,培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

  三、教学准备

  多媒体课件

  四、教学课时

  三课时

  五、教学过程:

  第一课时

  一、从这一学期开始,我们将要重点学习摘录笔记,同学们回忆一下,我们在学习第一课时,我们是怎样摘录笔记的。

  学生交流回忆,并展示自己的读书笔记,小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。

  二、自读短文《爸爸的老师》

  1.引疑:爸爸的老师是谁?短文讲了一件什么事?

  2.生读课文解疑。

  3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老师,心情有些什么变化呢?想象当时的情景。

  4.生再读课文,边读边圈点。

  5.全班汇报交流。

  6.指名生读短文,评议朗读情况。

  7.试着将短文的内容用自己的话说一说。

  三、综合学习活动:自制贺卡,向老师表达自己的敬意。

  1.借用教师节到来的契机,让学生自制贺卡,并给老师写几句话。

  2.制定活动计划。

  与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划,大致如下:

  (1)9月6日--9月7日 找材料 (选择材料时要注意环保、简单,不能给家庭增加经济负担。)

  (2)9月8日--9月9日 制作贺卡 (画面要简洁,把精力用在创意上,让老师得到精神上的享受。)

  (3)9月10日 赠送 (同学们可以讨论赠送活动的形式。)

  提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。

  3.动手实践,同学间相互交流,相互提出建议。

  4.办展报。

  第二课时

  一、自读短文《一位影响了我一生的老师》

  1、导语:

  每个人的一生都会遇到许许多多的老师,他们为我们前进的道路点亮明灯,为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。

  2.自读短文,边读边圈点。

  3.全班交流:影响作者一生的老师是谁?你认为它是怎样的人?为什么?

  4.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心,从而给“我”以巨大影响。

  5.将田老师与布鲁克斯先生相比较,他们在对待学生方面有什么共同点?说说你对他们的看法。

  6.读、背格言警句:

  过渡:“能发人深省者,莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶,使人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。

  1〉.子曰:“三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。

  2〉.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,鼓励学生独立学习。

  3〉、吾爱吾师,吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从,要积极思考。

  二、口语表达:说说我们的老师

  1.过渡:古今中外,有许多老师给人们留下了深刻的印象,在你的记忆中,一定也有让你印象深刻的老师,向同学介绍一下他(她)吧!

  (出示)提示:

  A:可以说本校的老师,也可说学校外的老师。

  B:不仅可以说现在的老师,还可以说以前的老师。

  C:如果自己的亲人又当老师的,也可以说一说。

  (出示)要求:

  1)在表达时语言要流畅并富有感染力,表情要大方。

  2)简单的介绍这位老师的外貌特征,要抓住他(她)与众不同之处。

  3)简单介绍他(她)在什么时候?给你上过什么课?

  4)详细介绍你与他(她)之间发生的至今令你难忘的故事,或者是介绍他(她)的感人事迹。

  2.结合金钥匙内容进行此次说话训练,学习作重点发言人,要做好准备,想好先说什么,怎样说。

  3.小组内进行说话训练,同学互相评议。

  三、总结

  评选本次活动的最佳表现者。

  要求:语言流利清楚,内容真实可信,富有真情实感。

  第三课时

  将口语表达的内容记录下来,形成习作,题目自拟。

  七、教学后记:

语文天地教案2

  教学要求:

  1区别同音字、形音字,抄写词语,搭配词语,巩固学过的生字新词语。

  2读背中外名言警句,了解大概意思。

  3阅读短文。

  4综合实践活动。让学生知道各种行业缺一不可。

  教学重点:掌握理解词语的方法,读懂短文,展开想像,续编《炮手》。

  课时划分:三课时。

  第一课时

  教学目标:完成“积累运用”“开卷有益”。

  教具准备:生字卡片

  教学过程:

  一同音字、形近字组词。

  1出示卡片,学生认读。

  2引导学生发现这些字的特点。

  3指名口头组词。

  4引导学生记字形。

  二抄一抄。

  1出示词语学生自由读一读。

  2说说这些词语在抄写的时候应该注意什么。

  3学生抄写词语。

  4指名读一读。

  三、读一读,填上合适的词语

  1、学生完成练习。

  2、集体反馈。(分享快乐,服从分配,瞄准房屋,忍受痛苦,浇灌禾苗,播种希望。)

  3、读一读。

  四、读一读,背一背

  1、学生自由读句子。

  2、教师引导学生联系生活实际,说说自己对这些句子的理解。

  3、教师根据学生的反馈小结,点明这些句子所表达的主题:奉献。

  五、阅读《邮箱里的花束》

  1、学生自由读课文。

  (1)准确、通顺地朗读短文。

  (2)思考:短文写了一件什么事?

