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《磁铁-指南针》语文教案

时间:2019-12-14 20:02:37 语文教案 我要投稿

《磁铁-指南针》语文教案

  设计意图

  本节课是引导学生研究如何利用磁铁的性质,来制作一个指南针。首先通过思考:磁铁有指南指北的性质,为什么桌上的磁铁不指向南北?让学生通过自己动手探究来尝试用水浮、支架、或悬挂等方法来实现磁铁的自由转动。解决了自由转动问题,再来让学生制作指南针,具体设计了“制订方案”、“实施方案”、“反思和改进方案”三个层面的要求。让学生经历这样一个制作指南针的过程,提高学生动手解决问题的能力。然后指导学生如何利用指南针来确定教室的东南西北,最后通过磁铁藏在谁的口袋里,这样一个活动,让学生关注知识,更关注身边的科学事实,尝试用探究与思考来理解知识与事实的联系。

  教学目的:

  知识目标:知道指南针是利用磁铁两极能指南指北的原理制成的。

  能力目标:通过观察与思考,尝试制作指南针、改进指南针。尝试用指南针确定教室的东南西北。

  情感目标:确立利用科学知识来为我们工作、生活与生活服务的思想。

  教学重点:探究制作、改进指南针。

  教学难点:让学生通过自己动手探究来实现磁铁的自由转动。

  课前准备

  1、磁铁自由转动实验:每组:条形铁钉、蹄形磁铁、旋转架、水盆(水、泡沫塑料)悬挂支架、线(一端大圈、一端二个相同的小圈)。

  2、做指南针实验:指南针、大头针、橡皮、小磁针、纸片(有些材料学生自备)。

  四张贴纸(东南西北)

  3、磁铁藏在谁的口袋里:每组一个指南针、一小块铁、一块小磁铁。

  教学过程

  (一)、引入:一个渔民出海打鱼,突然间海面起了风浪,乌云密布,你能帮他分清东南西北,向西航行安全回家吗?

  师问:你知道磁铁的哪些知识?磁铁是怎样指示南北的?

  出示一块磁铁,放在桌面上:这磁铁能指示南北方向吗?

  师问:要让磁铁能水平自由转动,你可用什么办法?

  你想到了什么?我们做完实验再来回答好吗?

  (二)、探究

  1、分组实验。

  2、说说你是怎样让铁钉自由转动的?做给大家看一看。

  3、小组讨论议一议:你认为什么方法最好?

  自己做一个做一个指南针:能够自由转动的磁铁,就是一个指南针,我们自己来学做一个指南针。

  出示指南针,师:有了小磁针,用小磁针来做一个指南针,还缺哪几部分?要用什么材料做呢?

  讨论交流:先做什么,再做什么?说一说你为小组做什么?怎样分工?

  出示实验材料:你能用教师给的材料做一个指南针吗?说说怎样做?

  实验汇报小结。

  制作中碰到了什么问题?是如何解决的`?还可作哪些改进?

  4、用指南针定方向:

  指南针做好了,会用吗?

  说一说:学生交流用指南针定方向的方法。

  转动指南针盒,使磁针的南北极与盒式底标明的南北相一致,这时,指南针盒底标明的东南西北,便是实际的东南西北了。

  摆一摆:摆出课桌的东南西北,告诉同桌,你是怎么知道的?再分一分教室的东南西北。

  5、磁铁藏在谁的口袋里:

  出示实验材料,师述:最后我们一个小组一起来做一个游戏,磁铁藏在谁的口袋里?

  谁能用指南针找到藏着的磁铁吗?请你拿好指南针,转过身去,不要看。另外三个

  同学把一块铁和一块磁铁藏到口袋里?

  你能找到藏铁或磁铁的同学吗?

  你能用指南针区分,袋子里藏着的是铁,还是磁铁?

  说出是哪一块是磁铁?为什么说是磁铁?不是铁?

  (三)、小结:今天学到了什么?

  怎样做一个指南针?

  怎样用指南针定方向?

  怎样用指南针区分是铁还是磁铁?

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