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观放牛班的春天有感

时间:2020-08-15 08:01:44 观后感 我要投稿

观放牛班的春天有感

观放牛班的春天有感1

  在这周星期二的选修课上,熊老师让我们看了一部著名的影片放牛班的春天,落魄的音乐家马修作为代课教师来到了一所专门收留问题少年的学校,马修遇到了不少麻烦,学生的尊师重教状况与网上流传的北京某艺校的视频片断差不多。不过,学校有一间禁闭室,有一位善于体罚的校长,影片情节显示,学生被关禁闭最长时间至少为15天,这对学生有一定的震慑作用。

观放牛班的春天有感

  影片是把这位校长与马修对比起来刻画的,他们的教育理念有着天壤之别,最后校长一败涂地。插班生莫丹,心理医生把他放到这所学校作实验。莫丹无恶不作,人性几乎已被泯灭殆尽,他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警察局,在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时,莫丹从警察局逃出来一把火烧了学校的某几间房,同时也烧掉了校长的勋章。但是,继续看下去,我又有了不同的感觉,顽皮的孩子和马修总是会发生些什么,这些事却显得那么自然,并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得如此和谐、融洽。也许是因为他们有同个爱好——音乐,在马修的培养下,他们合唱的歌声是那么动听、美妙。它没有国际大-片的华丽场面,没有动作大-片的华丽的打斗,没有科幻大-片曲折新颖的故事情节,但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动万千,并深深爱上了这部电影。

  然而教育,仅有爱是不够的。马修成功的背后,还有一个因素,他爱好音乐,他把这班因各种不幸造成的千奇百怪的问题学生训练成了一个合唱团,在悠扬、和谐的歌声中,孩子们的笑容是率真的,甚至是无邪的。看完影片后,我想得最多的是,作为老师,应该有一点特长。设若马修一无所长,可能就没有这么成功。模糊的印像中,我觉得似乎有几部大-片,往往由没有受过专业训练的代课教师以自身的魅力解决了问题。如果我们有一技之长,那么眷把它用到你的教育教学中去,享受你的成功吧。

观放牛班的春天有感2

  20xx年3月16日星期五。我看了放牛班的春天这部电影。

  这部电影主要写了:故事的开始写了一位著名的音乐指挥家皮埃尔·莫朗琦,因为他的母亲去世了,他便回到了法国,并参加了他母亲的葬礼,在他的家里,他曾经的朋友贝比诺给他看了,他们以前小学的合影照片,并给他了一本当年音乐启蒙老师克莱门特马修的日记,皮埃尔慢慢的回忆着自己的童年……

  他们的老师克莱门特是一个才华横溢的音乐家,不过在1949年的法国乡村,他没有发展自己才华的机会,最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师,这所学校有一个外号叫"池塘畔底",因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的儿童,并且有些问题。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴的手法管治这批有问题的少年,体罚在这里便是家常便饭,性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他决定教孩子们学习音乐,并打开孩子们封闭的心灵。

  他便开始叫孩子们音乐,大多数孩子都能很好的学会,但是皮埃尔·莫安琦这名学生却怎么也学不好,他虽然嗓音很好,但却十分调皮,但是克莱门特最后终于把全部的孩子都教好后,校长因为不赞同他的做法,便把他开除了,在走的那一天,一名学生跟着他一起走了。

  观后感想:克莱门特采用了与校长不同的惩罚方式,并宽容了许都犯错的学生,让他们知道了自己的错误,而不像校长那样关禁闭,体罚,以及打人。他还教会了孩子们唱歌,并且在教育局来检查表扬的时候说这是校长的主意。最后,校长都被表扬了,还要他走,他也毫无怨言的走了,他很宽容和大度。

观放牛班的春天有感3

  这个星期,我们看了一部风靡全球的影片——放牛班的春天。

  这是一位名叫克莱克·马修的代课老师写的日记。日记中介绍了一个教养院,这是一个滥用体罚的校长管的教养院。马修刚到这里时,就发生了一起恶性事故:一位老师被从门上掉下来的刀刺伤了眼睛。校长非常重视这起事故,叫全班在操场上挨罚,直到找出凶手而止。马修反对体罚,说他有办法。校长同意了。于是他开始代课。一进班级,他就被眼前的这一幕惊呆了:全班很多人在打架,很多人说粗口。他决定管管这一切。可是班里那些人不仅不停,还辱骂马修。

