九月的阳光阅读答案
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九月的阳光阅读答案1
①到县城读书，遇到的第一个难题就是借自行车。
②第一次班会，班主任说：“为了让大家尽快地熟悉起来，全班同学下周日到雄岚峰去秋游。这个地方离县城不远，只有几公里路，大家骑车去吧。如果没有，就想办法去借噢。”
③去哪里借呢？坐在角落达的我暗自发愁。家里其实有一辆自行车，可那是父亲上下班几十公里的代步工具啊！再说了，我可从来没敢独自一个人骑几十公里的山路呢！刚从山区来到县城读书的我，真不知道在这个人生地不熟的地方，我该找谁去借自行车呢？
④班上，我没有一个熟人。同学大多都来自县城，他们有的是小学同学，有的是街坊领居，相互都比较熟悉。而我，只是一个落寞的旁观者，是一个陌生的“乡下人”。似乎没有人愿意与我搭茬，我也不敢与别人搭讪——看来，这次秋游我还是不去为好吧。
⑤（A)那天早上，阳光灿烂。我们班在校门口集合，准备奔赴雄岚峰。我主动对班主任老师说：“老师，我不去了，我没有借到自行车。”“你先别急，先问问哪个同学愿意帮你。”班主任老师对我安慰道。接着，他冲人群大声说：“陈志宏同学没有借到自行车，哪个同学愿意带他？”?
⑥剎那间，空气好像凝结住了，刚才还叽叽喳喳的吵闹声倏然逝去。显然，大家都不愿意带人或者让人带，自己一个人骑多自在啊！我也有些紧张，担心自己真的去不了了。
⑦这时，一个弱弱的女生说道：“老师，让他带我吧。”我循声望去，是一个叫艾恒萍的女同学，坐在我前面一排。此前，我极少与女同学打交道，她的这个举动着实让我感到有些不知所措，我知道自己的脸一定是僵硬难堪。
⑧“没关系的，让陈志宏骑车带我，我不是还省力了嘛？”清晨的阳光照在她的脸上，她的微笑融入凉爽的秋天的空气里，让人感觉到一种清甜的感觉——真是善解人意啊！既帮了我的忙，又不让我感觉难堪——(B)我迎着阳光，回赠了她一个羞涩的微笑。
⑨头一回带人骑车，我的心很兴奋。我与同学们一起穿过县城，穿越山林，在九月的阳光里恣意追逐。(C)灿烂的阳光流淌成一首秋天的抒情诗，让人感到由衷的畅快，山里清新的空气在我身体里回旋着，驱散了连日来淤积于心中的阴郁。
⑩我们把自行车停在山脚下，然后徒步攀上雄岚峰。在这座全县最高的山峰上，班主任让大家围坐着玩击鼓传花的游戏。说来也巧，我居然第一个被点中。我站在圓圈的中央，手心直冒汗。这时，艾恒平一边鼓掌一边喊：“陈志宏，加油噢！”来路上，她也是这般给我鼓劲。站在九月的`阳光下，看到新同学微笑的脸庞，听着新同学温柔的鼓励，我不由得有了勇气，自信满满地放开喉咙清唱了一首《十六岁的花季》。
?雄岚峰之旅让我闭塞的心灵豁然洞开，那曾经浓得化不开的自卑与羞怯被九月的阳光驱散了。(D)多年以后，每每走在九月的阳光里，想起那段往事，总觉得很美。在那段青涩的岁月中，固然有成长的尴尬，但弥散在九月阳光里的同学的友情让我告别了情绪上的阴霾，步入自信的坦途，越来越开朗。
1.第④段中的错别字是领 ，应为邻。（2分）
2.雄岚峰之旅前后，“我”的心里经历了发愁—→紧张 —→兴奋 —→自信 —→开朗的变化过程。（请用文中语言回答）（3分）
3.(1)第⑥段中“我”起初没有借到自行车是因为一个人骑车自在，大家不愿意骑车带人；后来又借到了自行车是因为 一位名叫艾恒萍的女生愿意借车给我，并让我骑车带她(4 分）
(2)艾恒萍的“善解人意”表现在帮助别人，又不让别人难堪。（3分）
4.对与“阳光”相关的4处画线句理解不正确的一项是（D ）（4分）
A.A处写出我们秋游那天的天气状况。
B.B处暗示当时的我心情有了变化。
C.C处衬托我兴奋难耐的心情。
D.D处表明我难以摆脱“阳光”对我的影响。
5.比较下列两句句子的表达效果。（4分）
a句：我不是还省力了嘛？
b句：我省力了。
表达效果比较： a句用反问的语气强调了“自己省力”，恰恰凸显出这个女孩的善解人意；b句则比较直白，不符合女孩当时的心理。
九月的阳光阅读答案2
①到县城读高中，遇到的第一个难题是借自行车。
②高一（1）班第一次班会，班主任说：为了让大家尽快熟悉起来，全班同学下周日去雄岚峰旅游。这个地方离县城不远，只有十几里路，大家骑自行车去。如果没有，就想办法借。班里，顿时炸开了锅，一片欢腾，只有缩在角落里的我，像漂泊在汪洋里的一只小船，暗自发愁到哪去借呀？
③尽管家里有一辆破旧的春燕牌自行车，可是，父亲去学校教书要用，再说，骑几十公里山路到县城来，我也不敢。
④班上，我没有一个熟人，同学大都来自县城。他们有的是初中或者小学同学，有的是街坊邻居，相互很熟悉，课后就亲热地嬉戏打闹。而我，只是一个寂寞的旁观者。我无法开口向他们借。几个来自其他乡中学的，偶尔还会搭茬的，但也没有好到可以开口向他们借自行车的程度，再说他们和我一样，也没有。在县城没有亲戚，我无处想办法。
