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情感的作文

时间:2021-03-28 11:34:28 情感作文 我要投稿

【必备】情感的作文汇编8篇

  在平凡的学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪?以下是小编帮大家整理的情感的作文8篇,希望能够帮助到大家。

【必备】情感的作文汇编8篇

情感的作文 篇1

  转眼过去,多年时间,一晃就是十五年。曾经远在东莞少年,羡慕回家的人。各自奔前程的身影,简直越来越远。我啥时能回老家,拥抱那美丽故乡。唉,我已经长大了。但我啥时才能会老家啊。

  一次偶然的机会,公司赚进了一大笔钱(预计有8000多万)。这笔钱百分之九十有我的功劳。所以董事长让我休假五天。有些人有些羡慕嫉妒恨。

  坐了长途火车,我的老家在甘肃省。大概是要做三天。如果你问我为啥不坐飞机,天知道啊。受我老爸的影响,我也变成一个能省就省的人了。

  回到老家后,我傻眼了。这还是十五年前的老家吗,简直是天壤之别啊。这里的人用的不是汽车,而是三段变速脚踏车。大大减少了废气污染,难怪刚来到这里空气特别清新。天都是那么的蓝,使人百看不厌。哦,差点忘了。我立马给奶奶打了个电话,问了问咱家的地址。外婆说:“地址就是没变,你可不要迷路了,现在变化大啊。”

  到了南湖镇。以前的山路变成了城市里的公路。到处都是树木,简直是人间天堂啊。突然,我的身后来了个骑车子的和我差不多大的男子。我和他看了几眼,他说:“你是罗杰!”我说:“哥啊。”我俩拥抱在了一起。哥哥说:“臭小子,十五年没回来了,傻眼了吧。走,哥带你回家,你爷爷奶奶正等着呢。”说完带我一起上自行车。绕过一段段公路,跨过一座座大山。终于看到了一个村。我到了家。一站在那我就傻眼了。我的老家竟然是一个富丽堂皇的大宫殿。我刚要进去,我哥说:“你走哪啊,这才是我们家啊。”他的手指指着一个几乎

  是城堡的房子。我要晕了啊。进去之后,门口的机械狗对我汪汪的大叫。我下的赶紧闪回屋里,后来狗叫声渐渐消逝,变得一点声音也没有了。

  家人为我准备了一顿丰盛的晚餐。我体会到了家庭的温暖。这是奶奶走进来了,说:“现在乡村变化大啊。佳佳,不如你留下来吧。”我说:“我马上得走了,董事长说让我休假五天啊,现在已经是第四天了。我吃完晚饭就得走了。奶奶我也舍不得啊。”吃着这顿饭时,全家人都流眼泪了。我说:“你们吃啊,你们再哭,我也想哭了。”

  吃完饭后,我依依不舍的跟奶奶道别。上了飞机后,我就知道什么是露从今夜白月是故乡明了。

  不过,十五年后的家乡变化真大啊。

情感的作文 篇2

  郊区外,有一个美丽的村庄,那里的动物们生活很幸福。

  在村子最东边的鸭子家里,有一只还没有学会游泳的鸭子叫黄黄,它很不服气!因为它的弟弟妹妹们都能在水里游来游去,自由自在的;而它自己却一下水就呛,怎么挣扎也没用。因此,它也是家里最不受人喜欢的,尽管它长得很漂亮。

  一天,黄黄不小心把弟弟的脚踩疼了,妈妈一怒之下就把它那份少得可怜的午饭全部分给了其它小鸭子。黄黄饿得两眼昏花、有气无力。它可怜兮兮地来到鸡大妈家,请求鸡大妈给它一些吃的。可是,它被拒绝了。黄黄孤独无助地走着走着,脑子里慢慢有了一个想法——自己去寻找自己的幸福。

  黄黄决定先学会游泳。它独自来到一个池塘,一点一点的向水面靠近。它猛地一越,结果,它成“落汤鸭”了。接下来,它又一次一次往水里……善良的兔阿姨对它说:“孩子,你还是干些别的事吧,别折磨自己了。”可它不听,继续练习……

  时间一天天过去了,功夫不负有心人,在黄黄坚持不懈的努力下,它终于学会了游泳。它离开了那个生活已久的村庄,来到了热闹的大城市。外面的世界让黄黄大开眼界,它又想:找一份工作自食其力多好!