  2、教师出示部分词语,检查大家的认读情况。

  娜塔娅偏僻婶婶大街郊外皱纹

  3、指名反馈:短文讲了一件什么事?(娜塔娅经常帮助邮递员分发邮件。一个星期天,女教师什么也没有,为了不让女教师失望,她到郊外采了一束野花放在女教师的信箱里。)

  讨论:女教师没有信件,娜塔娅为什么要采一束鲜花放在女教师的信箱里?(娜塔娅知道每次收到信件,女教师都会很高兴。如果今天女教师没有收到信件,女教师会伤心难过,为了让女教师不伤心,能收获快乐,所以娜塔娅采了一束鲜花放在女教师的信箱里。)

  4、教师:从小姑娘的身上,你们得到什么启发?(处处为别人着想)

  5、教师小结:是呀,只是一束鲜花就使女教师收获了快乐,娜塔娅有一颗美好的心灵,她时刻为别人着想,真是一个好孩子。

  六、课时总结

  这节课,我们不仅复习了学过的生字新词,还认识了一个心地善良、乐于助人,时刻为别人着想的好姑娘——娜塔娅。希望同学们能像她一样拥有一颗善良的心,时刻为他人着想,给别人带去快乐。

  七、作业布置

  1、积累本课的词语以及名言警句。

  2、有感情地朗读短文《邮箱里的花束》。

  第二课时

  教学目标:

  通过采访了解各种行业的特点以及对社会的贡献,知道各行业缺一不可,树立为国家、社会服务,奉献的志向。

  教具准备

  调查表。

  教学过程:

  一、设计采访提纲

  1、教师:同学们,你们对爸爸、妈妈以及身边人的工作了解有多少呢?

  2、学生自由反映情况。

  3、教师揭示本次活动的目的:了解各种职业的特点以及多社会的贡献。

  4、出示课文中的`调查表,引导学生设计好采访提纲。

  二、指导采访,引导学生组织好采访语言

  三、学生课后完成采访内容,填写调查表

  四、反馈调查情况

  五、自由说说自己在这次调查活动中明白了什么,学会了什么

  第二课时作业设计

  写一份调查后感想。

语文天地教案3

  一、 教学目标

  1。 运用已有学习基础和在生活中识字的方法,认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

  2。 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;

  3。 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。

  4。 在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

  二、 教学重难点:

  1。 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;

  2。 对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝;

  3。 在识字中,了解中华传统文化。

  三、 课时安排:1课时

  四、 教学过程

  (一) 联系旧知,导入新课

  1。 小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。

  2。逐个出示:“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;

  3。指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。

  (二)学习“天地人”

  1。出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

  2。出示“天”,读一读;

  3。配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;

  4。认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;

  5。同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;

  6。读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天地人”的含义。三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。

  (三)学习“你我他”

  1。出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;

  2。根据句式:“你是______,我是______,他是_____, 我们都是______________。 ”

  上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。

  3。课中操:大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。

  (四)巩固游戏

  1。 摘苹果游戏:可重复玩几次;

  2。找朋友游戏:找找图片中认识的字,学习在生活中认识更多的字宝宝;

  3。 开火车游戏:除了读图片上的词语,还可以给“天地人你我他”找更多的朋友(口头组词)。

  (五)谈话小结

  小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。

语文天地教案4

  教学目标:

  1、通过练习,指导学生掌握比较同音字并组词的方法,正确书写单元中的重点生词和常用书面词。继续指导学生写句子,提高学生派句能力。

  2、继续培养训练学生积累词语、成语和诵读古诗的良好习惯。

  3、指导学生学习引号的使用,掌握方法,规范写法。

  4、进一步指导并提高学生搜集、整理、运用资料以及阅读、习作的方法和能力。

  教学重难点:

  掌握引号的用法,搜集、整理、运用资料,完成习作。

  教具:

  投影仪、投影片

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、比一比,组成词语。

  1、读一读这四组字,说说自己的发现。

  2、小组讨论,说说区分它们的好办法,并在小组里组词。

  3、全班交流。

  二、抄一抄。(这一题在学习课文过程中完成。)