  马修试图驯服他的学生。他发现班里有很多人喜欢合唱,老是拿着乐谱到一个角落里偷偷的唱。当校长发现他们时,马修总是说什么事都没有发生。当班里开始流行合唱时,马修突然冒出个想法:组个合唱团I是这一切很快被校长阻止,他们就在晚上偷偷地唱。当他们获得荣誉时,校长却把荣誉都拉到自己身上。马修对这一切很不满,校长就把他开除了。校长手下的老师联合揭发了校长的种种罪行,他被开除了,真是罪有应得。

  克莱克·马修是个非常好的老师,他引领学生们走出感情的沙漠,走进爱的春天。当他被学生辱骂一通时,他并没有进行体罚,而是用爱去温暖他们。学生们开始很不习惯,还老是暗算他。比如说偷个皮包啦,朝他扔个墨水桶啦,他总是用他真诚的爱,去感化,去让他们爱老师。当他们分别以后,马修和学生们的生活都有了变化。一位老师,用爱,改变了学生的生活。

  古人云:“精诚所至,金石为开。”一个人只要坚持做一件事,就会走进新的境界。克莱克·马修用他的爱,感化了一块一个个毫无感情色彩的心灵。当他的学生到台上演出时,他们理解了真正的爱:爱,就是为他所喜爱的人,用真诚的感情去感化他们,让他们走进美好的春天。

观放牛班的春天有感4

  用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝,我们用各种角度欣赏这世界;为了放松、为了娱乐、为了欢笑,走进电影院,沉浸在被黑暗压缩的空间,享受电影的嘲、情节,投入布幕上的影像,用心感动。

  去年美术课,老师分享了一部好电影给我们──放牛班的春天。它扣人心弦的画面,至今依然烙印在我的脑海。一位代课老师──马修,进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院,全校只有几班,通通是难以管教的学生;纵使上课时间,打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。一次,一群学生被马修老师逮到改编歌词,在宿舍里乱唱;从此,他发现他们愿意唱,只是不会唱。于是,马修老师训练他们一阵子,组成的合唱团名号便打响全国!但马修却被任性的校长资遣,那一群原本只会闯祸的野孩子,居然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机,滑过的弧线,宛如孩子们内心如刀割的伤痕,代表他们忧愁的哀伤。

  多么感人的一部片!一位平凡的代课老师,竟能把一群只会为非作歹的小孩,教化成懂得感恩报答的小孩。整部电影我都睁大了双眼观看,深怕遗漏了哪一形。它说明了只要有恒心、有毅力,凡事没有不可能。老师的那一份细心、苦心,全在学生身上印证出来;每滴眼泪、每份心思、每次口舌,是那么的真挚诚信。大家眼里的小孩,只是尚未被爱的一面;在漫妙天籁的回声中,才能体悟他们真心吐露出的美,以及童年应有的稚气。唯有如此的感动,才能让你我的心,多一个温暖的慰藉。

  一场电影,是属于自己的冒险旅程,让自己的心灵感动;一场电影,是回顾以往时光与满足超现实幻想的方法;一场电影,将多为你我的人生,增添丰富的色彩!

观放牛班的春天有感5

  星期五,我们全班同学一起观看了放牛班的春天,这部电影是采用倒叙的手法展开的。

  有两位老者,谈论起50年前自己的少年时期,于是他们翻开了当年代课老师马修留给他们的日记本。那一年,学校来了个新的代课老师,叫马修。热情的麦神父带领他参观学校,走到一个门的前面时,麦神父想打开门,可是,却中了“放牛班”孩子的“伏击”。只见玻璃碎了,一块玻璃扎在了麦神父的额头上。马修老师到班上以后立刻就抓到了凶手。可是,马修却仁慈的原谅了那个孩子,没有告诉校长,没有让他关禁闭,只是叫他天天下课去照顾麦神父,好让他将功补过。不久,麦神父就痊愈了。马修老师是个作曲家。在一次同学们睡觉前恶作剧唱的歌中,让马修发现了好几个很不错的嗓音。于是,马修老师再也克制不住要组成一个合唱团的愿望,于是他把自己平生所写的歌全部教给孩子们,而且每天晚上都拼命地写曲子,第二天好教会同学们。在一次给公爵夫人表演的时候,合唱团大展风采。可是,随后合唱团发生了大事。先是打扫洗手间的先生捡到二十万元钱,接着在校长度假的时候,麦神父和马修先生不慎让学校着了火,因此麦神父被暂时停职了,而可怜的马修老师则被开除了,在走之前,校长不允许任何孩子跟马修老师见面,可是马修老师却在教学楼旁边捡到了孩子们给他的信,临走前,马修老师还带走了一个可怜的孤儿。之后,有人揭发校长乱用体罚,使得校长被开除了。