  黄黄看到了一张告示:“本市游泳队要招一批优秀的游泳队员,想参加者请到菊花街第二十八号报名。”黄黄动心了。

  黄黄报名后很快参加了比赛,参赛的队员非常多,周围看台上的观众更是人山人海,场面非常壮观。比赛开始了,黄黄投入了它人生的第一场比赛,它很努力地向前游着,非常用力,可是它的周围没有加油的声音,而是一片一片的倒彩声:“就这种水平还参加比赛?真是做梦!”“就是,别丢你妈妈的脸了!”每一个声音都是那么的刺耳,可是黄黄却咬紧牙关,它的心中只有一个念头,那就是咬紧牙关,向前冲,再向前冲……

  最终,黄黄获得了本场大赛的第一名,它是游泳冠军了。

  黄黄通过自己坚持不懈的努力,取得了比赛的胜利,这也是它第一次体验到了成功的喜悦。

  专家点评:

  逻辑漏洞

  我若不倔强,谁替我坚强

情感的作文 篇3

  两个人相识相知,互相做来了朋友,成为恋人则是顺理成章的事;把关系确定兄妹(姐弟),就出现了兄妹(姐弟)恋;把关系确定师生关系便出现了师生恋;把关系确定兄嫂(弟妹),就出现了家族悲事,随离婚再婚的频繁,出现了母子恋,夫女恋

  突然,有一种想法(除了工作之外):生活和感情上为什么要确定关系呢?这简直就是自寻烦恼。有一种微妙又美妙的感觉不知有多少人相同,可以随心所欲的相处,不要谈是什么关系。开心的时候就去诉说,需要时就去找,寂寞时一起出去约会、聊天、吃饭。当然凡事有个度,更要因人而异,不要盲目,不然后悔的会是自己

  常常工作的压力让我呼吸困难,交流出现问题又要承受心里的压力,往往是身心具惫。我会对一个人很好;一来是因为茫茫人海相遇相识是一种缘分,我倍感珍惜;二来我需要把心里的压抑说出来(心理学家提出:一个人活的太压抑会变的郁郁寡欢,直到郁郁而终,所以我只是偶尔虚伪,但绝不会有所谓的秘密)

  人们都喜欢把敌人当成朋友,把朋友当成知己,把知己当成亲人,把亲人像敌人一样的出卖,再卖;所以当真正确立关系时,又不知该确立什么关系,既然明确没有答案,还不如难得糊涂,而平时的朋友、知己都只是说说而已

  我喜欢对一个人好,好的让人妒忌,让人眼红,好的让人以为我是有目的;一个略懂世事的人都能看出我的单纯,只有愚蠢无知自以为是的人会觉得我对别人好是另有所图;因为有句俗话说:无事献殷勤非奸即盗。只是,了解我的人太少;我就是要打破常规换句话说:我就喜欢证明俗话也好,名人的话也罢,并不是全对的

  我不喜欢拉关系,也不喜欢套近乎,就是无理由的对人好。所有的美都是要保持距离才能发现的,走得太近就容易悲剧?

  这个人,你真的很需要他。

  有一个人,明明比自己要大,却总还是很无赖的叫着自己姐姐。

  这个人,他便是你最好的异性朋友,因为有他的存在,你会祈求你们一辈子是朋友而不是恋人。因为只有朋友才不会害怕会分手。

  有一个人,和自己一样,是个外表坚强内心却异常脆弱的人,都是打从心底里寂寞的要命的家伙。就像他说的吧,我们可能真的很像,也可能一点都不像,有时候很喜欢对方,有时候却讨厌的要命。都像是刺猬把自己包裹起来。

  有一个人,会表现的一点都不相信你,却总在有意无意间,会把连兄弟也不曾告知的秘密和伤痛告诉你。

  因为觉得相像,所以总会把那个人的生活当作自己一样,去焦急,去心疼,去关心。然后会觉得自己过头了。

  有一个人,无论你是失落,伤心、不舒服,还是快乐他都会在第一时间给你电话甚至跑到你的身边送上安慰、关怀与帮助,甚至以各种方式保护着你。

  这个人,不用说什么就能明白对方心中所想,有时候默契的连旁人都觉得惊讶。但有时却不得不因为自己的生活圈子而开始保持距离。

  正是因为现实的残酷,虽然彼此双方都有自己坚持的原则,都有自己永恒的追求,都有自己誓不平凡的梦想,虽然彼此都坚信着对方可以走下去,但面对周围不知是羡慕、嫉妒还是恨的闲言碎语才知道,这一切是那么的脆弱,那么的不堪一击,但毕竟愿望应该藏在心里,说出来,便成了永远难以实现的幻想,曾经的承诺没有保质期,曾经的许诺亦在有效期。

