实用类文本阅读答题技巧
如何做好三类探究题？
题型一 标题意蕴探究题
方法点拨
要求探究标题意蕴，说明其意蕴很丰富，既有表层意，又有深层意。不过，实用类文本标题意蕴更多地指向文本的中心和主旨，“中心”和“主旨”在哪里？就在文本的段首段尾处及其他议论性语句中。因此，首先要从标题与中心、主旨的联系入手探究。其次，可以从文本人物、作者、读者三个角度探究。最后，作为探究题，一般要求分角度分层次表述，要点全面，表述精确严谨，这一点，实用类文本标题意蕴探究题也不例外。
另外，标题意蕴探究题不要与标题作用分析题混在一起。前者提问方式一般为：请探究××标题的意蕴(内涵)/文章用××作标题合不合适。后者提问方式一般为：××标题有什么作用(妙处)/哪个标题更好。
题型二 句子含义探究题
方法点拨
实用类文本探究句子的丰富含意，同文学类文本差不多，在句内要抓关键词语(如2014年高考福建卷实用类文本阅读第15题要抓住“大爱”一词)，抓句子内部层次(如2013年高考福建卷、2012年高考广东卷实用类探究题)；在句外要看相邻段落中心及全文中心等。不过，实用类文本探究句子含意，在选句上，一般会选较为抽象、概括的句子，要求结合文本说出其具体含意；一般会选最能体现文本价值的句子，要求必须结合全文才能探究，像这样的'句子要特别关注。
题型三 文本启示探究题
方法点拨
实用类文本启示探究题重在发掘文本的人生价值和社会价值，是一种高考使用频率较高的探究题，多用于人物类如传记、通讯、访谈等实用类文本中。对此，要掌握三点：
1．文本角度。启示题的“启示”必须从文本中来，因此，必须先选准“启示”的文本内容。对于人物类实用类文本，一般有以下角度：①人物的人生经历(创业经历、学术经历)，②人物身上的优秀品质及理想追求，③人物的思想、认识和主张，④人物成功的原因。
2．理论角度。借助文本内容提炼思想，提升认识高度。这一点至关重要。只是就文本内容谈内容，不叫“启示”；有启示，但与文本内容不一致，也不叫“启示”；只有从文本中来又高于文本的思想体会等，才是真“启示”。答“启示”，必须有这样的理论提升角度。
3．社会角度。注意与现实生活、时代主旋律的关联。实用类文本中的人物，有的是历史人物，有的是现实人物，无论哪一种，对他们的理解与把握无不是从当下的价值观念出发，有所选择，有所评判，从而阐释出人物的当下意义和价值而得出启示。另外，无论是文内之人还是文外之人，都是一个社会人，应当具备社会意识，就是应该为社会做些什么，对社会要有一定的担当，这一点探究时要务必注意。
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