  这部电影告诉我们乱用体罚是不行的,其实那些孩子不是无药可救。因为校长乱用体罚,所以孩子们的逆反心理越来强,而用仁慈的手段管教他们,或许成效更大。

  电影的名字叫放牛班的春天,这里的“春天”就是马修老师,马修老师的到来,给孩子们带来了春天的气息,带来了放牛班孩子们的热情,带来了从未有的亲切感,带来了孩子们的信任,这就是“春天”的魅力。

观放牛班的春天有感6

  放牛班的春天是我接触的第一部法国电影,这部电影虽然没有华丽的服饰和背景,没有特别激动人心的场面,没有和爱情公寓一样的爆笑镜头,也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情,却让人看了之后深受感动。

  放牛班的春天中的孩子是一群不把老师放在眼里、调皮捣蛋的学生,学校的老师对这些孩子采取体罚、禁闭等处罚方式。而一名叫马修的音乐老师,用爱心关怀他们。在偶然的机会中,他发现这些孩子喜爱音乐,于是他费尽心思组建了一个合唱团,孩子们在音乐中找到了自我的价值,学会了欣赏美好的事物,懂得了相互尊重,信任和友爱,激起了幼小心灵中对于美好未来的向往,最终给孩子们带来了春天。

  我觉得马修是一位落魄、怀才不遇的音乐家,作为一位老师,他是杰出的、成功的,因为他有一颗博爱的心,懂得平等地爱学生,知晓如何“教化”学生N堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的镜头给我留下了很深刻的印象,这一小小的举动包涵着对学生的尊重,真正看到了平等的师生关系,而现实中又有多少人能这样。

  但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!

观放牛班的春天有感7

  《放牛班的春天》是20xx年上映的一部法国音乐电影,由克里斯托夫·巴拉蒂执导。该片讲述一个过气的音乐家克莱门特·马修在1949年到一间外号叫“池塘之底”的男子寄宿学校当代课教师的一段经历。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童,体罚在这里司空见惯,学校的校长只顾自己的前途,残暴高压。性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况,他重新创作音乐作品,组织合唱团,最终用音乐的方法打开了学生们封闭的心灵。

  很早就知道这部电影,在电影推荐排行榜上看到过许多次,浏览过简介,但一直没有看,潜意识里觉得音乐电影应该是给学音乐的专业人士看的,我看了应该会觉得枯燥无聊,而且总觉得“合唱团”给人一种昏昏欲睡的感觉。

  但当影片放到第4分钟,主人公马修出现这所“行为偏差的青少年学校”门口时,我便被深深吸引了,他拿着行李,人虽然有些胖但走路走的笔直。不免感觉有些滑稽。当他站在全校师生面前,那不知所措紧张的站姿,也为电影奠定了幽默的基调。让我一改对音乐电影的偏见。

  这所学校的孩子调皮,他们爱唱一些搞怪的歌,他们唱的不好,但又非常爱唱,难道他们真的无药可救了吗?也许,可以通过音乐改变他们。是啊!哪个小孩儿不喜欢唱歌,不喜欢音乐呢?人类天生就对舞蹈和音乐欢喜。音乐和舞蹈最能表达人原始的情感。

  于是马修试图用音乐打开他们的心灵,他开始自己创作曲目,教班上的孩子唱歌,每个学生都有适合自己的位置。这群学生中,有一个极具音乐天赋的学生莫翰奇,他的声音是上天赐予的奇迹,每当他独唱时,他那专注的眼神里有许多东西。有骄傲,喜悦,对音乐的热爱,还有一些说不明白但带给你心灵震撼的东西。但莫翰奇却是一个特别骄傲,难以驯服的学生。马修用他特别的方式教会了莫翰奇感激。

  莫翰奇犯错后,马修老师故意冷落他,并且故意地对他置之不理,一个有着天籁般声音的孩子突然被取消了独唱的资格,这种冷落打击了孩子的自尊,重挫着他的`骄傲。

  但在伯爵夫人来视察时,马修老师又重新给了莫翰奇展示自己的机会。

  那一刻。

  “在莫翰奇专注的眼神里,我突然领略出许多东西,有着骄傲,被宽恕的喜悦和一种新的感受,他第一次懂得了感激”。

  事实上,每一个孩子都来自纯净无邪的地方,永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。就像台词里说的:“看看你经过的路上,孩子们迷了路,向他们伸出手,拉他们一把,步像往后的日子,黑暗中的方向,希望之光,生命中的热枕,荣耀之巷”。