  为了别人的无心之谈去伤害彼此的那份真情,也许,这才是世间最傻的做法最傻的决定,也许,毕竟只是也许,相信世间友情永存,不会再因别人的一言一语去傻傻的伤害彼此。

  因为真正的异性朋友,还需足够的勇气去坚信彼此的真心与纯真,还需足够的勇气去面对旁观者的流言蜚语,足够的勇气去承担所有的不理解……

  请问自己内心的真实感受到底是什么呢?为什么我们不能永远是很好很好的朋友呢?

  有一种爱叫孤寂

  爱情好像只存在想象的世界里,却又忍不住似真似幻的去追寻,现在的我们失去了年少时的单纯和天真,每一个人都有属于自己的童话爱情,可我们都知道童话终究是童话,不是我悲观和悲情,现实生活中有多少人能敢肯定自己是真的活在他的童话世界里,我爱过也恨过,可我的爱恨都不是很纯粹,或多或少都有那么点不单纯。人与人之间,心与心之间,爱与爱之间,都会有那么一条缝隙,那就是只属于自己的孤寂,就是那份孤寂,让爱情变成了昂贵的奢侈品,不是物质概念中的昂贵,这里的昂贵只属于爱情。

  就是那份孤寂,让一个人短暂与世隔绝,在一个只属于自己的世界里享受着快乐与安宁。在哪里,心和自己靠得很近。

  有一天你突然发现,在你世界的隔壁,也有那么一个人和你一样在享受着那份跟你一样的孤寂,那时,你会发现心与心靠得很近。

情感的作文 篇4

妈妈:

  每年此时,儿子总会想起孟郊的《游子吟》:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。”然而这些诗句都是表达了儿女对母亲的感恩之心,歌颂了人间最伟大的爱——母爱。

  明天就是一年一度的母亲节,首先祝妈妈身体安康,寿比南山。

  妈妈,在我们这个贫寒的家里,您是最苦最苦的一个。由于爸爸身患肾结石不治之症,自20xx年做手术始再也无法承受过重的体力劳动,特别是在我兄妹俩上大学之后,您只得里里外外全靠您一人张罗。爸爸常曰:我们公司只有两个人,我是董事长,抓方算盘,也就是抓目标;而您妈妈是员工,里里外外都要兼顾到。

  当初,我曾不止的埋怨过爸爸的有此想法,埋怨过您为啥要这样说……

  自20xx年以来,家里每年的租耕十多亩稻田就靠您们收种,还喂猪,种植番薯、花生、油茶等作物。我们兄妹俩的学费靠您挤牙缝供给,您就连赤光市场都不想去,就算去也是走路去的,来回30多公里路,饿了您就连一个包子都舍不得买。您就像一头超载的老牛,年年月月、日日夜夜,只知负重前行,默默耕耘。终于在20xx年夏收时节,您病倒了,病得很重很重。而且今年也是我们家种稻田亩数历年之最,就是源于您平日里热心助人,真情付出——邻里互相帮助,搞好邻里关系。所以那年我们家的稻田夏收和秋种时节,都没有耽误,在此要感谢邻里的叔叔大嫂帮助。您为了不让我挂念,却每次在电话里说:家里很好,您爸身体还行,我没事。您在生病的时候还时时不忘我兄妹俩的学业,您是天底下最明事理的妈妈。

  还有,妹妹还辍学外出打工一年再读书之事。在以前,您总认为女孩子迟早要嫁人,读再多书也是浪费金钱……而后来,您的思想来了一个360℃改变,常对我们说:生活的压力人人都会有的,但是家里再穷也不能耽误你两兄妹的学业,只要你们学习好,我们再辛苦十年都无所谓,甚至把房子卖掉也无所谓。此后您们撰写的《爱,我们一直在行动》荣获共青团广东省委员会等单位开展“爱在扶贫济困的日子”征文嘉奖。据我了解,当时我们村里和妹妹同班学生,有大部分人都无法享受继续上学机会。妈妈,感谢您明理明智鼓励和支持。我相信妹妹会永远记住您的好,也相信妹妹在学校里不会辜负您和爸爸期望。

