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《Unit 5 Lets eat》教案

时间:2020-03-04

  英语就是力量,英语就是品位,英语就是格调。英语的普及程度成为衡量一个不发达国家是否愿意融入世界主流体系的尺度,同时是这些国家中产阶级和体力阶层的划分。接下来我们来看看《Unit 5 Let's eat》教案,仅供大家参考!

《Unit 5 Lets eat》教案

  案例背景

  本节课的设计主要依据教材内容及三年级学生的年龄特点,充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下,通知感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功”的理念,使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。

  教学内容与分析

  【知识与技能】

  1、Let's learn

  本部分主要学习water,milk,juice,Coke,tea这些单词。

  2、Let's do

  本部分要求学生能根据指令做相应的动作,以练习和运用所学的单词。

  【过程与方法】巧用卡片与学生的自主学习相结合。

  【态度、情感、价值观】培养学生自主学习的能力。

  课前准备

  water,milk,juice,Coke,tea的图片和单词卡片;字母卡;PPT课件。

  教学步骤

  1、Warm-up/Revision

  (1)Say “Hello” song.

  (2)Greetings.

  (3)Review the “ABC” chant.

  2、Presentation

  (1)教师出示本课单词的图卡,请学生读出每种食物的名称并将这些图卡横着排成一排贴在黑板上,接着老师再把本课单词的词卡随意贴在黑板上,教师指着第一张图卡说:Look,this is coffee.Which word is “coffee”?Who can come and point to the word “coffee”?叫一名学生到前面来挑出他认为正确的单词贴在图卡的下面,教师先不判断对错,而是征求其他同学的'意见后再公布正确答案。然后,让该学生把coffee抄写在卡片下面的四线格里,其余学生写在练习本上。写完后,老师与学生们一起拼单词核对书写是否正确。按同样的方式教学其他单词。

  【设计意图:让学生在老师的指导下,利用已掌握的拼读规则,试着自己认读单词。】

  (2)在教学coffee 和tea时进行异文化的渗透和知识拓展。black coffee (不加奶的咖啡)和white coffee (加奶的咖啡),green tea(绿茶)和black tea(红茶)。

  【设计意图:及时进行异文化的渗透和知识拓展】

  (3)Play a game: What's missing?

  PPT展示water,milk,juice,Coke,tea的图片,给学生10秒钟的时间记住这些单词的顺序,然后去掉一张,请学生说出是哪个词不见了,剩下的单词采用同样方法。

  【设计意图:考察学生瞬时记忆能力及对单词的掌握。】

  (4)让学生一边听Let's learn的录音,一边跟读。

  【设计意图:模仿正确的语音、语调。】

  (5)用一组动作配合图片教学Let's do中的动词pour,smell,taste,drink,再说出完整的句子。之后让学生配合手势跟老师一起练习几遍这些动词。

  【设计意图:利用肢体语言帮助学生减轻学习难度】

  (6)让学生一边听Let's do的录音,一边跟读并做动作。

  (7)Let's read.PPT出示一小段文章,给学生10秒钟的时间朗读,并找学生说说大意。并根据这段内容让学生课后与同桌一起说一说“你喜欢什么?你的爸爸、妈妈喜欢什么?”。

  【设计意图:训练学生的语言综合能力,并让接受能力强的学生扩充学习内容。】

  (8)小结。

  (9)根据小结内容,给学生几分钟让他们自己梳理本节课的知识内容或请教老师自己不懂的地方。最后,让学生们一起说一说记忆本节课单词的方法。

  【设计意图:留给学生自主学习的时间,同时也给学困生机会在课堂上解决自己不懂的问题。】

  (10)The end.

  课后反思:

  本节课在完成教学任务的同时,我主要注重学生学习能力和学习习惯的培养,并及时的进行了异文化的渗透和知识扩展。从本学期一开始,我就利用每节课下课前的几分钟让学生自己梳理当堂课的知识以及互相交流学习方法,经过半学期的实验,此方法产生了一定的效果,学生之间互相学习的氛围浓了,学生的积极性也高了很多。但是课堂的活跃性还是不足,活动设计过于死板,以后还要加强这方面的教学设计。