  1、开火车读一读。

  2、再次列举在抄写过程中出现的问题,举行“错别字诊所”活动。

  3、齐读。

  三、填一填。

  1、给学生10秒钟时间看题,并说说这个练习的要求。

  2、指导学生回顾列举学过的和自己知道的偏旁部首。看看哪些可以和“石”字组成新字。

  3、以小组为单位设计这样的练习考一考其它小组。

  4、完成“石”字组成语的练习。并指导学生平日积累成语可以运用这样的方法。

  四、读一读,注意引号。

  1、学生默读句子,思考每一句话中引号的用法。

  2、小组里交流一下,说说自己的看法。

  3、全班交流,教师强调引号的用法。尤其以第三个句子为重点,体会两个“祖国”的意思。

  4、设计练习,进一步训练学生对引号用法的掌握。

  5、齐读句子,加深印象。

  五、照样子,写句子。

  1、给学生时间,自由读题和句子,说说对要求的理解。

  2、读例句,分别说说“当……的时候,就……”和“当……时,……”的用法。

  3、指导学生说句子。

  六、总结本课练习情况。

  第二课时

  一、读一读、背一背:

  1、给学生时间,让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。

  2、比一比,看谁能把古诗读顺、读准确。

  3、评一评。

  4、齐读。

  5、老师大体讲解一下诗意,以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会,把诗读懂,读出韵味、感情。

  二、畅说欲言、笔下生花、开卷有益。

  1、给学生5——10分钟时间,看明白这几个题目的要求,并想想它们之间的联系。讨论活动方法。

  2、指导学生如何设计、开展活动,并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。

  3、确定活动时间范围和纪律。

  教学后记:

  从听写来看,同学们对本单元的字掌握的较好。

语文天地教案5

  第一课时(摘录笔记、读古诗)

  一、摘录笔记

  1、全班齐读文中摘录笔记的内容。

  2、师:大家在读完后发现,它们都是好词、好句,而且是文中的重点词句。那么,你们还能找到更多类似的句子吗?

  3、学生合作找到重点句子。

  4、全班交流。

  5、师:你能说说他们用了什么修辞手法?

  6、指名回答。 《中华民族的最强音》大量比喻手法 《月光曲》形象的情景描写 《林中乐队》拟人手法 7、举例说明。 A、血肉:比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。 B、长城:比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。 C、魔爪:日本帝国主义的侵略。 8、找一找课文中类似的句子。

  二、读古诗

  1、师:这个单元我们都围绕着“音乐”来说,其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天,我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。

  2、全班齐读古诗。

  3、自学并交流古诗的含义。

  4、学生交流预习资料。

  5、学生质疑诗意。

  6、全班交流讲解。 嘈嘈:声音沉重悠长。 小弦:指最细的弦。 切切:弦声幽细琐碎。

  第二课时(自读课文)

  一、初读课文

  1、学生自读课文。 2、要求:读准字音,读通句子。

  二、合作学习

  1、四人小组接力朗读课文,思考:诗人分别把吉他比喻成什么?

  2、四人小组交流。

  3、全班讨论。 把吉他比喻成:丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。

  三、体会思想

  1、讨论:诗人的比喻是否合适?

  2、指名回答。

  3、师:这些比喻的作用是什么? (充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。)

  4、师:谁能发现这首诗还有什么特点? (每一段歌词的结尾都是一句:你是我的吉他。)

  5、师:作者为什么这么写?

  6、四人小组交流。

  7、个人汇报。 (重复出现,反复强调,抒发了诗人热爱音乐的思想感情。)

  四、课外拓展

  1、师:诗人这么喜爱他的吉他,那你们知道什么是吉他吗?

  2、指名回答。

  第三、四课时(习作)

  一、导入习作主题 在本单元的学习中所围绕的主题是什么?(音乐) 今天,我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。

  二、完成习作

  1、四人小组交流自己的体会。

  2、全班谈论,指名说自己想写的内容。

  3、教师点评。

  4、学生思考习作思路。

  5、引导习作主题。 A、注意音乐就在我们的生活中。 B、音乐在生活中的作用。 C、合理、大胆地想象,没有音乐的世界是什么样子的。 D、拓宽视角,引向人、动植物、大自然等等。

  6、学生开始习作。

  7、修改习作。

  8、抄清习作。

语文天地教案6

  教学目标:

  1、针对景物思路严谨地提问方法。

  2、鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力

  3、培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯

  重点难点:

  培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯

  教学方法:

  小组合作探究

  教学过程:

  第一课时

  一、读一读《马背上的小学》

  1、自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。围绕“马背上的小学”写了哪些内容?