⑤九月的第三个星期天，一大早，我们全班同学，聚集在校门口，准备奔赴雄岚峰。令人惊奇的是，来自另一个乡中学的某同学，居然也骑上一辆车。我悄悄地问他： 你的车是哪来的？他说：我爸爸送来的。我谄媚地对他笑，低声地说：能不能带上我？我也会骑车，我可以带你！他拒绝得非常干脆：不要你带！我自己一个人骑。
⑥我涨红了脸，低下头，双手都不知往哪搁。才知道，不见得城里同学会虚骄，有时，同样来自农村的也会头翘上天，眼看不起人。我主动对班主任说：老师，我不去了，我没借到自行车。 你别着急，先问问哪个同学愿意带你不？班主任老师对我安慰道，接着冲人群里大声说，陈志宏同学没有借到自行车，哪个同学愿意带他吗？
⑦刹那间，空气凝结住了，刚才还叽叽喳喳的吵闹，倏而逝去。显然，大家都不喜欢带人，或者让人带，自己一个人骑行，多自在啊。幸好没有几个人知道我的名字，否则，大家都盯着我，我肯定会恨不得钻进地缝了。这时，一女生推出一辆二六式自行车主动走了出来，她说：老师让他带我吧。然后，她冲我挤出一个灿烂的笑。
⑧清晨的阳光打在她的脸上，她的微笑融入爽凉的空气里，让我充满清甜、羞涩的紧张。此前，我极少与女同学打交道，她让我有些不知所措。她叫艾恒萍，就坐在我前一排。我们虽未曾说过话，但几次眼神的交集，有一种温暖的东西在青春的心里涌动。她偶尔会冲我淡淡一笑，而我僵硬的脸无法以笑回应。这一次，我迎着阳光，大胆地回赠她一个滞涩的微笑。
⑨头一次骑车带女生，让我心底充盈幸福与安然。我与同学们一起穿过县城，穿越山林，在九月的阳光里恣意追逐。晴朗的天空，像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠的漂浮着。白灿灿的阳光流淌成一首秋天的抒情诗，让人感到由衷的畅快，山里清新的空气在我身体里回旋着，驱散了连日来淤积于心中的阴郁。
⑩自行车停在山脚下一个同学家里，我们徒步攀上雄岚峰。在这座全县最高峰上，班主任让我们围坐成一圈，然后，玩击鼓传花的游戏，点将站到中央唱歌。我居然第一个被点上台，站在中央，手心直冒汗。这时，艾恒萍一边鼓掌一边喊：陈志宏，加油！来路上，逢上小山坡，她也是这般给我鼓劲。站在九月的阳光下，听着一个女生为我加油，不由地便有了信心和勇气，放开喉咙清唱一首《十六岁的花季》。
11雄岚峰之旅，我闭塞的心，豁然洞开，那浓得化不开的自卑与羞怯，被九月的阳光冲淡。由此，我永远记住了一个县城女生，以及她那纯净、友善、热情和真诚的微笑。
12来年九月，我主动向艾恒萍借自行车，骑行35公里山路回家，一举打消长期悬在心头那不敢一个人骑车回家的恐惧。九月的阳光，让我变得更自信，更勇敢了。
13多少年后，每每走在九月的阳光里，想起那段往事那个人，总觉得很美，很受用。青春是不老的传说。在那段青嫩的岁月，弥散于九月阳光里的同学友情，让我告别初入城市时那独特的情绪阴霾，步入自信的路途，渐次豁达开朗起来。
1.本文以九月的阳光为标题有什么作用?(4分)
2.文中第②段划线句子语言生动优美，运用了什么修辞手法?表达了作者怎样的心理感受?(4分)
3.为什么说到县城读高中，遇到的第一个难题是借自行车? (3分)
4. 文中第⑧段划线句子我们虽未曾说过话，但几次眼神的交集，有一种温暖的东西在青春的心里涌动中温暖的东西具体指什么?(2分)
5. 文中第⑨段划线句子运用了什么描写方式?有什么作用?(4分)
6.联系全文，谈谈作者对人生有着怎样的深切感悟?请结合文意简要回答。(3分)
答案：
1. ①全文以九月的阳光为线索，展开故事情节。②设置悬念，激发读者的阅读兴趣。③营造了温馨的氛围，引起读者的想象，揭示小说的主题。(答出两点即可得4分)
2.运用比喻的修辞手法，(2分)逼真地描写出我当时孤独无助的神情，形象地表现出我 由于不能参加郊游而产生的沮丧、痛苦、无奈的心理。(2分)
3.①尽管家里有一辆破旧的春燕牌自行车，可是，父亲去学校教书要用，再说，骑几十公里山路到县城来，我也不敢。②在县城没有亲戚，我无处想办法。③我无法开口向同学们借。
4. 指同学间淳朴无邪、自然真挚的友情。
5. 景物描写(环境描写)(2分);起烘托作用，烘托出当时我在大自然的怀抱中和同学一起郊游幸福愉快的心情。(2分)
6.要乐观、坦然地面对生活中遇到的困难、挫折;要以积极向上的态度走向生活;要融入集体，在与人真诚交往中不断增强自己的自信，从而获得成长的力量。(意思对即可，表达顺畅可得3分。)
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