  然而在这20xx之后,虽然我们家的日子过得很清贫,但一家人却相亲相爱,其乐融融。看到妈妈在外面操劳,爸爸很心疼,总想着力所能及的下地帮忙做点农活,每天,父亲傍晚回到家,爸爸大量分担了家务劳动——就做好饭菜、打扫卫生,沏好茶,等着妈妈回来陪她看电视,没有一样不参与。此时此刻,一股抑制不住的自豪涌上我心头:我有一个天底下最好的妈妈、爸爸!正因为有这样一个意志坚强而又明事理的妈妈、爸爸,我们兄妹俩才得以比那些辍学的学生幸运百倍!您们不愧是履行职责,教子育人的广东省百名好父亲、百名好母亲呀。

  您和爸爸的的默默的支持撑起了我兄妹俩未来的求学梦想,此事深深地感动了村里许多人。于是又有人点评曰:孩子读书我们家最支持,同时也是最穷,我们潭芬一队30多户人家唯独我们家里住瓦房。爸爸妈妈,春节期间我听到此类话,我真的很不高兴……他们的话换来的只是嘲笑和讽刺。

  而20xx年,您们春节时又开始计划着农作物转型劳作,应该大量发展种植油茶、番薯、花生等作物和多喂养(母)猪,您们还说今年会出现旱灾等系列方案。我当时还在反对您们的计划,但历史证实您们是对的。妈妈,您和爸爸的决策:永远是先人一步,永远那样高明。虽然我们家还种植稻田6亩多,妈妈您总算不用每日早出晚归拼命地在稻田里劳作,您们也好好的放松一下。

  妈妈,您的爱是世界上最伟大的爱,也是世界上最无私的爱。您给了我们生命,您给了我们爱。这种爱是任何人都给予不了的,也是任何人所不能替代的。您的爱可以激发我们前进的动力,有时还可以给我们带来神奇而伟大的力量。

  妈妈,我忘不了,在我生病的时候, 您时时刻刻地守候在我身边,几夜未眠。忘不了,在学习上,您时时时刻刻鼓励着我,使我更加努力。在生活上,您时时刻刻关心着我,照顾我。我忘不了的是,您对我那份浓浓的爱,它伟大,它永恒!总之,千言万语一句话,您对我的恩情我永生不忘!

  正是从那一天起,我懂事了很多,明白了您每天的工作是多么辛苦劳累,明白了您对我的关爱是多么无私真诚。

  明天就是母亲节,在这里我要对您说一声:妈妈,我爱您;爸爸妈妈,儿子真的爱您们;谢谢您们。

情感的作文 篇5

  当我们开始新的一天,接触的最多的是谁?朋友,不是吗?我们和朋友在一起,会打闹,会嬉笑,会拥抱。

  但,在我们笑的那一瞬间,你是真心的吗?我们不是真的想笑,我们不是真的想打闹,不是真的想嬉笑,不是真的想

  拥抱。因为我们之间只是熟悉了面孔。

  我们带着面具去交流。

  我们带着面具去嬉笑。

  我们带着面具去打闹。

  真正了解的只有自己,我们一直在跳孤单芭蕾,其实我们都好孤独,你是,他是,我也是。

  也许,我们也可以像做梦一样,梦里是谁的香味?我们沿着香味的引导,一直走去,也许就能遇到那个人,

  也许,他又或者是她,会是我们真正的朋友。你们相信吗?至少我信。

  “你一生会遇到一百个朋友,但是真正的朋友只有半个。‘‘我相信是有道理的。

  所以,在我们遇到那个人之前,我们是孤单的。

  但我们要相信,友情是为了他又或者是她而存在的。只是,暂时深藏在某一段空间,我们还看不见。

  友情,随着遇到那个人而到来,我们要等待。我们的孤独,是暂时的。

  我们可以大声的告诉这个世界,我们会有朋友的,绝对绝对的朋友。

  深藏的友情会因朋友,而降临到我们身上。

情感的作文 篇6

  品字根据说文解字的含义是一小口一小口地吃,慢慢地辨别滋味。但在事物上品字就被赋予了许多的含义。如:品美食,品的含义就是享受美食的美味和给你带来愉快的心情;品情感,品的含义就是细细地品尝不同的情感给你带来不同的感触。