  2、读课文之后,有什么疑问提出来。

  3、小组交流。

  能在小组解决的就在小组内解决,不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

  4、全班讨论。

  5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读。

  二、让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思。

  1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《马背上的小学》。

  2、划出你感兴趣的词语。

  3、短文有几个自然段?

  4、逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导。

  分小组朗读。

  第二课时

  一、畅所欲言。

  1.课前搜集民间传说,生动、流利地讲述有关马的成语故事。

  2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

  3.小组交流。

  4.全班围绕“马”这一主题进行成语故事会。

  二、初显身手。

  1.通过课前预习,你都搜集到哪些有关马的作品?谁愿意展示给同学们看一看?

  2.你对其中的哪些作品最感兴趣?为什么?

  3.评选最佳小骑手。

  第三课时

  笔下生花

  马曾经和人类的生活息息相关,请你选一个题目写一写马。

  你收集了那么多有关马的作品,又选出了最喜欢的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。

  以《枣红马的故事》《马和汽车》《令人叫绝的马术比赛》等为题,也可以自拟题目。

  想象作文:马的未来。

  1.要写好有关马的作文,你认为需要注意些什么?

  2.你打算如何来写这篇作文?

  3.小组交流,共同完成写作提纲。

  4.全班交流写作提纲。

语文天地教案7

  语文天地五

  教学目标:

  1、 注意观察字做偏旁时笔画上的变化,指导学生把字写对、写好、写快。

  2、 了解陈述句式,会用“谁,在哪里,干什么”口头造句。

  3、 学习编故事,发展学生的想象力。

  4、 学会自检、互评,了解自检的好处。

  教学过程:

  第一课时

  一、写字

  观察“小”“人”“木”,在下面的字中和单写这个字有什么变化。

  1、 引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。

  2、 写一写。做到写对、写好、写快。

  3、 变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来,也不应算错

  二、照样子说一说。

  1、 读读书上已经连好线的句子,初步渗透“谁,在哪里,干什么”的句式。

  2、 读读书上给出的内容,再连线。

  3、 说说你是怎样连的。

  4、 口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法。

  第二课时

  一、 编故事

  1、 看看书上的小朋友是怎样编故事的。

  2、 小组编故事。教师要求学生用第一人称“我”来讲述。

  3、 把大家编的故事录音,放给同学听。

  (这个练习,主要是为了发展学生的想像力。不能要求一年级学生编完整的故事,教师不要给学生加框框,比如编多长,故事要完整,要符合科学知识等。)

  二、 自检

  1、 读读金钥匙的话。让学生知道“自检”的好处,应当“检”什么。

  2、 自检,互评、涂红花。

  (给花朵涂色,主要看学生的自我满意度。学生自我感觉良好,教师不必挑毛病。要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。)

语文天地教案8

  教学目标:

  1、 初步了解形声字声旁表音的特点,辨析组词。

  2、 练习搭配数量词。

  3、 学会有礼貌地向别人提问。

  4、 进一步学习正确的默读的方式。

  相关资料:

  教师准备《三字经》节选

  教学过程:

  一、读一读,你发现了什么?

  半---伴朋----棚兰----拦

  代---袋当---挡召---招

  干---赶人---认方----坊

  1、前四组字有什么特点?(前四组生字读音完全相同。)

  2、后五组字有什么特点?(后五组生字读音相近,字形不同。)

  3、从每一组的二个生字中,你又发现了什么?(每一组的第二个字都是形声字,形声字偏旁表示意思,声旁表示它的读音。)

  4、 能举出声旁表音的形声字吗?

  (初步了解形声字声旁表音的特点,并利用这一特点自主识字,自由阅读。)

  二、填一填,读一读。

  1、 请给数量词搭配上合适的词语。

  2、 学生汇报,注意“一只”和“一支”的区别。

  (学会使用数量词,在口语表达中正确选用。)

  三、学习提问

  1、 生活中,遇到不懂的问题怎么办?

  2、 怎样向别人提问呢?请教时要注意什么?你能依照例子,向别人提问吗?