  当然,最让我震撼的还是这部电影的音乐,有着法国音乐的细腻,温馨和浪漫,触动着我的心灵,尤其是当莫翰奇独唱时,那动人的歌声在心中缓缓流淌,,婉转动听,纯真质朴,空灵华美,一次次带给我心灵的震撼和灵魂上的荡涤。看来,除了流行音乐以外,我们也该多听听其他方面的纯音乐,单纯的钢琴,或者小提琴,或者合唱……,这并不是音乐家的专利。

  在某个周末的早晨或某个下着雨的傍晚,静静地挑选一首纯音乐,不去在乎是哪个国家、哪个年代的,哪种风格的,抛开对音乐的偏见和限制,多去尝试一下不同的音乐,或许会有不一样的震撼。

观放牛班的春天有感8

  开始的开始,这里是黑色的梦魇,邪恶滋生,恐惧泛滥。

  最后的最后,这里是音乐的圣殿,笑靥如花,春意盎然。

  从开始之后到结束之前,因它的到来,有些东西分崩离析,最后消失不见。

  “它”是什么,它可以是一个人。而在这里,这个人是音乐教师马修。在别人眼中,“池塘底畔”是无药可救的地狱,但言论阻挡不了马修的义无反顾。于是尽管这里的孩子对他冷嘲热讽不屑一顾,尽管无聊的恶作剧一次又一次重复,尽管有时真正的恶意向他伸出挑衅的手,他依然耐心地,千方百计地,呕心沥血地,用善意教化这片不毛之地。所以到最后,调皮的莫翰奇发现了自己的音乐天赋,贝比诺在星期六等到“爸爸”,所有人都拥有了好的归宿。

  然而“它”并不是人,它是某种思想与情感,它是奇迹的诱因,善良与正义都来源于它,它是爱,是世间最强大的力量。人之初,性本善,而池塘底畔的孩子们之所以像恶魔一样,只是缺少一个对他们好的人。爱是一种养料,可以助人茁壮成长,而成长的不仅仅是孩子们,还有马修。最初马修只是一个失败的音乐家,可当最后他准备踏上新的征程时,他是奇迹的缔造者,他不再失败。

  高耸的灰色院墙,颓圮的校舍,孩子们灰败的脸色和落满眼底的灰尘般的阴暗。这部电影有着晦暗的背景,却因表现爱的音乐而显得生动明朗,音乐是莫翰奇专注的信仰,当他清澈的嗓音随指挥缓慢响起时,世界霎时寂静无声,那是他为之骄傲的梦想天堂。音乐是马修老师的仁爱与自信,他挥舞的双手像大海中欢快灵动的游鱼,音符交织成爱的旋律。音乐是“池塘底畔”久违的春天,像溪流解冻泉水叮咚,像黎明时分破晓的天光,刹那间照亮所有阴霾。当这高亢激越的歌声响彻“池塘底畔”,像一道明亮的忧伤,纯粹的灵魂在云朵之上自由地徜徉,晦暗的颜色消融为镀上墙边的阳光,年轻的生命开始渴望飞翔,这里有了新的希望。

  当激昂的歌声最后一次响起,如同群鸟振翼,一只只告别的纸飞机从窗口飞出,四下里响起掌声,有人流下泪水,我在黑暗里安静地情不自禁地笑着,我会记得,我曾被这故事真诚地打动。

  生命之初,我们都是渺小的种子,爱可能是阳光雨露,也可能是雷电风暴,是微小却不可忽略的存在,因为爱,海伦·凯勒在黑暗中看见远道的光,史铁生在轮椅中学会坚强。因为爱,我们由幼小的生命成长为如今的模样,多少不为人知的光阴里,流传着渺小而隽永的奇迹。

  爱是最初的最后的传奇。

观放牛班的春天有感9

  有这样一群孩子,他们放荡不羁,惹是生非,但他们仍有一颗天真善良的心;他们不学无术,调皮捣蛋,但他们仍有各自的闪光点,他们是“池塘畔底抚育院”的孩子们,他们是冬天里被冰封的幼苗。马修老师的出现,如一抹春天的暖阳融化着孩子们的心。