  我品的就是情感,品味情感是一脉温柔,流淌每一个人的心田;品味情感是一种幸福,把这种幸福传递给身边其他的人。情感有许多种:亲情、友情、爱情。每个人都会拥有这三种情感,因为遭遇过程不同,所以结果也是不同的,有人成功的拥有这些情感,过的很幸福,但也有的人因为不珍惜,最终使爱他的远离他,最后变成孤家寡人,孤独一生。

  亲情是世界上最伟大,永恒的一种情感,它永远不会背叛远离你,它的默默奉献和支持使你充满自信活力,它是你永久的避风港。我们到陌生的地方,会遇见不同的人,不同的事,不同的情节。突然发现,你的微笑那么真实,与记忆是那么相似,泪水不禁悄悄流下,落在手中,也落在了心里。那就是亲情,永远会等待你的归来,无论你飞往哪里,无论经历多少人或事,它永远不会变。

  歌德说过:“哪个少年不钟情,哪个少女不怀春。”爱情是世间一种幸福与痛苦并存的情感。中国的诗人描写了许多有关爱情的语句:“执子之手,与子偕老”;“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”;“问世间情为何物,直叫人生死相许”。

  自古以来,多少人可以不为情所伤,可以看清情字呢?有多少人因为情而历经种种磨难,有好的结局或悲惨的结局。有好的结局就是家喻户晓的小龙女和杨过。因为他们是师徒的关系,相爱在世人的眼中就是违反了人伦道德。使他们历经磨难。愿有情人终成眷属,他们终于在一起了。悲惨结局的是梁山伯与祝英台、许仙与白素贞、嫦娥与后羿等。

  这样的感情故事在世界上也许每天都在上演,但刻骨铭心的故事又有几个呢?让我们珍惜并慎重我们的感情世界,让我们不受伤害。

  感受真情、激情,让我们品味生活中不同的情感带来美妙的体验。感情的世界,结果并不重要,重要的是开始与过程,如果你爱了,那么过程是至关重要的,结果无所谓,让这段情感刻骨铭心就可以了。

情感的作文 篇7

  昨晚夜色妩媚,独自漫步环湖,见有人放孔明灯,遂前去观望。一盏盏孔明灯在黑夜中闪耀,忽明忽暗,就像天上的繁星,代表着一对又一对情侣的梦想和希望。我见状,心中涌起了一种莫名的冲动,也想去放飞一个。我将买好的孔明灯放在地上,用多情的笔端写下我的思念,愿它能将我的思念带向远方!

  不知道有多少个不眠的夜晚,辗转反侧,梦中念着你的名字。你的一颦一笑,总是牵动我的心弦。忘不了你的好,忘不了你的笑,忘不了你的一切的一切。现在,你走了,去向了远方,我在这里默默的想着你,守望者你,但盼燕子早日归来吧!

  人们都说,思念是一种病,我估计我已经病入膏肓,无可救药了。曾经我为你写的诗,你还记得吗?清风明月知吾心,独依楼台伤多情。花开花谢终有时,燕子归时又一春。我们虽相隔千里,但我们的心却在一起。我为我今生能够遇见你而庆幸,感谢苍天把你带到了我的身边,感谢你走进我的世界,是你给了我五彩斑斓的梦想,是你给了我创作的灵感,你是给了我幸福的希望。我一定不会辜这段来之不易的感情,我会好好珍惜,把你捧在手心上。

  还记得去年中秋夜我为你写的那段话吗?明月高照,秋风送爽,漫步环湖,伊人在何方?夜幕湖光,杨柳轻舞,霓虹灯下,相思人断肠!现在,我的思念就像汹涌的潮水,任何东西也无法阻挡。思念不止,笔耕不缀!