  3、 学生读例句,依照例句提问。

  4、 你在什么时候有礼貌提出过问题,能介绍一下吗?

  四、学会默读

  1、 复习:以前,咱们教过默读的方法,回忆一下,默读时要做到什么?(默读不出声;默读是用眼睛快速看,脑子迅速想;默读时加快速度,唇动或暂用手指也是允许的。)

  2、 请迅速默读《爷爷学英语》,教师相机检查。

  (养成默读的习惯,让学生通过默读积累更多的语言。)

  五、读一读,背一背

  1、 教师简介《三字经》

  2、 请借助拼音自由朗读,这几句话是什么意思?你能说说吗?

  3、 比一比,看谁记得又快又准?

  (自主获得更多的课外知识。)

语文天地教案9

  第一课时

  一、日积月累

  1、你都摘抄了哪些优美词语,读一读。

  2、写摘抄笔记

  3、读成语、名言

  体会持之以恒、培养习惯的重要性。

  你还收集了哪些?

  二、阅读

  1、《大龙邮票》

  进行默读练习,在规定时间内找出的主要信息。

  你的感想是什么?

  2、《邮票是怎样诞生的》

  在规定时间内找出的主要信息。

  复述的大意,同学评价。

  三、巩固复习。

  1 选择正确的读音

  提供(ɡōnɡ ɡònɡ)

  参谋(à óu )

  琢磨(zhuó zuó)

  秦俑(ōnɡ ǒnɡ)

  2 选词填空。

  采用采取采纳

  班主任()了同学们的意见。

  罗斯福()了普及集邮的许多措施。

  我们的书本是()再生纸浆制造出来的。

  歌颂赞扬赞美

  美丽的集邮册()了伟大的祖国。

  游客禁不住()江南秀美的风光。

  诚实守信的行为应该得到()。

  第二课时

  一、综合实践

  1 在邮票展览会上,我做了准备我的发言是

  2 开卷有益中的,我最喜欢因为

  3 在记叙一件事情或说明一件事物时,应当真实编造,因为

  二、金钥匙

  1、你了解到什么,大声读一读。

  2、评价时要注意些什么?

  三、巩固复习

  1、读片段完成练习

  罗斯福曾经以总统的名义,采取了一些普及集邮的措施。他让人把一部邮票印刷机装在一辆巡回车上,开到各地作示范表演,车上陈列着美国的各种邮票。第二次世界大战期间,美国开展了一个捐献邮票慰问伤员的运动,罗斯福积极参加,不间断地把自己的重复的邮票捐献给伤员,一直到他去世。

  这段讲了罗斯福为了

  做了许多工作,包括

  2、给下面的词语找个近义词。

  不间断 捐献

  3、罗斯福做为一位总统,他这样做的目的是我对此的看法是

  第三课时(大显身手)

  一、导入;

  上节课我们举行邮票展示会,这节我们继续举办邮票展示会

  二、学生上台谈我最喜欢的邮票

  三、仿写《大龙邮票》写上说明的文字。

  第四、五课时

  (习作略)

  七、教学后记

语文天地教案10

  一、小组讨论:我们长大了

  1、师读小诗引入:

  “我的门牙掉了,照照着镜子,我哈哈地笑;

  我的帽子小了,送给小弟弟,我哈哈地笑;

  我的个子高了,上车要买票,我哈哈地笑。“

  2、指导看图,指名说一说图中小朋友说的话。

  3、从他们做的事情中,可以看出他们长大了吗?为什么?

  4、说说自己会做什么,自己长大了吗?

  5、小结。

  二、读一读,说一说

  1、问题引入:同学们,你们希望拥有一只美丽的手表吗?(看图)这个朋友就非常想要一只美丽的手表,她是怎么做的呢?

  2、指名读短文。

  3、想一想:这个小朋友为什么后来又不要这个漂亮的手表了?(讨论、交流)

  4、全班交流自己的想法。

  5、说一说,平时你有遇到过这种情况吗?你是怎么做的?

  6、小结谈话。

  三、自查

  1、名读一读自检的要求。

  2、师说一说自检的重要性。

  3、我们在15、16单元中,认字、读书、造句、组词、拼音、背诗这几个方面的学习情况总结一下,看看能够得到几朵小红花。(很好的5朵,较好的4朵,一般的3朵,需努力的2朵。)

  以小组为单位,进行自检。(师巡视)