  马修老师与院长是极反差的角色,院长对那些犯错误的孩子们是严厉的训责和处罚,这反而更激起了叛逆少年的不服和反抗,他们制造各种机会让老师们出丑甚至伤到老师,这是他们在包裹自己的心灵让他人不会伤害自己。而马修却给予孩子们极大耐心与包容,安慰和鼓励,他关心弱小的贝比诺;保护看似刀枪不入的孟丹;他发现莫翰奇的天赋,给他自信,给了他未来。马修老师对每个孩子都充满了希望,他说过。

  永远别说永远,一切都有可能。

  影片中的童声歌曲是最扣人心弦的。马修老师以音乐的魔力感化着孩子们,他不顾院长的反对组成合唱团,为孩子们作词谱曲,教他们唱歌。他不为名利与金钱,让院长剥夺自己的成就。他是用爱来感化每一颗幼小的心。影片中的歌曲就像春日的暖阳,沁人心脾,就像春日的花香,扑人口鼻。

  影片结尾,孩子们用纸飞机这种独特的方式为马修老师送行,暖人的画面以孩子们的稚嫩与天真为主打,不加做作地让观众内心泛起涟漪,不禁泪下。

  无论是倒叙的拍摄方式,还是起伏的故事情节,或是感人的场景画面,或是优美的童声乐律都是这部影片吸引人的所在,让人感觉身在春日的暖阳下普照一般。

  每一颗心灵都是生动,善良的,也许只是蒙了一层烟土,也许只是受到过寒冬的打击,给心灵一抹暖阳,春天就在身边。

观放牛班的春天有感10

  一口气看完了法国影片《放牛班的春天》,我是在激动、理解、宽容中欣赏完的。的确是不一样的视角,却给了我们很好的惊醒,告诉我们用心做老师。

  用心做老师,我们应该把自己的目光投放的学生的身上,想想他们需要什么。影片里院长和马修老师就是两种类型的教师的典型的代表,院长一类可能就是一些个别的把自己的目的放在教学之上的老师,一开始的时候,他非常反感马修老师带领孩子们成立合唱团,而且态度非常明确,他对马修老师说“我不喜欢你的态度,更不喜欢你的做法”,但到了自己加官进爵的时候,伯爵夫人来参观的时候,指名要欣赏马修老师组织的合唱团的时候,这位院长却完全变了态度,组织合唱团成了他自己的主意,而且对此还到处吹嘘说是自己的人性化教学,是自己对教学法所做的新贡献。但实际上呢?他为了这群乌合之众闭嘴,变得老实一些,什么样的体罚都用上了,让池塘底教养院变得死气沉沉,乌烟瘴气,甚至是阴森恐怖,在这里的孩子好像囚笼里的小鸟一样,绝望地在高墙之内,过着暗无天日的生活,他们没有希望,直到马修老师来了,马修老师虽然仅仅是一位代课老师,但他知道孩子们最需要的是什么,他从孩子的兴趣出发,找到了孩子们的特点,分别从不同的侧面鼓励孩子,他是一位细心的老师,他善于从孩子们的眼神中看出他的教学方法的转变,他让孩子真正找到了自由,心灵的自由,他甚至敢于去破坏院里的规矩,带领孩子们到大自然中去郊游,这些都是马修老师从孩子们的眼中的到的。

  用心做老师,我们应该在孩子最困难的时候,去尊重、相信、理解、宽容他们。马修老师虽然仅仅是一位代课老师,他做的事情也没有什么惊天动地,也没有创造什么完整的教育理论,但他却是一位伟大的老师,至少在他的学生心目中。不管在什么时候,我们看到马修老师都是在尊重、相信、理解、宽容自己身边这些可能在当时院长看来劣迹斑斑的男生,正是这些让我们感觉的马修老师教育的伟大,即使是一位在当时人人都望而生畏,人人都认为无可救药的蒙丹的时候,马修老师还是更了让人无法容忍的宽容,蒙丹对马修老师的大不敬在我们好多人看来是无法容忍的,但马修老师还是不断的替他说情,所以当最后蒙丹被警察带走的时候,他朝马修老师淡淡的一笑,或是对马修老师最后的回报吧,但可惜的是教养院却没有给这样的一个少年一次信任的机会,结果也是把他推上了悬崖,以至于教养院最后遭到蒙丹报复性的放火。的确,马修老师真正站在了孩子的角度上,所以,孩子们犯的一切都错误都是可以容忍的,都应该充分地相信他们,给他们证明自己的机会。