情感的作文 篇8

  布鲁姆等人认为:“认知可以改变情感,情感也能影响认知,学生成绩差异的1/4可由个人情感特征加以说明。”心理学认为,情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。它反映的不是客观事物的本身,而是具有一定需要或愿望、观点的主体与客体之间的关系。一般说来,凡能满足人的需要或符合人的愿望、观点的客观事物,就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验,反之,就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。

  叶圣陶先生说:“心有所思、情有所感,而后有所撰作。”作文,是一种创造性的脑力活动。一篇文章的写作,是由观察到思考到表达的过程。而情感教学心理学原理在语文作文教学中的运用,能根据学生生理、心理和认识特征,遵循优良情感发展的一般规律,从作文学科特点出发,巧妙利用好情感的独特功能,使学生在写中求乐、写中求趣,激发学生写作的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好老师。”可见,保持稳定的兴趣、强烈的好奇心、旺盛的求知欲,至关重要。本文就教学心理学中情感功能在作文教学中的运用作以下探讨。

  一、运用情感的感染功能,激起学生写作文的兴趣

  所谓情感的感染功能是指一个人的情绪情感具有对他人情绪情感施予影响的功能。当一个人产生某种情绪时,不仅自身能感受到相应的主观体验,而且能通过表情外显,为他人所觉察,并引起他人产生相应的情绪反应。这种现象称为移情或情感移入。在日常生活中,当一个人的情绪引起另一个人完全一致且有相当强度的情绪时,我们称之为情感共鸣。其实,这就是最典型、最突出的移情现象。

  1.以情育情,积极引导。

  由于情绪具有感染性功能,因此,在作文课堂教学中,教师和学生之间积极的或消极的情绪都会互相感染。教师的情绪对诱发学生的内心体验起着极为重要的导向和催化作用。这就要求教师要以热情的言行,将自己的积极情感体验传导给学生,以激发学生的写作情感。作文课上,教师热情亲切的话语、充满鼓励的目光、表情达意的肢体语言,都传递着教师真挚的情感,会强烈地影响着学生的情绪,使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体难,诱发创作的内驱力,从而积极思维,兴味盎然地投入到写作中。

  2.增强教师的感染力。

  情感的一个特点是具有感染性。这种感染性最明显的表现就是情感的共鸣和同情心。教育者的情感一旦引起受教育者的共鸣,就会成为情感陶冶教育中的主要因素。作为教学的主导,教师如能增强自身的感染力,往往会使作文教学收到事半功倍的效果。

  教师的感染力就是教师以自己的个性去影响学生时所表现出来的情绪力量。语文老师不仅要运用自己的专业知识配以适当的作文教学方法技能去影响学生,而且要使自己真正成为影响学生最积极最活跃的因素。有感染力的语文教师,可以按预期目的去实现作文教学要求,使学生更好地接受和汲取作文知识,同时也能以自己的个性影响学生。总之,教师要用真情感染学生,激发学生以积极情感投入写作中。

  二、运用情感的迁移功能,培养学生学习作文的兴趣

  这是指一个人对他人的情绪情感会迁移到与此人有关的对象上的效能。一个人对他人有感情,那么对他人所结交的朋友,所经常使用、穿戴的东西,也都会产生好感。这似乎是把对他人的情感“迁移”到他人所接触的.人和物上去了。这便是情感的迁移现象。“爱屋及乌”即是指这一独特的情感现象。

  中学教材所选课文,都有一种感人的力量,这些文章不仅内容真实具体,而且有真情实感。教师应引导学生把心放到课文中去,设身处地像作者那样去想,从而体会课文的思想感情。然后利用情感的动力功能,使学生体会到作者的写作情感,激发学生的写作热情。此外,教师可以通过读古今中外的名著、人物传记,渗透德育教育,提高学生的爱国热情,激发他们的责任感,使他们了解好的文学作品可以穿越时空,魅力无穷,既能学到知识,又能学到做人的道理,从而产生一种想写作的动力。这时,教师应不失时机地鼓励学生调动情感因素,学会为生活感动,善于从身边选材,从小事中挖掘其深远的意义。

  至于题材,可写同学之间的相互帮助或误会与矛盾,也可写对存在于同学中的某些现象的分析与看法,进而写自己与老师、家人之间的关心、支持或误会,乃至自己与陌生人之间的帮助或矛盾,题材不断扩展,笔触从学校、家庭延伸向社会的各个角落。这就从根本上解决了作文的源头问题。“情动于衷而发于言”,情感世界是人类活动中的最生动、最集中的表现。作文是对生活的写照,同样讲究一个“情”字,不管写什么内容,都要求有真情实感、真实的体现。

  三、运用情感的调节功能,维持学生写作文的激情

  这是指情绪情感对一个人的认知操作活动具有组织或瓦解的效能。研究表明,情绪的性质影响着认知操作活动。一般而言,快乐、兴趣、喜悦之类的积极情绪有助于促进认知操作活动,而恐惧、愤怒、悲哀之类的消极情绪会抑制或干扰认知操作活动。同时,情感对认知操作活动的积极与消极作用,还反映在情绪的强度上。

  适当的情感对人的认知过程具有积极的组织效能,而不适当的情感会产生消极的瓦解作用。这里所讲的“适当”与“不适当”,首先反映在情绪上。一般来说,诸如快乐、兴趣、喜悦之类的正情绪有助于促进认知过程,而诸如恐惧、愤怒、厌烦之类的负情绪会抑制或干扰认知过程。根据这一规律,在作文教学中,教师首先要善于以知育情,提高学生的认识水平,端正和加强其情感的倾向性、深刻性和稳定性,让理智支配情感。其次要善于以情促知,针对学生苦学、厌学现象,要发挥情感的调节功能,增强教育内容和方法的情趣,提高教学艺术,引发学生积极的情感体验,使苦学、厌学转化为“乐学”、“好学”。在作文教学中,教师必须运用恰当的方法,做到深入浅出,让学生易学、易记,使学生在写作过程中,非但不感到艰涩、困苦,而且能够饱尝写作成功的欢乐。

  四、运用情感的动力功能,增强学生学习作文的内动力

  这是指情绪情感对人的行为活动具有增力或减力的效能。现代心理学研究表明,情感不仅是人类实践活动中所产生的一种态度体验,而且对人类行为的动力施加直接的影响。在同样有目的、有动机的行为活动中,个体情绪的高涨与否会影响其活动积极性的高低:情绪高涨,个体会全力以赴,努力奋进,克服困难,力达预定目标;情绪低落,个体则缺乏冲动和拼劲,稍遇阻力,便畏缩不前,半途而废。

  所谓强化一般是指影响有机体在活动过程中产生某种反应可能性的力量。强化分为正强化和负强化两种:前者以它的呈现来增加反应重复的可能性,其强化物常与奖励、表扬相联系;后者则以其排除来增加反应重复的可能性,其强化物常与处罚、批评相联系。盖杰和伯纳在《教学心理学》中指出:“对教师来讲,表扬是最易使用和最自然的、有效的形成动机的方法,最重要的是表扬随着某种行为的频率增加。”过多的批评会使学生产生厌学心理,挫伤学习的自信心。学生经努力成绩仍不好,老师需理解,不能乱加指责,而要给予鼓励、关心、帮助,这是人遭到失败挫折时的一种情感需要。任何对学生的讽刺、挖苦、歧视、冷落,都会挫伤他们的自尊心,窒息他们刚燃起的求知之火,直至使其产生逆反心理,与教师对立。所以我在作文教学中始终坚持从事物发展的积极面入手,根据学生心理特点设计教学方案,让学生享受写作成功的喜悦。每次习作后,我都上一节佳作欣赏课,将写得好的文章、片断或几句话读给学生听,组织大家评议好在哪,然后分别给予表扬鼓励,使学生获得成功的体验,增强写作的自信心,激发他们再次作文的积极情感。

  生活是写作的源泉,不管什么人写文章都离不开生活的沃土。创设更多机会让学生去认识生活、了解生活、体验生活、思考生活,激起他们的写作欲望。如,安排一些语文课外活动,让学生走向社会,接触社会,开阔视野,扩大知识面。南京是一个富有文化底蕴的古城,现代科技的发展又丰富了她的内涵,我们可带学生参观钟山陵园林、名人故居、革命博物馆;调查秦淮人家的今昔,新区、园地的建设成就;访问阅历颇丰的同志、自主创业的青年典型,等等,眼观、耳听、分析、讨论、交流,锻炼学生认识事物、思考社会的能力,同时为写作提供广泛的题材。再有鼓励学生把作品拿出来发表,给学生提供一些机会,让学生参加征文,这样也能对学生的兴趣起到激发作用。

  总之,运用教学心理学的原理,提高学生作文的兴趣的方法很多,情感功能的运用不能过于单一,而应综合运用。教师应结合自己的教学实践,积极探索和不断创新,达到寓教于情、寓教于乐,使作文教学成为师生共同探索、相互交流、实现再创造的愉快活动过程。

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