  用心做老师,我们在于一种理念的传播。如果问马修老师做为一名代课老师,最大的收获是什么?可能就是一种理念的传播,这种理念是符合人性发展需求的,是可以改变人生命运的,交给学生用什么样的眼光来看待周围的人和事,在马修老师给皮埃尔一个演唱的机会的时候,皮埃尔没有辜负老师对他的期望,“在皮埃尔专注的眼神里,我突然领略出许多东西,有着骄傲,被宽恕的喜悦和一种新的感受,他第一次懂得了感激。”通过我们的教育,让更多的人懂得如何去寻求属于自己的幸福,甚至是改变自己的命运,而在这之后,我们是不能要求想要的太多的,记得电影中一个镜头让我很是感慨,在回看片段的时候,五十年后的皮埃尔指着照片中的马修老师说“还有那个代课老师,叫什么来着?”当通过老同学的回忆他也想起来他的老师叫做克莱蒙马修的时候,他说“不知他现在怎么样?”,不知为什么,看到这里的时候,我突然眼角涩涩的,鼻子有些发酸,在我们看来是皮埃尔恩师的马修老师,竟然在五十年后,皮埃尔竟然连名字也记不起来了,但皮埃尔却的确由一个教养院里不懂事的顽皮小子成长成为一位受人尊重的音乐家,这不得不说是马修老师给他在思想上的启蒙所带来到,这也许就是马修老师传播理念,不去追名逐利带给我们的最好的启示吧。

  用心做老师,我们应该善于去细心地去观察我们的学生,发现他们的长处。如果说皮埃尔是千里马的话,那么马修老师便是决定他命运的伯乐了,这要取决于马修老师对皮埃尔的细心观察和培养,才让他做了合唱队的领唱,并有了展示自己才华的机会,以至于最后成为著名的音乐家,但又有谁会相信这样的一位音乐家竟然是从教养院里走出来的呢?用心做老师,我们还要经受住来自各方面的打击。看看下面这段电影对白吧,当最后,马修老师因为带着孩子们去野外,擅离职守被开除的时候,他和院长有一段对白:

  马修:院长先生,在临走之前,我想说出对您的看法

  院长:我知道你要说什么?

  马修:你是个既无能又坏心肠的人

  院长:他们呢?

  马修:他们没的选择。

  院长:我也没有,我从来没想过去改造犯人,别告诉我你想在此终老一生,我和你一样有其他抱负。

  马修:别把您的失败怪罪在孩子身上。

  院长:你以为我喜欢当看守,总要有人去做,你去做呀,带着你朝圣拐杖去巴黎见特级部长,“嘟嘟嘟嘟,我是马修,我们要真的教育家,而不是废物,”快加入,您是大圣人,大圣人,有信仰,其实你只是个失败的音乐家,代课老师,小小的代课老师,小小小小小小小,小代课老师,懂吗?你以为你是谁,小小的代课老师,小小小小。

  马修:你疯了

  院长:我累了,去下地狱吧

  马修:不,是离开地狱。

  用心做老师,我们不应该刻意去追求名利。因为我们的所作所为只有我们自己知道,这也是引用电影最后的结尾的片段独白“他并不刻意去追求名利,他的所作所为只有他知道。”当悦耳的音乐响起的时候,这个小院里,一切的肮脏、冷漠都烟消云散了,马修提着自己的行李,带着孩子们美好的祝福——这是他收到的最好的礼物,因为在这之前,这里的孩子是冷漠的,是孤独的,是排斥别人的,但自从有了他,孩子们的生活变得多姿多彩了,生命中有了信仰了,所以最后马修老师说“此刻,我心中充满了喜悦和乐观,我真想向全世界高声大喊,但又有谁会听到我的心声呢?根本没人在乎我的存在,伟大的艺术家很快地找回了自我,我叫克莱蒙马修,失败的音乐家和失业的代课老师”,虽然他这么说,但从他的话语中,我们不难听出他的明显的自信,对自己音乐家的自信,对自己代课老师的无怨无悔,因为他没有像院长一样地去追名逐利,而是坚守自己的阵地,净化孩子们的心灵。

  马修老师的日记的最后说自己是失败的音乐家和失业的代课老师,但我要说他是世界上最伟大的音乐启蒙家和最伟大的教育家。

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